化学课件2.3自然界中的水(2)
(2)滤液边缘高于滤纸边缘；
(3)仪器不干净等。
对仍然浑浊的滤液应先检查原因，再过滤一次，
直到澄清为止。
小结：玻璃棒的作用
过滤： 引流，防止液体飞溅 溶解： 搅拌，加速溶解 蒸发： 搅拌，防止局部温度过高引起液体飞溅
想想议议
如何除?
天 然 水
不溶性杂质 除去 可溶性杂质 细菌、病毒
生 活 用 水
想想议议
饮用水是否越纯越好？
化学与社会
据燕赵都市报报道：我省承德北部山区的大山上， 居住着一家三口，夫妻两人带着一个孩子。因其一家常 年食用积雪融化后的软水，造成孩子缺钙，一岁多了还 不会站立。
学后应知 1. 自然界的水都不是纯水，通过多种途径可
以使水得到不同程度的净化。
2. 硬水易生水垢、与肥皂作用不易起泡沫； 硬水可以软化为软水。 3. 利用吸附、沉淀、过滤和蒸馏等方法可以 净化水。
自来水厂净水过程示意图
小结：明矾和活性炭在净水中作用
明矾——吸附水中的悬浮颗粒使之沉降； 活性炭——吸附：除去色素和异味。
想想议议
天然水经过沉淀、过滤、吸附等净化
处理后，得到的水是否为纯净物? 为什么?
蒸馏
给液体加热，使它变为蒸气，再使蒸气冷却， 凝聚成液体，这种方法叫做蒸馏。 通过蒸馏，可以把沸点不同的物质从混合物中 分离出来(如工业制氧气)，也可以把挥发性液体与 溶解在液体中的不挥发性杂质分离开来(如蒸馏水 就是用蒸馏的方法得到的)。
蒸馏的净化程度最高。
主要的净水方法
1. 静置沉淀 2. 加明矾吸附沉淀 3. 过滤 4. 活性炭吸附 5. 消毒 6. 煮沸 7. 蒸馏 思考：这些净水方法主 沉淀法
要用来除去哪类杂质？
水的净化方法比较
净化目的 除不溶物 除颜色、 杀菌 异味 净化方法 静置沉淀 沉淀 吸附沉淀 过 滤 吸 附 煮 沸 蒸 馏 降低水 的硬度
三、水资源的综合利用
随着我国国民经济的飞速发展，人口 数量的不断增长，人们的生活质量也不 断提高。在此情况下，对于水的需要会 发生怎样的变化呢？
海水中含有丰富的矿物质，因而无法直 接利用。科学家正在探寻高效淡化海水的 化学方法与技术，以提高海水的利用价值。 相对于丰富的海水资源，世界上的淡水 资源一直处于紧缺状态。 我国的人均水资源占有量仅为世界人均 水平的四分之一，有超过一半的地区处于 严重缺水状态。而在有限的水资源中，又 有不少水体遭受了不同程度的污染。
• 这种水作饮用水、生活用水、工业用水、 科研用水都是不利的。
• 下面我们来学习净化水的一些方法。
过滤含有泥沙的水P50
加入少量明矾 含泥沙的水 泥沙沉降
转入
过滤装置
过滤：将不溶于液体的固体物质与液体分离的操作。
仪器名称：烧杯、玻璃棒、漏斗、铁架台。
思考：要使过滤操作顺利地进行， 应注意哪些事项？
第2课时
水的净化
二、水的净化
对于各种水样，我们如何判断它 • 这是生活中常见的一些水，它们都是纯净 们是不是纯净的呢？
物吗？都能直接饮用吗？
海水 自来水 被污染 的河水
ห้องสมุดไป่ตู้蒸馏水
纯净水
矿泉水
1.分别蒸干10mL蒸馏水和食盐水（或用 玻璃棒分别蘸取少许液体，在酒精灯 火焰上灼烧、蒸干），观察现象。
蒸馏水
氯化钠溶液
如果把某种水样蒸干后有固体物 质析出，则这种水一定含有杂质。
2.将肥皂水分别加入20mL蒸馏水 和含少量氯化钙的水中，搅拌， 观察现象。
分别加入肥皂水 蒸馏水 含氯化钙 的蒸馏水
• 现象观察
蒸馏水中产生泡沫多，无垢状物； 含氯化钙的水中产生泡沫少，形成较多白色 垢状物。
硬水和软水
1. 硬水和软水的定义：
硬水：溶有较多含钙、镁物质的水。
软水：不溶或溶有较少含钙、镁物质的水。
2. 硬水和软水的检验
(1)加肥皂水 种类 现象 硬水 泡沫少，有大量浮渣 软水 泡沫多，无浮渣
结论 可用肥皂水来区别硬水和软水；硬水浪费肥皂
