最新部编版五年级语文上册第八单元知识点小结
五年级上册第八单元知识小结
一、容易读错的音
羞耻．（chǐ√ zhǐ）诲．人不倦（huǐ huì√）岂．止（qǐ√ jǐ）
斩．首（zǎn zhǎn√）水浒．传（hǔ√ xǔ）荡寇．志（kòu√ kōu）
上瘾（yin ying）书刊．（kān√ kàn）烦琐．（shuǒ suǒ√）
栩栩
．．如生（xǔ√ yǔ）呻．吟（sēn shēn√）比喻．（yù√ yú）
上瘾．（yǐng yǐn√）书籍．（jí√ jiè）报偿．（cháng√ cáng）
沉甸甸
．．（diān diàn√）馈．赠（kuì√ guì）磁．石（chí cí√）
酵．母（xiào jiào√）借鉴．（jiàn√ jiān）呕心沥．血（nì lì√）
二、多音字辨音
传 chu án（传说）累 lèi (劳累) 差 chā（差别）
léi（果实累累） chà（差不多）
zhuàn（自传） lěi （积累） chāi（出差）煞shà（煞白）卷 juàn（试卷） cī（参差）
shā（煞尾） juǎn（卷尺）
字音辨析：
“煞”表示“极，很”或“凶神”时读shà，如煞费苦心；其他情况
都读shā.
“累”表示“疲乏”时读lèi；表示“堆积，递增，连带”时读lěi；表示“连续成
串，多余”时读léi.
实战演练：①shā②shà 1.抹煞（）凶煞（）扎煞（）
①lèi ②lěi ③léi 2.劳累（）累赘（）累计（）小老师来解惑
1.①②①
2.①③②
三、容易写错的字.
岂：下面是（己），竖不能出头.
缺：左边是（缶），不要写成“击”.
衰：“口”中有（一横），不要少写.
四、形近字、同音字辨析
1.形近字 耻（羞耻）
诲（教诲） 谓（称谓） 诵（背诵） 址（地址） 悔（后悔） 胃（胃口） 桶（水桶）
窥（窥探） 皆（悉皆） 斩（斩断） 衰（衰老）
规（规则） 谐（和谐） 崭（崭新） 哀（哀伤）
琐（琐事） 篇（诗篇） 述（描述） 磁（磁铁） 锁（门锁） 扁（扁担） 沐（沐浴） 滋（滋味）
2.同音字
q ǐ
（岂）止 （起）床 （企）业 （启）动 sh ēn
（呻）吟 （身）体 （申）请 （绅）士 ji ào （酵）母 比（较） 睡（觉） （教）室
五、词语听写
称谓 诵读 岂止 恒心 窥视 缺少 豪杰 斩断 无限
凯歌 消遣 书刊 烦琐 篇章 某年 浅显 荒唐 堆砌
质朴 不耻下问 诲人不倦 津津有味 兴亡盛衰 自作多情
风花雪月 皆大欢喜
六、词语搭配
1.填入量词
巧辨汉字： 口头教诲，心里后悔. 背诵语言，木桶装水.
一（部）书一（个）钟头一（幅）画页一（本）连环画
一（位）教师一（册）小书一（块）绿洲一（面）石墙
一（段）范文一（片）树叶一（件）往事一（次）委屈
2.填入合适的动词.
（指导）读书（飞过）花丛（流经）山谷（饱览）画片
（借阅）图书（构想）传说（编织）身世（拂去）焦热
（捧起）果实（扩展）想象力（锻炼）记忆力（增强）理解力
3.填入合适的修饰词.
（1）（生动）的性格（华丽）的词句（欢快）的音符
（驳杂）的花纹（悲惨）的身世（焦热）的太阳
（灿烂）的笑容（优美）的词语（清冷）的黄昏
（皎洁）的月亮（蓝色）的天幕（沉甸甸）的果实
（流光溢彩）的画页（栩栩如生）的人物（索然无味）的《荡寇志》
（风花雪月）的文字（质朴浅显）的篇章（别出心裁）的构思
（云淡日丽）的秋天（大显身手）的机会（呕心沥血）的创造
（2）（一知半解）地读（卖力）地呐喊（心安理得）地接受
七、近义词
期待——盼望催促——督促厌烦——厌倦烦琐——琐碎
质朴——朴素愉悦——高兴遭遇——遭受悲惨——凄惨
领悟——领会赞誉——赞美一知半解——囫囵吞枣
栩栩如生——惟妙惟肖呕心沥血——煞费苦心
常考词义辨析的词组“催促”和“督促”、“厌烦”和“厌倦”
“催促”指促使赶快行动，推动迅速去做；“督促”指对现场或某一特定环节、过程
进行提醒、监督和管理，使其结果能达到预定的目标.“督促”强调“监督推动”.
