如何提高初中语文课外阅读的有效性
新课改下提高初中语文教学有效性的策略
新课改下提高初中语文教学有效性的策略新课程改革的目标是培养学生的综合素质，提高语文教学的有效性。
在实施新课程改革的过程中，我们可以采取以下策略来提高初中语文教学的有效性。
一、激发学生的学习兴趣1. 创设情境：教师可以通过设置情境，让学生感受到语文的魅力，激发学习兴趣。
教师可以引导学生去实地考察，亲身体验，激发学生对于文本内容的兴趣。
2. 引入多媒体资源：教师可以利用多媒体资源，如电子课本、网络课件等，给学生呈现生动有趣的学习内容。
通过多媒体的形式，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3. 多元化的评价方式：教师在课堂中可以采用多种形式的评价方式，如口头评价、书面评价、小组评价等，充分发挥学生的主体意识，激发他们的学习兴趣。
二、培养学生的综合语文能力1. 强调阅读能力的培养：阅读是语文学习的基本技能之一。
在语文教学中，教师应注重培养学生的阅读理解能力和阅读表达能力，同时提供丰富的阅读素材，激发学生的阅读兴趣。
2. 提倡交流和合作：新课改要求语文教学注重学生的交流与合作能力的培养。
教师可以组织学生进行小组讨论、合作解决问题等活动，通过互动交流，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 注重写作能力的培养：写作是语文学习的重要环节。
教师可以引导学生进行各种写作实践，如日记、作文、小说创作等，提高学生的写作能力。
教师可以给予学生针对性的指导和反馈，帮助他们提高写作水平。
三、注重思维方式的培养1. 强化思维训练：教师可以对学生进行一些思维激活和训练，如逻辑推理、问题解决、批判性思维等，培养学生的思维能力和分析能力。
2. 引导学生学会提问：教师可以在课堂中引导学生学会提问，让他们能够主动思考和解决问题。
通过提问的方式，激发学生的思维能力，促进他们的自主学习。
3. 激发批判思维：教师可以引导学生进行批判性思维，培养他们的独立思考能力和创新思维能力。
通过教授阅读、辩论等形式，激发学生的思辨能力和批判精神。
提高初中语文教学的有效性需要从激发学生学习兴趣、培养学生的综合语文能力以及注重思维方式的培养等方面入手。
如何提高初中语文阅读教学有效性论文
如何提高初中语文阅读教学的有效性摘要：在初中语文教学中，阅读占有举足轻重的地位。
但是却有一大部分学生对阅读缺乏兴趣，感觉阅读是一件枯燥乏味的事情。
还有一部分学生不知道如何阅读，只是一味的追求过于程式化的阅读，无法掌握阅读的技巧。
本文针对这些问题，就如何提高语文阅读的有效性进行了探讨。
关键词：初中语文阅读兴趣技巧有效性所谓阅读，是人的一种主动的过程。
阅读者从书面的材料中获取信息，对文字进行整合理解。
初中语文是一门综合性非常强的学科，而阅读在这门学科中又占有非常重要的比重，所以在阅读的过程中，除了要培养学生的阅读能力和阅读兴趣之外，也要注重提高阅读的技巧和方法。
一、培养学生的阅读兴趣阅读是一件使人愉快的事情。
好的文章能够让人心灵震撼，甚至影响人的人生观与价值观。
俗话说得好：“兴趣是最好的老师。
”下面就如何培养学生的阅读兴趣进行探讨。
1、 1、做好榜样模范作用大部分初中的学生年龄都在十三至十七岁之间，在他们眼里，教师就是最好的学习榜样。
一个教师的良好素养非常重要，因为教师的言行举止常常潜移默化的影响着其学生。
比如，在阅读一篇课文的时候，一位教师用饱满的激情、甜美的语音去朗读，一定会吸引学生的注意力，并且会带动学生的情绪。
反之，另一位老师毫无感情的去朗读一篇课文，相信在课堂上一部分学生会毫无兴趣或者有溜号的现象出现。