(2)蒸发 种类 硬水 软水
蒸发皿底部无或有很少量的 现象 蒸发皿底部有白色固体 固体 结论 可用蒸发法区别硬水和软水；硬水加热可形成水垢
过滤操作要点
一贴：滤纸紧贴漏斗内壁，不要 留有气泡——加快过滤速度。 二低：漏斗内滤纸边缘低于漏斗
边缘；漏斗内液面低于滤纸边缘。
三靠：装过滤液体的烧杯口要紧 靠玻璃棒；玻璃棒末端要靠漏斗内三 层滤纸处；漏斗下端要紧靠承接滤液 的烧杯内壁。
归纳：过滤后滤液仍然浑浊，可能的原因有哪些？
(1)滤纸破损；
3. 硬水的危害
用硬水洗衣服既浪费洗涤剂又洗不干净衣物，时间长了还
会使衣服变硬；
锅炉用硬水不仅浪费燃料，而且易引起管道变形或损坏，甚
至引起爆炸；
长期饮用硬水会引起结石。
4. 硬水软化的方法
*生活中常用煮沸的方法降低水的硬度；
*实验室常用蒸馏的方法得到蒸馏水以降低水的硬度。
• 通过以上两个实验我们知道，有的看上 去澄清透明的水，其实含有杂质。
今昔水乡
罪 魁 祸首
工业废水
生活污水
工业固体废物
生活垃圾
海洋污染
溢油事件
赤
潮
运用化学方法，不仅可以检测水资
源受到污染的程度，还可以净化被污染
的水，实现水资源的重新利用。
想一想，这幅图有什么意义？
保护水资源是全人类 的责任。每个人都应该树
立保护水资源的意识，养 成节约用水、合理用水的
良好习惯！
(3)仪器不干净等。
对仍然浑浊的滤液应先检查原因，再过滤一次，
直到澄清为止。
小结：玻璃棒的作用
过滤： 引流，防止液体飞溅 溶解： 搅拌，加速溶解 蒸发： 搅拌，防止局部温度过高引起液体飞溅
想想议议
如何除?
天 然 水
不溶性杂质 除去 可溶性杂质 细菌、病毒
生 活 用 水
想想议议
饮用水是否越纯越好？
化学与社会
据燕赵都市报报道：我省承德北部山区的大山上， 居住着一家三口，夫妻两人带着一个孩子。因其一家常 年食用积雪融化后的软水，造成孩子缺钙，一岁多了还 不会站立。
学后应知 1. 自然界的水都不是纯水，通过多种途径可
以使水得到不同程度的净化。
2. 硬水易生水垢、与肥皂作用不易起泡沫； 硬水可以软化为软水。 3. 利用吸附、沉淀、过滤和蒸馏等方法可以 净化水。
自来水厂净水过程示意图
小结：明矾和活性炭在净水中作用
明矾——吸附水中的悬浮颗粒使之沉降； 活性炭——吸附：除去色素和异味。
想想议议
天然水经过沉淀、过滤、吸附等净化
处理后，得到的水是否为纯净物? 为什么?
蒸馏
给液体加热，使它变为蒸气，再使蒸气冷却， 凝聚成液体，这种方法叫做蒸馏。 通过蒸馏，可以把沸点不同的物质从混合物中 分离出来(如工业制氧气)，也可以把挥发性液体与 溶解在液体中的不挥发性杂质分离开来(如蒸馏水 就是用蒸馏的方法得到的)。
蒸馏的净化程度最高。
主要的净水方法
1. 静置沉淀 2. 加明矾吸附沉淀 3. 过滤 4. 活性炭吸附 5. 消毒 6. 煮沸 7. 蒸馏 思考：这些净水方法主 沉淀法
要用来除去哪类杂质？
水的净化方法比较
净化目的 除不溶物 除颜色、 杀菌 异味 净化方法 静置沉淀 沉淀 吸附沉淀 过 滤 吸 附 煮 沸 蒸 馏 降低水 的硬度
三、水资源的综合利用
随着我国国民经济的飞速发展，人口 数量的不断增长，人们的生活质量也不 断提高。在此情况下，对于水的需要会 发生怎样的变化呢？
海水中含有丰富的矿物质，因而无法直 接利用。科学家正在探寻高效淡化海水的 化学方法与技术，以提高海水的利用价值。 相对于丰富的海水资源，世界上的淡水 资源一直处于紧缺状态。 我国的人均水资源占有量仅为世界人均 水平的四分之一，有超过一半的地区处于 严重缺水状态。而在有限的水资源中，又 有不少水体遭受了不同程度的污染。
• 这种水作饮用水、生活用水、工业用水、 科研用水都是不利的。
• 下面我们来学习净化水的一些方法。
过滤含有泥沙的水P50
