中考专题复习教案 综合性学习
综合性学习中考复习教案
综合性学习中考复习教案一、章节名称：口语交际1. 教学目标：让学生掌握口语交际的基本技巧，提高他们的交际能力。
2. 教学内容：a. 日常交际用语的使用场合与表达方式。
b. 表达观点、交流思想的能力。
c. 倾听、理解对方的能力。
3. 教学活动：a. 角色扮演：设定不同的交际场景，让学生分组进行角色扮演。
b. 讨论：让学生就某一话题展开讨论，培养他们的交际能力。
c. 口语报告：让学生就某一主题进行口语报告，提高他们的表达能力和逻辑思维能力。
二、章节名称：综合读写1. 教学目标：培养学生独立阅读、理解文本，并能运用所学知识进行写作的能力。
2. 教学内容：a. 阅读理解：提高学生对文章主旨、作者观点、事实细节的把握能力。
b. 信息提取：培养学生从文本中提取关键信息的能力。
c. 写作技巧：引导学生运用恰当的写作技巧，提高写作质量。
3. 教学活动：a. 阅读练习：让学生独立阅读文章，完成相关练习。
b. 小组讨论：让学生就某一阅读材料展开讨论，分享阅读心得。
c. 写作练习：布置写作任务，引导学生运用所学知识进行写作。
三、章节名称：古诗文阅读1. 教学目标：培养学生对古诗文的兴趣，提高他们的阅读理解能力。
2. 教学内容：a. 古诗文基础知识：让学生掌握古诗文的韵律、修辞手法等。
b. 词句理解：提高学生对古诗文词句的理解能力。
c. 思想内容分析：培养学生分析古诗文思想内容的能力。
3. 教学活动：a. 诗文鉴赏：让学生欣赏古诗文，感受其韵律美。
b. 翻译练习：让学生翻译古诗文，提高他们的理解能力。
c. 诗文分析：让学生分析古诗文的思想内容，培养他们的分析能力。
四、章节名称：现代文阅读1. 教学目标：提高学生对现代文的理解、分析和评价能力。
2. 教学内容：a. 文章结构：让学生掌握文章的结构，能分析文章的层次。
b. 表达技巧：培养学生识别和分析文章中的表达技巧。
c. 文章评价：引导学生对文章进行客观评价。
3. 教学活动：a. 快速阅读：培养学生快速阅读文章，把握文章大意的能力。
中考综合性学习复习教案
中考综合性学习复习教案一、教学目标1. 知识与技能：帮助学生掌握中考综合性学习的基本要求和技巧，提高学生的写作能力。
2. 过程与方法：通过案例分析、讨论交流、练习修改等环节，培养学生的综合学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，提高学生对综合性学习的自信心，培养学生的团队合作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握中考综合性学习的基本要求和技巧。
2. 教学难点：如何合理组织材料，突出主题，表达清晰。
三、教学准备1. 教师准备：收集相关的中考综合性学习案例，准备教学PPT。
2. 学生准备：回顾已学的综合性学习知识，准备相关作品。
四、教学过程1. 导入：引导学生回顾已学的综合性学习知识，激发学生的学习兴趣。
2. 案例分析：展示中考综合性学习的优秀作品，分析其优点和不足。
3. 方法指导：讲解如何合理组织材料，突出主题，表达清晰。
4. 练习修改：学生分组合作，进行综合性学习的练习，教师给予指导和反馈。
5. 总结提升：学生展示自己的作品，互相评价，总结学习经验和技巧。
五、课后作业1. 根据所学内容，完成一份中考综合性学习的练习作品。
2. 收集相关的中考综合性学习资料，进行自主学习。
教学反思：本节课通过案例分析、方法指导和练习修改等环节，帮助学生掌握了中考综合性学习的基本要求和技巧。
学生在练习过程中，能够积极合作，互相交流，提高了写作能力。
学生对综合性学习有了更深的理解，提高了自信心。
但在教学过程中，要注意给予每个学生充分的指导和反馈，确保他们能够掌握所学知识。
六、教学内容1. 回顾上节课的内容，巩固中考综合性学习的基本要求和技巧。
2. 学习如何进行有效的调查研究，收集和整理资料。
