pep四年级英语上册课程标准目标细化解读
PEP新版四上教材解析及教法建议
PEP小学英语
四年级新教材解析及教法建议
Let’s spell课型
学生三年级已经掌握了：
1 26个字母的发音；
2
26个字母大小写的书写形式 ；
3
知道了辅音字母最简单的发音规律（三上）；
4
五个元音字母短音的发音规律（三下）；
005
四上：学习五个元音字母长音的发音规律。
2004
2002
2003
教学建议：
三、引导学生看图并读懂教材提供的文字材料， 仿照组句或文段中的句型选词抄写、填充句子；
要注意指导学生句子的书写规范：句首大写、句中词的 间距、一个单词的字母要靠拢、句末标点。
LOGO
教学内容的结构：
1 通过认读、听音和歌谣训练含有新的发 音规律的单词读音；
2
通过认读、听音和辨音选出单词；
3
根据发音规律和图片提供的语义书写单词活动。
教学方法建议：
1 复习巩固对应短音单词的拼读；
2
通过引导学生拼读例词，总结出元音字母在单词 中的长音发音规律；
3
设计拼读、吟唱语音歌谣，听音、辨音等活动进 行巩固性训练； 写单词时，教师应当向学生强调单词中字母之 间的恰当间距，为后面的句子书写作铺垫。
教学建议：
一、以说的活动复习文本中的核心句型和词汇；
A
分步复习式；
B
引导学生看图谈图；
教学建议：Байду номын сангаас
二、进入个体阅读，并完成读后活动；
要注意培养“能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养 成按意群阅读的习惯” 。It’s near the window. 把 near the window 作为一个意群一起阅读、一起记忆。
小学英语四年级上册说课标说教材
小学英语四年级上册说课标说教材一、教材分析本册教材是小学四年级上册英语教材，共分为8个单元，涵盖了日常生活的各个方面，包括问候、自我介绍、家庭、学校、食物等内容。
教材内容贴近学生的生活经验，以情境教学为主，旨在培养学生的英语交际能力。
二、教学目标1. 研究掌握各个单元的词汇和基本句型，能够用英语进行简单的日常交流。
2. 培养学生的听、说、读、写的综合技能，提高学生的英语听说能力。
3. 培养学生的研究兴趣和自主研究能力，通过多样化的教学活动激发学生的研究兴趣。
4. 培养学生的团队合作能力和社交能力，通过小组合作和角色扮演等活动，让学生在互动中研究。
三、教学重点和难点1. 教学重点：教授各个单元的基本词汇和句型，并通过练和实际应用使学生能够流利地运用。
2. 教学难点：培养学生的口语表达能力，帮助学生跨越语音和语调的障碍，流畅地进行英语交流。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过设定任务和情境，鼓励学生主动参与，培养学生的语言应用能力。
2. 情景教学法：通过模拟真实情景，让学生在情境中进行交际，加深对语言的理解和应用。
3. 游戏教学法：通过游戏形式激发学生的研究兴趣，增加互动性，提高学生的参与度。
五、教学内容安排Unit 1: Greetings教学重点：研究问候的基本表达方式教学活动：角色扮演、听说练教学资源：教材课文、录音机、图片Unit 2: Family教学重点：研究家庭成员的称呼和表达方式教学活动：家庭成员介绍、口语对话练教学资源：教材课文、图片、家庭照片Unit 3: School教学重点：研究学校的各个部分和研究用品的名称教学活动：学校场景模拟、作业展示、研究用品游戏教学资源：教材课文、图片、研究用品、学校平面图Unit 4: Food教学重点：研究常见食物的名称和表达方式教学活动：食物识别游戏、食物口语交流教学资源：教材课文、图片、食物图片Unit 5: Colors教学重点：研究基本颜色单词的发音和意义教学活动：颜色卡片配对、颜色识别游戏教学资源：教材课文、颜色卡片Unit 6: Numbers教学重点：研究数字1-100的表示和读法教学活动：数字拼图游戏、数数竞赛教学资源：教材课文、数字卡片Unit 7: Weather教学重点：研究天气的表达方式和相关词汇教学活动：天气报告、天气问答教学资源：教材课文、天气图片Unit 8: Hobbies教学重点：研究各种爱好的表达方式和询问方式教学活动：爱好介绍、小组讨论教学资源：教材课文、图片六、教学评价1. 学生听说读写能力的提高情况2. 学生对课堂活动的参与度和互动情况3. 学生在小组合作中的表现和贡献情况4. 学生对英语研究的兴趣和积极性七、教学反思与改进根据教学评价结果，及时总结教学经验，针对学生存在的问题，调整教学方法和策略，进一步提高教学效果。
PEP小学四年级英语上册 教材解析
—— PEP小学四年级英语上册 教材解析
解说教材的流程：
课标要求 编写思路 体例安排 教学内容及目标要求 教学策略 理想中的课堂
总体目标： 基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生 的综合语言运用能力。
• • • • •
语言技能 语言知识 情感态度 学习策略 文化意识
编写思路：
话题——功能——结构——任务
Let’s Learn A Let’s Talk
主情景图 Unit
Read and Write
