四年级四字词语教案
四年级全册四字词语
人山人海昂首东望闷雷滚动人声鼎沸风平浪静浩浩荡荡山崩地裂漫天卷地风号浪吼咫尺为邻不容置疑郁郁苍苍云遮雾涌神秘莫测涓涓细流帘帘飞瀑滔滔江水千姿百态神来之笔人迹罕至不可计数应接不暇一模一样恍恍惚惚若隐若现齐头并进毫不可惜随遇而安弯弯曲曲引人注意坐卧不安消磨时光不可思议精神大振枉费心机浩如烟海性格豪放天性好动鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香北风呼啸狂风大作雪花飞舞瑟瑟发抖草翠花开冰雪覆盖枯枝败叶勤勤恳恳蹦蹦跳跳可怜巴巴左顾右盼厉声叫嚣引吭大叫局促不安步调从容大模大样毫不相让一丝不苟从容不迫空空如也供养不周引人注意无忧无虑慢条斯理引人注目自由自在偷偷摸摸从从容容变化多端枝折花落生气勃勃颤颤巍巍如怨如诉趁其不备屏息凝视扬长而去崇山峻岭蜿蜒盘旋气魄雄伟神清气爽闪闪发光隐隐约约姿态不一规模宏大举世无双类型众多身材魁梧昂首挺胸神态各异若有所思金碧辉煌享誉世界神态自若久经沙场南征北战所向披靡跃跃欲试目光炯炯殊死拼搏惟妙惟肖山洪暴发协调有序清波漾漾人影绰绰骨肉同胞血脉亲情屏息凝神号啕大哭目不转睛恍然大悟理所当然谈何容易平安无事突如其来灯红酒绿热闹非凡耀武扬威得意扬扬风和日丽帝国主义振兴中华模模糊糊筋疲力尽勾肩搭背身体健康
年逾古稀形单影只铿锵有力出乎意料五彩斑斓毫不相干凌空翱翔欣喜若狂身材小巧茹毛饮血归根到底腾云驾雾呼风唤雨山重水复
柳暗花明精神大振。
认识中文基本成语教案
认识中文基本成语教案本教案旨在帮助初学者认识中文基本成语，了解成语的意义和运用方法。
一、教学目标1. 学生能够认识并理解常见的中文成语，掌握其基本意义和用法；2. 学生能够运用所学成语进行简单的语言表达；3. 引导学生通过成语学习，了解中文文化和历史。
二、教学内容1. 常用中文成语的基本意义和用法；2. 成语的语言应用技巧；3. 成语故事和文化内涵。
三、教学过程1. 认识中文成语通过幻灯片或者图片展示常见中文成语，让学生了解成语的字面意义和基本用法。
2. 理解成语的意义引导学生通过对成语的分析，理解其寓意和象征意义。
例如，“狗仗人势”是指靠别人的势力欺压人，“画蛇添足”是指做多余的事情，反而使事情更糟。
3. 掌握成语的语言运用技巧引导学生掌握成语在语言表达中的运用方法，包括使用时的语境、搭配和语气等方面。
例如，在辩论中使用“红脸出汗”一成语来形容对方的慌张和尴尬，“出语不逊”形容言辞粗俗或不得体。
4. 了解成语故事和文化内涵通过讲解成语的来源和背后的文化内涵，让学生了解中文成语的历史和文化背景，从而提高学习兴趣。
5. 运用成语进行短文创作引导学生通过组合和运用成语，创作简短的文章，提高语言表达能力和创新能力。
四、教学评估1. 试题设计成语知识问答和应用能力练习的试题，并进行评分和反馈。
2. 作品展示将学生的短文作品进行展示和评比，让学生在相互学习中提高成语的应用水平。
五、教学建议1. 注意教学方法的多样性在成语的教学中，采用多种教学方法，例如幻灯片、故事讲解、小组讨论等，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 适时引导学生扩充成语知识在教学过程中，引导学生通过课外阅读、网络搜索等方式扩充成语知识，完善自己的语言表达能力。
3. 注重培养学生的创新能力在学习成语的过程中，教师可以引导学生进行成语的改编和创新，掌握与时俱进的语言表达能力。
小学四年级语文教案学习常见的词语和字词搭配
小学四年级语文教案学习常见的词语和字词搭配一、引言在小学四年级语文教学中，学习常见的词语和字词搭配是培养学生语言表达能力的重要环节。
良好的词语搭配和字词运用能够提高学生的语感和表达能力，使他们能够准确、流畅地表达自己的思想。
本文将针对小学四年级语文教案中常见的词语和字词搭配进行探讨，帮助教师合理安排教学内容。