七、教学过程1. 导入：通过上节课的学习，引导学生回顾综合性学习的基本要求和技巧。
2. 讲解调查研究的方法：如何进行问卷调查、访谈等，并强调注意事项。
3. 实践操作：学生分组进行调查研究，收集和整理资料。
4. 总结提升：学生展示调查研究结果，互相评价，总结学习经验和技巧。
综合性学习中考复习教案
综合性学习中考复习教案一、教学目标：1. 掌握综合性学习的基本方法和技巧。
2. 提高学生运用知识解决问题的能力。
3. 培养学生的创新意识和团队合作精神。
二、教学内容：1. 综合性学习的定义和特点2. 综合性学习的方法和技巧3. 综合性学习的常见题型及解题策略4. 综合性学习的实践演练三、教学重点与难点：1. 重点：综合性学习的基本方法和技巧，常见题型的解题策略。
2. 难点：如何运用综合性学习的方法解决实际问题，创新意识和团队合作精神的培养。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解综合性学习的定义、特点、方法和技巧。
2. 案例分析法：分析典型题目，引导学生总结解题策略。
3. 实践演练法：组织学生进行实际操作，提高运用知识解决问题的能力。
4. 小组合作法：培养学生团队合作精神，激发创新意识。
五、教学过程：1. 导入：介绍综合性学习的定义和特点，引发学生兴趣。
2. 讲解：讲解综合性学习的方法和技巧，分析典型题目，总结解题策略。
3. 实践：学生进行实践演练，运用所学方法解决问题。
4. 讨论：分组讨论，分享解题心得，培养学生团队合作精神。
5. 总结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
6. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们的积极参与程度。
2. 练习完成情况：检查学生完成的练习题，评估他们的理解和应用能力。
3. 小组合作表现：评估学生在小组合作中的表现，包括团队合作和沟通技巧。
4. 创新意识：评估学生在解决问题时的创新思维和独立思考能力。
七、教学资源：1. 教材：综合性学习教材或相关辅导书籍。
2. 课件：制作精美的课件，辅助讲解和展示。
3. 练习题：准备适量的练习题，用于巩固所学知识。
4. 互联网资源：提供相关的在线资料和案例，丰富教学内容。
八、教学进度安排：1. 第1周：介绍综合性学习的定义和特点。
2. 第2周：讲解综合性学习的方法和技巧。
中考语文专项复习 综合性学习专题训练教案 新人教版
中考语文专项复习综合性学习专题训练教案新人教版第一章：综合性学习概述与方法指导1.1 综合性学习的概念解析1.2 综合性学习的重要性与中考要求1.3 综合性学习的基本方法与技巧1.4 综合性学习的备考策略与时间规划第二章：口语交际能力训练2.1 口语交际的意义与中考考察点2.2 口语交际的基本技巧与表达方法2.3 实战演练：不同场景下的口语交际模拟训练2.4 口语交际能力的提升策略与常见问题解答第三章：语文实践活动策划与实施3.1 语文实践活动的意义与中考价值3.2 语文实践活动的策划与组织方法3.3 实践活动案例分析与点评3.4 语文实践活动的实施与评价策略第四章：阅读理解能力训练4.1 阅读理解在中考中的地位与作用4.2 阅读理解的基本方法与技巧4.3 实战演练：各类阅读理解题目模拟训练4.4 阅读理解能力的提升策略与常见问题解答第五章：写作技巧与能力提升5.1 写作在中考语文中的重要性5.2 写作的基本技巧与方法5.3 不同类型作文的写作要点与示范5.4 写作能力的提升策略与常见问题解答第六章：古诗文默写与鉴赏6.1 古诗文默写在中考中的要求与评分标准6.2 古诗文的基本鉴赏方法与技巧6.3 实战演练：古诗文默写与鉴赏模拟训练6.4 古诗文默写与鉴赏能力的提升策略第七章：文学常识与名著阅读7.1 文学常识在中考中的重要性7.2 常见文学体裁与作家作品介绍7.3 名著阅读的方法与技巧7.4 实战演练：名著阅读与文学常识问答训练第八章：综合性学习案例分析与评价8.1 