加入少量明矾 含泥沙的水 泥沙沉降
转入
过滤装置
过滤：将不溶于液体的固体物质与液体分离的操作。
仪器名称：烧杯、玻璃棒、漏斗、铁架台。
思考：要使过滤操作顺利地进行， 应注意哪些事项？
第2课时
水的净化
二、水的净化
对于各种水样，我们如何判断它 • 这是生活中常见的一些水，它们都是纯净 们是不是纯净的呢？
物吗？都能直接饮用吗？
海水 自来水 被污染 的河水
ห้องสมุดไป่ตู้蒸馏水
纯净水
矿泉水
1.分别蒸干10mL蒸馏水和食盐水（或用 玻璃棒分别蘸取少许液体，在酒精灯 火焰上灼烧、蒸干），观察现象。
蒸馏水
氯化钠溶液
如果把某种水样蒸干后有固体物 质析出，则这种水一定含有杂质。
2.将肥皂水分别加入20mL蒸馏水 和含少量氯化钙的水中，搅拌， 观察现象。
分别加入肥皂水 蒸馏水 含氯化钙 的蒸馏水
• 现象观察
蒸馏水中产生泡沫多，无垢状物； 含氯化钙的水中产生泡沫少，形成较多白色 垢状物。
硬水和软水
1. 硬水和软水的定义：
硬水：溶有较多含钙、镁物质的水。
软水：不溶或溶有较少含钙、镁物质的水。
2. 硬水和软水的检验
(1)加肥皂水 种类 现象 硬水 泡沫少，有大量浮渣 软水 泡沫多，无浮渣
结论 可用肥皂水来区别硬水和软水；硬水浪费肥皂
(2)蒸发 种类 硬水 软水
蒸发皿底部无或有很少量的 现象 蒸发皿底部有白色固体 固体 结论 可用蒸发法区别硬水和软水；硬水加热可形成水垢
过滤操作要点
一贴：滤纸紧贴漏斗内壁，不要 留有气泡——加快过滤速度。 二低：漏斗内滤纸边缘低于漏斗
边缘；漏斗内液面低于滤纸边缘。
三靠：装过滤液体的烧杯口要紧 靠玻璃棒；玻璃棒末端要靠漏斗内三 层滤纸处；漏斗下端要紧靠承接滤液 的烧杯内壁。
归纳：过滤后滤液仍然浑浊，可能的原因有哪些？
(1)滤纸破损；
3. 硬水的危害
用硬水洗衣服既浪费洗涤剂又洗不干净衣物，时间长了还
会使衣服变硬；
锅炉用硬水不仅浪费燃料，而且易引起管道变形或损坏，甚
至引起爆炸；
长期饮用硬水会引起结石。
4. 硬水软化的方法
*生活中常用煮沸的方法降低水的硬度；
*实验室常用蒸馏的方法得到蒸馏水以降低水的硬度。
• 通过以上两个实验我们知道，有的看上 去澄清透明的水，其实含有杂质。
今昔水乡
罪 魁 祸首
工业废水
生活污水
工业固体废物
生活垃圾
海洋污染
溢油事件
赤
潮
运用化学方法，不仅可以检测水资
源受到污染的程度，还可以净化被污染
的水，实现水资源的重新利用。
想一想，这幅图有什么意义？
保护水资源是全人类 的责任。每个人都应该树
立保护水资源的意识，养 成节约用水、合理用水的
良好习惯！
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《水资源及其利用》自然界的水PPT课件(第2课时)
探究新知
自学效果检测 1.过滤需要哪些仪器？ 玻璃棒、烧杯、漏斗、滤纸、 带铁圈的铁架台。
探究新知
2.过滤器的制作。
3.对水样进行过滤，并总结注意事项。
一贴 滤纸紧贴_漏__斗___内__壁__。
滤纸边缘低于_漏__斗__边__缘__； 二低 漏斗内液面低于_滤__纸__边__缘__。
三靠
烧杯口要紧靠_玻__璃__棒__ 玻璃棒紧靠_三__层__滤__纸__处___；
吸附沉降：除去水中悬浮物及沉淀 2.过滤（步骤）：较好除去水中不溶杂质。 3.吸附：较好除去水中不溶性杂质、部分可溶性
杂质、色素和臭味。
4.蒸馏：较好除去水中可溶杂质。
低 净 化 程 度
高
课堂总结
二、硬水与软水 1.概念。 2.硬水的危害。
课后作业
完成 练习与应用 第1~3题。
不仅可以滤去一些不溶性杂质，还可以吸附掉 一些可溶性杂质，如:颜色、异味。
归纳总结
净 净化方法
化 程
沉淀
度
由
低 过滤
到
高 吸附
作用 不溶性杂质 部分可溶性杂质
