三年级数学下册除法
三年级下册数学除法竖式
三年级下册数学除法竖式一、除法竖式的基础概念。
1. 除法竖式的组成部分。
- 在人教版三年级下册数学中，除法竖式包括被除数、除数、商、余数（当不能整除时）等部分。
例如：计算45÷5的除法竖式。
- 被除数写在除号里面，除数写在除号左边，商写在除号上面。
- 对于45÷5，45是被除数，5是除数。
- 我们通过计算得到商为9，竖式计算过程如下：9.5)45.45.--0.2. 除法竖式的意义。
- 它是一种将除法运算用竖式的形式表示出来的方法，便于计算和理解除法的过程。
例如，45÷5表示把45平均分成5份，每份是多少。
通过除法竖式的计算，我们可以直观地看到每份是9。
- 当被除数不能被除数整除时，会有余数。
比如47÷5，竖式计算为：9.5)47.--2.- 这里47是被除数，5是除数，商是9，余数是2，表示把47平均分成5份，每份是9，还剩下2。
二、除法竖式的计算步骤。
1. 一位数除两位数（整除情况）- 以36÷3为例。
- 从被除数的十位除起。
3除以3得1，商1写在十位上。
1.3)36.3.--6.- 然后把被除数个位上的6落下来，6除以3得2，商2写在个位上。
12.3)36.3.--6.--0.2. 一位数除两位数（有余数情况）- 比如38÷3。
- 先从十位除起，3除以3得1，商1写在十位上。
1.3)38.3.--8.- 再把个位上的8落下来，8除以3商2余2，商2写在个位上，余数2写在竖式的最后。
12.3)38.3.--8.6.--3. 一位数除三位数（整除情况）- 以246÷2为例。
- 从百位除起，2除以2得1，商1写在百位上。
1.2)246.2.--4.- 把十位上的4落下来，4除以2得2，商2写在十位上。
12.2)246.2.--4.4.--6.- 最后把个位上的6落下来，6除以2得3，商3写在个位上。
123.2)246.2.--4.4.--6.6.--0.4. 一位数除三位数（有余数情况）- 例如257÷2。
人教版三年级数学下册《口算除法》教学PPT课件(5篇)
66÷3＝
66 ÷ 3 ＝ 22（张）
6个十 6个一 2个十 2个一
几十几除以一位数（每一位都能除尽） 观察这三种方法有什么相同之处？
都是先把66分成整十数和一位数，再 分别除以一位数，最后再合起来。
几十几除以一位数（每一位都能除尽）
我能算对。 84÷2＝ 42
80 4 80÷2＝40 4÷2＝2 40+2＝42
把60张彩色手工纸平均分给3人，每人得到 多少张？
读一读题目，你发现了哪些数学信息？
把60张彩色手工纸平均分给3人，每人得到 多少张？
60÷3＝
探究新知
（三）小结算法
96÷3＝
说一说两位数除以 一位数的除法口算 是怎么算的。
46÷2＝
先算
÷＝
÷＝
再算
+＝
把两位数分成整十数和几， 分别除以一位数后再把所得 的商相加。
口算除法
第二单元
第1课
第 67 页
预习导学
温习旧知 一、口算。 6÷3= 2 8÷2= 4 9÷3= 3 15÷3= 5 24÷6= 4 35÷7= 5 48÷8= 6 72÷9= 8 二、80里面有( 8 )个十,700里面有( 7 )个百。
第二单元
第1课
第 68 页
预习新知
第二单元
第1课
一、课前自觉完成温习旧知,复习乘法口诀和口算除法。 二、课堂中和同学共同探究除数是一位数,商是整十、整百、 整千数(首位能整除)的除法的口算方法。 三、课堂中与老师一起归纳口算方法并正确计算。
答：平均每班用了40张。
自主探究
想一想，
600÷3=_2_0_0__。
600里有6个百平均 分你成3是份怎，样每计份算是的2 ？ 个和百同，学也交就流是一20下0。。
三年级下册除法知识点归纳总结
三年级下册除法知识点归纳总结除法是数学中的一种基本运算，它是指将一个数分成若干等分的过程。
在三年级下册，学生已经初步学习了除法的概念和基本操作方法。
本文将对三年级下册除法相关的知识点进行归纳总结。
一、除法的概念除法是一种数学运算，用来解决将一个数分成若干等分的问题。
在除法中，被除数是被分成若干等份的数，除数是用来分割被除数的数，商是除数能分成的等份的个数，余数是不能整除的部分。
二、除法的基本操作1. 竖式除法竖式除法是一种常用的计算除法的方法。