1.妈妈对我的学习很重视，经常（ ）（催促 督促）我要努力学习.
2.清晨，在鸡鸣的（ ）（催促 督促）下，太阳公公露出了笑脸.
“厌烦”指因不耐烦而讨厌，是人对事物的一种反感心态；“厌倦”指对某种活动失去兴趣而不愿继续.
3.对于这种枯燥刻板的生活，他感到（ ）（厌烦 厌倦）.
4.话说了一遍又一遍，都叫人听（ ）（厌烦 厌倦）.
八、反义词
期待——失望 生动——枯燥 烦琐——简明 厌烦——喜欢
宽大——狭小 悲惨——幸福 寂寞——热闹 精彩——乏味
明亮——暗淡 津津有味——索然无味 不求甚解——寻根究底
九、特殊词语
AABC 式：津津有味 栩栩如生 跃跃欲试 滔滔不绝 源源不断
AABB 式：朦朦胧胧 跌跌撞撞 是是非非 安安稳稳 坑坑洼洼
含有比喻的词语：泪落如珠 胆小如鼠 如花似锦 如雷贯耳 轻如鸿毛
十、佳句积累
1.知之为知之，不知为不知，是知也.（深刻含义句）
2.心既到矣，眼口岂不到乎？（反问句）
3.书，被人们称为人类文明的“长生果”.（比喻句）
4.在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章.（比喻句）
5.人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野.（排比句）
6.学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我.（比喻句） 小老师来解惑 1.督促 2.催促 3.厌倦 4.厌烦
十一、重点句
1.盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒.有志则断不甘为下流；有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒者则断无不成之事.此三者缺一不可.
读书的方法：要有志向，有学识，还要有恒心.有志向，就绝对不甘心处于底层；有学识，就会知道学问是没有穷尽的，不敢因为一点点所得就满足；有恒心，就绝对没有办不成的事情.这三个方面，缺任何一个都不行.
2.同时，书看多了，我也会挑选、比较.比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》，等等.
作者用比较的方法表明了自己挑选好书的标准.她认为像《西游记》《水浒传》这样情节精彩、人物形象鲜明生动的作品才值得读；有真情实感、质朴浅显的文章才会是好文章.
3.后来，我看到几本真正的连环画.一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴；《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠.
“如痴如醉”写出了“我”对连环画的痴迷与投入；“浮想联翩”“泪落如珠”说明了“我”完全融入故事当中，与故事的主人公同悲同喜.
十二、复习课文
1.《古人谈读书》一文通过介绍《论语》中古圣人读书的（方法及态度）、朱熹的（三到读书法）及曾国藩的读书法，告诉我们读书的方法及态度.
2.《忆读书》中冰心通过回忆自己幼年、少年及成年后的读书经历和感受，表现了自己的（读书兴趣），表达了（读书好，多读书，读好书）的观点.
3.《我的“长生果”》中作者将“书”比作人类文明的（长生果），回忆了少年时代的读书生活，阐明了读书的（独特感受）以及（读书对自己生活的影响）.
十三、背诵、默写
1.背诵《古人谈读书》.
2.背诵“日积月累”中的古诗，在理解的基础上进行背诵.
观书有感（其一）
（宋）朱熹
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊. 问渠那得清如许？为有源头活水来.
诗歌大意：半亩大的方形池塘像一面镜子一样打开，清澈明净，天空的光彩和浮云的影子都在水面浮动.要问池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水.
观书有感（其二）
（宋）朱熹
昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻. 向来枉费推移力，此日中流自在行.
诗歌大意：昨天夜里江边涨起了阵阵春潮，巨大的舰船轻盈得如同一片羽毛.往日众人使劲推船，也是白费力气，今天巨舰却能在江水中自在地漂行.
十四、“语文园地”相关重难点
1.和同学交流一下自己找好书的方法或是读书时需要注意的问题.
2.根据自己的理解和体会，能够把“书”比作不同的事物.
3.能够将顺序错乱的句子按正确的顺序排列.
（1）认真读懂每个句子，理解它们的意思.
（2）综合每句话的意思，想想这些话主要说的是什么内容.
（3）找出排列顺序的依据：如事情发展的顺序，时间的先后顺序，地点的转换顺序……（4）按确定的依据来整理、排列句子.
（5）按照排列好的顺序仔细读几遍，检查排列得是否合理，是否通顺连贯，如果发现问题要及时调整.
十五、考点归纳
1.《古人谈读书》常考查原文背诵及文章语句的理解.
2.《忆读书》常考查课内阅读及理解“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话.
