班主任经验交流会上德育主任发言稿
任学校德育主任发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我非常荣幸能够在这里担任学校德育主任的发言。
首先，请允许我代表学校德育处，向长期以来关心和支持学校德育工作的各位领导、老师和同学们表示衷心的感谢！学校德育工作是一项长期而艰巨的任务，它关系到学生的健康成长，关系到学校的和谐发展，更关系到我们国家的未来。
作为一名德育工作者，我们深感责任重大，使命光荣。
在此，我想就学校德育工作谈几点看法，与大家共同探讨。
一、充分认识德育工作的重要性德育工作是学校教育的灵魂，是实施素质教育的重要组成部分。
习近平总书记强调：“青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期’，最需要精心引导和栽培。
”作为德育工作者，我们要深刻领会总书记的重要讲话精神，充分认识德育工作的重要性，将其作为学校工作的重中之重。
1. 德育工作是学生全面发展的基础。
一个学生要想成为有用之才，不仅需要具备扎实的知识基础，更需要具备良好的道德品质。
德育工作有助于培养学生的社会责任感、集体荣誉感、诚信意识和法治观念，为学生的全面发展奠定坚实基础。
2. 德育工作是学校和谐发展的保障。
良好的校风、教风和学风是学校和谐发展的基石。
德育工作有助于营造积极向上、团结友爱的校园氛围，为学校的发展提供强大动力。
3. 德育工作是构建社会主义和谐社会的需要。
青少年是祖国的未来，民族的希望。
通过德育工作，我们可以培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
二、明确德育工作的目标与任务1. 培养学生的社会主义核心价值观。
我们要引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使之成为具有家国情怀、民族精神和社会责任感的新时代青年。
2. 提高学生的道德素养。
我们要注重培养学生的诚信意识、法治观念、文明礼仪和感恩之心，使之成为有道德、有品质、有修养的公民。
3. 强化学生的心理健康教育。
我们要关注学生的心理健康，引导学生树立积极向上的人生态度，培养健全的人格，为学生的健康成长提供保障。
德育主任班级管理经验交流发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享我在班级管理中的几点经验。
作为一名德育主任，我深知班级管理的重要性，它关系到学生的成长、学校的发展以及社会的和谐。
以下是我多年来在班级管理中的一些心得体会，希望能对大家有所启发。
一、树立正确的班级管理理念1. 以学生为本。
班级管理的核心是学生，我们要尊重学生的个性，关注学生的需求，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合素质。
2. 注重德育为先。
德育是班级管理的灵魂，我们要把德育工作贯穿于班级管理的全过程，培养学生具有良好的道德品质、文明的行为习惯。
3. 强化团队协作。
班级管理需要全体师生的共同努力，我们要发挥团队的力量，形成合力，共同营造良好的班级氛围。
二、加强班级制度建设1. 完善班级规章制度。
班级规章制度是班级管理的基石，我们要根据学校的要求和班级实际情况，制定科学、合理、可行的规章制度，并严格执行。
2. 建立班级奖励机制。
奖励机制是激发学生积极性的重要手段，我们要设立不同层次的奖励，鼓励学生努力进步。
3. 健全班级考核制度。
考核制度是评价学生表现的重要依据，我们要制定科学、公正的考核标准，定期对学生的德、智、体、美等方面进行综合评价。
三、强化班级文化建设1. 营造积极向上的班级氛围。