它的计算步骤如下：（1）将被除数写在除号上面，除数写在除号下面；（2）从被除数的最高位开始，判断被除数和除数能够整除，若能整除则写商，否则写0；（3）将上一步的商乘以除数得到一个新的数，放在被除数下面，减去它；（4）重复步骤（2）和（3），直到被除数的每一位都计算完毕。
2. 减法除法减法除法是除法的另一种计算方法，适用于较小的数的除法运算。
它的计算步骤如下：（1）将被除数减去除数，得到一个新的数；（2）再将这个新的数减去除数，重复这个步骤，直到不能再减为止；（3）统计一共减去了多少次除数，统计的次数就是商；（4）剩下的数即为余数。
三、除法的性质和规律1. 除数等于1时，商等于被除数本身，余数等于0。
例如：12 ÷ 1 = 12，余数为0。
2. 除数等于0时，除法运算没有意义，结果无法确定。
3. 除数大于被除数时，商为0，余数为被除数本身。
例如：3 ÷ 5 = 0，余数为3。
4. 若被除数为偶数，且除数为2，那么商为被除数的一半。
例如：8 ÷ 2 = 4。
5. 若被除数末尾为0，并且除数能够整除末尾的0，那么商不变，余数末尾的0将被除掉。
例如：180 ÷ 6 = 30，余数为0。
四、应用题示例除法在日常生活中有着广泛的应用，以下是一些常见的应用题示例：1. 分苹果小明有18个苹果，他想把这些苹果分给6个朋友，请问每个朋友可以分到几个苹果？（18 ÷ 6 = 3，每个朋友可以分到3个苹果）2. 换零钱小红有50元，她想要买5元一袋的薯片，请问她最多可以买几袋薯片？（50 ÷ 5 = 10，小红最多可以买10袋薯片）3. 种花小明有100个种子，他想把这些种子均匀地分成10份，每份有多少个种子？（100 ÷ 10 = 10，每份有10个种子）4. 取快递小王工作地离家有18公里，他每天骑自行车6公里去上班，请问他骑车需要多少天才能回到家？（18 ÷ 6 = 3，小王需要3天才能回到家）5. 乘法的逆运算10 ÷ 5 = 2，那么2 × 5 = 10。
三年级数学下册除法竖式计算题
三年级数学下册除法竖式计算题一、基础题型1. 公式- 竖式计算过程：- 先写除号，把被除数48写在除号里面，除数2写在除号左边。
- 从最高位十位开始除起，4除以2商2，写在十位上，2×2 = 4，4 - 4 = 0。
- 再把个位上的8落下来，8除以2商4，写在个位上，2×4 = 8，8 - 8 = 0。
- 所以公式。
2. 公式- 竖式计算过程：- 同样先写除号，被除数96在除号内，除数3在除号左边。
- 十位上9除以3商3，写在十位上，3×3 = 9，9 - 9 = 0。
- 个位6除以3商2，写在个位上，3×2 = 6，6 - 6 = 0。
- 结果是公式。
二、有余数的除法题型1. 公式- 竖式计算过程：- 写好除号后，7除以4，商1，写在十位上，1×4 = 4，7 - 4 = 3。
- 把个位3落下来，33除以4，商8，写在个位上，4×8 = 32，33 - 32 = 1。
- 所以公式，其中1是余数。
2. 公式- 竖式计算过程：- 8除以6商1，写在十位上，1×6 = 6，8 - 6 = 2。
- 29除以6商4，写在个位上，4×6 = 24，29 - 24 = 5。
- 得出公式，余数为5。
三、被除数中间有0的除法题型1. 公式- 竖式计算过程：- 百位上6除以3商2，写在百位上，2×3 = 6，6 - 6 = 0。
- 十位上是0，0除以3商0，写在十位上。
- 个位9除以3商3，写在个位上，3×3 = 9，9 - 9 = 0。
- 结果为公式。
2. 公式- 竖式计算过程：- 百位4除以4商1，写在百位上，1×4 = 4，4 - 4 = 0。
- 十位0除以4商0，写在十位上。
- 个位8除以4商2，写在个位上，4×2 = 8，8 - 8 = 0。
- 所以公式。
四、被除数末尾有0的除法题型1. 公式- 竖式计算过程：- 百位3除以3商1，写在百位上，1×3 = 3，3 - 3 = 0。
三年级下数学计算练习多位数除一位数160道 可打印
762÷5＝
674÷3＝
932÷5＝
727÷7＝
432÷6＝
372÷4＝
542÷9＝
485÷3＝
946÷9＝
378÷7＝
594÷4＝
862÷7＝
239÷4＝
659÷2＝
671÷5＝
529÷3＝
三年级下册除法计算练习 5
姓名：_______ 计时_________
注意：书写工整，列竖式时请用直尺。
974÷5＝
三年级下册除法计算练习 1
姓名：_______ 计时_________
注意：书写工整，列竖式时请用直尺。
453÷3＝
685÷4＝