二、常见的词语搭配1. 动词与宾语搭配在教学中，我们常见到一些动词与宾语的搭配使用，如“看电视、吃饭、写字”等。
这些搭配在教学中可以通过情境创设和生动形象的教学手段进行教授，提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 形容词与名词搭配形容词与名词的搭配在语文教学中也非常常见，如“美丽的花朵、聪明的小狗、大力的运动员”等。
通过对这些常见搭配的学习和巩固，可以培养学生的形容词使用能力，使他们能够准确描述事物的特征。
3. 副词与动词搭配副词与动词的搭配也是小学四年级语文教学中的重点内容之一。
如“快乐地跑、轻轻地唱、认真地学习”等。
教师可以通过演示和示范，引导学生正确运用副词修饰动词，提高其语言表达的准确性和流畅性。
4. 名词与介词搭配名词与介词的搭配也是有着广泛应用的词语搭配之一。
如“桌子上、学校里、书包里”等。
通过对这些搭配的学习，可以使学生掌握名词和介词之间的关系，提高对空间和位置的描述能力。
三、字词搭配的学习方法1. 词语搭配记忆法在语文教学中，学生需要记忆和运用大量的词语搭配。
为了帮助学生轻松记忆这些搭配，教师可以通过编歌曲、做游戏等方式加深学生的记忆印象。
2. 语境运用法学生在掌握了一定的词语搭配后，需要通过语境的实际运用来加深对这些搭配的理解和运用能力。
教师可以设计针对性的语境对话和小故事，让学生在实际情境中进行练习和巩固。
3. 反义词搭配法通过学习常见的反义词搭配，如“黑白、高低、快慢”等，可以帮助学生更好地理解词语的意思，并引导他们在写作和表达中运用反义词搭配，增加文采和表达的多样性。
四、教学实例为了更好地理解和运用常见的词语和字词搭配，教师可以设计一些实例来进行教学，如：1. 选择题- 小明喜欢吃[苹果/电视/跑步]。
成语与四字词语四年级语文教案
成语与四字词语四年级语文教案成语与四字词语四年级语文教案复习内容：成语与四字词语。
复习目标：学会正确区分成语与四字词语，巩固本期学习的四字词语和成语。
复习重点：巩固本期学习的四字词语和成语。
复习难点：学会正确区分成语与四字词语，巩固本期学习的四字词语和成语。
复习准备：四字词语、成语以及有关练习题。
复习过程：一、趣味词语导入。
词语接龙游戏。
二、复习四字词语。
1、师出示：白雪——雪白，故事——事故水平如镜绿油油高高兴兴闷闷不乐自言自语火红火红2、齐读，边读边想，发现什么？3、学生汇报发现。
4、你还能说出像他们一样结构的词语吗？5、说出像他们一样结构的词语，师板书。
6、学生练习。
7、展示，评讲。
三、复习成语。
1、成语故事“手不释卷”引入。
2、学生互说积累的成语。
3、我们学了这么多成语，怎样才记得又多又快呢？4、学生汇报回答。
5、师总结：归类识记是一种很好的记忆方法。
6、把成语归类。
7、相机板书。
含有动物名称的成语，例：狼吞虎咽含有数字的成语，例：一清二楚含有反义词的成语，例：南辕北辙含有近义词的成语，例：左顾右盼写景的成语，例：连绵起伏写人的成语，例：全神贯注写有恒心的成语，例：持之以恒与战争有关的成语，例：草木皆兵8、比赛说出这些类别的成语若干个。
9、学生练习：分别选用两个以上的成语赞美心目中的英雄和好同学10、师总结：汉语中的成语丰富多彩，恰当运用能使表达更准确、生动。
四、正确区分成语与四字词语。
1、怎样区分成语与四字词语呢？2、生回答。
3、师总结。
板书设计：复习词语词语成语白雪——雪白，故事——事故含有动物名称的成语，例：狼吞虎咽绿油油含有数字的成语，例：一清二楚高高兴兴含有反义词的成语，例：南辕北辙闷闷不乐含有近义词的成语，例：左顾右盼自言自语写景的成语，例：连绵起伏火红火红写人的成语，例：全神贯注水平如镜写有恒心的成语，例：持之以恒与战争有关的成语，例：草木皆兵。
小学四年级语文教案认识常见的成语
小学四年级语文教案认识常见的成语【教案】教学目标：通过本课的学习，使学生能够认识并正确理解一些常见的成语，提高语文课程的学习兴趣和能力。