探究新知
你知道吗？
你所使用的生活用水厂
生活用水
探究新知
明矾吸附水中 悬浮的杂质
除去不溶性杂质
杀死残存的细菌
沉降杂质
除去可溶性杂质， 吸附颜色和异味
自来水厂净水过程图
探究新知
生活中的哪些现象说明自来水不是纯水？
探究新知
硬水 含有较多
不含或
软水 较少
硬水与软水 是否含有可溶性钙、 镁化合物
探究新知
硬水的危害
探究新知
蒸馏 概念：给液体加热，使它变为蒸气，再使蒸 气冷却，凝聚成液体，这种方法叫做蒸馏。 实验室用的蒸馏水是净化程度较高的水。
沪教版初中化学九年级上册 2.3 自然界中的水 课件 (2)
氢气和氧气燃烧生成水也证明了水由氢和氧两种 元素组成。
5.氢能源 （1）氢能是一种极其理想的能源，具有广阔的开发前 景。它有以下优点：
①原料不受限制（来源广） ②燃烧放出热量多（热值高） ③生成物不污染环境 (无污染) （最大优点）
（2）氢能源为什么没有被广泛使用的原因
①易燃、易爆 ②难以液化 ③储存和运输不安全、不方便 ④制备氢气消耗电能大，成本高
标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母 JS的变形，寓意节水：人人动手节约每一滴水；手又像 一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。
2014年3月22日是第22个世界水日 今年世界水日的主题是
跨界水--共享的水共享的机遇
2014年3月22-28日是第27届 “中国水周”
今年我国纪念"世界 水日"和开展"中国水 周"活动的宣传主题 为
• 图示：按实物图画 • 2、用玻璃棒不断搅拌
（防止局部温度过高，
• 实验探究
造成液滴飞溅）.
•
•
如何鉴别食盐水和蒸 • 馏水？P49{1、用蒸发皿蒸发
• 2、用玻璃棒蘸取在酒
精灯火焰上灼烧
3、较多量固体析出时 停止加热，靠余热蒸干.
4、结束时用坩埚钳夹 持蒸发皿放在石棉网上.
带活性炭的简单饮水机
当你打开水龙头的时候
你可知道自来水是怎么生产出来的吗？ 阅读课本第51页“拓展视野”，了解自来水的生产过程。
自来水的一般生产过程
（通氯气 或其他） （明矾或其他） （细沙和鹅卵石） 小结：河水通过_沉__淀__、 _过__滤_、 吸__附__、_消__毒__后变 成自来水。
制取蒸馏水的简易装置 （5）蒸馏（除去可溶性杂 质）将水加热变成水蒸气， 再冷凝成水的过程。（净化 程度最高，蒸馏水可看做纯 净物）
5.氢能源 （1）氢能是一种极其理想的能源，具有广阔的开发前 景。它有以下优点：
①原料不受限制（来源广） ②燃烧放出热量多（热值高） ③生成物不污染环境 (无污染) （最大优点）
（2）氢能源为什么没有被广泛使用的原因
①易燃、易爆 ②难以液化 ③储存和运输不安全、不方便 ④制备氢气消耗电能大，成本高
标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母 JS的变形，寓意节水：人人动手节约每一滴水；手又像 一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。
2014年3月22日是第22个世界水日 今年世界水日的主题是
跨界水--共享的水共享的机遇
2014年3月22-28日是第27届 “中国水周”
今年我国纪念"世界 水日"和开展"中国水 周"活动的宣传主题 为
• 图示：按实物图画 • 2、用玻璃棒不断搅拌
（防止局部温度过高，
• 实验探究
造成液滴飞溅）.
•
•
如何鉴别食盐水和蒸 • 馏水？P49{1、用蒸发皿蒸发
• 2、用玻璃棒蘸取在酒
精灯火焰上灼烧
3、较多量固体析出时 停止加热，靠余热蒸干.
4、结束时用坩埚钳夹 持蒸发皿放在石棉网上.