综合性学习案例的选取与分析方法8.2 学生综合性学习成果的评价标准与方法8.3 实战演练：综合性学习案例分析与评价模拟训练8.4 提升学生综合性学习能力的教学策略第九章：模拟测试与备考策略9.1 模拟测试在备考中的作用与意义9.2 模拟测试的命题原则与题型分析9.3 实战演练：中考语文模拟测试练习9.4 备考策略与时间安排，提升学生应试能力第十章：考前冲刺与心理调适10.1 考前冲刺的重要性与方法10.2 考前心理调适的策略与技巧10.3 应对中考语文考试的策略与注意事项10.4 激励学生积极应考，提升考试表现重点和难点解析重点一：口语交际能力训练在中考语文复习中，口语交际能力的培养是至关重要的。
【临沂市中考专项复习】专题十二：综合性学习 教案
一课时
课型
复习课
【教学流程】
环节
教师活动
学生活动
二次备课
明确任务
1．导入：由课程标准中对综合性学习的要求。
2．教师明确本课的复习目标，并对本堂课的复习提出具体的要求。
1．学生认真听教师讲解。
2．明确本课复习任务。
考点透视
一、考试说明
2016年临沂市考试说明：
2.表达应用E
⑻语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动
二、命题分析
1.考点类型
A.活动策划拟定方案
B.材料探究得出结论
C.图文转换体悟创意
2.题量分值
一般设1-2题，分值5-10分。
3.考查方式
A.活动策划拟定方案：
拟写活动方案或计划；创设活动开场白、主题语、宣传语；设计问题或提出解决问题的建议；针对活动内容谈收获和体会。
B.材料探究得出结论：
对材料进行整合，找出几则材料的共同点；探究材料反映的问题及解决方法；根据所提供的材料提炼出观点；探究材料结论，针对材料中的观点发表看法。
九年级复习专题十二——综合性学习
【教学任务】
课题
综合性学习
主备人
学习目标
1.通过例题分析、课堂训练，了解综合性学习的特点，把握做题方法。
2.明确中考考点，了解中考中此类题型的考查内容。
3.通过中考中典型例题分析，引导学生掌握应考方法。
重点
了解和把握中考中此类题型的考查内容。
难点
通过中考中典型例题分析和做题训练，引导学生掌握应考方法。
C.图文转换体悟创意：
给漫画或徽标拟写标题；用自己的话说明漫画（徽标）的含义；就漫画中或表格中说明的内容发表自己的看法；对表格中的数据进行分析，找出规律，写出结论。
中考语文专项复习 综合性学习专题训练教案 新人教版-新人教版初中九年级全册语文教案
1.大街上挂出了两条横幅广告：
“汇声汇色”炒外汇
慧声慧色——陈慧琳某某演唱会
广告中“汇声汇色”与“慧声慧色”两个词都是仿自“绘声绘色”，对这类语言现
象，褒贬不一，你持何种态度?请说出你的看法与理由。
看法：
理由：
2.阅读下面的材料，完成后面的问题。
材料一：各种媒体上经常可见“绯闻”一词，许多人甚至一些著名的广播电视节目主持人都把“绯”读为“fěi”，其实“绯”的正确读音是“fēi”。
4.某某乃人文荟萃之地，人物俊雅，文章分流，素为海内瞩目。凭借丰厚的文化积淀，我市人民正致力于将某某打造成文化大市。现在请你协助制作一份宣传“文化某某”的小册子，这份宣传小册子已拟有两个栏目，请你仿照它们再拟两个栏目，可以从历史、文化、艺术、名胜、民俗等角度来拟写。要求结构相同，字数相同。
栏目一：点击文化名人
材料二：有人对某中学初三（1）班的学生进行了调查，结果如下：全班45人，其中39人认为“绯闻”的“绯”读“fěi”，6人认为读“fēi”；前者还认为“绯”是多音字，在“绯闻”中读“fěi”，在“绯红”中则应读“fēi”。
材料三：调查结果还显示，学生对“绯闻”的认知来自平时收看收听电视、网络及广播的娱乐节目，而“绯红”一词则是通过正式的课堂学习获得的。
材料四：某某汉墓是我国现存最完整的汉古墓群。
（1）上面四则材料，不适合选入板报的是哪些材料?请简要谈谈理由。
（2）板报的内容要求有一副对联，上联已给出，请对出下联。