教学重难点：1. 掌握并准确理解常见的成语的含义；2. 运用成语积累的词汇，丰富语言表达能力。
教学准备：课本、黑板、教学PPT、练习题教学过程：一、导入（5分钟）老师将准备好的PPT展示在前面，上面显示着一个图片或者一句话，借此引发学生对成语的兴趣。
老师可以提问如下问题：1. 大家知道什么是成语吗？2. 你们都听说过哪些常见的成语？能够用它们造句吗？二、探究成语的含义（15分钟）1. 老师通过举例子的方式，向学生介绍几个常见的成语，比如"井底之蛙"、"一箭双雕"等，并解释其含义。
2. 引导学生思考成语的来源与意义，帮助他们理解成语的内涵。
三、分组竞赛（20分钟）1. 将学生分为若干小组，每个小组选出一名代表上台表演成语猜谜游戏。
2. 老师呈现一张卡片上面有一个成语的图画或部分字，代表需要猜测的成语。
学生可以通过手势、表情等方式来展示他们对该成语的理解和解释。
3. 其他小组的学生通过观察代表的表演来猜测成语的含义，并写在答题卡上。
答题时间为1分钟。
4. 结束后，老师集中讨论每个成语的答案，解释并确保学生都理解了正确的含义。
四、成语故事分享（15分钟）1. 将学生分为小组，每个小组选择一个自己喜欢的成语，并上台分享该成语的故事或使用场景。
2. 学生可以通过讲故事、演示类似场景等方式来展示他们对成语的理解和应用。
五、巩固练习（20分钟）1. 老师分发练习题给学生，要求学生独立完成。
2. 学生完成后，互相交换答案进行批改。
3. 老师对答案进行讲解，强调正确的答案和解题方法。
六、课堂总结（10分钟）1. 老师总结本节课的学习内容和重点，强调学生应该在平时如何积累常见的成语。
2. 整理并展示学生完成的成果，比如整理的成语卡片、故事分享等。
人教版版课件四年级语文上册-四字词语
人教版小学语文四年级上册词语专项——四字词语四年级语文上册四字词语复习人山人海昂首东望闷雷滚动人声鼎沸风平浪静浩浩荡荡山崩地裂漫天卷地风号浪吼咫尺为邻不容置疑郁郁苍苍云遮雾涌神秘莫测涓涓细流帘帘飞瀑滔滔江水千姿百态神来之笔人迹罕至不可计数应接不暇一模一样恍恍惚惚若隐若现齐头并进毫不可惜随遇而安弯弯曲曲引人注意坐卧不安消磨时光不可思议精神大振枉费心机浩如烟海性格豪放天性好动鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香北风呼啸狂风大作雪花飞舞瑟瑟发抖草翠花开冰雪覆盖枯枝败叶勤勤恳恳蹦蹦跳跳可怜巴巴左顾右盼厉声叫嚣引吭大叫局促不安步调从容大模大样毫不相让一丝不苟从容不迫空空如也供养不周引人注意无忧无虑慢条斯理引人注目自由自在偷偷摸摸从从容容变化多端枝折花落生气勃勃颤颤巍巍如怨如诉趁其不备屏息凝视扬长而去崇山峻岭蜿蜒盘旋气魄雄伟神清气爽闪闪发光隐隐约约姿态不一规模宏大举世无双类型众多身材魁梧昂首挺胸神态各异若有所思金碧辉煌享誉世界神态自若久经沙场南征北战所向披靡跃跃欲试目光炯炯殊死拼搏惟妙惟肖山洪暴发协调有序清波漾漾人影绰绰骨肉同胞血脉亲情屏息凝神号啕大哭目不转睛恍然大悟理所当然谈何容易平安无事突如其来灯红酒绿热闹非凡耀武扬威得意扬扬风和日丽帝国主义振兴中华模模糊糊筋疲力尽勾肩搭背身体健康和睦相处年少气盛患难与共受益匪浅年逾古稀形单影只铿锵有力出乎意料五彩斑斓毫不相干凌空翱翔欣喜若狂身材小巧茹毛饮血归根到底腾云驾雾呼风唤雨山重水复柳暗花明精神大振把下列词语补充完整若（）若（）（）首东（）风平（）（）水天（）（）（）（）江面（）头（）进（）天（）地人声（）（）山（）地（）不容（）（）神（）莫（）（）来（）笔千（）百（）人（）（）志应（）不（）（）（）细流帘（）飞（）滔（）江（）郁（）苍（）恍（）惚（）不可（）（）渐（）（）近皑（）白（）（）雷（）动风（）浪（）浩（）荡（）人（）人（）白浪（）（）（）人（）意（）（）而安不（）思（）（）（）心机（）如（）海（）不可（）坐（）不（