B C Story time Good to know
Unit3 My
Unit 4 My
Home
Unit 5 What Would You Like Unit 6 Meet my Family
Friends
Unit 2 My Schoolbag Unit1 My classroom
教 学 内 容
掌握34个四会 单词 A到Z的大小写
听说认读Let’s learn Let’s talk的句子
理解Let’s do
描述自己的家
知识目标
的食物及饮料
Let’s chant的句子 理解 Story time Good to know 的句子 房屋结构的不 同中西方饮食 文化称呼习俗
给孩子一个空间，让他自己向前走……
在这种理念的指导下： 寓学于乐，快乐交流，快乐成长，共同进步！
对于理解力、记忆力强的学生，要求他们理 解故事，会讲述故事，表演故事，并鼓励他 们运用故事中的新语言。 对于中等学生，要求他们理解故事，能够跟 随录音指着图讲述故事。 对于接受能力略慢的学生，只要求理解故事， 会跟录音指图即可 。
理想的英语课堂
pep四年级英语上册课程纲要
每天读英语，由小组长进行一次评价，一周一总评。评价结果作为期末评价的重要依据。
评价等级：4-5个笑脸为优A为优，3个优B以上为良，1-2个为合格，其余为努力。
3、书面作业评价：小组长每天检查，字母书写规范漂亮一周一总评。评价结果作为期末评价的重要依据。评价等级：4-5个笑脸为优A为优，3个优B以上为良，1-2个为合格，其余为努力。
四、阅读教学：讲授重点应放在四会单词和句子上。2.引导学生掌握四会句子，着重强调复数结构。3.鼓励学生替换句型中的关键词造新句。要求：听、说、读、写四会单词和句子。
五．其他板块教学（Let’s sing / Let’s chant）。这部分主要采用全身反应教学法，除了用于Warm-up中，也可以不断重复使用于教学过程中。1、在每节课中渗透2.灵活运用于各个教学环节（引入、复习或放松气氛）3.采取多种表演活动进行学习，story time要因材施教，根据不同学生的程度进行教学。4.课内与课外结合使用
Meet my family!
6
15
16
Recycle 2
复习4-6单元
Recycle 2
3
17
期末复习
6
课
程
实
施
课
程
评
价
一、会话教学（Let’s talk / Let’s play）这部分主要采用情境教学法，利用表演和游戏的方式融会话于情境教学中，在情景中运用语言。师生一起在表演中教，在表演中学，在交际活动中用。
4、能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢;
5、能够根据表演猜测意思、说词语，
6、能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首;
7、能根据图、文说出单词或短句。
四年级英语上册教材分析(PEP人教版)
四年级英语上册教材分析（PEP人教版）《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。
同时，又吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
下面谈谈我对四年级英语上册教材的理解：一、本册教学内容介绍：四年级上册共6个单元、2个复习单元。
第一单元myclassroom第二单元myschoolbag第三单元myfriends第四单元myhome第五单元Dinner’sready第六单元meetmyfamily!每单元分“A、B、c”三个部分。
每个单元的最开始有一个主情景图，呈现本单元的主要教学内容。
接下A和B部分Let’slearn主要学习新单词，Let’sdo或Let’splay是提供活动来练习和巩固这些新单词的。
Let’stalk 主要学习交际用语，Let’schant或Groupwork通过TPR和游戏来巩固所学语言。
Readandwrite主要是培养学生的四会能力和阅读能力。
c部分主要是适当扩展学生的语言能力，复习和巩固所学语言。
教材所蕴含的能力体系：听：Let’scheck能听懂录音并找出正确答案。
说：Let’stalk能运用所学日常用语进行交流；读：四年级上册Readandwrite能正确地读出字母的发音以及字母在单词里的发音；写：Look,chooseandwrite能正确地写出所学单词。
做：Let’sdo,能通过看图片了解并会做相应的动作。
二、教学目标：整套小学英语教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，。
新版PEP小学英语四年级上册说课标说教材
Let’s learn Let’s play
Read and write
Part B
Let's check Let's sing
Let’s learn Let’s do
Part A
Let's spell
Part C
单 元 结 构
句型：能够听、说、认读句型：1.Where’s the teachers’
Unit4 At the farm Unit5 My clothes
Unit2 What time is it?
