Word中超级链接”教学设计
滇人版信息技术七年级下册教学设计：第15课超链接的插入
文本：请点击这里打开我们的文档文件夹。
指定文件夹：D:\Documents
答案：首先，在Word文档中输入文本“请点击这里打开我们的文档文件夹”。然后，将光标定位在文本“请点击这里”上，点击“插入”菜单，选择“超链接”。在弹出的对话框中，选择“现有文件或网页”，点击“浏览”按钮，找到并选中“D:\Documents”文件夹，点击“确定”。最后，点击“确定”完成超链接的创建。
2.教学资源利用不足：部分学生未能充分利用校园网和网络资源进行自ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学习和探究。
3.评价方式单一：目前主要采用教师评价的方式，缺乏学生的自我评价和同伴评价，影响学生的自我认知和成长。
（三）改进措施
1.加强学生自主学习能力培养：通过设置开放性任务和问题，引导学生主动探索和解决问题，提高学生的自主学习能力。
2.通过示范和练习，帮助学生掌握在Word文档中插入超链接的方法，提高他们的操作能力。
3.通过小组合作学习，培养学生的独立思考和解决问题的能力，提高他们的学习效果。
4.通过鼓励和表扬，增强学生的自信心，使他们能够更好地应对超链接的插入挑战。
教学资源
1.软硬件资源：
-计算机教室，每台计算机配备Word软件。
五、总结回顾（用时5分钟）
-回顾本节课所学内容，强调超链接的概念、作用和插入方法。
-鼓励学生在日常生活中多运用超链接，提高信息获取和处理能力。
-解答学生疑问，巩固所学知识。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括超链接的更多应用场景、常见问题及其解决方法、超链接的安全性和隐私保护等方面的知识。
2.案例分析：展示超链接在实际文档中的应用案例，帮助学生理解其操作方法。
信息技术《设置超链接》教学设计
信息技术《设置超链接》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解超链接的概念和作用，掌握在文档、网页中设置超链接的方法，包括文本超链接、图片超链接和锚点链接。
2、过程与方法目标通过实际操作和案例分析，培养学生的动手能力、问题解决能力和创新思维，提高学生自主学习和合作学习的能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的信息素养和审美意识，让学生体验到成功的喜悦和学习的乐趣。
二、教学重难点1、教学重点（1）超链接的概念和作用。
（2）文本超链接和图片超链接的设置方法。
2、教学难点（1）锚点链接的设置方法。
（2）合理运用超链接，使文档或网页的结构清晰、逻辑合理。
三、教学方法讲授法、演示法、实践法、小组合作法四、教学准备1、多媒体网络教室，安装相关软件。
2、教学课件、案例素材。
五、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一个包含超链接的网页，让学生点击超链接进行浏览，引导学生思考超链接的作用，从而引出本节课的主题——设置超链接。
2、知识讲解（10 分钟）（1）超链接的概念：超链接是指从一个网页指向一个目标的连接关系，这个目标可以是另一个网页、同一网页的不同位置、图片、文件、电子邮件地址等。
（2）超链接的作用：方便用户快速浏览相关内容，提高信息获取的效率，使网页或文档的结构更加清晰、逻辑更加合理。
3、文本超链接的设置（15 分钟）（1）教师演示：打开一个文档，选中需要设置超链接的文本，如“点击这里”，然后选择“插入”菜单中的“超链接”选项，在弹出的对话框中选择链接的目标，可以是网页、文件、电子邮件等，最后点击“确定”。
（2）学生实践：学生模仿教师的操作，在给定的文档中设置文本超链接。
（3）教师巡视指导，及时解决学生遇到的问题。
4、图片超链接的设置（15 分钟）（1）教师演示：选中需要设置超链接的图片，右键单击选择“超链接”，在弹出的对话框中设置链接目标，如网页地址。
（2）学生实践：学生在自己的文档中选择一张图片，设置图片超链接。
“Word中的超级链接”教学设计与教学反思
“Word中的超级链接”教学设计与教学反思南京市雨花台中学丁育红课型：新授课授课年级：初一年级课时安排：1课时教学目标：1.知识目标（1）理解超文本的概念及其相对于传统文本的特点。
（2）理解书签的作用及复制粘贴法的妙用。
（3）了解超级链接可以链接的对象的类别。
2.技能目标（1）掌握书签的插入、删除方法。
（2）能设置、修改指向书签的超级链接。
（3）掌握word文档与外部其他文件链接的方法。
