关于游什么地方作文评语
游记作文评语
游记作文评语以下是关于游记作文评语，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。
游记作文评语（一)周末，我和爸爸妈妈开车一起去泰山游玩,走了五个多小时终于到了泰山脚下。
我们是坐索道上山的，在索道上,象飞一样的感觉。
山上的风景很美，有各种各样的树、五彩缤纷的花,在山风的吹拂下招着小手，好象在欢迎我们这远道而来的游客；还有各种奇形怪状的石头：有的大、有的小;有的石头上刻着字、有的石头没刻字。
听爸爸讲，这山石上的字大部分都是古代文人墨客游泰山时留下的感慨。
我边走边拿着相机不停的拍照。
接着我们登上了玉皇顶，玉皇顶是泰山的最高峰,海拔1545米。
我们在玉皇顶上玩投硬币,我投中了金蟾蜍,山上人说会给我们带来好运。
在玉皇顶上还看到了飞来石,真有一种“会当凌绝顶，一览众山小”的感觉。
我们在山上住了一晚。
早上，爸爸妈妈去看日出,我怕冷没去看。
随后，我们就乘着索道下山了，依依不舍得离开了泰山,结束了这次愉快的泰山之旅。
河南安阳安阳市第一实验小学一年级:付逸兴·点评:一年级的小朋友能按照从早上到晚上的时间顺序叙述自己游泰山的经历,观察细致，语言通顺流畅,很有条理，特别棒!不难发现，小作者课外阅读很丰富，所以不管是修辞手法还是古诗都是信手拈来，这个好习惯要保持.点评老师：陆茹萍老师游记作文评语（二）“突然，我有一股冲动，想走到海的尽头，走到水天相接的地方.但我知道，那是不可能的。
作文中若太多了理性的表达，在某种程度上扼制了情感的渲泄，至少使这种渲泄大打折扣，让人不能有一种酣畅淋漓，看不到一个真性情的自我。
学生作文中多的是这种欲说还休,遮遮掩掩,让人心痛的自我抑制.如老舍在一篇散文中所言：“还能说什么呢？心痛！心痛!”“那一批又一批的工程人员虽保全了八达岭的外表，但其建筑本身所发散出来的情感永远不是人工所能修复的.”游记之吸引人处,一方面是奇景幻境，自然风物给带来的感官愉悦；另一方面,更重要的一点,则是游览者从中体悟到的感触，不仅是用眼耳去看去听，更要用心去体会，思维的触角要能由表及里渗透、穿透。
游景点作文评语
游景点作文评语1. 这篇游景点作文写得可真棒啊！就像带我们真的去逛了一遍那个地方，例子：写长城那篇，“那长城蜿蜒得像巨龙一样，我仿佛都能听到它的咆哮，太震撼了！”真让人有身临其境之感，牛啊！2. 哇塞，这篇作文把景点描写得好细致呀！感觉那个地方就在眼前呢，例子：写西湖的，“西湖的水那么平静，像一面大镜子，难道不是大自然的杰作吗？”读着就想去看看了。
3. 哎呀，这游景点作文太有趣啦！字里行间都透着快乐，例子：写游乐场的，“在游乐场里玩得那叫一个嗨呀，简直比神仙还快活！”让人也想去感受那份快乐。
4. 这篇作文对景点的感受好深刻呀！好像作者真的融入其中了，例子：写泰山的，“登上泰山顶，那种豪迈感，哇，真的无法形容！”真厉害。
5. 嘿，这游景点作文真有特色！让人一下子就记住了那个景点，例子：写张家界的，“张家界的奇峰怪石，那可不是一般的特别，简直绝了！”太独特了。
6. 哇哦，这篇作文把景点的氛围渲染得好好呀！感觉自己都被感染了，例子：写古镇的，“那古镇的宁静，让人的心都静下来了，不是吗？”好想也去享受那份宁静。
7. 呀，这游景点作文的细节描写太到位啦！仿佛能触摸到那些景色，例子：写黄山的，“那松树的姿态，千奇百怪的，像在给我们表演呢！”真生动。
8. 哈哈，这篇作文写游玩景点的过程好精彩呀！就像自己也在玩一样，例子：写动物园的，“看那些动物活蹦乱跳的，多有意思呀！”让人忍俊不禁。
9. 哇，这游景点作文对景点的情感好真挚呀！能感觉到作者的热爱，例子：写故乡景点的，“那是我心中最美的地方，没有之一！”真让人感动。