我们要通过开展丰富多彩的班级活动，培养学生的团队精神、集体荣誉感，营造一个充满活力、和谐发展的班级氛围。
2. 培养学生的良好习惯。
我们要关注学生的日常生活，引导学生养成良好的作息、卫生、学习等习惯，为学生的健康成长奠定基础。
3. 传承优秀传统文化。
我们要结合我国优秀传统文化，开展丰富多彩的活动，培养学生的民族自豪感和文化自信。
四、关注学生心理健康1. 建立健全心理健康教育体系。
我们要关注学生的心理健康，定期开展心理健康教育活动，提高学生的心理素质。
2. 关注特殊学生群体。
我们要对学习困难、家庭困难、心理问题等特殊学生群体给予重点关注，及时给予帮助和关爱。
3. 培养学生自我调节能力。
德育主任班主任工作总结会上讲话(8篇)
德育主任班主任工作总结会上讲话（8篇）第1篇：班主任总结会上讲话在班主任工作总结会上的讲话一个学期以来，在各级领导的亲切关怀和具体指导下，在各位班主任的大力支持下，政教处全体人员精诚团结、群策群力，保证各项工作正常开展。
总结所做的工作，可以概括为五个方面，即：加强班主任队伍建设、构建管理网络、注重载体运用、强化过程督查、勤于总结反馈。
以上德育管理活动的开展，为学生提供了自由发展的空间，为教师提供了展现才华的平台，营造了浓郁的校园文化氛围，促进了学生正确的人生观、价值观的形成，创造了一个有利于学生身心健康发展、积极向上、安全和谐的校园环境。
下面，我说一下工作中存在的问题和今后的工作建议。
第一：工作中的不足。
1.部分班级的班主任没有从“放羊型”向“用人型”、“用组织型”转变，班集体管理还停留在“放任自流”的层次；极少数班级还有处在“游离”状态的学生。
这部分学生失去了家长的监管，如果再失去老师的监督，他们将成为学校乃至社会的安全隐患。
希望各位班主任密切关注这部分学生的状况。
2.德育活动的形式单一，渠道比较狭窄，空间还有待拓展。
每周的一节班会课应该成为德育活动开展的主阵地，但在班会课有上文化课的，真正上成德育课的少。
上了班会课的，每次都有主题、有方案、有总结的少。
3.养成教育的长效性不够，评价机制缺失。
环境卫生需要加强。
4.体罚现象仍然存在，对学生的心理健康教育过于表面化、随意化和形式化。
5.我校班主任的考核办法，班主任工作的量化规则和奖惩制度有待进一步完善。
第二如何做一名优秀的班主任任何老师，尤其是班主任，都有成为心爱学生的想法，都有成为优秀班主任的强烈愿望。
那么，怎样做才能成为一名优秀的班主任呢？在我看来，要想成为一名真正意义上的优秀班主任，必须具备以下要素:1.优秀班主任应该是一个作风严谨、善于言传身教的教师。
在整个学校的学生管理中，班主任与学生接触的时间最长，次数最多，影响最大，因此说，班主任就像学生的父母，在潜移默化中影响着学生们的思想、行为和性格的形成。
德育主任研讨交流发言稿
尊敬的各位领导、各位同仁：大家好！在这个阳光明媚、充满希望的日子里，我们相聚于此，共同探讨德育工作的创新发展。
作为德育主任，我深感责任重大，使命光荣。
在此，我谨代表全体德育工作者，向大家汇报我校德育工作的情况，并与大家分享一些心得体会。
一、我校德育工作现状近年来，我校德育工作在上级领导的关心和支持下，全体师生的共同努力下，取得了显著成效。
具体表现在以下几个方面：1. 德育理念不断更新。
我们坚持以社会主义核心价值观为指导，以培养学生全面发展为目标，将德育工作贯穿于教育教学全过程。
2. 德育课程体系逐步完善。
我们开设了德育课程、心理健康教育课程、安全教育课程等，为学生提供全面、系统的德育教育。
3. 德育活动丰富多彩。
我们开展了形式多样的德育活动，如主题班会、志愿者服务、公益活动等，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
4. 德育队伍建设成效显著。