3.情感目标通过本课时的学习，使学生树立一种服务的意识，在提高杂志精美程度的同时，也要注重其在使用上的便利性，以方便他人阅读和使用。
教学重点：对超文本特点的理解，能设置在文档内部跳转的超级链接。
教学难点：word的外部链接。
教学方法与教学手段：小组讨论，个人探究学习。
教学准备：开通因特网，或准备几份可以在页内跳转的网页，让学生感觉超媒体的特点。
教学过程：（略）教学反思：4月13日在市级教研活动中我开设了一堂研讨课，作为一名工作还不满三年的年轻教师，对于这节课确实很紧张，但是课前我认真准备，学校领导和备课组的老师都给了我极大的帮助，区教研员和市中心组的老师也2次前来试听，帮助我磨课，分析教材，提出了宝贵的意见，使得这次研讨课基本成功。
课后，我听取了听课老师的意见，反思了这堂课的教学过程，获得如下反思：1.关于引入。
这堂课我听取了中心组老师的建议以两份看似一致的电子杂志作为引子，让同座位的同学在这两份杂志中找出不同之处，意在激发学生探究知识的热情，引起他们的学习兴趣，了解学习的目标。
效果确实很好，学生的积极性得到了极大的调动，积极探究新的知识点，但在引导中我忽略了内部链接和外部链接的概念，而在后面我却多次提到这两个名词，在引入中没帮学生理清这个概念，导致后面的概念模糊。
2.关于教师演示。
在引入之后，我按照书上的方法演示了运用书签进行超级链接的方法，在操作中虽然步骤较为清晰，但是对于书签的插入和链接讲解较为快速，导致部分学生在进行练习时，仍不能很好操作。
《第8课 设置超链接》教学设计
《设置超链接》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解超链接的基本观点，掌握在文档中添加超链接的方法。
2. 过程与方法：通过实践操作，学会设置超链接，提高信息技术操作能力。
3. 情感态度与价值观：体验超链接的奇奥效果，激发对信息技术课程的兴趣。
二、教学重难点1. 教学重点：学会在文档中添加超链接的方法。
2. 教学难点：正确理解超链接的作用，并合理运用。
三、教学准备课前准备：打印好的样板文档、计算机教室、教学课件、超链接操作素材等。
四、教学过程：（一）导入新课1. 展示一个没有设置超链接的网页和一个设置了超链接的网页，让学生观察并比照两者的不同。
2. 引导学生思考超链接的作用和如何设置超链接，激发学生对本节课内容的学习兴趣。
（二）新知探索1. 讲解超链接的观点、作用以及分类。
2. 介绍超链接的两种基本类型：内部链接和外部链接，以及如何创建这两种链接。
3. 介绍超链接的路径和目标，让学生了解超链接指向的目标地址以及如何设置。
4. 讲解超链接的注意事项，如链接到错误的页面会导致死链接，影响网页的正常运行。
（三）实践操作1. 给学生展示一个简单的网页，其中包含一些需要设置超链接的元素，如文字、图片等。
2. 引导学生根据所学知识，将网页中的元素设置成超链接。
3. 教师巡回指导，针对学生操作中遇到的问题进行解答和指导。
4. 鼓励学生尝试应用不同的超链接类型和目标，丰富网页内容。
（四）作品展示与评判1. 邀请学生展示自己的作品，并简单介绍作品的亮点和创新的地方。
2. 组织学生互评，从超链接的设置、网页布局、创意等方面进行评判。
3. 教师进行总结性评判，对优秀作品进行表扬，指出不足的地方，提出改进建议。
（五）教室小结与延伸1. 回顾本节课所学知识，强调重点和难点。
2. 引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，如为自己或他人的博客、网站设置超链接。
3. 安置课后作业，要求学生尝试设置不同类型的超链接，提高实践能力。
《WORD中的书签超链接》说课稿
WORD中的书签超链接一、教材分析本节课的内容是“如何在WORD中设置超链接”，该部分内容虽不是《纲要》规定的内容，但是内容贴近学生生活，能够引起学生的兴趣。
同时，它又是对Word部分的总结与回顾，它更在整个信息技术知识体系中起到承上启下的作用，地位非常重要。
二、学情分析高年级大部分学生已经具备了一定的信息素养和利用计算机解决问题的能力，但是，也有少部分学生对计算机一无所知。
根据本节课的内容及我校学生的实际情况，确立了如下的教学目标：三、教学目标知识与技能：1．掌握在Word中编辑书签的方法。
2．掌握在Word中设置超级链接的方法（分Word内部和外部）。
过程与方法：1．通过学生动手实践，探索插入书签的方法和设置超级链接的方法。
，让学生体验知识形成的过程。
2．通过学生合作式学习，给学生提供思维互动的空间，让学生之间情感互动。
3．通过作品赏析，促进学生的语言表达能力和认同能力。
4．通过课堂评价等教学环节，培养学生自我总结、自我提升的能力。
