国内信息技术与体育教学应用研究现状
浅析信息技术在体育教学中的运用
浅析信息技术在体育教学中的运用【摘要】信息技术在体育教学中的应用越来越受到重视。
本文旨在探讨信息技术在体育教学中的重要性及应用现状。
首先介绍了信息技术在体育教学中的应用现状，包括在训练和比赛中的作用。
接着分析了信息技术在体育教学中可能面临的挑战，并探讨了如何有效运用信息技术提升体育教学效果。
结论部分强调了信息技术在体育教学中的潜力，以及未来发展方向。
通过本文的分析，可以看出信息技术在体育教学中的重要性，并为未来更好地运用信息技术提升体育教学效果提供了一定的参考。
【关键词】信息技术，体育教学，应用现状，训练，比赛，挑战，教学效果，潜力，发展方向1. 引言1.1 信息技术在体育教学中的重要性信息技术在体育教学中的重要性体现在多个方面。
信息技术能够帮助教师更好地进行教学设计和教学管理，提高教学效率和质量。
通过信息技术，教师可以方便地获取各种体育教学资源，设计更加生动、多样化的教学内容，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
信息技术可以培养学生的自主学习能力和合作精神。
学生可以通过信息技术获取相关知识和技能，自主进行学习，探索更多的体育领域。
信息技术也可以促进学生之间的互动和合作，提高团队意识和协作能力。
信息技术还可以帮助教师和学生更加直观地了解和掌握体育运动的规律和技巧，提高训练和比赛的效果。
信息技术在体育教学中扮演着重要的角色，对提升教学品质和学生综合素质具有重要意义。
1.2 本文研究的目的本文旨在探讨信息技术在体育教学中的重要性以及其在实践中的应用情况。
通过对已有研究成果的整理和分析，本文旨在全面了解信息技术在体育教学中的应用现状，包括在体育训练和比赛中的作用，以及在教学过程中所面临的挑战。
本文将探讨如何有效运用信息技术来提升体育教学的效果，从而为体育教学实践提供可行的建议和方法。
最终，本文将总结信息技术在体育教学中的潜力，并展望未来信息技术在体育教学中的发展方向，以期为教育者和研究者提供参考和启示。
浅析信息技术在体育教学中的运用
浅析信息技术在体育教学中的运用随着信息技术的快速发展，它已经渗透到了各个领域，包括体育教学。
信息技术的应用为体育教学提供了更多的可能性和选择，使体育教学更加生动活泼、丰富多彩。
本文将从信息技术在体育教学中的应用方式、优势以及存在的问题和挑战等方面进行分析和探讨。
信息技术在体育教学中的应用方式主要包括：一、多媒体教学随着多媒体技术的不断发展，利用多媒体教学手段可以丰富体育教学内容，让学生在视觉、听觉等多方面都能得到满足。
教师可以利用多媒体软件设计精美的PPT，搭配音频、视频等形式，将体育知识讲解得更加生动形象，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
二、虚拟仿真借助虚拟仿真技术，可以为学生提供更加真实的体育训练场景，让学生在虚拟环境中进行身体动作模拟训练，提高学生的运动技能和实践能力。
虚拟仿真还可以用于模拟体育赛事，让学生更加直观地了解比赛规则和战术。
三、移动互联网移动互联网技术的普及，为体育教学提供了更多的教学资源和工具。
教师可以利用移动互联网平台进行线上教学或者线上互动，为学生提供更加便捷的学习方式。
利用移动互联网平台，学生可以随时随地获取体育知识，进行自主学习和练习。
四、智能设备智能设备如智能手表、智能穿戴设备等，可以用于对学生运动状态的监测和分析。