Recycle1
Recycle2
Unit1 My school
Unit6 Shopping
教 材 基 本 内 容
Let’s talk Let's play Let’s talk Let's play
话题
句 式
2、特殊疑问句： 对地点、天气、 时间等。
关心日常天气变化，能够对气候特点和天气情况进行描述并能及 时提醒家人、朋友根据天气变化更换衣服。 能够了解气温描述中的文化差异，了解华氏摄氏温度的概念。
知识与能力
句型：能够听说认读句型：Are these carrots? Yes, they are./No,
they aren’t.. What are these/those? They’re tomatoes/sheep. How many horses do you have? Seventeen能够在情境中运用句型 What are these/those? They’re…询问并回答各种蔬菜或动物的名称。 能够在情境中运用句型They are so big/long/cute…描述物品特点。
PEP英语四年级上册全册教案设计要点
PEP英语四年级上册全册教案设计要点PEP英语四年级上册全册教案设计要点体现了教学目标、教学形式、教学内容、教学方法和评价标准等要素。
设计好教案，可以有效地提高教学效率和学习效果，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握英语知识和技能。
下面是PEP英语四年级上册全册教案设计要点的详细介绍。
一、教学目标教学目标是设计教案的核心，也是教学的灵魂。
在制定教案之前，要认真思考和确定教学目标，明确学生需要掌握的知识、技能和能力，以及所要达到的效果。
PEP英语四年级上册全册教案的教学目标一般分为两个方面：1.语言知识方面的目标：包括词汇、语法、发音等；2.语言技能方面的目标：包括听、说、读、写等。
在设计教学目标时，还要考虑学生的年龄、语言水平和兴趣等因素，设置合理的目标，达到最佳的教学效果。
二、教学形式教学形式是指教学活动的方式和方法，包括讲授、练习、互动、评价等环节。
在PEP英语四年级上册全册教案设计中，采用的教学形式主要有课前热身、教材导入、新知呈现、分组活动、案例分析、课堂讨论等。
这些教学形式可以充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语学习能力和技能。
三、教学内容教学内容是教学活动的主要内容和材料，是课堂教学的基础和核心。
PEP英语四年级上册全册教案设计的教学内容包括两种内容：1.主线课程内容：包括教材中规定的主要课程内容，如单词、语法、口语表达等；2.补充教学内容：包括其他与主线课程有关的知识、技能和经验。
教学内容要求生动有趣、贴近学生生活和实际，让学生在愉快的氛围中学习，从而提高学生的学习积极性和学习效果。
四、教学方法教学方法是指完成教学任务的具体方式和方法，包括讲解、演示、游戏、竞赛、角色扮演等。
PEP英语四年级上册全册教案设计的教学方法主要有：1.听说训练：通过听力训练和口语练习，提高学生的听力和口语能力；2.实践操作：通过实际操作和操作练习，提高学生的语言运用能力和技能；3.互动评价：通过互动交流和互动评价，激发学生的自信心和表达欲望。
PEP小学英语四年级上册教材分析讲解学习
PEP小学英语四年级上册教材分析一、教学内容与目标能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
能听、说、认、读66个单词和听、说、读、写26个字母，能听、说、读、写.36个单词，能进井简单的运用。
能听懂、完成7个“TPR”活动。
能学会2个小制作。
能唱8首歌曲。
能听懂、说唱8首歌谣。
能完成6个自我评价活动。
能听懂、读懂6个小故事。
能了解6项简单的中西方文化知识。
二、课时安排三、教材设计调整及教法建议通过三年级一年的学习，学生已经对英语有了一些初步的概念，能够听懂、会说一些简单的语言。
在此基础上，编者对四年级学生用书的结构和教学重点进行了相应的调整，在每个单元的B部分增加了新板块Read and write，在C部分增加了Tasktime。
本套教材增加这些新板块的目的是为了保证知识点在单元间实现滚动递进，新旧结合，同时也在册与册之间，年级与年级之间联系、滚动和整合。
三年级下册对字母的要求仅为认读，对单词学习的要求为“三会”。
四年级上册对字母学习的要求提高为拼写，对单词学习的要求提高到达到“四会”。
四年级的学生用书不仅有板块的改变，还有教学重点的改变。
四上和四下学习字母的板块新增了Read and write。
四上的Read and write板块要求在阅读过程中掌握一些字母和单词。
因此与三年级相比，四年级教学的重点板块增加到了三个：Let's learn，Let's talk，Read and write。
换句话说，每单元12页的内容，要求学生掌握的三个板块加起来共占三页，其他页面的内容供教师根据教学需要有选择性的使用。
四年级和三年级的教学建议大致相同：每单元的A、B两部分，上半页是新内容，下半页是巩固操练新内容的活动。
C部分的内容是选学内容，建议教师根据需要选择一些内容穿插在A、B部分的教学中进行。
四、教材设计调整及教法建议（Read and write）1.功能凸现语言点编者在Read and write中以四线格手写体的形式突出教学重点，要求学生达到“四会”。
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小学四年级英语上册课程标准细化解读四年级上册总体教学目标：1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读写36个单词。