带活性炭的简单饮水机
当你打开水龙头的时候
你可知道自来水是怎么生产出来的吗？ 阅读课本第51页“拓展视野”，了解自来水的生产过程。
自来水的一般生产过程
（通氯气 或其他） （明矾或其他） （细沙和鹅卵石） 小结：河水通过_沉__淀__、 _过__滤_、 吸__附__、_消__毒__后变 成自来水。
制取蒸馏水的简易装置 （5）蒸馏（除去可溶性杂 质）将水加热变成水蒸气， 再冷凝成水的过程。（净化 程度最高，蒸馏水可看做纯 净物）
沪教版九年级上册化学 2-3自然界中的水 课件
水的净化
下列属于纯净物的是（DGH ）属于混合物的是（ABC ） A 自来水 B 海水 C 矿泉水 D 水 E 井水 EFI F 雨水 G 冰水混合物 H 蒸馏水 I 地下水
你用什么方法证明上面的判断？ 1、水是纯净物，而自然界中的水都是混合物，
证明的方法是：取样，加热蒸发，若有固体析出， 证明水是混合物
在很长的一段时期内，水曾经被看作是一 种元素。
直到18世纪末，在前人探索的基础上拉瓦 锡通过对水的生成和分解实验的研究，确 认水不是一种元素，而是由两种元素组成 的化合物。
水的组成 方法一 电解水实验 1、装置 ①在水中通直流电
②在水中加少量稀硫酸或氢氧 化钠溶液，增强水的导电性
2、现象
正极气体 — 能使带火星的木条复燃 — 氧气
水是宝贵的自然资源
我们修养生息的地球，虽然有3/4的 面积为水所覆盖，但可以直接利用的 淡水不到总水量的1%。
我国的水资源能否适应生产力发展 的需要呢？
1.提高水的利用率 一方面：节约用水
2.防止浪费 另一方面：防止水体污染
• 生活上，改变习惯，一水多用。 • 农业上，变漫灌为喷灌、滴灌。 • 工业上，水的多次循环使用。
负极气体 — 能燃烧
— 氢气
V氢气:V氧气=2:1
注意：（论解：实际上氢气和氧气的体积比大于2:1，
因为： ①水
H2O
①②通氧氧电气气的与溶电氢H2解极气↑能反+氧力应O气2大。↑于氢气；
② 水是由氢氧两种元素组成的
氢气 ➢ 物理性质
无色、无味的气体； 相同条件下，密度最小的气体； 难溶于水。 ➢ 化学性质
（3）写出反应的符号表达式 ____H_2_O____通__电____H_2_↑____O_2↑_____________， 该 (4反)A应试所管属气的体反燃应烧类的型文是字表_分_达_解_式_反___应__H__2__+_。O_2___点__燃____H_2O_， 所属反应类型是_化__合__反__应_____。 该实验说明，水由__氢__氧__两__元__素________组成。
《化学式与化合价》自然界的水PPT课件(第2课时)
某元素的质量分数=
该元素相对原子质量×原子个数 化合物的相对分子质量
× 100﹪
怎样计算水中氢元素的质量分数？
①先根据化学式计算出相对分子质量
②再计算氢元素的质量分数
H % = 1×2 18
× 100%
= 11.1%
4.根据物质质量求元素质量、根据元素质量求物质质量
1.计算80吨的硝酸铵中有多少氮元素？
硝酸铵的相对分子质量：
14×2 +1×4+ 16×3 = 80
80吨
×
14×2 80
×
100%
= 28吨
元素质量=物质质量 × 元素质量分数
2.多少吨硝酸铵中含有56吨氮元素？
硝酸铵的相对分子质量：14×2
+1×4+ 16×3 = 80
14×2
X
× 80
× 100%
= 56吨
X=160吨
物质质量 =
(1)乙酸乙酯的相对分子质量为 88
。
6∶1
(2)乙酸乙酯中碳、氢元素的质量比为
6.4
(答最简整数比)。
(3)17.6 g乙酸乙酯中所含氧元素的质量为
g。
利用化学式计算下列物质组成元素的质量比。
1.NH3（氨气）
m m N︰ H
=14 （1×3） ︰
=14 3 ︰
2.二氧化碳
mC
m︰
O
=12 （16×2） ︰
=12 32=3 8
︰
︰
3.NH4NO3（硝酸铵）
m
N︰mH
m︰
o
=（14×2 ） （1×4）︰ ︰
（16×3）=7 1︰12 ︰
3.计算物质中某元素质量分数
初中化学九上2第3节自然界中的水优质课市公开课一等奖课件名师大赛获奖课件
（3）打开与电源负极相连的玻璃的活塞， 在玻璃管的尖嘴处点燃或用一支小试管收 集生成的气体移至酒精灯火焰处（图223），观察实验现象。
（实验2）水的生成实验：
在空气中点燃氢气，并在火焰上方罩一只 干燥的冷烧杯（图2-24），观察实验现象。
实验现象和本质：
实验1中的现象：
与电源正极相连的玻璃管内的气 体能使带火星的小木条复燃。
4、无色透明的自来水是纯净物还是混合物？ 列举有关的事实或通过实验来证明你的观 点。
（实验1）水的分解实验：
（1）在电解器中加满水，如图2-22所 示。接通直流电源，观察实验现象。 思考玻璃管中生成的是什么气体。