3.《我的“长生果”》常考查课文主要写了哪些事及从中悟出的道理.。
部编人教版五年级上册语文 第八单元知识点梳理
第八单元 单元知识小结一、易读错的字不耻下问（chǐ） 水浒传（hǔ） 烦琐（suǒ）无病而呻（shēn ） 某年（mǒu ）二、易写错的字诵：右边中间有一点。
岂：下半部分是“己”不是“已”。
皆：下半部分是“白”不是“日”。
限：右边是“艮”不是“良”。
凯：第六笔是竖提。
三、重点词语所谓 诵读 舅父 述说 荒唐 访问 书刊 质朴 英雄 厌烦 斩断 无限 凯旋 衰败 辛酸 篇章 刊物 烦琐 某年 诸葛亮 贾宝玉 不耻下问 岂有此理 诲人不倦 真情实感 一知半解 津津有味四、多音字识⎩⎪⎨⎪⎧zhì(博闻强识)shí(识别) 好⎩⎪⎨⎪⎧hào(好学)hǎo (好事) 传⎩⎪⎨⎪⎧zhuàn(自传)chuán(传阅) 着⎩⎪⎨⎪⎧zhuó(着手)zhāo (招数)zháo(着急)zhe(悬着) 卷⎩⎪⎨⎪⎧juàn(万卷书)juǎn (花卷)五、形近字⎩⎪⎨⎪⎧诲(教诲)晦(晦气) ⎩⎪⎨⎪⎧琐(琐事)锁(锁链)六、近义词华丽—华美 居然—竟然 学而不厌—手不释卷诲人不倦—谆谆教诲 无病而呻—无病呻吟 栩栩如生—惟妙惟肖 一知半解—似懂非懂 津津有味—兴致勃勃七、反义词华丽—朴素 烦琐—简单 不耻下问—好为人师学而不厌—骄傲自满 一知半解—融会贯通 朦朦胧胧—清清楚楚 津津有味—索然无味 无病而呻—直抒胸臆八、词语搭配(栩栩如生)的人物 (一知半解)地读听得（津津有味）九、词语归类形容勤奋好学的四字词语：敏而好学孜孜不倦学而不厌形容艺术形象非常逼真的词语：栩栩如生惟妙惟肖活灵活现十、句子积累1. 比喻句：(1)书，被人们称为人类文明的“长生果”。
(2)在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
2. 排比句：人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。
十一、考点提示1. 背诵：《古人谈读书》《观书有感》。
人教部编版五年级上册语文第八单元详细知识点总结
部编版语文五年级上册详细知识考点25《古人谈读书》1.“知之为知之，不知为不知，是知（zhì）也。
”意思是知道就是知道，不知道就是不知道，这样才是真正的智慧。
“敏而好学，不耻下问。
”意思是勤勉而喜好学习，不以向比自己地位低或不如自己的人请教为耻。
“默而识之，学而不厌，诲人不倦。
”“默而识之”是学习方法，意思是将知识默记在心，“学而不厌”是学习态度，学习时不感到满足，“诲人不倦”是教人的态度，教诲人不感到疲倦。
“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。
”强调了后天学习的重要性，说明了知识是历史经验中得来的。
“学如不及，犹恐失之。
”告诉我们要勤奋学习，要有上进心，要不停地对自己提出更高的要求。
“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。
”“终日不食，终夜不寝”可归纳为一个成语：废寝忘食。
这一句讲的是学与思的关系，这句话告诉我们，与其在那里左思右想，没有收获，不如去学习。
这几句话都是选自《论语》。
2.孔子，名丘，字仲尼，鲁国人。
《论语》是儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书。
全书以语录体为主，集中体现孔子的思想观念及教育原则。
3.朱熹认为“心到最急”是因为心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。
这句话的意思是心思不在读书上，那么眼睛就不会看仔细，既然思想不集中，就只能随意地诵读，绝对不能记住，即使记住了也不能长久。
4.是知．（zhì）也默而识．（zhì）之诲．（huì）人不倦不耻．（chǐ）下问岂．（qǐ）不5.识：zhì默而识之shí识字、学识巧记：默而识（zhì）之，学而不厌，你就能获得更多的学识（shí）。
6.字词解释是知（zhì）也：同“智”，智慧。