上联：登戏马台览楚风汉韵
下联：
3.给下面的新闻加一个导语。（限20字以内）
据悉。
近日，我国第二批国家级非物质文化遗产名录推荐项目开始公示，我市某某柳琴戏、某某梆子、某某琴书、某某剪纸、某某香包、邳州跑竹马、邳州纸塑狮子头、丰县糖人贡等8个项目成功入选。此次全省共入选50个项目，某某入选数量位居全省第一、全国地市级前列。这对保护和传承某某优秀的历史文化遗产，丰富国家历史文化名城内涵，提升某某城市的知名度和美誉度，都将发挥积极的促进作用。
中考语文专题复习《综合性学习》课件
01
02
03
汉字书写规则
掌握笔画顺序、间架结构、 偏旁部首等书写规则。
拼音拼写规范
了解声母、韵母、声调等 拼音基础知识，掌握拼写 规则。
常见易错字词
辨析形近字、同音字、多 音字等易错字词，提高书 写准确性。
词语理解与运用
词语积累
通过课外阅读、背诵等方 式积累常用词语和成语。
词语辨析
辨析近义词、反义词、褒 义词、贬义词等词语，理 解词语的感情色彩和语体 色彩。
3
适应社会发展需求
随着社会的快速发展，对人才的要求也越来越高。 综合性学习能够帮助学生更好地适应社会发展需 求，提高竞争力。
中考语文综合性学习考察内容
语文基础知识的综合运用
跨学科知识的整合
中考语文综合性学习考察学生对语文基础知 识的综合运用能力，如阅读理解、写作表达 等。
中考语文综合性学习要求学生能够整合不同 学科的知识和技能，如历史、地理、科学等， 进行跨学科的学习和探究。
武松
《水浒传》中的重要人物之一，血溅 鸳鸯楼后，为躲避官府改作头陀打扮， 江湖人称“行者武松”。武松曾经在 景阳冈上空手打死一只吊睛白额虎， “武松打虎”的事迹在后世广为流传。
名著思想内涵及现实意义探讨
《红楼梦》通过描写贾府的兴衰和人物命运的变迁，揭示了封建社会的弊端和人性的复杂。 它告诉我们应该尊重每个人的个性和情感，追求真正的爱情和幸福。同时，《红楼梦》也提 醒我们注意社会的不公和腐败现象，呼吁我们为社会的进步和公正而努力。
表达能力
训练学生清晰、准确地表达自己的想法 和观点，注意语言规范和表达逻辑。
交际场合礼仪和沟通技巧
交际场合礼仪
教授学生不同场合下的交际礼仪，如见面问候、告别致谢等，提高学生的社交素养。
综合性学习中考复习教案
综合性学习中考复习教案第一章：综合性学习概述1.1 综合性学习的定义与特点1.2 综合性学习在中考中的地位和作用1.3 综合性学习的类型及题目设置1.4 综合性学习的备考策略与技巧第二章：口语交际2.1 口语交际的概念与重要性2.2 口语交际的类型及要求2.3 口语交际的备考技巧与策略2.4 真题演练与答题指导第三章：写作训练3.1 写作的概念与要求3.2 写作的类型及特点3.3 写作的备考策略与技巧3.4 真题演练与答题指导第四章：语文实践活动4.1 语文实践活动的概念与意义4.2 语文实践活动的类型及组织方法4.3 语文实践活动的备考策略与技巧4.4 真题演练与答题指导第五章：阅读理解5.1 阅读理解的概念与要求5.2 阅读理解的类型及特点5.3 阅读理解的备考策略与技巧5.4 真题演练与答题指导第六章：古诗文阅读6.1 古诗文阅读的重要性6.2 古诗文阅读的类型及特点6.3 古诗文阅读的备考策略与技巧6.4 真题演练与答题指导第七章：现代文阅读7.1 现代文阅读的概念与要求7.2 现代文阅读的类型及特点7.3 现代文阅读的备考策略与技巧7.4 真题演练与答题指导第八章：作文技巧提升8.1 作文评分标准与要点8.2 作文构思与创新8.3 作文语言表达与修饰8.4 真题演练与答题指导第九章：文学常识与名著阅读9.1 文学常识的掌握与应用9.2 名著阅读的方法与技巧9.3 名著人物、情节、主题的记忆与理解9.4 真题演练与答题指导第十章：模拟测试与答题策略10.1 模拟测试的重要性10.2 模拟测试的安排与实施10.3 答题速度与准确性的提升10.4 真题演练与答题指导第十一章：文言文翻译与解析11.1 文言文翻译的重要性11.2 