）消（）时（）精（）大（）（）有（）足（）花（）开（）果（）香（）树（）阴四处（）（）（）风大（）（）花飞（）北风（）（）（）（）发抖纷纷（）（）（）叶（）密草（）花（）（）枝（）叶（）（）恳恳可（）巴巴左（）右（）（）声（）斥引（）大（）局（）不（）步（）从（）大（）大（）（）不（）让三（）两（）一（）不（）从（）不（）（）声叫（）（）长（）去（）（）如也（）养不（）不（）其（）（）子（）足（）条（）理不（）不（）车（）凌（）一（）不（）无（）无（）（）人（）目自（）自（）互（）（）戏（）（）扬威不（）不（）（）息（）视丰（）多（）（）化多（）长（）不（）一（）不（）粗（）各（）枝（）花（）生气（）（）天（）可（）如（）如（）（）其不（）神（）气（）气（）（）伟金（）辉（）隐（）约（）（）（）不一（）山（）岭（）（）世界身材（）（）（）经（）场南（）北（）所向（）（）跃跃（）（）（）有（）思（）死拼（）清波（）（）山（）（）发（）所当（）（）何容（）平（）无（）（）如（）来（）肉同（）血（）亲（）（）调有（）人影（）（）号（）大（）（）然大（）衣衫（）（）（）意扬（）（）锵（）力（）红（）绿热（）（）凡（）兴（）华筋（）力（）电（）号（）（）单（）只和（）向（）（）难（）共受（）（）浅年（）气（）年（）古（）（）风（）雨出（）意（）农（）社（）（）云（）雾程（）电（）（）根（）底（）喜若（）形（）各（）远（）船（）用（）（）地美（）佳（）百（）百（）默（）无（）有（）无（）（）乐无（）。
小学四年级语文教案学习识别常见的成语和诗词
小学四年级语文教案学习识别常见的成语和诗词教案：小学四年级语文识别常见的成语和诗词一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解成语和诗词的概念，并能辨认其中的常见成语和诗词；2. 掌握一定数量的成语和诗词，并理解其意思；3. 运用所学的成语和诗词进行语言表达。
二、教学重点1. 学习和认识常见的成语和诗词；2. 理解成语和诗词的含义。
三、教学准备1. 课件或黑板；2. 教材《小学语文第四册》；3. 卡片或图片，内容为常见的成语和诗词。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可通过展示一两幅插图，引起学生的兴趣，然后问一些问题，如：“你们知道什么是成语和诗词吗？” “有没有听说过或见过一些成语和诗词呢？” 引导学生进入本节课的学习主题。
2. 概念讲解（10分钟）通过课件或黑板，教师给学生讲解成语和诗词的概念，简单明了地解释其含义，并帮助学生理解两者的区别。
举例说明，让学生更加明白。
3. 成语学习（20分钟）教师通过展示卡片或图片，呈现一些常见的成语，并帮助学生读音、理解意思。
教师可采用以下方式进行教学：（1）示范法：教师示范正确的发音，并解释成语的意思；（2）游戏法：教师将卡片或图片分发给学生，让学生进行配对游戏，找出相应的成语；（3）搭配法：教师将成语与适当的例句搭配使用，让学生更好地理解成语的用法和意义。
4. 诗词学习（20分钟）教师通过展示卡片或图片，呈现一些常见的诗词，帮助学生读音、理解意思。
教师可采用以下方式进行教学：（1）诗词朗读：教师朗读诗词，让学生跟读并理解意思；（2）填词游戏：教师给出一些诗句的部分内容，让学生填写正确的词语；（3）创作发挥：鼓励学生创作自己的诗句，激发学生对诗词的兴趣。
5. 运用活动（15分钟）为了帮助学生运用所学的成语和诗词进行语言表达，教师可以设计一些小组活动或角色扮演。
例如，教师可将学生分成小组，让每个小组编写一个小故事，尽量使用所学的成语和诗词，并进行比赛。
小学四年级语文教案
小学四年级语文教案本节课主要教授《成语故事》的知识。
通过这堂课，学生将了解成语的来源和含义，并能够在日常生活中灵活运用成语。