以朱自清先生的《春》为例，课文中有这样一段话：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然睁开了眼，山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
”教师在读这样一段话的时候，一定要注重作者的写作情感。
带有感情的去朗读，要把一种急迫的盼望春天到来的情感掺杂在其中。
在读到山、水、太阳的变化的时候，要把一种愉悦的、兴奋地情感通过声音表达出来。
让同学们身临其境，仿佛置身于春天美丽的画面中。
这样才能带动起学生的阅读兴趣。
2、 2、关爱并尊重学生初中生正处在青春期，在叛逆的同时更渴望被关爱、被尊重。
如何提高初中语文阅读教学的有效性
如何提高初中语文阅读教学的有效性摘要：阅读关系国家公民整体文化素质。
初中语文阅读在我国教育进程当中起到承前启后的作用，也关系到初中教学实效。
然而阅读教学受重视程度不高。
本文从当今初中语文阅读教学存在的一系列问题出发，就如何提高阅读教学有效性作探讨。
关键词：初中语文阅读教学教学有效性教学途径一、初中语文教学存在的不足（一）阅读教学过于死板。
语文教学应该从整体上把握文章的美，而不应该肢解整体，独立部分。
教师在阅读教学中往往要求学生背诵琐碎的知识点，不品味语言的美和语言文字的灵气，忽视韵味，注重死记。
周而复始地进行无价值的教学，必然会扼杀学生的兴趣。
这种死板教条的教学是很难提高语文阅读水平的。
（二）阅读教学注重形式化。
在语文阅读教学中应用多媒体教学手段已经屡见不鲜。
虽然运用多媒体教学能有效提高学生的学习积极性，教学模式的突然改变能激发学生兴趣，但是如果教师认为科技运用就是有效的教学手段，教学成果必然丰厚，就进入了一个误区。
将电子图像代替纸质书籍，键盘代替粉笔，黑板变成屏幕，每节课都变化无穷、形式多样，必然忽略了重点，舍本逐末。
学生如在看幻灯片，对文章表达的思想毫无顾忌。
教师不再引导教学，学生思维并无带动，仅仅是满足感官上的刺激，学生想象能力降低。
过多采用多媒体教学，无法把握其本质，就不能最大限度地发挥现代化教学功能。
（三）教师教案不切实际。
多数教师过于遵守教案撰写规则，“迷恋”教学设计，把教案写得完美无缺，天衣无缝，连上课的过程也设计得妥妥当当。
教师把教学当做教案的实践方式，忽视了教学的多样化、课堂的差异性。
学生只有跟着教师走，无暇阅读。
实际上，教师没有把握阅读教学的根本，异想天开，不切实际，走程序化路子，忽略语文教学重在阅读，而不是跟着教师思维稳稳当当，一步步“脚踏实地”地走。
二、提高初中语文阅读教学有效性的途径（一）情景教学，培养学生阅读兴趣。
在这里，多媒体教学的运用可谓恰到好处，使教学内容图像化地展现在学生眼前，弥补文字叙述的不足，情景再现当时意境，填补学生经验上的欠缺。
提高初中语文阅读教学有效性的重要意义和方法
提高初中语文阅读教学有效性的重要意义和方法语文课程作为初中教育中的重要一环，是学生学习和成长过程中不可或缺的一部分。
而语文阅读教学作为语文课程的重中之重，更是需要我们高度重视和不断完善的部分。
通过提高初中语文阅读教学的有效性，不仅可以提升学生的语文素养和阅读能力，更可以促进学生综合素质的提升，实现全面发展。
本文将就提高初中语文阅读教学有效性的重要意义和方法进行探讨。
一、重要意义1. 增强学生语文素养语文阅读教学是学生掌握语言文字的重要途径。
只有通过多样化、深入的阅读，学生才能不断巩固和提升自己的语文素养。
提高阅读教学的有效性，可以将学生引入更广阔的语文世界，激发他们的学习兴趣，增强他们的语言文字表达能力和语文思维能力。
2. 培养学生的综合素质语文阅读教学是培养学生综合素质的有效途径。