敏：聪敏。
好：喜好。
耻：以……为耻。
下问：向地位、学问不如自己的人请教。
识：记住。
厌：满足。
诲：教诲。
敏：勤勉。
余：文言人称代词，我。
部编五年级语文上册第8单元知识点归纳总结
五年级语文上册第8单元知识汇目录第8单元重点知识归纳总结 (2)一、易读错的字 (2)二、易写错的字 (2)三、重点词语 (2)四、多音字 (3)五、形近字 (3)六、近义词 (3)七、反义词 (4)八、词语搭配 (4)九、词语归类 (4)十、句子积累 (5)十一、考点提示 (5)第8单元重点知识归纳总结一、易读错的字羞耻．(chǐ)默而识(zhì)之教诲．(huì) 窥．(kuī)视皆．(jiē)有朗诵．(sònɡ)恒．(hénɡ)心缺．(quē)少斩．(zhǎn)断某．(mǒu)种水浒．(hǔ)传．(zhuàn) 栩．(xǔ)栩如生呻．(shēn)吟琐．(suǒ)事衰．(shuāi)老过瘾．(yǐn)书籍．(jí) 馈．(kuì)赠酵．(jiào)母借鉴．(jiàn) 磁．(cí)铁皎(jiǎo)洁二、易写错的字耻：耳字旁的第六笔是“提”。
窥：结构要紧凑，“穴”要扁，“夫”两横稍向上拉、捺变为一小点。
缺：右边横折要小、下横要长、左边不封闭。
凯：左边第六笔是竖提。
衰：上窄下宽，“口”要扁、有一长横贯穿，下边长撇和捺舒展、长撇下的竖提要短。
三、重点词语不耻下问所谓诵读恒心缺一不可舅父诸葛亮述说荒唐访问书刊质朴因此英雄厌烦斩断无限凯旋贾宝玉衰败辛酸篇章刊物烦琐某年真情实感一知半解津津有味 栩栩如生 无病而呻 岂有此理 管中窥豹 皆大欢喜诲人不倦 一事无成 四、多音字好⎩⎪⎨⎪⎧hǎo (好事)hào(好奇) 卷⎩⎪⎨⎪⎧juàn(万卷书)juǎn (花卷)传⎩⎪⎨⎪⎧zhuàn(自传)chuán(传阅) 煞⎩⎪⎨⎪⎧shà(地煞)shā(煞尾)差⎩⎪⎨⎪⎧chā(差别)chà(差不多)chāi (出差)cī(参差不齐)五、形近字⎩⎪⎨⎪⎧诲(教诲)悔(后悔) ⎩⎪⎨⎪⎧耻(羞耻)聒(聒噪) ⎩⎪⎨⎪⎧谓(所谓)胃(脾胃) ⎩⎪⎨⎪⎧诵(诵读)涌(涌现) ⎩⎪⎨⎪⎧皆(皆有)谐(和谐) ⎩⎪⎨⎪⎧津(天津)律(规律) ⎩⎪⎨⎪⎧斩(斩断)暂(暂时) ⎩⎪⎨⎪⎧寇(敌寇)冠(冠军) ⎩⎪⎨⎪⎧刊(刊物)刑(刑法) ⎩⎪⎨⎪⎧衰(衰老)哀(悲哀)⎩⎪⎨⎪⎧瘾(上瘾)隐(隐藏)⎩⎪⎨⎪⎧籍(书籍)藉(慰藉)⎩⎪⎨⎪⎧鉴(鉴定)签(签字)六、近义词不耻下问—谦虚谨慎 诲人不倦—谆谆教导 学而不厌—手不释卷敏而好学—明而善学 华丽—豪华 赞誉—称赞 领悟—领会无病而呻—无病呻吟 一知半解—似懂非懂 津津有味—兴致勃勃栩栩如生—惟妙惟肖流光溢彩—灿烂夺目浮想联翩—思绪万千千篇一律—千人一面呕心沥血—煞费苦心七、反义词不耻下问—好为人师学而不厌—骄傲自满诲人不倦—不教而诛华丽—朴素烦琐—简单赞誉—谴责津津有味—索然无味无病而呻—有感而发一知半解—融会贯通流光溢彩—暗淡无光千篇一律—千差万别呕心沥血—敷衍了事八、词语搭配(栩栩如生)的人物(华丽)的词句(流光溢彩)的画页(宽大)的衣衫(沉甸甸)的果实(灿烂)的笑容(清冷)的黄昏(皎洁)的月亮(别出心裁)的构思(蓝色)的天幕(呕心沥血)的创造(一知半解)地读(囫囵吞枣)地读(卖力)地呐喊九、词语归类1.AABC 式词语：津津有味栩栩如生滔滔不绝姗姗来迟欣欣向荣循循善诱2. 含有“如”字的词语：如饥似渴如花似玉如胶似漆如狼似虎如火如荼如痴如醉3. 形容做事认真投入的词语：一丝不苟废寝忘食专心致志孜孜不倦鞠躬尽瘁兢兢业业殚精竭虑4. 数量词语：一(个)家庭一(幅)画页一(块)绿洲一(位)教师一(阕)乐章十、句子积累1. 比喻句：(1)书，被人们称为人类文明的“长生果”。
部编版五年级上册语文第八单元重点知识点总结
部编版五年级上册语文第八单元重点知识点总结一、内容概览通过对古代文化的深入学习，引导学生领略中华文化的博大精深。
课文选取了一些具有代表性的古代文化篇章，如诗词、历史传说等，让学生感受到古代文化的魅力。
在学习过程中，学生需要掌握相关词汇、句式和修辞手法，理解文章的主旨和内涵。
本单元还涉及一些名人故事的学习。