161÷3＝
937÷4＝
125÷2＝
939÷4＝
419÷3＝
158÷2＝
846÷3＝
528÷7＝
254÷4＝
542÷6＝
936÷4＝
762÷2＝
511÷9＝
906÷4＝
三年级下册除法计算练习 2
816÷9＝
934÷4＝
635÷3＝
539÷4＝
999÷7＝
555÷9＝
194÷6＝
801÷8＝
403÷7＝
899÷5＝
420÷3＝
301÷5＝
903÷2＝
三年级下册除法计算练习 8
姓名：_______ 计时_________
注意：书写工整，列竖式时请用直尺。
114÷5＝
432÷3＝
877÷6＝
422÷9＝
735÷6＝
866÷8＝
954÷3＝
435÷5＝
597÷4＝
925÷9＝
654÷9＝
134÷6＝
三年级下册数学除法验算。算式
三年级下册数学除法验算。
算式
除法验算是指通过一个算式验证另一个算式的正确性。
例如，如果我们要验证54 ÷6 = 9 这个式子是否正确，可以通过除法验算来验证。
具体方法如下：将算式中的被除数（54）乘以除数（6），得到结果（324），然后再将结果（324）和商（9）相乘，如果结果等于被除数（54），那么原算式就是正确的。
即：6 ×9 = 54。
以下是一些三年级下册数学中有关除法验算的算式：
1. 420 ÷14 = 30，验算：14 ×30 = 420
2. 240 ÷8 = 30，验算：8 ×30 = 240
3. 180 ÷6 = 30，验算：6 ×30 = 180
4. 240 ÷4 = 60，验算：4 ×60 = 240
5. 135 ÷9 = 15，验算：9 ×15 = 135
通过除法验算可以帮助孩子们巩固这一数学知识点，同时也有助
于他们熟练掌握数学计算的方法，提高解题能力。
三年级下册数学除法计算题100道
三年级下册数学除法计算题100道一、除法计算题。
1. 42÷2 =2. 96÷3 =3. 84÷4 =4. 55÷5 =5. 72÷6 =6. 90÷5 =7. 69÷3 =8. 88÷4 =9. 78÷6 =10. 56÷4 =11. 91÷7 =12. 48÷3 =13. 65÷5 =14. 70÷2 =15. 80÷5 =16. 99÷9 =17. 64÷4 =18. 75÷5 =19. 45÷3 =20. 81÷9 =二、解析。
1. 42÷2 = 21- 解析：40除以2等于20，2除以2等于1，20 + 1=21。
2. 96÷3 = 32- 解析：90除以3等于30，6除以3等于2，30+2 = 32。
3. 84÷4 = 21- 解析：80除以4等于20，4除以4等于1，20 + 1=21。
4. 55÷5 = 11- 解析：50除以5等于10，5除以5等于1，10+1 = 11。
5. 72÷6 = 12- 解析：60除以6等于10，12除以6等于2，10 + 2=12。
6. 90÷5 = 18- 解析：90里面有18个5，或者把90分成50和40，50÷5 = 10，40÷5 = 8，10+8 = 18。
7. 69÷3 = 23- 解析：60除以3等于20，9除以3等于3，20+3 = 23。
8. 88÷4 = 229. 78÷6 = 13- 解析：60除以6等于10，18除以6等于3，10+3 = 13。
10. 56÷4 = 14- 解析：40除以4等于10，16除以4等于4，10+4 = 14。
小学三年级下册数学《除数是一位数的除法》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
准备了以下内容，供⼤家参考!第1课时⼀位数除整⼗、整百、⼏百⼏⼗数的⼝算 教学内容：教材第13⾄15页例1及“做⼀做”第1、2题，练习三第1、2题。
教学⽬标：1．在理解算理的基础上掌握除法运算的⽅法，通过教学使学⽣初步掌握⼀位数除整⼗、整百数的⼝算⽅法，并能正确地进⾏⼝算。
2．培养学⽣认真观察，正确计算的习惯，能正确、熟练地⼝算简单的除数是⼀位数的除法。
3.在与他⼈交流思维的过程中学会倾听与反思。
教学重难点：掌握⼀位数除整⼗、整百数的⼝算⽅法。
教具准备：挂图 教学过程： ⼀、复习引⼊ 1、⼝算（学⽣读题，独⽴⼝算，说出得数）。