3、能听、做、演18个游戏。
4、能听、做7个“TPR”活动。
5、以学会2个制作。
6、能唱8首歌曲。
7、能听、说、唱8首歌谣。
8、以完成6个自我评价活动。
9、能听懂6个幽默故事。
10、能了解6项简单的中西方文化知识。
Unit 1 My classroom一、单元教学目标1、知识与能力目标（1）能够听、说、认读句型：What’s in the classroom? Let’s go and see! Where is it? It’s near the window. Let’s clean the classroom. Let me clean the teacher’s desk.（2）能够在情景中运用句型Where is…? It’s in/on/under/near the…询问回答物品位置。
（3）能够在情景中运用句型Let’s… Let me…提出行动建议。
（4）能够按意群朗读Where is the green book? It is under the teacher’s desk. 等四组句子。
（5）能够听、说、认读单词：classroom, window, blackboard, light, picture, door, teacher’s desk, computer, fan, wall, floor.（6）运用上述单词描述教室内物品及设施，并抄写上述话题词汇。
（7）能够掌握a-e发音规则，拼写出规则单词。
2、情感态度、文化意识、学习策略目标1）学习礼貌言行，能够对请求、道歉等行为做出恰当反应。
2）具有讲卫生、爱整洁的意识第一课时教学目标1、能够听、说、认读本课时主要单词：classroom、window、door、picture、light、blackboard。
2、听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Open the door，Turn on the light，Close the window，Put up the picture，Clean the blackboard。
教学重难点1、掌握有关教室设施的单词：classroom、window、door、picture、light、blackboard2、听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Open the door，Turn on the light，Close the window，Put up the picture，Clean the blackboard。
3、能够熟练运用句型What’s in the classroom? One blackboard…来回答教室中的各种物品第二课时教学目标1、学生能够理解对话大意，用正确的语音、语调朗读对话。
2、能够在情景中恰当运用句型Where is…? It’s in / on /under/near…询问并回答物品的位置3、能够在情景中恰当运用句型：What’s in the classroom? Let’s goand see.4、能够在语境中理解新词classroom, really, picture, near, window 的意思，并能正确发音。
教学重难点1、What’s in the classroom? 和Let’s go and see. 的正确使用。
2、Where is …? It’s near ….的正确使用第三课时教学目标1、能够按照字母a在开闭音节单词中的发音规律拼写单词cap, cake, map, face2、能够基本区分开闭音节，简单了解字母a在开闭音节单词中的发音规律。
3、能够按照要求完成书上Let’s spell部分练习教学重难点1、能够按照字母a在开闭音节单词中的发音规律拼写单词cap,cake, map, face2、能够根据字母a在开闭音节单词中的发音规律，补全单词或听录音完成单词拼写。
第四课时教学目标1、能听懂、会说句子Let me/Let’s…并做出正确的回应。
2、能够了解let引导的祈使句3、能够利用学过的动词短语创编let引导的祈使句教学重难点1、能够听懂、会说let引导的祈使句并作出正确回应。
2、能够掌握let引导的祈使句，并会使用人称代词的宾格形式第五课时教学目标1、能够听懂、会说句子：This is the new classroom. The door isorange.2、能够听懂、会说、认读单词：fan, computer, teacher’s desk,wall, floor。
3、能够用学过的颜色单词和本单元单词对教室进行简单描绘。
4、能够通过完成Read and write部分的练习掌握Where is…?的句式并利用学过的介词作出正确的回答。
教学重难点1、能够听懂、会说、认读Let’s learn部分的单词2、能够做自己的教室进行描述。
第六课时教学目标1、能够按要求完成Read and write 部分的练习。
2、能够按要求完成Let’s check 部分的练习3、能够通过看图讲述或表演故事教学重难点1、能按要求完成Read and write 和Let’s check 的练习2、能看图讲述或表演本课故事Unit 2 My schoolbag单元教学目标1、知识与能力目标1）能够听、说、认读句型：What’s in your schoolbag? An English book… What colour is it? It’s….2)能够在情景中运用句型What’s in your…? 询问并回答某处有什么物品。