我们注重德育队伍建设，提高德育工作者的业务素质和职业道德，打造一支高素质的德育工作队伍。
二、德育工作创新举措面对新时代德育工作的新形势、新任务，我们要不断创新德育工作方法，提升德育工作实效。
以下是我校德育工作的创新举措：1. 深化德育课程改革。
我们将德育课程与学科教学相结合，实现德育课程与其他学科的有机融合，提高德育教育的实效性。
2. 加强德育实践活动。
我们鼓励学生参与社会实践、志愿服务等活动，让学生在实践中锻炼自己，提升道德素养。
3. 构建家校共育机制。
我们加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好局面。
4. 重视心理健康教育。
我们关注学生的心理健康，开展心理健康教育课程，提高学生的心理素质。
5. 创新德育评价体系。
我们建立科学、全面的德育评价体系，激发学生内在动力，促进学生全面发展。
三、心得体会1. 德育工作要坚持以人为本。
我们要关注学生的个性发展，尊重学生的主体地位，激发学生的内在潜能。
2. 德育工作要注重实效。
我们要将德育工作落到实处，让学生在参与德育活动中真正受益。
德育主任发言稿
德育主任发言稿
亲爱的老师们、同学们：
大家好！我是学校的德育主任，很高兴能在这里和大家交流。
作为学校的德育主任，我一直致力于推动学校德育工作的深入开展，培养学生全面发展的优秀品质，引导他们树立正确的人生观、价值观以及道德观。
我们知道，德育是学校教育中不可或缺的一部分。
我们不仅要注重学生的学业成绩，更要重视他们的思想道德素养的培养。
在这个过程中，老师们起着至关重要的作用。
作为德育主任，我深知自己的责任重大。
我们要不断完善德育课程，创新德育教育方式，着力打造一支德育教育教师队伍，为学生提供更好的德育教育环境。
在今后的工作中，我将继续与全体老师密切合作，围绕学生的德育需求，积极展开各项德育活动，引导学生注重自身修养，培养正确的人生观和价值观。
我相信，在学校全体师生的共同努力下，我们的德育工作将取得更加显著的成效，为学生的全面发展打下坚实的基础。
最后，我希望全体老师能够继续关注学生成长，教育学生树立正确的人生观、价值观，引导他们健康成长。
我们共同努力，让学校成为一个德育教育的殿堂，让每一个学生都能茁壮成长。
谢谢大家！祝愿大家工作顺利、学习进步！感谢大家！。
德育主任工作分享发言稿范文
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家分享我在德育主任工作中的心得体会。
首先，请允许我代表全体德育工作者，向长期以来关心和支持德育工作的领导和老师们表示衷心的感谢！作为一名德育主任，我深感责任重大。
德育工作是学校工作的灵魂，是学生健康成长的重要保障。
下面，我就自己在德育工作中的一些做法和体会，与大家交流分享。
一、强化德育队伍建设德育工作是一项系统工程，需要全体教职工的共同努力。
因此，加强德育队伍建设是关键。
我们首先要选拔一支政治素质高、业务能力强、富有爱心的德育队伍。
在选拔过程中，我们要注重教师的道德品质、教育理念和教学能力，确保德育队伍的纯洁性和专业性。
二、创新德育工作方法1. 注重德育与教育教学相结合。
我们要将德育教育贯穿于教育教学的全过程，使学生在学习知识的同时，不断提高思想道德素质。
2. 开展丰富多彩的德育活动。
通过举办各类主题班会、讲座、比赛、志愿服务等活动，激发学生的兴趣，提高德育教育的实效性。
3. 加强家校合作。
我们要充分发挥家长的作用，共同关注学生的成长，形成学校、家庭、社会三位一体的德育网络。
三、关注学生心理健康1. 建立健全心理健康教育体系。
我们要定期开展心理健康教育讲座，提高学生的心理素质。
2. 关注学生心理问题。
我们要及时发现学生的心理问题，给予必要的心理疏导和帮助。
3. 培养学生良好的心理品质。