（2）将一根带火星的小木条平放在与电 源正极相连的玻璃管的尖嘴口处，打开活
塞，观察实验现象。
氯化消毒 磁化技术 反渗入技术 电渗入技术 离子交换法 臭氧解决法 “第四代”广谱杀菌消毒剂
生物办法
好气生物解决 厌气生物解决
地球上的水
工 厂排放的污水
海水的净化妆置
节省用水从身边做起
干裂的土地
缺水的地表
பைடு நூலகம்
沙漠
第四节 自然界中的水
一 水是由什么构成 二 水的净化
三 水污染与水资源的保护
有关水你已经懂得什么：
1、水，我们看起来很熟悉，但你懂得水是一 种什么样的物质吗？
2、你能举出水在工农业生产和生活中的某些 应用实例吗？
3、水、冰和水蒸汽互相之间是如何转化的？ 请用图示来阐明，并描述自然界中的这种 变化。
1、你对水的构成有什么认识？ 2、水的煮沸过程与水的分解过程有什么不同？ 3、有人说水能够开发成能源，你认为如何？
二、水的净化和污水解决
水的净化和污水解决技术大致能够分 为：
（实验2）水的生成实验：
在空气中点燃氢气，并在火焰上方罩一只 干燥的冷烧杯（图2-24），观察实验现象。
实验现象和本质：
实验1中的现象：
与电源正极相连的玻璃管内的气 体能使带火星的小木条复燃。
4、无色透明的自来水是纯净物还是混合物？ 列举有关的事实或通过实验来证明你的观 点。
（实验1）水的分解实验：
（1）在电解器中加满水，如图2-22所 示。接通直流电源，观察实验现象。 思考玻璃管中生成的是什么气体。
（2）将一根带火星的小木条平放在与电 源正极相连的玻璃管的尖嘴口处，打开活
塞，观察实验现象。
氯化消毒 磁化技术 反渗入技术 电渗入技术 离子交换法 臭氧解决法 “第四代”广谱杀菌消毒剂
生物办法
好气生物解决 厌气生物解决
地球上的水
工 厂排放的污水
海水的净化妆置
节省用水从身边做起
干裂的土地
缺水的地表
பைடு நூலகம்
沙漠
第四节 自然界中的水
一 水是由什么构成 二 水的净化
三 水污染与水资源的保护
有关水你已经懂得什么：
1、水，我们看起来很熟悉，但你懂得水是一 种什么样的物质吗？
2、你能举出水在工农业生产和生活中的某些 应用实例吗？
3、水、冰和水蒸汽互相之间是如何转化的？ 请用图示来阐明，并描述自然界中的这种 变化。
1、你对水的构成有什么认识？ 2、水的煮沸过程与水的分解过程有什么不同？ 3、有人说水能够开发成能源，你认为如何？
二、水的净化和污水解决
水的净化和污水解决技术大致能够分 为：
沪教初中化学九上《2第3节 自然界中的水》PPT课件 (26)
三靠
●
过滤操作要求
1、组装过滤器，滤纸与漏斗内壁
要紧贴（一贴）
2、过滤时，玻璃棒要轻靠三层滤纸的一边；液 体应沿玻璃棒注入漏斗中，漏斗末端应紧贴烧 杯内壁（三靠）
3、滤纸要低于漏斗的边缘，漏斗中液体的液面 要低于滤纸的边缘（二低）
1、请指出右图过滤装置中的 两处明显错误： (1)
没有用玻璃棒引流
与水分开。
三、通过加热使水沸腾成水蒸气，然后使水蒸 气冷凝成蒸馏水，从而除去水中的杂质。
当你打开水龙头的时候
你可知道自来水是怎么生产出来的吗？ 下图可以简单说明自来水的一般生产过程
我提出几个实验中出现的问题看 看同学可以可以回答吗？
问题一、过滤后，滤液仍然浑浊可能的原 因有那些？ (1)滤纸破损； (2)滤液边缘高于滤纸边缘； (3)仪器不干净等。 对仍浑浊的滤液应再过滤一次，直到澄 清为止。
观察比较两只烧杯中发 生的现象。
从上述实验我们可以看到，由于水能溶解很
多物质，某些外观看来与纯净的水几乎没 有什么不同的水，也有可能含有杂质。
知道怎么区分它们吗？
（讨论分析、阅读课本P49。 小结知识点）
一些地区的天然水溶有较多含钙、镁物质的水是硬水。 长期饮用硬水对人体健康不利，一些工业用水也不能用硬 水，硬水经过处理，可以消除不利的影响。
净化处理后可制成自来水。
●矿泉水中含有一些有
益于健康的元素。 ●蒸馏水是由水蒸汽冷 凝得到的纯净的水。
●海水含有氯化钠、氯
化镁等多种物质，不适 宜饮用.
请你思考这 些水的成分与 纯净水有什么 区别和联系。
是纯净物，但自然界中几乎不
存在纯净的水。我们日常生活使用 的各种水中都或多或少含有一些杂 质和细菌，不宜直接饮用。因此，
沪教版化学九年级上册2.3自然界中的水 课件 (共21张PPT)
自然界的水
一、学习目标： 1、知道水污染的主要原因和危害 2、了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水 的常用方法。
二、学习重点、难点： 1、利用吸附、沉淀、过滤和蒸馏方法净水， 并解决净化过程中有关的简单化学问题。 2、实验探究：用过滤法净化水的过程。
讨论：水污染的原因都有哪 些？
1、工业废水不经处理直接排放. 2、生活污水随意排放. 3、不合理使用化肥农药.