通过这些设备，可以及时了解学生的运动数据和身体状况，为教师提供更科学的教学评估和指导。
信息技术在体育教学中的应用优势主要包括：一、丰富多样的教学资源信息技术为体育教学提供了更加丰富多样的教学资源，包括图片、音频、视频、模拟仿真等形式，让教学内容更加生动形象，更容易引起学生的兴趣，提高学习效果。
二、个性化教学信息技术可以根据学生的不同特点和需求，为其提供个性化的学习内容和教学方式。
通过信息技术，教师可以更好地了解学生的学习情况，为其提供更加贴近学生的教学内容和方法。
三、互动性强信息技术可以为体育教学提供更多的互动性，让学生在教学过程中更加积极参与，通过互动性强的教学方式，可以更好地提高学生的学习兴趣和积极性。
信息技术与体育教学融合的现状与对策分析
信息技术与体育教学融合的现状与对策分析摘要：随着社会的不断发展，为我国教育事业向现代化改革提供动力。
现代网络技术的迅猛发展，信息技术受到教师的广泛应用，并将其应用于日常的教学中。
使信息技术在教育中充分展现出自身具备的形象性、便捷性、延伸性与直观性的特点。
人们生活水平的提高，家长更关注对学生综合素养的培养，有效提高教师的教学质量与效率。
因此，在体育教学中，必须要重视对信息技术的应用，让学生能够直观的理解体育知识的难点与技巧，培养学生自主学习的能力。
关键词：信息技术；体育教学；融合；现状；对策；体育教育与信息技术的有效融合，其主要是将现代化信息技术与体育教学的内容进行科学的融合，更好的完成教学任务，是实现教学目标的一种现代化教学方式。
是我国进行教育改革的新里程，是对传统体育教学的传承与联系，也是具有时代特点的创新型教学模式。
信息技术与体育教学的融合能够充分的体现出学生在课堂中的主体性与创造性，其对培养学生实践能力、学习能力、创新能力具有十分重要的意义。
二者的融合主要以体育的教学内容为依据，利用信息技术与网络将教学内容进行美化与完善，并转化成数字化的教学资料，教师根据体育课堂的要求，进行情景教学，将学生带入到教师创造的情境中进行思考与探究，这样既有利于帮助学生掌握体育理论知识与技巧，也有利于培养学生自主学习的能力。
一、信息技术与体育教学融合的现状1.体育教师的认可存在差异在信息技术与体育教学融合的过程中，一部分教师认为其没有融合的必要，认为体育教学的目的就是让学生得到身体上的锻炼与技能的培养，仅靠教师的讲解与示范就可以完成教学，给予学生更多的实践机会就可以达到教学效果，这部分教师教学观念比较传统，无法接受现代化技术；另一部分教师保持中立状态，当进行大型体育授课时才会应用信息技术，在平时的教学中依然沿用传统的教学模式，教师是课堂的主体，忽略对学生创新能力与综合素质的培养；另一部分教师乐于创新并接受新事物，有效的将信息技术与体育教学进行融合，在体育教学中，丰富教学内容，创新教学方式，将体育教学目标与培养学生全面发展相结合。
信息技术在高校体育课程教学中的运用研究
信息技术在高校体育课程教学中的运用研究随着信息技术的飞速发展，其逐渐渗透到各个领域，包括高校体育课程教学中。
信息技术为高校体育课程带来了许多新的可能性，极大地拓展了教学方式和手段。
本文将探讨信息技术在高校体育课程教学中的运用。
1.增强课堂互动性：信息技术的运用可以使学生们在体育课上更多地互动，不再只是被动地接受知识和技能。
例如，教师可以通过互动白板让学生们参与到课堂中来，提高其学习兴趣和积极性。
2.提高教学效率：信息技术的运用可以优化教学环境，提高教学效率。
例如，可以利用智能投影仪和电子白板辅助教学，使教学内容更加生动直观，提高学生的记忆力和理解力。