通过学习名人的成长经历、成就和思想，学生可以了解名人的品格和价值观，从而受到启发和激励。
在学习过程中，学生需要关注文章的结构和叙述方式，理解作者的写作意图和表达方式。
本单元还包含了一些关于自然景观的描写。
通过对自然景观的描绘，让学生感受到大自然的美丽和神奇。
学生需要学会如何运用生动的语言和形象的描写来展现自然景观的特点，提高写作能力和审美情趣。
本单元重点知识点总结旨在帮助学生理解和掌握古代文化、名人故事和自然景观等方面的知识点，提高学生的阅读能力和写作能力。
在学习过程中，学生需要注重积累词汇、句式和修辞手法，关注文章的结构和叙述方式，培养审美情趣和表达能力。
也需要注重理解和运用所学知识，做到学以致用。
1. 简述五年级上册语文第八单元的主题和重要性。
五年级上册语文第八单元涵盖了丰富的文学内容与深刻的人文内涵，其主题聚焦于中国传统文化和民族精神。
这一单元集结了多篇经典文学作品，旨在让学生深入了解和感受中华民族的历史与文化底蕴。
在这一阶段，学生通过对本单元的学习，不仅能够增强对传统文化的认知，更能培养民族自豪感和爱国主义精神。
该单元的重要性体现在多个层面。
它是培养学生文学素养和审美能力的重要途径。
所选取的文学作品均为经典之作，具有深厚的文化内涵和艺术价值，有助于学生领略文学的魅力，提升文学鉴赏能力。
本单元的学习有助于传承和弘扬中华优秀传统文化。
通过对古代诗词、历史故事等内容的探究，使学生更加深入地了解和认同中华文化，从而自觉成为文化的传承者和弘扬者。
该单元的知识点也是语文学习的重点，对于提高学生的阅读理解能力、写作能力和语言表达能力都具有十分重要的作用。
部编版五年级语文上册第八单元各课与园地知识点解析汇总
五年级语文上册第八单元各课与园地知识点解析汇总25.古人忆读书主题：本文围绕读书学习这一主题，选取了三则古人谈论读书的小古文，从读书态度、读书方法、读书需具备的条件等方面进行探讨，启发我们养成良好的读书习惯，热爱读书，善于读书。
注释：一、①敏：勤勉。
②好：喜好。
③耻：以……为耻。
④下问：向比自己地位低或不如自己的人请教。
知：同“智”，智慧。
⑥识：记住，这里读zhi。
⑦厌：满足。
⑧诲：教诲。
二、①谓：说。
②漫浪：随意。
三、①士人：读书人②恒：恒心。
③下流：下等，劣等。
生字组词：词：耻辱可耻无耻耻笑不耻下问诲：教诲训诲诲让诲人不倦谓：称谓所谓谓语无谓诵：朗诵诵读传诵背诵熟读成诵岂：岂止岂敢岂料岂肯岂有此理恒：恒心永恒恒久恒言持之以恒窥：窥视窥探窥伺窥测管中窥豹皆：比比皆是皆大欢喜人尽皆知缺：缺少缺乏残缺缺席完好无缺多音字：好：hào好奇hǎo好看观：guān参观guàn道观形近字：耻（羞耻）址（地址）诲（教诲）悔（后悔）诵（背诵）涌（汹涌）恒（恒心）桓（盘桓）皆（皆大欢喜）旨（旨意）缺（缺少）缸（水缸）课后习题答案：1、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
朗读指导:朗读文言文，首先要把握停顿，读准节奏。
文言文句式长短不一，意思也相对不容易理解，因此为了正确地把握停顿，读准节奏，我们除了理解字词句的含义之外，还应掌握一些简单的语法知识，如辨别词性、划分句子成分等，更准确地掌握停顿。
其次要反复诵读，培养语感。
2、借助注释，用自己的话说说课文的大意。
译文：A、勤勉而喜好学习，不以向比自己地位低或不如自己的人请教为耻。
知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真智慧啊。
将知识默记在心，学习时不感到满足，教诲人不感到疲倦。
B、我曾经说过：读书有三到，就是心到、眼到、口到。
心思不在读书上，那么眼睛就不会看仔细，既然思想不集中，就只能随意地诵读，绝对不能记住，即使记住了也不能长久。
三到之中，心到最重要。
最新部编版五年级语文上册第八单元知识点小结
最新部编版五年级语文上册第八单元知识点小结容易读错的音：有些汉字的发音容易被读错，例如“羞耻”应该读作“chǐzhǐ”，“诲人不倦”应该读作“huìhuì”，“岂止”应该读作“qǐjǐ”。