2.温度计应位 于支管处,测 蒸气温度;
3.冷凝水的流 向:逆向流,冷 凝效果较好
作为生活用水，要求对人体健康无害而有益。要不含 病菌、病毒，不含有毒、有害的物质，并且要含有人体 所需的成分。
某班同学在讨论喝什么饮用水好时： 甲同学说：饮用水越纯越好。 乙同学说：饮用水不是越纯越好。 到底谁说得对呢？大家来讨论一下。
3.过滤 4.蒸馏.煮沸
5.杀菌消毒
物理变化 化学变化
智能点拨
例1：明明将浑浊的湖水倒入烧杯中，先加入明
矾搅拌溶解，静置一会儿，然后进行过滤，请问：
（1）加明矾的作用是 吸附杂质 ，漏斗下端紧靠
烧杯内壁是为了防止液滴飞。溅
（2）操作过程中，他发现过滤速度太慢，原因
可能是滤纸没有紧贴漏斗内壁；
（3）过滤后，观察发现，滤液仍然浑浊，可能
你听说过“水俣病”吗？
1953-1956年水俣病事件 日本熊本县水俣镇一家氮肥公司排入的废水中 含有汞，这些废水排入海湾后经过某些生物的 转化，形成甲基汞。这些汞在海水、底泥和鱼 类中富集，义经过食物链使人中毒。当时，最 先发病的是爱吃鱼的猫。中毒后的猫发疯瘁挛， 纷纷跳海自杀。没有几年，水俣地区连猫的踪 影都不见了。1956年，出现了与猫的症状相似 的病人。因为开始病因不清，所以用当地地名 命名。1991年日本环境厅公布的中毒病人仍有 2248人，其中1004人死亡。
一、学习目标： 1、知道水污染的主要原因和危害 2、了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水 的常用方法。
二、学习重点、难点： 1、利用吸附、沉淀、过滤和蒸馏方法净水， 并解决净化过程中有关的简单化学问题。 2、实验探究：用过滤法净化水的过程。
讨论：水污染的原因都有哪 些？
1、工业废水不经处理直接排放. 2、生活污水随意排放. 3、不合理使用化肥农药.
2.温度计应位 于支管处,测 蒸气温度;
3.冷凝水的流 向:逆向流,冷 凝效果较好
作为生活用水，要求对人体健康无害而有益。要不含 病菌、病毒，不含有毒、有害的物质，并且要含有人体 所需的成分。
某班同学在讨论喝什么饮用水好时： 甲同学说：饮用水越纯越好。 乙同学说：饮用水不是越纯越好。 到底谁说得对呢？大家来讨论一下。
3.过滤 4.蒸馏.煮沸
5.杀菌消毒
物理变化 化学变化
智能点拨
例1：明明将浑浊的湖水倒入烧杯中，先加入明
矾搅拌溶解，静置一会儿，然后进行过滤，请问：
（1）加明矾的作用是 吸附杂质 ，漏斗下端紧靠
烧杯内壁是为了防止液滴飞。溅
（2）操作过程中，他发现过滤速度太慢，原因
可能是滤纸没有紧贴漏斗内壁；
（3）过滤后，观察发现，滤液仍然浑浊，可能
你听说过“水俣病”吗？
1953-1956年水俣病事件 日本熊本县水俣镇一家氮肥公司排入的废水中 含有汞，这些废水排入海湾后经过某些生物的 转化，形成甲基汞。这些汞在海水、底泥和鱼 类中富集，义经过食物链使人中毒。当时，最 先发病的是爱吃鱼的猫。中毒后的猫发疯瘁挛， 纷纷跳海自杀。没有几年，水俣地区连猫的踪 影都不见了。1956年，出现了与猫的症状相似 的病人。因为开始病因不清，所以用当地地名 命名。1991年日本环境厅公布的中毒病人仍有 2248人，其中1004人死亡。
沪教版化学九年级 2.3 自然界中的水 (共23张PPT)
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14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月30日星期五上午6时21分5秒06:21:0521.7.30
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15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月上午6时21分21.7.3006:21July 30, 2021
•Hale Waihona Puke 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021年7月30日星期五6时21分5秒06:21:0530 July 2021
水资源短缺的原因： 1、可利用淡水资源有限（不到总水量的1﹪),且 分布不均。 2、人口增多，用水量增加。 3、水污染现象严重。 4、用水浪费现象严重。
5
水资源 缺乏的危害
• 1、影响人民生活、制约经济发展。 • 2、造成土地沙漠化、树木枯死。
解决水资源缺乏的措施：
1、节约用水 2、防水污染 3、海水淡化
20
怎样防止水污染？
①树立环保意识
②工业废水经处理后排放
③生活污水集中处理后排放 ④合理使用农药化肥
21
节水徽记
徽记上方的弧线代表着自 来水管道和水龙头，龙头 中滴下的一滴水，被一只 伸出的手掌仔细地接住。 徽记巧妙地利用接与节的 谐音，形象而生动地将 “节水”之意寓于其中。 请每一位公民记住这个徽 记，像对待掌上明珠一样 珍惜每一滴水。
•
11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。21.7.3006:21:0506:21Jul-2130-Jul-21
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12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。06:21:0506:21:0506:21Friday, July 30, 2021
初中化学自然界中的水PPT课件
_______,属于______反应类型
3.右图是某同学设计的水电解
实验装置,则与A试管相连的是
电源的 极;与B试管相连的
是电源的
极.