10. 哟，这游景点作文写得太好啦！让人读完还想再读一遍，例子：写海边的，“那海浪拍打着沙滩，发出的声音，好听极了！”太吸引人了。
我觉得这些游景点作文都各有千秋，都能让我们感受到不同景点的魅力，而且写得都很精彩，让人读起来特别过瘾！。
写游览一个地方的作文批改评语
写游览一个地方的作文批改评语
阳光慵懒地铺洒在纸页上，那是一片金色的海洋，而我，则像一只在海浪中炸裂开来的小船，在文字的海洋里随风飘舞在空中。
这一篇游记，像一颗颗珍珠般，倾洒在我的眼前。
每一颗珍珠都放射出独特的魅力，勾勒帮我出主意你眼中的风景，也折射光着你很比较细腻柔滑的内心。
我也喜欢你那灵动的笔触，它像一缕清风，轻轻的轻抚着我的心湖。
你将十几个本是寻常的景致，用文字描绘得栩栩如生，好似将我被送到了那一个地方。
我恍如是可以闻见了那清新的空气，她听见了那潺潺的流水，不光尽量到了那鲜艳的花朵，也感觉能能得到你内心那份敬慕。
你的文字，也显露出出了诗意。
你用优美的语言，仔细描绘了那如画的风景，将它化成了一道了一道一幅幅动人的的画卷，展示出在我的眼前。
那一句句蕴满着情感的文字，犹如点晴之笔，将那风景装点得更加传神、十分勾人心魂。
在乎你，也长吸地地爱的感化了我。
你将几个微弱的感受，融入其中其中到你的文字中，使之透露出进去出了生命力。
那一份感动，那一丝震撼，那一份喜悦，都化作了文字的符咒，将你的情感讯息传信给了我。
你美的追求，让我感觉上道很佩服。
你用独特的视角，发现到自己自己那风景中的独特之处，并将之描出得玲离尽致。
你将那根本不值一提的细节，化作了点睛之笔，使之相当更是故事更是引人入胜。
这份游记，不仅是一篇优美绝伦的文字，更是一份珍贵的礼物，它让我看到了你活的，美的追求纯粹，和你那颗充满诗意的灵魂。
它将是会会永远传家之宝在我的记忆里，伴随我踏入每一个美好和幸福的的时光。
游记作文的评语
游记作文的评语关于游记作文的评语大全无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。
那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编精心整理的关于游记作文的评语大全，仅供参考，欢迎大家阅读。
游记作文的评语语言生动、表述清楚导游的引导词设计精当，真正起到了引领参观的作用。
再加上丰富翔实的资料，使人有身临其境的感觉尤其是最后一段，更突显了导游的身份和作用。
真实、贴切、自然地将自己的感情融入到导游词中。
还可将风俗人情、民间传说及文人诗句引入文中，多层次、多侧面地解说，使文章情趣浓烈、感染力强。
你真是一位出色的导游，语言流畅，景物介绍得清楚作文语言符合导游词的特点，介绍的准确，生动。
语言亲切、自然是一篇较好的导游词。
游记作文的评语看了你的游览作文，仿佛身临其境。
那两层楼高的长颈鹿你写得栩栩如生，那憨憨的大熊猫，机灵的小猴，狡猾的狐狸跃然纸上，读你的文章是我的一大享受。
继续努力，你的文章是我们的最爱。
游记作文的评语一、具体实在，确切审慎作文评语要具体、实在，使学生真正有所收获，而不要写那些放之四海皆准的抽象、空间的套话、废话。
比如，有学生写的游记内容单薄，如果评语只写“内容单薄”，学生就很难准确把握，不知从哪里去修改。
可以这样写：“这个景点不错，我很想欣赏那里的风光。
你能不能具体地告诉我？比如，它与我们本地的名胜古迹有什么不同？你说游玩途中被宰了一刀，怎样被宰的？结果如何？”如果一时很难就学生的作文作出具体的、恰如其分的、有针对性的评语，就写些鼓励学生上进或对其为人处事、日常生活有指导意义的话语。
比如我有次布置学生写题为《我喜欢的衣着打扮》的作文，有一篇作文写得内容空洞，我就针对该学生平时的衣着打扮进行品评，指出了她衣着打扮的特点，哪些地方很好，哪些地方不足。