同样，“斩首”应该读作“zǎnshǒu”，“水浒传”应该读作“shuǐhǔzhuàn”，“荡寇志”应该读作“dàngkòuzhì”。
“上瘾”应该读作“shàngyǐn”，“书刊”应该读作“shūkān”，“烦琐”应该读作“fánsuǒ”。
改写：有些汉字的发音容易出错，比如“羞耻”应该念作“chǐzhǐ”，“诲人不倦”应该念作“huìhuì”，“岂止”应该念作“qǐjǐ”。
同样，“斩首”应该念作“zǎnshǒu”，“水浒传”应该念作“shuǐhǔzhuàn”，“荡寇志”应该念作“dàngkòuzhì”。
而“上瘾”应该念作“shàngyǐn”，“书刊”应该念作“shūkān”，“烦琐”应该念作“fánsuǒ”。
多音字辨音：有些汉字有多种发音，需要注意区分。
例如，“传”有“chuán（传说）”和“zhuàn（自传）”两种发音，“累”有“lèi（劳累）”、“lěi（果实累累）”和“léi（积累）”三种发音，“差”有“chā（差别）”和“chà（差不多）”两种发音。
改写：有些汉字有多种读音，需要注意区分。
比如，“传”有“chuán（传说）”和“zhuàn（自传）”两种读音，“累”有“lèi （劳累）”、“lěi（果实累累）”和“léi（积累）”三种读音，“差”有“chā（差别）”和“chà（差不多）”两种读音。
容易写错的字：有些汉字容易写错，需要特别注意。
例如，“岂”下面是“己”，不要把竖写出头，“缺”左边是“缶”，不要写成“击”，“衰”中间有一横，不要漏写。
部编五年级上册语文5上第8单元自编知识点
25《古人谈读书》1.“敏而好学，不耻下问。
”意思是勤勉而喜好学习，不以向比自己地位低或不如自己的人请教为耻。
“知之为知之，不知为不知，是知也。
”意思是知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真智慧啊。
“默而识之，学而不厌，诲人不倦。
”意思是将知识默记在心，学习时不感到满足，教诲人不感到疲倦。
这三句话都是选自《论语》。
2.孔子，名丘，字仲尼，鲁国人。
《论语》是儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书。
全书以语录体为主，集中体现孔子的思想观念及教育原则。
巧记：默而识（zhì）之，学而不厌，你就能获得更多的学识（shí）。
7.字词解释敏：聪敏。
好：喜好。
耻：以……为耻。
下问：向地位、学问不如自己的人请教。
知：同“智”，智慧。
识：记住。
厌：满足。
诲：教诲。
余：文言人称代词，我。
谓：说。
漫浪：随意。
亦：也。
急：要紧，重要。
盖：句首语气词。
士人：泛指知识阶层。
恒：恒心。
断：绝对。
下流：下等，劣等。
缺一不可：少一样也不行。
8.读书名言书犹药也，善读之可以医愚。
——刘向学而不思则罔，思而不学则殆。
——孔子读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。
——朱熹读书破万卷，下笔如有神。
——杜甫9.佳佳读书方法不对，记不住内容，她的哥哥用“读书有三到，谓心到，眼到，口到。
”来提醒她。
兰兰读书总是不用心，往往半途而废，你可以用“盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有26《忆读书》1.《忆读书》一文是冰心奶奶以“回忆”的形式叙述自己小时候读书经历的一篇文章，前半部分以“忆”为主，表达了她对书的热爱；后半部分以“议”为主，告诉读者应该多读好书。
全文的中心句是读书好，多读书，读好书。
2.冰心，原名谢婉莹，中国现代作家。
代表作有《繁星》《春水》《寄小读者》。
3.冰心回忆自己的读书经历有：七岁时读《三国演义》，引起对章回小说的兴趣;然后读了《水浒传》，觉得里面的人物性格生动、个性鲜明，比《荡寇志》强多了;十二三岁时读《红楼梦》，中年时再读，6.津津．．．呻吟、不能自已．7.反义词：津津有味—索然无味8.《水浒传》以宋江为首的一百零八条好汉在山东梁山泊起义的故事。
统编版语文五年级(上)1-8单元知识点汇总