在阅读教学中，学生不仅仅是在学习语言文字，更是在感悟人生、领悟道理、认识世界。
通过深度阅读，学生可以培养自己的情感、思维、品格、逻辑等多方面的综合素质，为其今后的成长和发展打下坚实的基础。
语文是一种文化载体，而阅读则是传统文化的载体之一。
通过阅读经典文学作品、名家名著，学生可以感受中国传统文化的精粹，增进自己的人文素养。
提高初中语文阅读教学的有效性，有利于学生树立正确的文化自信，培养对传统文化的热爱和了解，也有利于传承和弘扬中华民族的文化传统。
二、提高初中语文阅读教学的方法1. 多样化的教学方式在语文阅读教学中，教师应该采取多样化的教学方式，注重启发学生的阅读兴趣。
可以通过课堂教学、小组合作、诵读比赛、语文角等形式，激发学生对阅读的热情，让他们愉悦、自主地进行阅读，提高阅读教学的生动性和趣味性。
2. 分层次的阅读指导针对不同层次的学生，教师可以进行分层次的阅读指导。
对于阅读能力强的学生，可以引导他们进行深度思考和探究；对于阅读能力较弱的学生，可以逐步引导他们提高阅读理解能力，增强语言文字表达能力。
通过分层指导，不同层次的学生都能在阅读教学中得到真正的成长和提高。
提高初中语文阅读教学有效性的重要意义和方法
提高初中语文阅读教学有效性的重要意义和方法初中语文阅读教学的有效性对学生语文素养的培养具有重要意义。
在阅读教学中，不仅要学会读，还要学会懂、学会用、学会评价，这是培养学生语文素养的基本要求。
提高初中语文阅读教学的有效性，可以从以下几个方面进行努力。
首先，培养学生的阅读兴趣。
培养学生对阅读的兴趣是提高阅读效果的前提。
教师可以带领学生进入书海，在精选的阅读材料中，引导学生感受文学的魅力。
此外，教师也可以在课堂上鼓励学生分享自己喜欢的读物，并引导他们在阅读中体验快乐，从而激发起学生对阅读的兴趣。
其次，注重课文的选材。
在教材的选用上，要注重选择贴近学生生活、符合学生年龄特点和语文学科的需求的课文。
课文的选用应适应学生的认知水平和兴趣爱好，让学生在阅读中感受到认知的愉悦和成长的快乐。
同时，还可以通过拓展课外阅读的内容，开展多样化的阅读活动，满足学生的个性化需求。
第三，注重阅读策略的教授。
阅读是一项复杂的认知过程，学生需要掌握一定的阅读策略来应对各种阅读材料。
教师可以在课堂上教授学生一些常用的阅读策略，如预测、推理、概括等。
通过掌握这些策略，学生能够更好地理解和应用所读材料，提高阅读效果。
此外，要注重培养学生的文学素养。
文学素养是指学生对于文学作品的鉴赏能力和审美情趣。
在阅读教学中，教师可以引导学生细读名著、散文随笔等精品文学作品，培养学生的文学修养和审美能力。
通过指导学生分析文学作品的语言技巧、表达手法和内涵意义，激发学生的审美情趣和阅读兴趣。
最后，注重培养学生的信息获取和批判思维能力。
现代社会信息爆炸，学生需要具备获取和理解各种信息的能力，同时也需要具备批判性思维，对信息进行分析和评价。
在阅读教学中，可以通过选择与时代背景和学科知识相结合的课文，培养学生的信息获取和批判思维能力。
教师可以引导学生对所读材料进行分析和评价，培养他们的批判性思维和综合分析能力。
总之，提高初中语文阅读教学的有效性对学生语文素养的培养具有重要意义。
如何提高初中语文阅读教学有效性
如何提高初中语文阅读教学的有效性摘要：本文结合初中语文阅读教学的实际情况，指出了提高初中语文阅读教学有效性的意义，并提出了提高初中语文阅读教学有效性的策略。
关键词：初中语文；阅读教学；有效性；意义；策略阅读能力是学生必须具备的一种基本能力，提高学生的阅读能力有利于提高学生获取知识的能力，对学生今后的学习有着重要的作用。
因此，在初中语文教学过程中，教师必须采取相应的策略，提高初中语文阅读教学的有效性，为学生更好地学习语文知识奠定基础。