文言文翻译的方法与技巧11.3 文言文解析的策略与要点11.4 真题演练与答题指导第十二章：语文题型专项训练12.1 选择题的解题技巧12.2 填空题的解答方法12.3 简答题的回答要点12.4 作文题的构思与下笔第十三章：解题思路与策略13.1 解题思路的拓展与运用13.2 不同题型的解题策略13.3 考试中的时间管理13.4 真题演练与答题指导第十四章：心理调适与应试技巧14.1 考试前的心理准备14.2 应对考试压力的方法14.3 考试中的应试技巧14.4 真题演练与答题指导第十五章：综合测试与复习总结15.1 综合测试的目的是与意义15.2 综合测试的实施与评价15.3 复习过程中的问题与解决办法15.4 复习总结与备考建议重点和难点解析1. 综合性学习概述：理解综合性学习的定义、特点及其在中考中的重要性。
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中考专题复习教案综合性学习【复习目标】1.了解综合性学习的主要类型2.把握综合性学习的中考基本题型3.掌握综合性学习的应考策略及解题技巧【重点难点】重点：应考策略的掌握。
难点：解题技巧的运用。
【复习设想】1.解读课标：综合性学习重在考查学生的探究精神、创新意识和综合运用能力，主要体现为语文知识能力的综合运用、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动紧密联系。
但是中考过程中限于笔试的形式呈现，知识与能力综合型、专题活动型将是主要的考查方式。
2.梳理内容：中考综合性学习题例的梳理。
3.总结规律：通过对典型题例的了解分析，掌握基本规律。
【教学流程】一、导入复习。
“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”“等闲识得东风面，万紫千红总是春。
”现在正值这美丽的季节，请同学们以“寻找春天的踪迹”为主题，设计一次活动。
1.请为这一次活动设计一个活动方案。
2.你认为这次活动可以开展哪些活动项目？请列举三项。
3.如果你是本次活动的主持人，请设计一段开场白。
（不超过80字）同学们，看到这样一道题目，你们肯定不陌生。
这是我们常考的一类题型，叫综合性学习（综合实践题）“综合性学习”板块的题量和分值在近几年中考中呈逐年上升的趋势，命题方式更注重语文学科中知识的综合性，在设置的情境或活动中去考查学生，从语文的角度去分析要求，运用语文知识解决实际问题的能力，分别涉及到学生的理解、分析、概括、表达等各方面能力。
二、考点要求。
根据情境准确、得体地进行语言交际；根据活动情境，发现问题，探究问题，形成自己的假设或观点。
三、知识解读。
《语文新课标》对初中语文综合性学习提出了以下几方面要求：1．能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。
2．能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制定简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告3．关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。
4．掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处。
四、分析考查的能力。
1.组织开展主题活动的能力；2.制定计划、总结的能力；3.关注生活、关注热点，并能发表自己的观点的能力；4.阅读图表，筛选分析材料，提炼信息的能力；5.口语交际的能力。
五、考题类型及方法指导。
例1：长江中学学生会准备开展以“魅力语文”为主题的活动，假如你是该校的一名学生，一定会积极地参与到活动中来。
相信你能完成以下任务：（1）如果你来策划，你准备设计哪些活动项目？请列举三项。
示例：编演课本剧。