浑浊的黄河水是纯净 物还是混合物？
海水呢？
三、水的净化
（一）除去水中不溶性杂质
1.沉降
（1）自然沉降（物理沉降） （2）吸附沉降（化学沉降）
（2）吸附沉降
A、明矾：净水剂 B、作用：吸附水中的悬浮杂质而沉降 净水作用。
河水→A（明矾）→B（沉淀）→C（过滤）→D（漂白粉）
→净水
（l）可以除去较大颗粒、悬浮物杂质的步骤是 B 。
（2）能够消毒杀菌的步骤为 D 。
产生胶状物吸附水中悬浮 （3）A步中加明矾的作用是 颗粒形成较大颗粒而沉降。
（4）该农户得到的净水是 混合物
（填“纯净物”
或者“混合物”）。其原因该是水中一定含有明矾中的硫 。
（否则不能快速完成过滤） 二低： ① 滤纸边缘低于漏斗边缘 ② 漏斗内液面低于滤纸边缘 （防滤液浑浊）
三靠： 一贴二低三靠 ① 烧杯口靠玻璃棒
（引流） ② 玻璃棒下端斜靠三层滤纸一边
（防破损） ③ 漏斗下端靠烧杯内壁
（防飞溅）
问题讨论
过滤后滤液仍然浑浊，试 分析可能的原因是什么？
①滤纸破损 ② 漏斗内液面高于滤纸边缘
蒸馏：所有杂质，净化程度最高。
2、对于沉降、吸附、过滤、蒸馏等净 化水的操作中
(1)上述操作中，净化程度由高到低的顺
序是 蒸馏、吸附、；过滤、沉降
(2)可以降低水的硬度的是 蒸馏；
(3)综合运用上述四项操作净水效果更好，
其先后顺序
沉降、。过滤、吸附、蒸馏
今有石子、石英沙、活性炭，欲制作一个简 易的净化水装置，三者应如何放置？
化学：2.3《自然界中的水》课件(沪教版九年级全册)(共39张PPT)
烧将生成水。换句话说：水是氢、氧两
种元素组成的
氢气+氧气
点燃
→
水
得：水是H由2 氢元O2 素和氧H元2O素组
成的
有人说水可以开发成 能源，你是怎样想的？
1．水是 （ ） A.含有不溶物的液体 B.含有可深物的液体 C.纯净物 D.混合物
2．人体内含量最多的物质是 （ ） A. 氧气 B.水 C．蛋白质 D.脂肪
水的硬度是指溶解在水中的盐类 物质的含量，即钙盐与镁盐含量的多 少。Ca2+和Mg2+的总和相当10mg CaC12 称之为1“度”。通常根据硬度的大小， 把水分成硬水与软水。8度以下的为 软水，8～16度的为中水，16度以上 的为硬水，30度以上的为极硬水。
硬水的危害
人类饮用Ca2+、Mg2+浓度过高的水不利于 健康，印染工业用水含Ca2+、Mg2+的浓度 过大会影响印染的质量，特别是锅炉用 水，硬度过大会因水垢沉积于炉壁而影 响传热甚至引起爆炸。
（l）采取何种操作，可除去污水中的碎菜叶、 碎塑料薄膜及泥抄？
（2）用什么物质，可除去污水的臭味？
（3）把生活污水回收处理，进行再利用的目 的是什么？
节水徽记
水是人类生存的基本条件之一， 是 人们生活和工农业生产不可取代的物质基础。 水的开发利用状况，直接关系到国民经济的 发展。因而，珍惜每一滴水是每一位公民不 可推卸的义务和责任。 下图的节水徽记表达 了这一思想。 徽记上方的弧线代表着自来水 管道和水龙头，龙头中滴下的一滴水，被一 只伸出的手掌仔细地接住。徽记巧妙地利用 接与节的谐音，形象而生动地将“节水”之 意寓于其中。 请每一位公民记住这个徽记， 像对待掌上明珠一样珍惜每一滴水。