我们要引导学生学会面对挫折，培养他们的自信心、乐观心态和抗压能力。
四、加强德育评价工作1. 建立科学的德育评价体系。
我们要将德育评价与学生的综合素质评价相结合，全面、客观地评价学生的德育表现。
2. 强化德育评价的激励作用。
我们要将德育评价与学生的成长激励相结合，激发学生积极参与德育活动的积极性。
3. 完善德育评价结果运用。
我们要将德育评价结果作为学生评优评先、升学就业的重要依据。
总之，德育工作任重道远。
在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的德育工作水平，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献自己的力量。
小学班主任会议德育主任讲话稿（通用5篇）
小学班主任会议德育主任讲话稿（通用5篇）小学班主任会议德育主任篇1尊敬的各位班主任老师：大家上午好!今天，我们集中在一起召开班主任工作会议。
首先，学校对于各位班主任前段时间的工作予以充分的肯定。
你们看：整洁的校园、有礼的学生、良好的学习氛围、有序的课间活动等等，都是全体班主任共同努力的成果。
但是成绩是属于过去的，未来我们还要面临更多的挑战，我们也不能骄傲自满，要知道，我们还有很多不足的地方，需要我们全体班主任共同努力去改善去完善。
下面学校就全体班主任以后的工作谈几点意见：1、转变思想，化被动完成工作为主动进取，树立校园主人翁意识;2、讲奉献，树新风。
做到做事情不求回报，热心奉献，做到多做少讲;3、积极配合学校工作，完成各级领导布置的任务;4、积极同任课教师与家长联系，努力做好班级管理工作和民调工作;5、做好班干部的培养与培训工作，充分发挥学优生的模范带头作用;6、充分发挥班主任的调节作用，让自己的班级各科成绩均衡发展，争创文明班级以及学习优胜班级;7、注重对学生进行德育教育，培养学生良好的道德规范，争做学校的道德文明小天使;8、完成各项具体工作：(1)、加强卫生工作管理A、建立相应的管理制度，形成自己独有的管理体系;B、安排好值日，做到值日工作有序合理;C、培养学生的校园主人翁意识，让学生们明白“校园是我家，卫生就靠你、我、他”;D、各班自主成立卫生检查小组，检查自己班级的卫生情况，也检查其他班级的卫生;(2)、加强纪律工作管理A、组织学习《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，明白什么能做，什么不能做;B、强调课堂纪律，要求自己班的同学认真听讲、虚心学习;C、强调课间活动的纪律，学校的集会如没有特殊情况必须参加;(3)加强德育工作管理A、对学生进行爱祖国、爱家乡、爱学校的教育，以自己是荆小的一员为荣;B、教育学生“校荣我荣，校耻我耻”，有害学校名誉的事情不做，有害学校名誉的话不说，积极向上，努力为自己的学校争取荣誉;C、教育学生公平、公正、公开的竞争模式，不打击别人来抬高自己，不诬陷他人来保全自己;D、教育学生从小做一个有责任心的人，遇到事情不推卸责任，有错主动承认，并及时改正，争取不犯同样的错误;E、教育学生从小做一个有爱心的人，看到别人有困难主动帮助;F、教育学生校内和校外一个样，不做违法乱纪的事情，不给学校抹黑。
德育主任发言稿
德育主任发言稿
各位老师、亲爱的同学们：
大家好！我是学校的德育主任，今天非常荣幸能够在这里向大家发表一次关于德育工作的讲话。
首先，我想强调的是学校德育工作的重要性。
作为一所优秀的学校，我们不仅应该注重学生的学术成绩，更要培养良好的品德和道德观念。
德育旨在培养学生成为有社会责任感、积极向上、品学兼优的人才，为其成长发展打下坚实基础。
针对学校德育工作存在的一些问题，我们已经采取了一系列措施进行改进。
首先，我们加强了师德师风建设，提醒教师注重自身品德修养，以身作则，做学生的榜样。