评语看起来似乎与作文本身关联不大，但它既对学生的日常生活提供了有益的参考，提高了学生的审美趣味，又激发了学生关心生活、注重观察的兴致，起到了打开学生作文之源的应答功能。
写游览一个地方的作文批改评语
写游览一个地方的作文批改评语
我的笔尖在纸上窜动，恍若在描摹帮我出主意着那片风景。
阳光透过树叶的缝隙，斑驳的照射在我的笔记本上，那是阳光在默默无语静静地倾听着它对这片土地的爱意。
我你记的那条小溪，潺潺的溪水，像是从天上的银河倾泻而下，它静立的望着流淌出，不慌乱，领着一种一片平静地的力量。
溪边的小草，鲜嫩欲滴，微风吹拂，突然用力摇手曳曳，像是向我挥挥手，请帖我一同闲步泛舟湖上在这片宁谧虚空虚空之中。
我记的那座古老的东西的东西的寺院，它屹立在山坡高台头顶之上，恍如一位半百老人，静静地的的望向注视着世间万物。
寺院的墙壁上的很精致细腻的雕刻着精美的图案，那是时光流逝的痕迹，倾吐着岁月的沧桑。
寺院里溢着着冷冷的的的檀香，跟着一起兴奋一丝冥想的气息，让人心静如水神宁。
我你记住了那座山，巍峨雄壮，像一位伟岸的巨人，恶魔着这片土地。
山间的小路曲折蜿蜒，返回山顶的峰峦，像是另一条通道梦想的阶梯，友善帮助和热情鼓励着我不断攀登，追逐梦想的曙光。
我你记的那里的天空，湛蓝而深邃的眼眸，仿似也这个可以不根本没能容纳这座宇宙。
白云朵朵，在蓝天中拂动，像是天上的精灵，无忧无虑的的，无拘束。
我我记得那里的人们，淳朴敌视的态度，热情好客，他们用真诚地的笑容，一丝温暖的气息着我的心灵。
我我记住那里的美食，香气四溢，让人垂涎欲滴，那是舌尖上的幸福。
那是一次难以忘却的旅程，它扔给了我许多极为如此美好的回忆，让我在日后漫漫人生路上，还还能细细的品味这份如此美好和幸福，汲取力量，继续前行。
游海洋世界作文评语
游海洋世界作文评语
1. 哇塞，这篇作文把海洋世界描写得太生动啦！就像真的把我带到了那个神奇的地方一样。
比如“我仿佛置身于五彩斑斓的海底，周围都是欢快游弋的鱼儿”，真让人有身临其境之感。
2. 嘿，这作文里对各种海洋生物的描述好详细呀！感觉那些海豚就像在我眼前跳跃。
像“海豚那可爱的模样，就像调皮的小孩子在玩耍”，写得太有趣啦！
3. 哎呀，这篇作文的情感好真挚呀！作者对海洋世界的喜爱简直要溢出来了。
比如“我真的好爱海洋世界，就像老鼠爱大米一样”，太形象啦！
4. 哇哦，作文里的那个场景描写绝了！“那巨大的鲸鱼从头顶游过，仿佛一片乌云压过来”，这画面感也太强了吧。
5. 嘿呀，这作文把自己的游玩感受写得好清楚呀！“我当时的兴奋，就跟中了大奖似的”，让人一下子就懂了。
6. 哇，这篇作文对海洋表演的描写太精彩啦！“那些海豚的表演，就像是一场华丽的盛宴”，怎能不让人想继续读下去呢。
7. 哎呀呀，作文里对海洋世界的神秘氛围渲染得真好！“那里就像是一个藏着无数秘密的宝库”，勾起了我的好奇心。
8. 哇噻，这作文对自己和小伙伴在海洋世界的互动写得好有趣呀！
“我们俩在那叽叽喳喳的，跟小鸟一样快乐”，多有意思。
9. 嘿哟，这篇作文的语言真活泼呀！“海洋世界简直就是一个超级大乐园，让我玩得不亦乐乎”，充满了感染力。
10. 哇，这作文的结尾好棒呀！“游海洋世界，真的是一次难忘的经历，难道不是吗？”让人深深认同。
我觉得这些作文都各有亮点，通过生动的描述和真挚的情感，让读者能很好地感受到海洋世界的魅力。
写游记的语文作文评语_应用文
写游记的语文作文评语在语文的写作中学生可能写过不少游记的作文,而游记的作文评语常见的又有哪些呢?下面是橙子整理的一些关于写游记的语文作文评语的相关资料。
供你参考。