3）能够在情景中运用句型What colour is it? It’s…询问并回答物品的颜色。
4）能够按意群朗读I have two storybooks, three keys, some candies…等句子。
5）能够听、说、认读单词：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook, candy, notebook, toy, key.6）能够正确使用上述单词描述书包里的物品7）能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇8）能够掌握i-e的发音规则,拼写出规则单词。
2、情感态度、文化意识、学习策略目标1）学习教科书名称，了解教科书重要性，爱护书本2）了解Hope School, Lost & Found 的意思3）根据i-e发音规则拼读单词，根据发音拼写单词。
第一课时教学目标1．能够用正确的语音语调朗读对话；2．能够在情景中运用句型What’s in your schoolbag? An English book…I have a new schoolbag. It’s black and white.3．能够在语境中理解新词：schoolbag, English book, maths book, storybook的意思，并能正确发音。
教学重难点1、能够在语境中理解新词：schoolbag, English book, maths book, storybook的意思，并能正确发音。
2、能够在情景中运用句型What’s in your schoolbag? An English book…I have a new schoolbag. It’s black and white.第二课时教学目标1．能听懂会说本课的会话。
2．能够熟练运用句型What’s in your schoolbag?来回答书包中各书本的名称。
3．能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag教学重难点1．理解、运用句型：What’s in your schoolbag?并能正确回答。
2．词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag 3．发音：maths book, Chinese book4．区别书写形式：notebook, storybook与Chinese book, English book, maths book第三课时教学目标1．感知并归纳i-e在单词中的发音规则。
2．能够读出符合i-e发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。
3、能够根据单词的读音拼写出i-e发音规则的单词。
教学重难点1. 容易与i的短音混淆。
2. 能够读出符合i-e发音规则的单词第四课时教学目标1．学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，能够在情景中恰当运用句型what color is it? It’s …问答颜色。
2. 能够在情景中理解新词lost，toy，notebook的意思并能正确发音。
教学重难点1、句型：what color is it? It’s …问答颜色。
2、词汇：lost，toy，notebook3、对here it is和here you are的理解。
第五课时教学目标1、能够听说认读单词：candy key toy notebook2、能够运用句型What’s in your schoolbag?进行问答。
熟练描述书包中各种物品的名称。
教学重难点1、句型：What’s in your schoolbag2、词汇：candy key toy notebook3、名字复数的运用。
第六课时教学目标1．能读懂一组句子并选择正确图片的读后任务。
2. 能够按意群和正确的语音语调朗读这组句子。
3. 能够在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子填充完整。
4. 能综合运用本单元的核心词句。
教学重难点1、对意群的把握有点难度。
2、能够按意群和正确的语音语调朗读句子。
根据语境选填单词。
Unit 3 My friends单元教学目标1、知识与能力目标1)能听懂、会说、认读单词：strong, friendly, quiet, hair, shoe, glasses。
2）听懂、会说、认读A、B部分Let’s talk中对话3）能够理解并会根据要求完成Let’s play, Let’s chant, Say and draw等部分的内容。
4）能够掌握Let’s spell中字母o在开音节中的发音规则，并听音拼写出正确单词。
5）会唱歌曲“Friendship”。
6）能够向别人简单介绍自己的朋友及其特征，如My friend is strong. He has short hair…7)能够提问别人的名字，如：What’s his/her name?2、情感态度、文化意识、学习策略目标1）注重培养学生严谨的学习态度和人际交往的能力2）明白人多力量大的道理3）培养学生的合作精神第一课时教学目标1. 能听、说、认、读本课时主要生词：strong，friendly，quiet2. 能用I have a good friend.He's （She’s）...Who is he （she）？His （Her）name is...的句型来介绍人物的外貌和名字。