同时，我们也加大了德育课程的力度，通过生动有趣的教学方式和案例分析，引导学生明辨是非，树立正确的价值观。
为了进一步提高学生的德育水平，学校将加强与家庭和社会的合作。
我们将积极组织家长会、社区互动活动等，让家长和社会力量参与到学校德育工作中来。
同时，我们也将积极推行学生志愿者服务活动，让他们走进社区、参与公益事业，培养他们的社会责任感和奉献精神。
最后，我想强调的是培养学生健康成长的重要性。
学校将建立完善的德育评价体系，注重对学生全面素质的培养和衡量，不仅仅注重学业成绩，更要关注学生的心理健康、个性发展和社交能力的培养。
亲爱的同学们，德育工作事关你们的成长和未来。
希望大家能够认识到德育的重要性，积极参与到德育活动中来。
通过加强德育工作，我们相信你们将会成为国家有用的人才、社会有责任感的公民。
谢谢大家！
祝愿我们学校的德育工作能够取得更加辉煌的成就！。
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班主任经验交流会上樊春玲发言稿
古往今来，人人都希望健康。
因为健康总是与家庭的幸福、学业的成功和社会的发展联系在一起的。
有人曾这样描述：人生有两大意愿，一是家庭幸福，二是事业有成。
如果家庭幸福为10分，事业有成为100分，那么健康就是0前面的那个“1”，可见没有健康一切都无从谈起。
什么是健康?什么是心理健康?小学生的心理健康有哪些主要问题？我们应该如何应对，解决？
虽然我国当前小学生心理健康状况总体上是良好的，但由于全国小学生基数大，即使有严重心理行为问题的学生比例只占百分之几，也是一个不小的数目，更何况存在异常心理问题倾向的也有可能发展为严重心理问题。
因此，我国小学生的心理健康问题不容乐观。
概括起来，主要表现在以下几个方面：
第一，学习方面的问题。
由于学习压力过大、教育要求过高而引起的厌学、弃学、逃学行为；视学习为最大的痛苦，抄袭他人的作业，对考试产生焦虑甚至达到恐惧程度。
第二，人际关系方面的问题。
不能和父母、教师形成亲密关系，不服从父母、教师的管教，与同学关系紧张，鲁莽好斗或者过分胆怯、退缩，缺乏知心朋友，总是独来独往。
第三，情绪方面的问题。
如情绪抑郁、冷漠、缄默、易于幻想或者情绪波动较大，容易被激怒，过分焦虑引起的神经质式的敏感、多虑、多疑、害怕、烦躁不安，过分依赖父母等。
第四，个性方面的问题。
如攻击性行为，懒惰，自卑，依赖，破坏公共财物、说谎、偷窃、过分任性、孤僻，离家出走等。
我主要想从个性心理的问题中的攻击性行为，自负，懒惰等方面讲述一些案例，并做一定的分析。
一、攻击性行为
案例：我班里有位男同学总爱打人，要不就动手抢别人的东西，要不就趁同学不注意时推他一把，甚至公开挑衅，追着同学打，一次他的父亲来学校说：“我这儿子很皮，平时我们夫妻两都在上班，很晚回来，也没时间管他，他很傲的，你越骂他越不听，你要好好跟他说”。
[分析]攻击性也叫侵犯性，指的是个体有故意侵害他人的倾向性，不仅包括外显的攻击性行为，而且包括隐性的攻击或侵犯他人的意图。
父母绝不可纵容孩子的攻击性行为，否则随着年龄的增长而日益固化，最终会导致严重的个性偏差。
小学生由于好动，常有攻击性行为发生，尤其是男生。
但他们的攻击性行为常常是工具性的，即为了达到非直接伤害他人的其他目标，如为了抢东西，很少是敌对的，即以直接伤害他人为目标。
所以教师、家长在纠正小学生攻击性行为时，要分清性质、找出原因：是对别人产生了敌意还是内心受了压抑?是受了欺负还是因为嫉妒别人?然后再进行针对性处理。
[方法]
1．让小学生明白攻击别人是不文明的行为，同学之间应当相互关心、团结友爱，有了矛盾应该通过商量、说理来解决。
2．如果小学生是因为内心过度压抑，需要用攻击性行为来发泄，教师可以帮助小学生转移注意力，即转移小学生的攻击目标，使之把敌意转向一般的物品。