情感态度价值观：让学生在探究式学习中体验成功的乐趣，在与他人合作中体会协作学习的方法以及合作的重要性。
四、教学重、难点重点是：1、对书签定位功能的理解2、在Word中设置超级链接的方法难点是：设置Word文档内部的超级链接五、教学方法：采用情境教学、任务驱动、自我探究、合作学习等教学方法。
六、教学过程1．激趣导入在导入环节，我创设情景，激发兴趣。
首先我会打开教学网站，并提出问题：在这个网站中，当我把鼠标指针移动到一些地方时，鼠标指针的形状会变成一个小手，为什么会变成小手的形状呢？学生的回答中会出现“链接”这样的字眼，我会告诉学生，在这个地方存在着“超级链接”，超级链接是因特网组织信息的最重要的方式，使用超级链接，可以非常方便的实现在各个栏目或页面间跳转。
超级链接有这么强的功能，在Word中能不能使用超级链接呢？这时，我打开教学课件并问大家：如果我想知道“奥运历史”的相关情况，该怎么办？根据学生上网积累的经验，单击“奥运历史”打开超链接，就可以看到了。
全国通用信息技术四年级下册《插入超级链接》教案
全国通用信息技术四年级下册《插入超级链接》教案一. 教材分析《插入超级链接》是小学信息技术四年级下册的一课，主要让学生掌握超级链接的概念，了解超级链接的作用，以及学会如何在文档中插入超级链接。
通过本课的学习，学生能够提高信息的检索和利用能力，增强信息化素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，对互联网有一定的了解。
但他们对超级链接的认识还比较模糊，不知道如何利用超级链接查找和获取更多相关信息。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解超级链接的作用，并教会他们如何使用超级链接。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解超级链接的概念，学会在文档中插入超级链接，提高信息检索和利用能力。
2.过程与方法：通过实践操作，培养学生独立探究和合作解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对信息技术学习的兴趣，培养他们积极、主动学习的习惯。
四. 教学重难点1.重点：超级链接的概念，超级链接的插入方法。
2.难点：如何有效利用超级链接查找和获取相关信息。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣，培养学生独立解决问题的能力。
2.合作学习法：分组讨论，共同完成任务，培养学生的团队协作精神。
3.示范教学法：教师示教，学生跟随操作，确保学生掌握正确的操作方法。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含超级链接概念、插入方法的PPT。
2.教学素材：准备一些包含超级链接的文档，用于学生实践操作。
3.计算机：确保每台计算机都能正常上网，并安装相关软件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些常见的超级链接，如网站、文档、图片等，让学生猜测这些链接的作用。
通过导入，激发学生的兴趣，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）讲解超级链接的概念，解释超级链接的作用，让学生明白超级链接的价值。
同时，展示超级链接的插入方法，让学生对如何使用超级链接有一个初步的认识。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，尝试在文档中插入超级链接。
初中建立超链接教案
教案：初中建立超链接教学目标：1. 学生能够理解超链接的概念和作用。
2. 学生能够学会在Word文档中插入超链接。
3. 学生能够掌握使用超链接的基本技巧。
教学重点：1. 超链接的概念和作用。
2. 在Word文档中插入超链接的方法。
教学准备：1. 计算机教室，每台计算机都安装有Word软件。
2. 大屏幕投影仪，用于展示操作过程。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍超链接的概念和作用。
2. 引导学生思考在日常生活中哪些地方使用了超链接。
二、讲解超链接的概念和作用（10分钟）1. 超链接是一种链接，它可以将文档中的一个部分与另一个文档或网页连接起来。
2. 超链接的作用是方便读者快速跳转到相关的文档或网页，提高阅读效率。
三、演示在Word文档中插入超链接的方法（15分钟）1. 打开一个Word文档。
2. 选中需要添加超链接的文字或图片。
3. 点击“插入”菜单，选择“超链接”。