12÷ 4= 8÷ 2= 14÷ 7= 24÷ 6= 36÷ 6= 18÷ 9= 16÷ 4= 20÷ 5= 35÷ 5= 15÷ 3= 64÷ 8= 72÷ 9= 2、⼝答： （1）80⾥⾯有⼏个⼗？400⾥⾯有⼏个百？ （2）34⾥⾯有⼏个⼗和⼏个⼀？ （3）39⾥⾯有⼏个⼗和⼏个⼀？ ⼆、亲⾝实践，学习新知 1．谈话：刚才我们复习的是已经学过的表内除法的⼀位数除两位数商是⼀位数的除法。
今天我们继续学习商是两位数的除法。
2．出⽰教科书第13页的主题图（把主题图的124箱改为120箱） 教师：观察主题图，根据主题图中的已知条件，想⼀想你能提出什么问题，把已知条件和所提问题⽤笔写在课堂本上。
（让学⽣观察主题图，并根绝已知条件，⾃⼰编写应⽤题，懂得应⽤题的结构和运算⽅法。
） 3．出⽰例1 （1）赵⼤伯3次能运完60箱，平均每次运多少箱？ 教师：要求赵⼤伯平均每次运多少箱？该怎么列式？ 提问：为什么这样列式？（让学⽣⾃⼰发表⾃⼰的看法。
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三年级数学下册除法第1课时
教学目标
1、能运用以前所学的方法探索出整百数除以一位数（商是整百数）的口算方法，并能在对比观察中发现简单规律，能够比较熟练地进行口算；经历探索三位数除以一位数商是三位数笔算出发的过程，掌握笔算方法，能正确进行笔算。
2、培养估算的意识和验算的意识，体验解决问题策略的多样性。
3、培养独立探索、大胆尝试及在合作交流中共同学习的意识与能力；在学习过程中感受成功体验，激发学习兴趣。
教学重点经历探索三位数除以一位数商是三位数笔算除法的过程。
教学难点
掌握正确的笔算方法。
案序第1课时（总第1课时）
教学过程
教师活动学生活动调整反思
一、揭示课题，认定目标（预设3分钟）
1、学生认定学习内容和学习目标。
2、板书课题（三位数乘一位数）
二、自主学习，建构模型（预设12分钟）
1、⑴学生独立思考。
⑵学生交流算法。
学生可能有的方法:①因为3个200相加是600，所以600÷3＝200②6个百除以3等于2个百，2个百是200。
③因为6÷3＝2，所以600÷3＝200
学生在介绍完一种方法后，教师引导大家想想他的说法有没有道理，你是否同意他的想法。
⑶谈话:大家的想法都很有道理，自己选一种喜欢的方法，把600÷3是怎么算的再说一遍给同桌听。
2、⑴学生独立完成后汇报得数。
⑵学生交流自己的发现。
学生可能的发现:
①每组三个算式中被除数的第一个数字是相同的，除数是相同的，商的第一个数字也是相同的。
②每组的第二个算式的被除数比第一个算式的被除数末尾多了一0，除数相同，商的末尾也多了一个0。
每组的第三个算式的被除数比第一个算式的被除数末尾多了两个0，除数相同，商的末尾也多了两个0。
③口算第二、三个算式时，只要和第一个算式一样算，然后再看被除数末尾有几个0，在商的第一位的后边添上几个0就可以了。
①4为什么写在商的百位上？引导学生明确:9百除以2得4百多，4表示4个百，所以要写在商的百位上。
②百位余下的1为什么要和被除数十位上的8合起来再除以2？引导学生明确:9个百除以2商4，分掉了8个百，还剩1个百没分，所以要和十位上的8个十合起来成18个十再除以2，也就是说除的过程中余下的数要与下一位数合并起来继续除。
③问:你觉得今天学习的三位数除以一位数的计算和以前学习的两位数除以一位数有什么联系？揭示课题。
三、组织练习，完善认知（预设10分钟）
想想做做第2、3题
四、当堂检测、评价反思（预设5分钟）
想想做做第4、5题
五、课堂作业（预设10分钟）【板块一】
1、创设情境，提出问题
谈话:同学们，你们参观过养鸡场吗？
（出示主题图和题目）
2、从题中你能了解到哪些信息，要我们解决什么问题？怎样列出算式？
1、探索口算方法
问:600÷3结果是多少？你是怎样想的？
2、观察对比，探索发现。
出示p2想想做做1，提出要求:请大家口算下面各题，在书上直接写得数，然后观察这几组题，你能从中发现什么吗？
3、教师小结:大家发现得真好，而且观察很有顺序，能注意竖着对比每组三个算式之间的联系，横着对比三组算式之间的关系。
1、提出问题。
养鸡场的鸡还都是产蛋高手呢。
这些鸡2天共产蛋986个，平均每天产蛋多少个？算式怎样列？
2、问:谁能估计一下平均每天产蛋几百多？
指名估算并交流方法。
3、谈话:到底是多少个呢？大家能不能用笔算的方法算一算呢？
⑴请一位学生示范写出竖式。
⑵问:你能用以前学过的方法试着计算这道题吗？学生尝试。
⑷谈话:怎样检查结果对不对？你会验算吗？指名学生到黑板上验算，其他同学同时验算。
一。