3．如果是嫉妒心导致的攻击性行为，要看到嫉妒心常伴随自卑感产生，认为别人在某方面确实比自己强而自己又确实赶不上人家时产生的，教师要针对这种心态加以疏导，解除对嫉妒对象的敌意，认识自己的长处与不足。
4．教师要与家长多沟通，让家长明确攻击性的危害，可能造成粗暴、虐待的个性，但又不能简单用批评、体罚来强行压制。
二、懒惰行为
案例：我班里有个小女孩是出了名的懒，作业总拖拖拉拉、偷工减料，不仅是作业做一半就交上来，连字都是经常写一半的，每劳动就想方设法偷懒，不愿动弹。
有一次我问她你为什么这么懒呢？她说：“我爸爸也是很懒的”。
[分析]小学生的懒惰主要是由于家庭的培养方式不当，父母怕孩子年幼做不好事情，总主动为孩子承担一切杂务，结果不但使孩子失去了做事的兴趣，而且会对别人为自己做事习以为常，自己却什么都不会干，什么都不愿干，这样形成的惰性还会扩展到其他方面。
还有的学生懒惰是有些遗传因素，或是家人的影响，看到爸爸妈妈不做事，她也就学着不做事。
[方法]
1．帮助学生认清惰性的危害。
惰性不但给父母增加负担，给周围的人带来危害，削弱自己的斗志，而且会最终落得平庸、失败的下场。
2．在学校情境中规定学生劳动的时间，养成整理环境的习惯。
决不迁就学生对劳动的消极抵抗，不把劳动作为惩罚，否则会使学生厌恶劳动。
3．与家长沟通。
教师、家长都积极地让学生学习、劳动，鼓励学生动手做自己感兴趣的事情。
三、自负心理
案例：班上有个女孩，她上课很会表现，也很聪明，很招人喜爱，成绩也不错，我们各科老师都喜欢她、夸奖她。
可是，最近我发现她很自负，总是瞧不起别人。
小朋友们都不爱和她玩，她做错事，从不向道歉，总认为自己做的都是对的，有时甚至对成年人也非常傲慢无礼。
[分析]儿童自以为了不起的自负心理，是自我认知缺陷的一种表现。
处处瞧不起别人、对大人也常常傲慢无礼，是一种缺乏自知之明的心理缺陷。
一般地说，自负多表现在独生子女身上，或是表现在家庭条件较优越、具有某种先天优势的孩子身上。
自负产生的原因是多方面的，但是从家庭这方面来讲，多是由于家长对孩子过分宠爱、不能正确客观地评价他们所导致的。
一些过分的夸奖。
客观上助长了她自视过高，不能正确评价自己，因而得意忘形，目空一切。
这说明，孩子还缺乏全面客观评价自己的能力。
如果成年人再对孩子评价不适当，就会给孩子带来一种错觉，以为自己真的像人家评价的那样毫无瑕媲。
[方法]
1．逐渐改变对孩子的评价方式，对孩子的评价应客观实际。
孩子总是有不足的地方，家长不要因为溺爱孩子就不切实际地吹捧孩子，尤其不要在客人面前没完没了地表扬孩子，这样易形成孩子的自负心理。
2．给孩子适当的批评。
不管是家长还是教师对孩子的表扬要适当，对孩子的批评也要恰如其分，既不能以偏概全，也不能掩耳盗铃、视而不见，而要客观地指出孩子的不足。
这样可以帮助孩子正确地认识自己。
3．让孩子养成独立生活的好习惯，给孩子创造一点儿遭遇挫折的机会。
经历适当的挫折可使孩子心理机制健全，不至于过分自负，经受不住任何打击。
4．家长要改变自己的教育观。
孩子身上的缺点多半是由于成人教育方式不当所引起的，无论是孩子的自理能力差，还是孩子的意志软弱、自负心理严重，多半是家长过分溺爱孩子、保护孩子所导致的。
所以，我们建议家长们一定要理智地爱孩子，科学地爱孩子。
5．让孩子多一些接触社会的机会。
当他们看到外面纷繁复杂的世界，接触到比自己更优秀、更具专长的人，认识到“强中还有强中手”，就不会为自己的一点点小成绩而自负了。
因此，建议家长多带孩子出去走走，看看外面精彩的世界，而不要“坐并观天”，夜郎自大。
一桩桩的案例，一个个的心理问题让每一个老师，家长看了都担心、头痛。
但是只要我们重视起这些问题，并进行一定的措施，我想问题会越来越小的。