（2）请你从自己设计的三个项目中任选一项，写出开展这项活动的一个主要环节，并陈述设计该项目的理由。
(3)编演课本剧是本次活动的项目之一。
为了指导同学们编写课本剧，学生会派你去邀请一位剧作家来校作专题报告。
见到剧作家时，你会对他说“您好！”【答案示例】（1）对联知识讲座、作文竞赛、演讲比赛、竞猜灯谜、读书报告会、诗歌朗诵会、名著推介会、走近鲁迅、辩论会、口语交际、赏析散文沙龙等。
（2）比如对联知识讲座，让主讲者与学生互动对对联，可以增强活动的互动性、趣味性；邀请家长参加竞猜灯谜，可以让学生和家长共同体验学习的快乐。
（3）“您好！我是长江中学的学生代表，我们学校准备开展编演课本剧活动，同学们想请您就如何编写课本剧给我们作一个专题报告，好吗？”【方法指导】1.要联系个人平时的生活体会，从更加广阔的社会生活层面去理解、把握和解读。
设计的活动项目要紧扣主题。
2.要多角度的对同一问题进行感悟、分析、思考、联想、探究和拓展，以求解答的全面、深刻。
3.活动名称要明确，活动步骤清楚、合理。
4.第三小题的邀请语言要符合说话者的身份。
内容要紧扣主题，语言要连贯、得体，态度要诚恳。
例2：请阅读下面几段文字，概括出你得到的信息。
（1）今年，复旦大学在自主招生中，不仅看重考生的学业成绩，还对考生进行了严格的面试，然后才决定是否录取。
（2）今年举办的“隆力奇”杯第十二届CCTV青年歌手大奖赛，除了评判选手的歌唱水平外，还有综合知识问答这一环节，虽然只占1分，却往往成为影响选手排名的关键。
（3）5月中旬，法国敲定了进军德国世界杯的23人的名单，在预选赛中表现突出的球星皮雷，因在赛场上与人有过争吵而未能入选。
（4）首届中国科技大学少年班学生谢彦波，被人们称为“神童”、“未来的诺贝尔奖获得者”，因不能处理好与导师的关系，被迫中途结束了在美国的留学生涯。
你得到的主要信息：【答案示例】现代社会更看重人的综合素质（或“德才兼备”“全面发展”。
意合即可，如果不能提炼概括，酌情扣分。
）【方法指导】解答时，如果几则材料共同讲述一个主题，那在探究材料之间的共性的同时，更应探究它们的个性；有些材料看似讲述不同的主题，其实只是形式不同而实质是相同的，对于这样的材料，我们可以进行分析比较，找出它们的共性。
通过同中求异，异中求同，找出材料的内在联系或变化规律，从而发现规律，得出结论。
对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几则材料内容都认真研读，找到几则材料关注的共性问题，加以整合，尝试着从中筛选、概括一条最主要的信息。
例3：今年5月10日是母亲节，班里准备在这天召开班会，班会的主题是“感谢母亲”。
请你按要求完成下列任务。
老师首先向同学们展示了这样一份调查结果统计表用简要的文字概述表格所反映的主要信息。
【答案示例】随着年龄的增长关注母亲生日和关注同学生日的学生越来越多，但初中生对母亲生日的关注率远远小于对同学生日的关注率。
【方法指导】考生首先要看清楚图表的标题、内容，了解清楚图表说明的内容和比较的角度，对图表的内容有一个整体的认识。
然后通过准确获取图表中的文字提示及细节等方面情况，汲取有价值的信息，用简洁明了的语言来发表个人观点或看法。
对于图表题答题技巧归纳如下：首先要读懂图表所表述的内容，看出图表是对什么内容的表述；然后用简洁的语言，抓住问题的关键来作答。
看表对其内容进行概括或说明图表反映的问题时，既要横向比较也要纵向比较。
六、方法总结。
板书：综合性学习审清题意提炼主题紧扣主旨表述观点七、实战演练。
1.生活是一部教科书。
生活中的一些小事，如逢年过节的风俗，吃饭穿衣的习惯，无不包含丰富的文化内涵。
请根据你平时的观察和思考，完成下面试题。
(1)用一句话概述某一传统节日的风俗习惯及寓意。
（要求点明节日名称和相应习俗，并说出其寓意。
答案示例：清明扫墓，寄托对逝去亲人的哀思。
中秋吃月饼，象征团团圆圆。
(2)近年来，圣诞节、愚人节、情人节等外来节日备受青睐，其火热程度有时甚至超过了我们的传统节日。