部编版语文五年级（上册）知识点汇总（32页）第一单元单元知识小结一、易读错的字白鹭(lù) 色素(sù) 嗜(shì)好清澄(chéng) 朱(zhū)鹭望哨(shào) 玻璃框(kuàng) 镜匣(xiá) 韵(yùn)母播(bō)种榨(zhà)油吩咐(fù) 浇(jiāo)水食品(pǐn) 茅亭(tíng) 矮(ǎi)矮的箩(luó)筐木兰(lán)花缠(chán)着浸(jìn)泡茶(chá)叶糕饼(bǐng) 眸(móu)子享(xiǎng)受眼睑(jiǎn) 垂蔓(màn) 咂(zā)嘴二、易写错的字框：右边笔顺是：横、王、竖折。
匣：笔顺是：横、甲、竖折。
慕：写时注意底下是“”。
矮：左边最后一笔是点。
糕：米字旁的最后一笔是点。
婆：下面是“女”。
三、重点词语配合适宜白鹤嫌弃姓朱嵌入玻璃框镜匣望哨韵母精巧身段生硬寻常忘却流线型清晨孤独安稳悠然黄昏恩惠形象化美中不足半亩播种浇水吩咐茅亭爱慕矮矮地体面深夜 懂得 木兰花 箩筐 婆婆 糕饼 浸没 纠缠 桂花 台风 至少 完整 茶叶 捡柴 四、多音字觉⎩⎪⎨⎪⎧ji ào(睡觉)ju é(觉醒) 更⎩⎪⎨⎪⎧g èng(更加)g ēng(三更) 便⎩⎪⎨⎪⎧pi án(便宜)bi àn(方便) 空⎩⎪⎨⎪⎧k òng(空地)k ōng(天空)盛⎩⎪⎨⎪⎧ch éng(盛饭)sh èng(茂盛)别⎩⎪⎨⎪⎧bi é(别人)bi è(别扭)落⎩⎪⎨⎪⎧l ào(落枕)lu ò(摇落)l à(丢三落四)待⎩⎪⎨⎪⎧d āi(待一会儿)d ài(等待)蔓⎩⎪⎨⎪⎧m àn(垂蔓)w àn(瓜蔓儿)m án(蔓菁)应⎩⎪⎨⎪⎧y īng(应该)y ìng(应答)五、形近字⎩⎪⎨⎪⎧框(门框)眶(眼眶) ⎩⎪⎨⎪⎧恩(恩惠)思(思想) ⎩⎪⎨⎪⎧慕(爱慕)幕(夜幕) ⎩⎪⎨⎪⎧糕(糕饼)羔(羊羔) ⎩⎪⎨⎪⎧饼(肉饼)并(并且) ⎩⎪⎨⎪⎧箩(箩筐)萝(萝卜) ⎩⎪⎨⎪⎧茶(茶叶)荣(光荣) ⎩⎪⎨⎪⎧陪(陪伴)赔(赔钱) ⎩⎪⎨⎪⎧待(等待)侍(服侍)六、近义词精巧—精致 配合—匹配 生硬—僵硬 悠然—悠闲 适宜—恰当 寻常—平常 孤独—孤单 嗜好—爱好 清澄—清澈 可惜—遗憾 居然—竟然 爱慕—羡慕 吩咐—嘱咐 答应—回答 便宜—低廉 盛开—开放(怒放) 姿态—姿势 浸—泡 尤其—特别 赶紧—赶快 舒适—舒服 享受—享用 陪伴—陪同 挨近—靠近七、反义词精巧—粗糙生硬—柔和寻常—特别孤独—热闹悠然—忙乱清澄—污浊美中不足—十全十美安稳—动摇难得—轻易爱慕—厌恶体面—寒碜盛开—凋落成熟—青涩完整—残缺香飘十里—臭气熏天信赖—怀疑八、词语搭配(精巧)的诗(粉红)的朱鹭(雪白)的蓑毛(铁色)的长喙(青色)的脚(优美)的歌(迷人)的香气(新鲜)的桂花(简易)的笼子(茂盛)的吊兰(好奇)的眼睛(滚圆)的身子(美好)的境界(深幽)的丛林(蓬松)的球儿(颤动)的笔尖(细腻)的绒毛(高高)地挂在枝头(矮矮)地长在地上(深深)地印在心上(指指点点)地告诉(仔细)地寻找(使劲)地摇(生气)地叫(淘气)地陪伴(神气十足)地站(不动声色)地写(友好)地啄九、词语归类1. 表示颜色的词语：雪白粉红青色草绿2. 数量词语：一(首)诗一(只)白鹭一(幅)画一(种)嗜好一(首)歌一(对)珍珠鸟一(个)笼子一(卷)干草一(种)鸟一(盆)吊兰一(团)绿蔓3.“AA 地”式词语：高高地矮矮地深深地美美地渐渐地4. AABB 式词语：指指点点来来往往骂骂咧咧踉踉跄跄5. 表示气味很香的四字词语：香飘十里香气扑鼻芳香四溢香气袭人6.“××又××”式词语：舒适又温暖尖细又娇嫩新鲜又爽口漂亮又大方7.“又×又×”式词语：又细又亮又白又胖又高又大十、句子积累1. 排比句：那雪白的蓑毛, 那全身的流线型结构, 那铁色的长喙, 那青色的脚, 增之一分则嫌长, 减之一分则嫌短, 素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。
部编版五年级上册语文第八单元知识点总结
统编版五年级语文上册第25课《古人谈读书》知识点一、易错字音诲人不倦（huì）矣（yǐ）敏而好学（hào）默而知之（zhì）二、重点词语不耻下问、诲人不倦、敏而好学、学而不厌三、多音字好：hǎo(好处) hào(好学)识：zhì（博闻强识） shí(识文断字）四、理解词语是知也：是智慧的表现。