4. 在弹出的对话框中，输入超链接的地址。
5. 点击“确定”，完成超链接的插入。
四、学生练习插入超链接（15分钟）1. 让学生在计算机上打开一个Word文档。
2. 让学生选中需要添加超链接的文字或图片。
3. 引导学生点击“插入”菜单，选择“超链接”。
4. 引导学生输入超链接的地址。
5. 引导学生点击“确定”，完成超链接的插入。
五、讲解使用超链接的基本技巧（10分钟）1. 如何删除超链接：选中超链接，点击“插入”菜单，选择“超链接”，然后点击“删除超链接”。
2. 如何更改超链接的目标：选中超链接，点击“插入”菜单，选择“超链接”，然后更改目标地址。
六、总结和作业（5分钟）1. 总结本节课所学内容，让学生明确超链接的概念、作用和插入方法。
2. 布置作业：让学生在Word文档中插入超链接，并将文档与同学分享。
教学反思：本节课通过讲解和演示，让学生掌握了在Word文档中插入超链接的方法。
在教学过程中，要注意引导学生思考超链接的实际应用场景，提高学生的学习兴趣。
4.3.3建立超链接教学设计2023—2024学年教科版高中信息技术选修3
3. 学生需撰写一篇短文，阐述超链接在信息传递中的作用和重要性。
作业反馈：
在批改学生的作业过程中，我发现以下几个问题：
1. 部分学生对于超链接的概念理解不深，导致在制作个人简历时，超链接的内容与个人信息不符。
2. 学生在应用超链接时，缺乏创新性，大多采用相同的链接方式，缺乏个性化设计。
七、板书设计
1. 超链接概念与作用
- 超链接：连接两个文档或网页的桥梁
- 作用：快速传递信息，提高学习效率
2. 建立超链接方法
- 选择目标文档
- 设置链接文字
- 插入超链接
3. 超链接实际应用
- 个人简历：链接到相关证书和作品
- 课堂演示：链接到相关教学资源
4. 超链接的艺术性与趣味性
- 设计吸引人的链接文字
1. 教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括教科版高中信息技术选修3的4.3.3节“建立超链接”相关内容。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握超链接的概念和应用。
3. 实验器材：如果涉及实验操作，提前检查实验器材的完整性和安全性，确保学生能够顺利进行实验操作。
4. 应用超链接的实际案例：学生将通过实际操作，学会在文档中应用超链接，例如制作一份个人简历，在其中插入超链接到相关证书和作品的链接。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括信息意识、信息加工处理能力、信息创新能力和信息伦理道德。具体包括：
1. 信息意识：使学生能够认识到超链接在信息传递中的重要作用，以及在日常生活和学习中的应用价值。
2. 充分利用教学资源：在教学过程中，要充分发挥多媒体资源的作用，提高教学效果。
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Word中超级链接”教学设计
课型：新授
课时安排：1课时
教学目标：
．知识目标
理解超文本的概念及其相对于传统文本的特点。
理解书签的作用及复制粘贴的妙用。
了解超级链接可以链接的对象的类别。
．技能目标
掌握书签的插入、删除方法。
能设置、修改指向书签的超级链接。
掌握ord文档与外部其他文件链接的方法。
．情感目标
通过本课时的学习，使学生树立一种服务的意识，在提高杂志精美程度的同时，也要注重其在使用上的便利性，以方便他人阅读和使用。
教学重点：
对超文本特点的理解，能设置在文档内部跳转的超级链接。
教学难点：
ord的外部链接。
教学方法与教学手段：
小组讨论，个人探究学习。
教学准备：
开通因特网，或准备几份可以在页内跳转的网页，让学生感觉超媒体的特点。
教学过程：
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
引入
在同学们电脑的的D盘中都有一份名为《数味》的电子报刊，同座位两个同学相互比较一下你们电脑中这份杂志有没有区别，按住ctrl键后用鼠标去发现一下，引入新课──《ord中的超级链接》。
同座位互相比较两份看似一致的电子报刊存在的区别。
学生通过比较，找到页面中存在的超链接，有了初步的印象，明确这节课的目标。
内部链接之书签链接
当你因为某种原因而不得不暂时停止正在阅读的书籍的时候，你会用什么方法标记你已经读过的部分？我们通常
会在刚刚读完的地方插入一个书签，以便今后通过寻找书签的方法，快速定位我们想要阅读的部分继续阅读了。
同样的，在电子报刊中，我们也可以通过使用书签的方法来标记各个的页面，然后将它们与目录相链接，以方便阅读。
回答问题，引入书签。