在教学过程中，我将运用多种教学方法，如讲解、游戏、实践等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
一、教学目标1. 知识目标：学生能够学会5个成语的来源和含义。
2. 能力目标：培养学生的思维能力和语言表达能力。
3. 情感目标：让学生热爱学习语文，愿意主动了解成语的故事和背后的文化内涵。
二、教学重点和难点1. 教学重点：教授5个成语的来源、含义和在日常生活中的运用。
2. 教学难点：激发学生对成语故事的兴趣，使其能够记住成语的含义并能正确运用。
三、教学准备1. 教材准备：板书、成语故事卡片、PPT、学生练习册。
2. 教学环境准备：保证课堂安静整洁，为学生学习创造良好的氛围。
3. 教师准备：深入了解成语的来源和含义，熟练掌握教学内容和方法。
四、教学过程1.导入：通过举例子和小故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 学习成语：逐一介绍5个成语的来源和含义，让学生理解成语的内涵。
3. 操练：设置游戏环节，让学生通过游戏的形式练习成语的使用，增强记忆效果。
4. 实践：让学生结合实际生活情景，编造小故事使用所学成语，培养语言表达能力。
5. 总结：回顾本堂课所学内容，强化学生的记忆，鼓励他们在平时多加练习、使用。
五、教学反思通过这堂课的教学，我发现学生对成语故事的兴趣很大，能够主动积极地参与课堂活动。
但在教学中也发现了一些问题，如有些学生记忆能力较弱，需要多加练习；有些学生表达能力不够流利，需要加强口语训练。
在以后的教学中，我将更加注重个性化教学，针对学生的具体情况进行有针对性的指导，帮助他们全面提高语文水平。
常用成语启蒙教育教案
常用成语启蒙教育教案成语是汉语中的特色之一，它不仅具有深厚的历史文化底蕴，更是中国人智慧的结晶。
成语教育在启蒙阶段就显得尤为重要，因为它不仅可以帮助孩子们提高语言表达能力，还可以让他们在学习中更好地理解和运用汉语，同时也能够培养他们的文化素养和审美情趣。
因此，本教案旨在通过常用成语的学习，激发学生学习汉语的兴趣，提高他们的语言表达能力和文化素养。
一、教学目标。
1. 知识目标，让学生了解并掌握一些常见的成语，包括意思和用法。
2. 能力目标，培养学生的语言表达能力和文化素养，提高他们的审美情趣和语文素养。
3. 情感目标，通过成语教育，激发学生对汉语的兴趣，培养他们对汉语的热爱和自信心。
二、教学重点和难点。
1. 重点，让学生掌握一些常见的成语，理解其意思和用法。
2. 难点，帮助学生正确理解和运用成语，提高他们的语言表达能力。
三、教学过程。
1. 导入，通过图片、故事、诗词等形式引入成语，激发学生的学习兴趣。
2. 学习，选择一些常见的成语，通过故事、诗词等形式让学生了解成语的来源和含义。
3. 操练，设计一些情境，让学生在实际运用中掌握成语的用法。
4. 拓展，让学生通过阅读、写作等形式，进一步巩固和拓展所学成语。
5. 总结，对本节课所学的成语进行总结，让学生对成语有一个清晰的认识。
四、教学手段。
1. 多媒体教学，通过图片、视频等形式展示成语的故事和用法，激发学生的学习兴趣。
2. 情景教学，设计一些情境，让学生在实际运用中掌握成语的用法。
3. 合作学习，让学生在小组中进行讨论和合作，共同学习和探讨成语的含义和用法。
五、教学反思。
成语教育是语文教学中的重要组成部分，通过成语的学习，可以帮助学生提高语言表达能力，培养他们的文化素养和审美情趣。
因此，在教学中，我们需要注重激发学生的学习兴趣，设计丰富多彩的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习成语，从而达到更好的教学效果。
《语文园地四》教案一等奖部编版语文四年级上册语文教案一等奖