知，同“智”，智慧。
敏：在“敏而好学”中指聪敏，在“敏以求之者也”中指勤勉。
好：喜好。
不耻下问：耻，以……为耻。
不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。
默而识之：默，不说话。
识，这里读 zhì，记住。
之，指读书的内容。
默默地记住读书的内容。
学而不厌：厌，满足。
学习总感到不满足。
指好学上进。
诲：教诲。
倦：疲乏。
好古：喜欢古代文献或文化。
尝：曾经。
终日：一整天。
寝：睡觉。
余：我。
谓：说。
则：那么。
漫浪：随意。
亦：也。
急：要紧，重要。
矣：语气词，相当于“了”。
岂：难道，怎么。
乎：语气词，意为“吗”。
诲人不倦：诲，教诲。
教育人极有耐心，从不厌倦。
五、作者介绍《论语》：儒家学派的经典著作之一，是孔子弟子及其再传弟子关于孔子及其弟子言行的记录，共二十篇，内容有孔子谈话，答弟子问及弟子间相与谈论。
为研究孔子思想的主要资料。
东汉时期被列为七经之一。
宋代时把它与《大学》《中庸》《孟子》合为“孟子”四书。
孔子是中国古代思想家、教育家、政治家。
他十分重视学习．《论语》中不止一处讲到学习的态度和方法。
朱熹（1130-1200）字元晦，号晦庵，徽州婺源（今属江西）人。
中国南宋哲学家、思想家、教育家。
他31岁正式拜程颐三传弟子李侗为师，专心儒学，继承二程（程颢、程颐），又独立发挥，形成了自己的体系，后人称为程朱理学。
他一生著述宏富，主要著作有：《四书章句集注》《周易本义》《资治通鉴纲目》《易学启蒙》《诗集传》《楚辞集注》《朱文公文集》等。
六、课文主题本课教育我们在学习中要勤勉好学、不耻下问，要有老老实实、学而不厌、诲人不倦的学习态度，还要学习心到、眼到、口到的读书方法，学会学习和读书。
新部编版语文五年级上册第八单元小练笔及积累拓展梳理
第八单元小练笔及积累梳理姓名:一、你是否赞同冰心“一知半解”的读书方法，说明理由。
例1：我赞同冰心这种读书方法，因为冰心觉得读书要从兴趣出发，你的兴趣在这里，哪怕看得一知半解，但是给你带来愉悦，阅读就不是一种负担而是美好回忆。
例2：我不赞同这种读书方法。
字音读不对，自然也很难理解这个字以及与之相关的词语、句子的含义，不利于理解整本书的内容。
我们在读书时还是要尽可能把握每个词语、每句话的内涵，这样才能加深理解，从中学到有用的知识。
二、我喜欢的人物形象。
（1）我喜欢保尔柯察金，他出自于《钢铁是怎样炼成的》的。
他刚强勇毅，不畏困难，有着军人般的气势。
他坚定的信念使我喜欢，他无私奉献的品格使我喜欢。
有着理想，渴望成功，为了理想的事业奋斗不息的品质深深令我敬佩。
（2）我喜欢诸葛亮，他出自于《三国演义》。
因为他足智多谋，鞠躬尽瘁，不忘刘备的遗训，在刘备死后竭尽全力辅佐阿斗。
这样的坚守令我感动，也让我敬佩。
（3）我最喜欢的书中人物是《绿山墙的安妮》里的11岁女孩——安妮。
她是一个孤儿，学习成绩优异，获得了艾普林奖学金。
安妮长大后，为了方便照顾体弱多病的玛丽亚与马修，她放弃了上雷多梦大学的机会，留在爱德华王子岛当老师。
安妮聪明好学，倔强善良的形象深深地吸引了我。
三、关于“书”的比喻句。
书，被人们誉为人类文明的“长生果”。
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。
”一本你喜欢的书是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
高尔基说，书籍是人类进步的阶梯。
莎士比亚说，书籍是人类知识的总统。
列夫·托尔斯泰说，理想的书籍是智慧的钥匙……，书是良药，善读可以医愚。
书是屹立在时间的大海中的灯塔，指引着人们走向正确的方向。
书是雨滴，滋润着人类心灵的沙漠。
四、请为同学们推荐一本好书。
推荐一：我为大家推荐的是海伦·凯勒的《假如给我三天光明》，海伦·凯勒因为疾病丧失了视觉和听觉，她凭借坚强的意志考入哈佛大学的拉德克利夫学院，成为世界上第一个完成大学教育的盲聋人。