写游记的语文作文评语精选 1. 语言简练规范开篇吸引人2. …以…开头较有新意前因后果娓娓道来3. 开篇简明扼要精炼有序;重点描述…给人留下深刻印象4. 以景喻情开头颇有新意;倒叙开头渲染意境5. 开头直奔主题也是一种写法6. 开头很活泼拟人化手法的运用使开头显得活泼7. 反问句开头吸引读者8. 开头直奔主题让人一目了然9. 开头点题用词很吸引人10. 场面和气氛描写为文章增色不少;11. …对精彩地方进行简单描述;点面结合12. 简单介绍情况自然过渡到下一段;13. 情境描写调动起悬念;14. 充分运用语言动作心理描写使事情具体生动15. 简要叙述前因进行铺垫16. 这一部分可以加入对话或者一些心理描写1 / 417. 将…改成…更合适些18. 自然承上启下细节描写突出人物品质令人感动19. 叙事中夹写景以已度人将心比心20.现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气息。
写游记的语文作文评语推荐 1. 脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。
2. 详略得当，主次分明，思路清晰。
精挑细拣，素材似为主题量身定制。
3. 叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。
4. 以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。
5. 想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。
6. 景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。
7. 想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力。
8. 事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。
9. 外貌描写生动形象，人物容颜逼真穿着恰当合体，宛如反映人物性格的一面镜子，真是所谓“相由人生”。
小学生游记作文评语大全
小学生游记作文评语大全导语：春天多是踏青出游的好日子，下面是语文迷小编为您带来的小学生游记作文评语大全，希望可以帮助到您。
一、这段话有概括地描写，有具体地描写，有动态，有静态，写出了“ ”的可爱之处。
习作前后照应，观察仔细，还把自己的喜爱之情也写了进去。
二、因为有了丰富的联想，所以笔下生辉，看吧，把“ ”比作“ ”，把“ ”比作“ ”，这些形象的比喻，多么生动地写出了“ ”。
三、写景捕捉景物的特点，描写情景交融，由远而近，由面到点，处理得有条不紊，写出的文章更是条理分明，景有各自不同的形态颜色，抓住了形状特点。
四、把看到的听到的闻到的感受到的一切关于春天的美好的东西写到习作里去，使习作和春天一样生动而美好!五、放风筝是孩子们最爱的活动，其中的乐趣不言而喻，通过细致的描写，把天上风筝争奇斗艳五彩缤纷的腾飞场面展现出来了。
六、读着你的习作，让我们看到一颗多么可爱多么晶莹无暇的童心呀。
七、对“ ”和“ ”的描写很有特色，颇带童趣，令人耳目一新，“ ”这句古诗引用也很恰当，增强了文章的表达效果。
八、春天的“ ”真美，抓住了“ ”写，写出了“ ”的特点，也写出了“ ”的特点，虽然这些景物我们都见过，但透过你的细心观察，我们却有全新的感受。
九、观察细致，按先总后分的方法，写清楚“ ”的特点。
语言准确，形象具体，使我们有身临其境的感受。
十、抓住春天的草树花等不同的特点，按照“ ”的顺序，刻画出春天生机盎然的景象，反映出自己由衷的喜悦之情。
十一、传神地写出了“ ”快乐游玩的情景，语言生动，描写具体，运用了形象的比喻写出了“ ”的美。
十二、“ ”;再加上微风杨柳花香，笔下的春天就像一首诗，好美!十三、在你的笔下“”俨然像个小花园，那么富有生命的气息，对“”的描述，按顺序展开，读起来一目了然。