《语文园地四》教案一等奖部编版语文四年级上册语文教案一等奖1、《语文园地四》教案一等奖部编版语文四年级上册语文教案一等奖作为一无名无私奉献的教育工，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那要怎么写好教案呢？下面是我帮大家整理的《语文园地四》教案_部编版语文四年级上册_语文教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标：1.对本单元学习的神话故事的特点进行回顾与整理。
2.借助拼音识记与花卉有关的词语，进行语言表达和逻辑思维训练。
3.指导学生积累表现人物特点的成语，激发学生积累、运用成语的兴趣。
4.在读句子中体会想象的神奇，并与同学交流神话故事中神奇的情节。
5.熟读、背诵古诗《嫦娥》。
加强语言积累，激发孩子们学习、积累古诗的兴趣。
教学重点：1.借助拼音识记与花卉有关的词语，进行语言表达和逻辑思维训练。
2.指导学生积累表现人物特点的成语，激发学生积累、运用成语的兴趣。
3.积累古诗词。
教学难点：1.培养学生的学习能力心，指导学生学会归纳、整理自己的知识，提升自己的智慧，提高自己的语文素养。
2.加强语言积累，激发孩子们学习、积累古诗的兴趣。
教学课时：1课时教学过程：一、学习“交流平台”。
1.读一读,找规律。
课件出示：神话充满神奇的想象，像盘古开天地、女娲补天……让我赞叹不已。
神话中很多人物个性鲜明，如精卫性情刚烈、坚韧执着……古人创造了许多神的故事，来表达他们对世界的认识，如普罗米修斯上天拿取火种，就是古希腊人对火种来源的一种解释。
（1）学生自由读句子，说说你读了以后有什么感受？（2）学生自由发言，教师小结：神话想象丰富，题材广泛。
神话是古代人民展现奇特想象和幻想所创作，具有神奇、丰富、多种多样的特色。
表面看起来很荒诞，实质朴素、真实、生动。
神话的故事性强，情节具有浓厚的浪漫主义色彩。
如后羿射日和打猎有关，女娲造人与制陶有关，神话把人民的生活情景渗入故事里，加以浪漫化。
四年级上四字词语及解释
第14课：白公鹅 慢条斯理：原指说话做事有条有理，不慌不忙。形容说话做
事慢腾腾，从从容容，不慌不忙。 仔细掂量：再三考虑,。 不慌不忙：不慌张,不忙乱。形容态度镇定,或在道路上凹下去的痕迹不整
齐。 一动不动：指静止不动。 层层涟漪：像波浪涌起来一亲,一层一层的。 沙沙作响：风吹动树木枝叶而发出沙沙的响声。 引人注目：特别吸引人们去看,去观赏。 无忧无虑：没有丝毫忧愁和顾虑,形容心情舒畅。 自由自在：形容没有约束，十分安闲随意。 耀武扬威：炫耀武力,显示威风 偷偷摸摸：形容瞒着别人做事，不敢让别人知道。
气。 四处逃散：向四面八方各个方向逃跑。 狂风大作：很大的风吹过来。 瑟瑟发抖：一般指因寒冷而不停地哆嗦，
打颤；有时也指因害怕而哆嗦，发抖。 鲜花凋谢：鲜花枯干、脱落。 冰雪覆盖：大地被冰雪遮盖。
第10课：幸福是什么 枯枝败叶：干枯的树枝，衰败的花叶。 勤勤恳恳：脚踏实地,勤劳的耕作。 第12课：小木偶的故事 左瞧右瞧：左看右看，东张西望。 可怜巴巴：形容非常可怜的样子。 第13课：白鹅 厉声呵斥：大声训斥，严厉的责骂。 厉声叫嚣：非常严厉的大声的吵闹。 引吭大叫：扯开喉咙大喊大叫。 大模大样：形容态度傲慢，目中无人的样子。 局促不安：形容举止拘束，心中不安。 毫不相让：一丝一毫都不会相让。
第16课：母鸡 细声细气：声音小,形容害怕、胆怯。 颤颤巍巍：颤抖摇晃的样子。 如怨如诉：好像在埋怨又像在倾诉。 第17课：长城 崇山峻岭：高大险峻的山岭。 互相呼应：互相配合,互相联系。 气魄雄伟：气势雄壮而伟大。
第18课：颐和园 神清气爽：指人的精神状态。形容人神志清爽，
净角出场：重要人物出场。 一日三餐：一天的三顿饭。 三眼一板：比喻言语、行动有条理或合规矩。 一丝不苟：指做事认真细致，一点儿不马虎。 从容不迫：不慌不忙，沉着镇定。 厉声叫骂：大声地叫骂。 扬长而去：大模大样地径直离去。 空空如也：原形容诚恳、虚心的样子。现形容一无