3.丰富教学资源：信息技术可以将各种教学资源整合到一起，对学生的教育和学习提供更加全面丰富的支持，使教学更有价值。
例如，可以通过网络课程、教学视频等途径获取教学资源，在课堂中进行呈现与展示。
4.增强学生自主学习能力：信息技术运用可以提高学生的自主学习能力，使学生在不同的时间和地点学习，提高学习效率与自主性。
例如，可以通过网络课程、个性化课程等方式提高学生的综合素质和自主学习能力。
1.教学平台：通过在线教学平台，教师可以提供学生更多的学习资源，包括课件、视频、测试等，并能通过教学平台与学生进行在线交流，提供学生作业点评和答疑服务。
2.智能投影仪和电子白板：利用智能投影仪和电子白板等设备，可以将教学内容呈现在大屏幕上，让学生更好地理解和掌握，提高教学效果。
3.运动监测系统：通过运动监测系统（例如心率监测器、计步器等）对学生进行课外运动监测，及时掌握学生的身体状况和运动情况，提供科学的教育指导和体能训练。
4.虚拟仿真实验：利用虚拟仿真实验，将学生置身于场景中，模拟各种运动情况，让学生在虚拟环境中获取知识和技能，使得学生拥有更多实践经验。
三、信息技术运用中的注意事项1.正确掌握信息技术在教学中的应用：教师在运用信息技术进行教学时，需要正确掌握信息技术的功能和应用场景，避免教学质量下降或误导学生。
运用信息技术提升体育教学实效性探研
运用信息技术提升体育教学实效性探研随着信息技术的飞速发展，各行各业都在积极探索如何运用信息技术提升工作效率和质量。
体育教学作为学校教育的重要组成部分，也需要不断探索如何利用信息技术来提升教学实效性。
本文将探讨如何运用信息技术来提升体育教学实效性，并分析信息技术在体育教学中的应用现状与存在的问题，以及未来的发展趋势。
一、信息技术在体育教学中的应用现状随着信息技术的不断发展，传统的体育教学方式已经不能满足当今社会的需求，因此越来越多的体育教育工作者开始尝试运用信息技术来提升体育教学实效性。
目前，信息技术在体育教学中的应用主要集中在以下几个方面：1. 多媒体教学技术：通过多媒体教学技术，教师可以利用图片、视频、音频等多种形式的媒体来展示体育教学内容，使学生能够更直观地理解和掌握知识。
这种方式不仅可以增加学生的学习兴趣，还可以提高教学效果。
2. 互动式教学平台：互动式教学平台是一种利用互联网和多媒体技术进行教学的平台，通过该平台，教师可以和学生进行实时互动，学生可以在平台上提交作业、参与讨论、观看教学视频等。
这种方式可以提高学生的参与度和学习积极性，提升教学效果。
3. 运动数据分析软件：随着科技的不断进步，出现了许多针对运动数据分析的软件，这些软件可以帮助教练和运动员对比赛和训练中的数据进行分析，从而找出问题并优化训练计划。
这种方式可以提高运动员的训练效率，促进他们的成长和发展。
尽管信息技术已经在体育教学中得到了广泛的应用，但在实际应用过程中也存在一些问题：1. 教师信息技术应用能力不足：由于体育教育工作者在信息技术方面的知识和能力相对薄弱，导致了信息技术在体育教学中的应用不够充分和完善，在一定程度上影响了教学效果。
2. 学校设备不足：许多学校对信息技术设备的投入不足，导致了学校信息技术设备的老化和不足，无法满足体育教学的需要，影响了信息技术在体育教学中的应用效果。
3. 教学内容匮乏：一些体育教育工作者在信息技术应用方面的教学内容比较匮乏，无法满足学生的学习需求，缺乏针对性和实用性。
信息技术在小学体育教学中的应用现状与优化对策
信息技术在小学体育教学中的应用现状与优化对策体育学科一直以来受到多种因素的制约，课堂教学中信息技术手段的应用相对较少。