思考在电子报刊内如何插入书签，完成内部页面的跳转。
运用平时生活中的例子，学生自己引出书签的概念，印象深刻。
演示书签链接的方法。
纠正学生练习中出现的错误，将部分学生将书签名以数字开头或出现空格的情况作为重点提出。
学习书签链接的方法进行本文档中各位置之间的链接。
完成练习一：将目录与页面链接，并运用图片将各个页面链接回目录。
帮助有错误的同学找到错误所在并加以纠正。
掌握书签链接的方法，通过练习中错误，了解书签名的几种不能运用的问题，突破难点。
内部链接之探究
引导学生发现目录中的文字在正文页面中都存在，是否有较为简便的方法可以通过将正文中的这些文字复制过来，并直接产生链接的效果。
发现学生在练习中的问题，及时予以纠正，并提出避免其他同学犯错。
自主进行探究，找寻内部链接的其他方法。
以自主探究的方法进行学习，培养学生的自主学习的能力。
在发现错误时强调制作超链接后必须进行检验。
外部链接之练习探究
大家制作的电子报刊还可以与一些外部文件相链接，如电子邮件，网页，音乐，视频，动画等等，想想我们做内部链接的时候打开的创建超链接对话框中除了“本文档中的位置”还有哪些选项，自己尝试完成练习二和练习三。
自主进行探究，找寻ord文档与外部文件的链接方法，如：E-ail链接、外部网站链接和本电脑中其他类型文件的链接。
探究学习，根据提示完成外部链接的学习。
成果展示
给予指导。
学生完成练习后，展示其练习成果。
学生演示加以教师讲解，发挥学生的主观意识，调动学生热情。
总结
本节课学习了ord的两种内部链接方法，探究了电子报刊与外部文件链接的方法。
但是链接之后的文字会发生字
体，颜色的变化，还会产生下划线，破坏报刊的美观，如何修改呢？下节课继续讨论。
回顾本节课内容，思考新的问题，完成评价表。
总结本课，为下节课留下思考问题。
教学反思：
．关于引入。
这堂课我听取了老师的建议以两份看似一致的电子杂志作为引子，让同座位的同学在这两份杂志中找出不同之处，意在激发学生探究知识的热情，引起他们的学习兴趣，了解学习的目标。
效果确实很好，学生的积极性得到了极大的调动，积极探究新的知识点，但在引导中我忽略了内部链接和外部链接的概念，而在后面我却多次提到这两个名词，在引入中没帮学生理清这个概念，导致后面的概念模糊。
．关于教师演示。
在引入之后，我按照书上的方法演示了运用书签进行超级链接的方法，在操作中虽然步骤较为清晰，但是对于书签的插入和链接讲解较为快速，导致部分学生在进行练习时，仍不能很好操作。
．关于学生练习中的错误。
学生在练习书签法时容易犯以数字开头或存在空格的书签名，我演示时没有提出，在学生练习时，发现错误及时进行全班讲解，学生找出问题，使得学生印象深刻，现在基本没有这种错误发生。
．关于学生探究。
这堂课我设计为后面部分学生自主探
究的阶梯形学习，把课堂时候归还给学生，发挥学生的主观能动性，由于学生有课前预习，所以探究外部链接时基本都能获得预期的效果。
但是对于内部链接的第二种方法，书上并没有提及，和书签法也没有什么必然联系，虽然我在学生探究时提及了同样文字的简便方法，但是由于问题不处于学生的最近发展区内，所以探究后有不少学生没达到效果。
．关于学生自评。
作为一堂课学生学习效果的调查，这次我采用了自评表的形式，学生对照条目，自己根据完成情况，自己给自己打分，满分十分。
结果大多数学生满分，完成学习任务，部分学生良好，基本完成，只有2个学生没有完成，学生了解了自己的学习情况，对后面学习才更投入。
点评：
整体感觉学生自主探究时间很长，学生主体性地位较突出。
．导入自然，贴切生活。
通过比较两个文档的不同处，导出超链接概念；通过学生学习生活中司空见惯的现象“看书中断怎么办”导出书签。
通过导入，较好地明确了本课的目标、激发学生学习兴趣、明晰的概念。
为学生完成学习任务作了很好的准备。
．还时间给学生。
整节课，师生对话时间不多，大部分时间给学生操作、探索。
老师、学生演示时，老师没有打断学生操作、没有广播，而是通过投影让学生一边看同学演示
同步进行操作练习。
这一点应进一步让学生明确超链接、书签的概念。
．通过学件布置任务。
顾老师通过学件，将任务布置在其中。
需要指出的是：顾老师这一做法很好，但任务讲解似没有到位，导致学生自主探究过程中，不少学生不知如何一步步操作。
．学生达成率高。
从学生自我评价情况来看，完成基本任务的学生占90%以上。
学生的自评结果表明本节课教学有很高的有效性。
但自评中对于较高任务学生完成率低，我认为应研究这样一个课题；什么样的学习内容适合学生自主探究。
需要老师或学有所长的学生进行示范讲解的还是必须要讲解示范，不能全让学生自主探究；需要一步一步分步操作练习的，还应一步一步地进行，毕竟还只是初一学生，自主探究能力尚处于初级阶段。