对此，你怎么看？请简要阐述观点。
(有自己的观点，言之有理，语言通顺，即可酌情给分。
洋节在中国风行，成为时尚，但中国的节日同样魅力无限。
此题答案具有开放性，只要有自己的观点、并且言之成理即可。
答案示例一：应该摒弃。
我们不可沉醉于过洋节，应该大力弘扬中国自己的传统文化，不应该在多元文化的大潮中丢失了自我。
答案示例二：应该保留。
我们主张弘扬中国的传统文化，过自己的节日，但我们也应该接纳、包容西方文化，这样才有利于中国的进步与发展。
2. 根据下面三则材料，用一句话介绍苏州概况（不超过30字）。
（2012苏州）材料一：苏州古称吴、吴都、吴中、东吴、吴门，现简称苏，自有文字记载以来的历史已2500多年。
公元前514年建城，是中国首批24个历史文化名城之一它的历史可以上溯到6000至7000年前。
材料二：苏州位于太湖之滨，长江南岸的入海口处，京沪铁路、京沪高铁、沪宁城际高铁和多条高速公路经过全境。
材料三：苏州行政级别为地级市，其经济总量江苏省内最大，人均国内生产总值居中国城市前列。
下辖的昆山、张家港、常熟、吴江和太仓五个县级市的经济实力均列全国百强县（市）前五位。
一句话介绍苏州概况: [思路点拨] 以上三则材料的共性是都在介绍“苏州”这个城市情况。
如果我们只注意到这一共性，而不能区别这三则材料在阐述同一主题时的差异，即找出它们的个性，仅仅得出“苏州是一个城市”这个结论，就有失全面，且不符合题目中的“用一句话介绍苏州概况”的要求。
因此，找出三则材料的个性是关键。
细读材料后，可归纳出“历史悠久、交通便利、经济发达”这三个中心词。
因此，我们就可以容易概括出问题的答案。
[答案示例] 苏州是一个历史悠久、交通便利、经济发达的城市。
3. 阅读是学生学习生活的一部分。
为了解中学生阅读的实际情况，某学校开展了以“读书与交流”为主题的一系列语文综合实践活动。
下面是一部分活动情况，请根据要求完成以下活动任务。
(12分)(1)为了解中学生课外阅读情况，活动小组就此对350名学生进行了问卷调查，调查结果如下。
(4分)从上表可以看出，中学生在课外阅读上普遍存在的问题：一是；二是(2)为了积极倡导好读书，读好书，学校举行了“书香校园”读书活动启动仪式。
会上，主持人引用了莎士比亚的一段话：“书籍是全世界的营养品。
生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
”这段话激发了同学们的热情，大家都用诗意的语言表达了对读书的感受。
现在请你以“阅读”为对象，就莎士比亚的这一段话进行仿写。
(4分) 答：(3)为了学生阅读的方便，学校提议在教室里增设“图书角”。
面对这一提议，学生反应不一，展开了辩论。
反方认为没有必要。
理由是现在学生学习任务重，根本没有时间阅读；教室本身就比较狭小，设置“图书角”影响了活动的空间；另外，图书也容易遗失和损坏。
假如你是正方，请你针对反方的观点和理由进行反驳。
(4分)正方：七、结束语。
同学们这节课的表现非常出色，老师也希望这堂课对同学们的中考复习有所帮助。
一、劝说语。
调查显示：2012年我国国民人均阅读图书为4.39本，远远低于欧美人均16本。
然而，多项调查显示，我国国民电子读物的阅读量却在逐年上升，人们普遍“手不释机”（手机、平板电脑、电子书）。
由此可见，电子阅读冲击纸质阅读。
殊不知，电子化阅读与纸质阅读之间有着质的区别。
电子化阅读带来的一个直接后果，就是“浅阅读”的盛行和阅读的“碎片化”。
令人担忧的是，校园也出现了“手不释机”的电子阅读群体，他们被称为“低头族”。
他们的阅读浮躁，不求甚解，让良好的阅读习惯成为空谈。
可喜的是，我市许多学校和社区开展了“书香校园”“书香进社区”活动，目的在于使人们亲近纸质图书，在慢下来、静下来、沉下来中回归经典“深阅读”。
王林同学是一个“低头族”，向来只爱看电子读物，不爱看纸质图书。
假如你们居住的桂中社区开展了“书香进社区”活动，请你利用材料所给信息，劝说王林跟你一起去参加活动。