而从目前的教学方式和手段来看，信息技术普遍应用在小学各学科的课堂教学中。
但是，体育学科有着自身特点，一是体育学科教学网络资源匮乏，二是体育学科校本资源开发不足，三是体育教师自身信息技术能力薄弱。
以上三点使得很多教师在体育教学中使用信息技术手段较少，对体育课堂运用信息技术感到无从下手。
针对当前笔者所在地区体育学科运用信息技术辅助教学的现状，本文试图提供几点优化策略来促进体育学科与信息技术之间的融合。
一、体育教学中引入信息技术的意义（一）激发学生学习兴趣小学体育教学和信息技术已经开始有机结合。
教师结合小学生的身心发展特点，通过引入多媒体课件辅助教学，来调动学生的多感官进行体验和实践，激发学生对新知的学习兴趣和积极性，增强学习动力。
因此，在小学体育的教学过程中可以应用音乐、图片等多媒体工具来渲染教学场景，从而使学生有一种亲身体验之感，这样会使教学场景更加真实有趣，能够引起学生共鸣。
所以，在激发学生的学习积极性这一方面，融入现代信息技术对小学体育教学有很大帮助作用。
在体育教学中，让学生直接参与活动，可以展现他们的能力与个性。
通过信息技术的运用，教师也可以将一些促进学生运动发展的内容上传至线上教学平台，让学生在家也可以随时练习，有问题能够及时和教师线上沟通，在满足学生运动的同时，也能更好地增强学生的信心以及对体育学习的热情［1］。
（二）提升体育教学效果引入信息技术手段到体育教学中，可以提升体育教学效果。
教室内的理论课和室外的实践课是传统体育教学环境常见的两种形式。
室内有教室、体育馆等，室外有田径场、篮球场、足球场等。
以笔者所在城区的四所小学为例：传统的室外体育课，教师通常只是进行技术动作的讲解和反复训练纠错，枯燥又单一，久而久之，使得学生对体育学习的积极性下降，从而失去对体育的兴趣。
在优化体育课堂教学、激发学生体育学习动力和兴趣、加深学生对动作概念和体育理论知识的理解这三方面，信息技术对于提高体育教学质量，具有十分重要的意义和推进作用。
信息技术在中学体育教学中的应用分析
信息技术在中学体育教学中的应用分析1. 引言1.1 信息技术在中学体育教学中的应用分析随着信息技术的不断发展和普及，中学体育教学中也逐渐引入了各种先进的技术手段，以提升教学效果和学生体育素养。
信息技术在中学体育教学中的应用呈现出多样化的趋势，为教师和学生提供了更多的可能性和便利性。
利用移动应用和软件辅助体育教学是信息技术在中学体育教学中的重要应用之一。
教师可以利用各种体育教学App制定教学计划、记录学生体能数据、布置作业等，方便管理和监督学生的学习进度。
学生也可以通过这些移动应用进行自主学习、进行体育训练等，提高学习的效率和趣味性。
利用多媒体技术展示体育知识和技能也成为中学体育教学中的一个重要方向。
教师可以通过视频、音频、图片等多媒体形式向学生展示体育动作、比赛技巧等，使学生更加直观地理解和掌握知识，提升学习的效果。
借助虚拟现实技术提升学生体育训练效果、运用数据分析技术优化学生体质测评、引入电子竞技项目培养学生运动技能等都是信息技术在中学体育教学中的新兴应用领域。
这些技术的应用不仅可以丰富教学手段，还可以激发学生学习的兴趣，提升教学效果。
2. 正文2.1 利用移动应用和软件辅助体育教学利用移动应用和软件辅助体育教学是一种现代化的教学手段，能够有效提高学生的学习效果和兴趣。
通过将体育知识和技能以游戏化的方式呈现在移动应用中，可以吸引学生的注意力，增加他们参与的积极性。