十四、从外到内，介绍了“”的特点，观察有顺序，也很细致，写得准确生动，调动了多种感官，内容真切具体。
十五、先写“”，再写“”，又写“”，最后写“”，写作思路多么清晰，描写多么细腻，你看，用恰当的比喻，把“”写得形象，逼真，突出春天的美景，另外“”场面也写得生动传神，突出了一个“乐”字，有景有情，多么美妙。
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关于游什么地方作文评语篇一：语文作文评语学校作文点评评语《北海印象》作文以游记的写作顺序描写了北海的优美景象，先对海的印象进行了总述，然后分写了海水和海滩，语言优美流畅，词雅文练，让老师读了之后也心向往之。
《春天的风景》本文文笔优美，抒情浓郁，是一曲对春天的美好颂歌。
作者以抒情的笔调，拟人的手法地描绘了春天景象，深情地回忆了在那里度过的美好童年生活。
《春天的感觉》春天是有“魔法”的，你的文章也是由“魔法”的，小作者用拟人的手法巧妙的把春天写活了，三处诗文的引用使你的春天更加富有诗情画意。
《春天的脚步》“春天迈着轻盈的脚步”走过了“草地、山林、小河边”，也走进了老师的心理，让老师也感受到了春的气息，祝愿你能在这美好的季节里实现自己的“宏伟蓝图”。
《春天是个魔术师》春天是个魔术师，你也是个魔术师，“呼”的把春天变活了，简洁流畅，亦有情韵。
《滇池春天温泉游》开篇简明扼要，精炼有序，主次分明，重点描述了花瓣温泉，给人留下深刻印象，如果老师有幸能去，一定请你当导游。
《风的颜色》小作者站在“风”的角度，描写了四季的美丽景色，立意新颖，引人入胜，字里行间饱含着小作者对对大自然的热爱之情。
《古老而神秘的屯堡游记》文章不长，但游记的过程叙述得很清楚，人物的活动描述得也具体，真实可信，生动有趣。
全文结构紧凑完整，文笔也较流畅.，要是能再运用一些修辞手法就更好了。
《海南岛的海》全篇色彩艳丽，生机盎然，开篇更是直抒胸臆。
字里行间，通过海南岛的海春夏秋冬的描写，抒发作者对海南岛的海的热爱。
《花溪公园》作者把写景与抒怀结合起来，寓情于景，情景交融，全文字里行间都突出了对花溪的无比喜爱之情。
作者着力描绘了美丽的“黄金大道”，树叶声与马声让这个美丽的场景完美的呈现在了读者眼前。
《灰太狼》本文以诙谐幽默的语言描写了自己的爸爸，字里行间都透露出“我”对“爸爸”的爱与感激之情，但是要注意文章的结构和分段。
《街头一景》文章选材独特，立意新颖，开头以景喻情的基础上埋下了伏笔，引人入胜，激起读者读下去的欲望。
最后，作者用寥寥数语，表现出自已对环卫工的情感，令人感动。
《屯堡游记》这是一篇典型的游记类文章，小作者用游记顺序，娴熟的笔法，优美的文字记录了这次旅行，语言通顺，思路清晰。
《九寨沟》这篇文章语句朴素生动，内容真实有趣。
文章中有很多地方都反映了小作者游玩时细心的观察，这在描写五花池和孔雀海时尤为明显，令人处处感到大自然的鬼斧神工，使人读了有身临其境之感。
《马岭河瀑布》本文小作者在写时中心明确，马岭河的瀑布虽然不是那样有名，但是他抓住了瀑布的气势非凡展开描写，整个主题贯穿其中，让人不得不被这种气势所折服。
《美丽的巴黎》这是一篇游记，小作者用较为生动的笔法描述了游玩巴黎的经过。
作品中不乏趣味，读起来很轻松。
不过游记不是简单的按顺序叙事，小作者可以在作文中选择一个景点进行重点描绘，对其他部分进行一些弱化描写，这样可以使文章轻重分明。
《蒲公英》小作者朴实自然的童心贯穿在文中，使文章散发着清新活泼的气息，与妹妹的“游戏”更是别开生面，如果加上一些蒲公英的细节描写就更好了。
《清晨印象》小作者观察仔细，描写生动细致，完全体现了题目中“印象”二字，加上生动形象的比喻、拟人，使人读了有身临其境的感觉，也使作者喜爱清晨的思想感情表露得更为自然充分。