通过定制化的训练计划和实时反馈系统，学生可以更直观地了解自己的运动表现和进步情况，从而更有动力地参与到体育活动中去。
移动应用和软件可以帮助教师更好地组织和管理教学资源，提高教学效率。
教师可以通过应用推送课程内容、作业任务等信息给学生，实现线上线下教学的有效衔接。
教师也可以通过应用收集学生的学习数据，及时发现问题并做出针对性的指导，从而提高个性化教学水平。
利用移动应用和软件辅助体育教学不仅可以提升学生的学习效果，还可以提高教师的教学效率，实现更加个性化和智能化的教学模式。
信息技术在高校体育课程教学中的运用研究
信息技术在高校体育课程教学中的运用研究1. 引言1.1 研究背景随着信息技术的飞速发展和普及应用，传统的高校体育课程教学面临着挑战和机遇。
信息技术在教育领域的运用已经成为一种必然趋势，尤其是在体育教育领域，通过信息技术的应用可以为学生提供更加多样化和个性化的学习方式，促进学生的兴趣和动力，提高教学效果。
目前高校体育课程教学中信息技术的运用还存在一些问题和挑战，比如教师缺乏信息技术应用能力、教学资源不够完善、学生对新技术的接受度不高等。
对信息技术在高校体育课程教学中的运用研究具有重要的理论和实践意义。
通过对信息技术在高校体育课程教学中的现状分析、应用案例研究、优势与挑战分析、发展趋势探讨以及相关政策建议，可以为高校体育课程教学的改革和创新提供参考，推动信息技术与体育教育教学的深度融合，实现教育教学的高质量发展。
1.2 研究意义信息技术在高校体育课程教学中的运用是当前教育领域的一个热点问题。
随着信息技术的不断发展和普及，它为高校体育课程教学提供了新的思路和方法。
研究信息技术在高校体育课程教学中的运用，既有利于促进体育教学的现代化，提高教学效果和质量，也有利于培养学生的信息技术能力和创新思维。
信息技术的引入可以丰富体育教学的内容和形式，使学生更加主动参与学习，提高学习兴趣和积极性。
通过多媒体教学、虚拟实验和互动教学等方式，可以为学生创造更加生动直观的学习环境，提高他们的学习效果。
信息技术在高校体育课程教学中的应用也可以帮助教师更好地进行教学设计和教学管理，提高教学效率和质量。
教师可以通过信息技术工具对学生进行个性化教学，提供更加精准的学习资源和指导，帮助学生更好地掌握知识和技能。
2. 正文2.1 信息技术在高校体育课程教学中的现状分析随着信息技术的快速发展和普及，高校体育课程教学也受益于信息技术的运用。
目前，许多高校已经开始将信息技术融入到体育课程教学中，以提高教学效果和学生体验。
在现阶段，信息技术在高校体育课程教学中的现状主要表现为以下几个方面：信息技术的运用已经成为高校体育课程教学的基础。
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国内信息技术与体育教学应用研究现状
1.信息技术教育应用现状
信息技术在体育教学中应用对象主要为学生，对于学生的影响主要表现在三个方面，一是完善了学生获取知识的渠道，学生在进行学习的过程中，需要获取大量的知识，来进行对所学内容的补充，而传统的教学方法，学生只能通过有线的渠道进行对知识的汲取，大部分时间都是通过教师的传授和课本上有线的知识来获取的，通过信息技术教育的应用大大改善了这一现象的不足，学生通过互联网能够广泛的了解世界和更加深层的知识，扩大了学生的知识面，提高了学生学习的积极性，满足了学生的求知欲。
二是，学生通过信息技术教育的应用，能够在不同的方式上进行学习，对于学生有着非常强大的吸引力，学生能够主动的进行学习，积极的进行探索。
对于学习能够产生极大的兴趣和主动性。
能够激发学生的创新思维能力的培养。
三是通过信息技术教育能够让学生感到学习的巨大乐趣，能够体会到知识的重要性，因此对于学生以后的学习有着非常重要的基础作用。
20世纪90年代是信息化教学高速发展的黄金时期，我国为了尽快赶上其他国家的脚步，也开始了信息技术与教育教学进行结合的研究和试验，并为此制订了许多促进信息技术与教育教学整合的相关政策，教育部在1999年提出，计算机课程开始进入全国中小学的课程中，并计划从2001年之后的五到十年时间里，使信息技术教育在全国的中小学中达到基本普及的程度。
农村教育基础薄弱，在一定程度上不如城市教育发展的快，随着教育制度的不断的深化改革，和社会体制的不断完善和发展，对于农村的教育也在不断的改进，新的教学方法和教学体质在不断的冲击着农村的教育观念。
其中信息教育化的推进，改变力农村的教学现状，给农村的教育带来了新的升级和改变。
从而提高农村的教育质量。
从这时开始，信息化教育在全国的城市和农村学校中开始进行全面的推广。
教育部对于农村教学的改进也制定了自己的方针政策，在政策中规定中小学的教师、管理人员和技术人员在技能和知识方面都有了规定和标准，这为我国发展信息化教学提供了基础和条件。
信息技术在教学中应用的本质是提高教学质量和效率，其具体内容是以计算
机、互联网等信息技术为教学手段，将各种视频、音频等各种丰富的教学资源应用到各个教学环节中去，辅助教学的完成，使传统的教学方式和理念得到优化和创新，培养学生的自主学习意识，从而达到提高教学质量和效率的目的。
这种整合改变了传统的教学方式和理念，还使得教学结构发生了改变，学生的自主性和创新能力都得到了明显的提高[1]。
何克抗教授曾对信息技术教学的本质提出了自己的见解，认为其本质是在先进的教育思想指导下，以计算机及网络的先进技术为学生学习的工具，将先进的信息教学资源应用到教学的各个环节中为学生创造一个良好的学习环境，并且信息技术的应用改变了以教师为教学中心的传统教学观念，从而培养了学生的创新能力和实践能力，最终完成教学目的。
从教师的影响因素进行对信息技术在教育教学中的应用的研究，许多的专家和学者也都给出了不同的观点和建议，其中饶爱京就是通过对信息技术对教育理论的作用及对教师的影响上进行了研究和探讨，他指出：信息技术在教育理论中的应用，对于教师的教学活动有着非常巨大的影响，对于教师的教学方法和教学方式的改变也是非常大的，其中教师的教学观念的改变是显著的。
通过信息技术的运用，改变了教师的教学方法，和教学方式。
原来的传统的教学方式已经不适应现阶段学生的教学的需求了。
经过信息技术的运用，可以使教师能够了解到更加先进更加全面的教学方法，对于教师教学水平的提高有着积极的促进作用。
二是，通过信息技术的运用，使教师的综合素质得到了全面的提升。
改变了以前的教学观点。
在对信息技术对于教育教学的创新性的作用的研究上，许多专家学者也都有了自己的观点和建议。
通过对信息技术在教育中的融合效果的研究得出了关于信息技术在教育创新中的运用效果。
余胜泉学者就是通过这方面的研究得出了自己的观点和建议，他认为：对于信息技术在教育创新上的影响的因素主要体现在对于学生的改变和研究上。
通过信息技术的运用学生的许多能力都得到了非常明显的改变。
一是，学生获得的知识面广了，获取的知识多了。
二是经过信息技术的运用提高学生的学习的积极性和主动性。
完善了教学过程，提高了学习效果。
三是，在意识上改变了学生的思想和学习意识，使学生能够更加热爱学习，提高学
[1]张力为.体育科学研究方法[M],北京:高等教育出版社,2012.