《秋天的果园》在你的笔下，秋天果园的景色描述得细致入微，语言通彻流利。
文中的比喻，拟人修辞手法的运用，增添了作文的生动性趣味性，如能在这样的景色中放入人物活动的描述，那作文会增色不少!《秋天的精灵》文章首尾呼应，语句简练，结尾一针见血，点明主题。
文章通过描写银杏叶与枫叶，运用拟人等修辞手法，指出了秋叶之“灵”，再次点明文章主题。
《秋之魂》本文能进口主题，结构严谨，重点突出，但是在写作思路上还需要进一步提高，先是跑到了黔灵山又去了田野，在过渡上不是那么自然，不过在开头和结尾都很自然准确，呼应主题。
《秋天的精灵》纵观全篇，文章笔调清新活泼，描写有声有色，近处的“枫叶”远处的“火海”再到近处的“地毯”，由近及远，在由远及近，很好的展现出空间感，条理清晰，层次清楚，读后确让老师“心旷神怡”。
《神奇的云》本文以时间为轴，描绘了“云”不同时期的不同情态，小作者观察仔细，优游从容，描写细腻。
《诗意春天》采用比喻，拟人等修辞手法，形象地写出了春天的特点，巧妙的分段与大量成语的运用使得文章读起来朗朗上口，加入了古诗进行联想，不仅仅春天是有诗意的，文章更富有诗意。
《四季的宝宝在哪里？》文章借助丰富的想象，运用拟人的修辞手法加以描绘，简明扼要的点出了四季的特点，结尾更是体现了小作者对生活的热爱。
《世界奇观——黄果树瀑布》作者通过描写黄果树的景色，可以说是借景抒情，抒发了自己对家乡的爱，语句通顺，中心明确，结尾略显仓促，如若能在抒情的同时点题并抒发对家乡的热爱之情会更好。
《四季的梦在哪里》四季的景色真美，“静静地听”四季的“梦”在小朋友的眼睛里，也在你的心理，在你的笔下。
《四季的梦在哪里》四季在哪里，小作者用心去感受四季，本文文笔优美，抒情浓郁，是一曲对“四季的梦”的美好颂歌，老师感受到了，你呢？《四季之美》作者以抒情的笔调，拟人的手法浓墨重彩地描绘了春夏秋冬四季景色，语言诙谐幽默，四季的美跃然纸上。
《乌江河畔》全篇色彩艳丽，生机盎然。
字里行间，通过对乌江河畔的描写，抒发作者对家乡生活的热爱。
《西江苗寨》本文是一篇较为成熟的游记之作，有写景，有叙事，还有说明，以准确流畅的语言展现西江苗寨的风土人情，写景明理，以景抒情，妙趣横生，井然有序，让人心向往之。
《夏》文中描绘的夏清新活泼，欢快明朗，字里行间跳动着的童心，使文章也有了生命力。
《夏日里的荷花湖》开篇简明扼要，精炼有序，是典型的总分格式，重点描绘了夏天的荷花，给人留下深刻的印象。
《小樱漫游多音字王国》这是一篇生十分趣的童话故事，文章想象合情合理，通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。
也充分说明了现在小学生常遇到的问题，结尾含蓄点明主题。
《校园的雪景》炫丽清新，颇有韵味，快乐之状，跃然纸上。
充分体现了小作者见到“小精灵”时的无比兴奋与喜爱，以下课和上课作为时间点，使文章结构更加完整。
《雪娃娃》文章以欢快活泼的语气，拟人的修辞手法写了小作者对“雪娃娃”的期盼与喜爱之情，“雪娃娃在哪儿”贯穿其中，让文章的韵律与节奏更加欢快。
《游大十字广场》以轻松愉快的语气，质朴无华的文笔，真挚的感情向我们娓娓道来大十字的古与今，令人回味无穷，结尾含蓄，点明主题。
《游龙里生态园》以饱满的激情,游记的顺序描写了游龙里的开心画面，开头简明扼要，重点突出，详略得当，内容具体。
《月景》选材独特，立意明确，在你的笔下朦胧的月色，热闹的海滩与静幽的水面形成了鲜明的对比，一静一动，一虚一实，美不胜收。
《月之美》作者细腻而传神的刻画，立意高远，令人赞叹，文中蕴含着朴素而深刻的哲理，采用比喻，拟人等修辞手法，并加入了古诗进行联想，富有韵味。
篇二：作文评语写作作文评语写作一、作文评语的内涵评语就是批语,是对学生作文的优点和缺点作简要的评论和分析。
批语，分眉批和总批。
眉批是对作文的某点或某一部分内容的具体评论和分析，总批是对文章的整体评价和分析。
评语主要是对作文中的用词造句、段落层次、过渡衔接、结构安排、思想情感、语言表达、构思立意等方面的情况加以评析，好的地方加以肯定和鼓励，不足之处指出问题所在。
一般说来，评语内容由“评文”和“评人”两部分组成。
也就是说，评语不仅要评价、鉴赏学生文章，而且要评价文章所表现出来的作者的思想、品质、道德、心理、情感、态度等因素，即“人”的因素。
二、作文评语的写作要求1、客观性对学生一视同仁，准确把握评价的尺度。
教师对学生作文的评价应有比较客观的标准。
2、情感性评价时饱含感情，以真情、诚心去感染学生，才能为学生所认同。
评语要有亲和力，语言不能太生硬，大多采用第二人称。
3、针对性即针对具体的作者，具体的文章内容，每次作文的特定要求，文章中的优缺点等，抓住重点、关键，对症下药，有的放矢，写出有个性特色的评语。
作文评语只有具有了较强的针对性，才能切实解决学生作文中出现的常见问题，也才能真正起到评语的作用。
4、文学性作文评语，特别是为文学色彩较浓的记叙文、散文、小说、游记等写评语，就更应该注意评语的文学性。
笔法轻松灵活、语言优美生动，或含蓄或委婉、寓意深刻、评价中肯，才能具有感染力。
文采斐然、笔调优美的评语往往更受学生的青睐。
评语写作中要力戒平淡琐碎、言之无物的语言。
5、商榷性用商量探讨的口吻，以民主平等的方式，就作文的某些问题与学生进行推心置腹的交流沟通，让学生理解并接受教师的观点、态度，语言要委婉。
6、新颖性评语应评出文章的特色，写出教师的个性，语言及内容要与时俱进、与众不同。
评语的形式也应有所创新。
7、连续性就某一教学阶段或某一学生而言，评语写作要注意前后写作之间的连续性，不要出现评语内容的重复或脱节。
三、作文评语的作用1、评判、裁定作用让学生通过评语了解自己的写作水平，对自己的写作水平有一个比较正确的判断。
2、启发、诱导、教育作用启发、指导学生如何去构思立意，如何表达的生动形象，如何表达的富有感染力。
3、信息反馈作用使学生了解自己的写作水平，发篇三：作文评语大全你秋游时观察得真仔细！你眼中的景美像一幅画！如果把你当时的愉快心情写上，那该多好！你给爸妈炒的菜真好，有机会让老师一饱口福吗？你的文章如春雷般唤醒沉睡的大地，为新的一天增添新绿……”“老师曾经对你说过，只要你用心去做一件事，你一定成功。
不是吗？现在你已经能写出一手好字，原来文静胆小的你也敢于在课堂上发言，为你的进步老师感到高兴。
今后，发扬讲礼貌、爱劳动的优点，学习上，继续努力，认真书写，那么你会取得更好的成绩的，相信你会做到的！”“当你把自己的“杰作”——一幅美丽的画交给老师欣赏的时候，老师真为你感到骄傲，你妈妈的心情一定跟老师一样激动吧！这幅画是你花了许多心血才创作完成的，对吗？告诉你，学习就像画画一样，只要我们肯下功夫，收获会更大。
”“你把拔河比赛中的“长绳”比作“拿不定主意的孩子”，太贴切了！比赛虽然失败了，但你的作文却写得非常成功！如果作文结尾把自己失望的心情变成短短的几句启示，就更好了！你是一个多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情，尽管你对作文有些胆怯，但你却把握了作文的真谛——我笔写我情。
只要写出自己的真情，老师一定非常喜欢你的。
你是一个聪慧敏感的孩子，你也曾有一个快乐的家庭，你也爱你的家，可是当你的家庭出现不愉快的事后，你就不爱它了吗?用你的聪慧，用你的爱去召唤家庭的和睦幸福吧!在你的笔下，秋天是多么美啊!老师从你的作文中看到了那高远而深蓝的天空，看到了金黄的稻田、南飞的北雁和那飘零的黄叶，这一切，无不让我感受到秋天的美丽与神奇。