习的积极性，培养了学习兴趣。
2013年教育部得国培计划等相关得计划项目中，针对全国各学科一线教师得教育信息技术提高工程正式上线并启动。
对所有教师提出了两个目标，一个是提高教学水平，另一个是适当改变自己得学习方式和学习能力，为教育信息技术得学习和发展打下基础。
2014年我国信息技术教育得大工程正式启动，也是在全国大范围内推广和实施阶段，全国各个省份也在2014年开始了教师得教育信息技术培训工作，由各个省份教委通过招投标的形式承担。
随着信息技术的全球性发展，信息技术的运用已经是现代国家快速发展的标志。
我国的信息技术也在随着国际化的发展而发展，并且已经把信息技术的运用推广到社会的各个领域中去了。
其中在教育领域的应用已经取得了显著的成效。
信息技术被教育部门用作是非常先进的教学改革的手段。
2.信息技术与体育教学研究现状
高校对教育信息化进行不同层次的进行探索与研究。
从宏观角度讲，高等教育机构的管理机制、教学方式、教学科研成果以及社会服务等领域。
从微观来看，高等信息教育基础设施的完善、师资力量的雄厚、教学资源丰富以及校园管理的信息科技化等。
高等教育在多方面、多领域的相互利用与制约，实现成为一个拥有多维度、多层次的高等教育信息化的美景[2]。
在我国当代中学和高校的体育教学中，信息技术和体育教学相结合主要体现在体育教学的理论课堂上。
体育教师在进行体育理论课教学中，将和理论相关联的视频和理论知识相结合，制作成PPT或者幻灯片的形式，在教学中为学生播放，让学生在学习理论知识的同时，接触到相应的实际案例，从而不断的激发学生对于体育理论知识的兴趣和对实践课程的向往。
另外，学生在体育教师的启发和引导下，在课余的时间课余利用信息技术的平台进行体育视频的观看和学习，比如对篮球有浓厚兴趣的学生，在课余的时间就会充分利用相应的网络信息化平台观看相应的篮球比赛视频，通过对相应球员技术的观看，从而学习自身所不具备的篮球技术。
信息技术大多利用在其他学科的教室中进行，并能持续长时间的发展，但体[2]吴功宜,吴英.计算机网络应用技术教程[M].北京：清华大学出版社,2012
育教育学科与信息技术发展主要是通过体育竞赛、体育测量方面，还未能与信息技术产生较密切的联系。
信息技术的运用在体育教学中的效果的研究，也是对信息技术在教育教学中应用的研究方向，杨品良、廖敏是在这个方向进行研究的代表。
他们通过对信息技术在体育教育中的应用研究总结出，信息技术对于教育教学的影响及作用。
他们指出：信息技术的运用，改变了体育教育的原有的教学状况，使体育教育更加适合现代学生的体育运动的推广和身体素质的提高。
达到了体育教育的真正目的。
陈孝平在《关于高校体育教育实施信息教学若干思考》中将信息技术结合心理学进行表象训练的应用模式进行了分析，并得出结论，表象训练是一种常见的教学法，主要是一种心理方面的教学方法，通过在大脑中构建运动场景，深入的理解相关知识，进而达到促进运动技能提升的目的。
将信息技术与心理学的表象训练相互结合，将两者的优势充分的结合起来，相辅相成。
在进行体育教学时，教师要深入了解学生的需求，选择针对性的教学模式进行教学，满足不同学生的需求。
学生通过录像的方式，了解基本的技术动作，继而进行表象训练。
再者，学生在练习之后，观看自己练习的视频，了解自己的优势和不足，针对自己的不足制定针对性的方法，进而取得良好的教学效果[3]。
虽然我国在信息技术教学方面的研究相对比较陈旧，研究仍旧停留在传统的教学模式上，但是随着信息技术的不断普及，我国相关研究也取得了良好的进展。
目前，我国的部分高校在教学过程中应用信息技术较为普及，并取得了良好的效果。
上海交通大学建立了以较大为基地“中国高校体育教育网”，将很多高校资源进行整合成课程资源；教育部“十五”课题——“信息技术与中小学体育学科教学整合”等，都对体育教学在信息化时代的探究，并对对高校进行体育信息应用的前景较看好。
[3]陈孝平.关于高校体育教育实施信息教学若干思考[J].解放军体育学院学报,2011,(4).。