一、提高初中语文阅读教学有效性的意义1.能帮助初中学生识字。
尽管在小学语文学习中最主要的任务是识字，但初中阶段仍然不能忽视识字，识字仍是学生的重要任务。
提高阅读教学的有效性，可以使学生接触更多的生字，学生通过查阅工具书，能够更好地掌握这些生字词，为他们以后的学习打下良好的基础。
2.能拓展初中学生的知识面。
初中课本知识有限，学生要想拓展自己的知识面，必须通过阅读来获得。
学生通过阅读，能够进一步充实自己的头脑，为今后学习打下良好的基础。
二、提高初中语文阅读教学有效性的策略1.注重基本知识的积累。
基本知识的学习和记忆是进行阅读的基础，因此要提高初中语文阅读教学的有效性，对基本知识进行积累是必须的。
学生阅读的时候，如果事先有一定知识储备和积累，不但有利于学生理解阅读材料的背景，还能够节省阅读时间，提高阅读效率。
在对基本知识进行积累和训练的时候，教师需要加强引导，并要注意以下两个问题：（1）既要重视词句的理解，又要重视词句的应用，将词句的学习和具体运用有机结合起来。
（2）在阅读文章的时候，要重视对文章内容的理解，把握文章的中心思想和作者的写作意图，争取每阅读一篇文章都有所收获。
教师只有在平时的教学中重视学生基本知识的积累，才能提高阅读教学的有效性。
2.运用适当的阅读方式。
语文资料繁多复杂，为了提高初中语文阅读教学的有效性，在教学过程中，教师需要根据不同的材料选择不同的阅读方法。
新课程标准下提高初中语文阅读教学有效性的策略
新课程标准下提高初中语文阅读教学有效性的策略新课程标准实行以来，教育教学的方式方法发生了巨大的变化，重视培养学生的综合素质，其中语文阅读教学也处于不断的完善和提高之中。
高效的语文阅读教学，可以帮助学生培养阅读能力，提高语文素养，为学生的未来发展打下坚实的基础。
但是，如何通过新的教学策略提高初中语文阅读教学有效性呢？一、注重阅读社会化环境营造现代社会信息爆炸式的发展，让学生面临诸如网络、电视等多种多样的阅读材料。
因此，教师在教学中应该创造一个多元的阅读社会化环境，将阅读引入到学生的日常社交与生活中。
让学生可以在不同的环境中主动阅读，而不是单纯地在教室中进行被动的学习。
通过这种途径，让学生更容易了解到课外的世界，以及感性接受课文内涵，并提高主动学习的习惯和能力。
阅读策略是指阅读过程中的各种思维技巧和技能，能帮助学生掌握读懂文章和有效的阅读技巧。
阅读策略可以提高语言能力，提升学生阅读理解的效果。
而在初中语文阅读教学中，教师应该在教学中培养学生的阅读技能，引导学生在阅读过程中掌握一些有效的阅读策略，如：预测、询问、概括、反思等等。
学生在掌握了一定的阅读策略以后，可以更加深刻的理解课文的内涵，提高阅读的有效性。
在初中语文阅读教学中，教师应该注重学生的阅读体验的营造，打造一个兼具思想性、趣味性、实用性的阅读环境。
教师应该引导学生在阅读过程中感受阅读带给自己的乐趣，让阅读过程更加轻松、愉悦。
这可以激发学生的阅读兴趣，并培养学生自主学习的能力，提高学生的语文阅读效果。
在教育教学中，阅读并不是一件孤独的事情。
在新课程标准下，加强阅读社交环境的整合可以帮助学生建立更广泛的阅读圈，更轻松的分享学习成果，更广泛的学习与交流。
这样不仅可以加强学生的交际能力，也能让学生形成较好的阅读习惯，促进学生精神上和情感上的灵活和开放。
初中语文阅读教学过程中，教师们应该注重阅读的深度和广度，将阅读扩展到多种领域，以增强学生的知识储备和语文素养。
初中语文教学中如何提高阅读的有效性
学生可 以根据 自己的爱好 ，自行地做好读书笔记 。 形式 多样 ， 可 以有摘抄 、 批注、 读后心得 、 简评 、 改写， 等
等 。使学生从作 品中得到思想 与心灵上 的收获 ， 让经典 的阅读成为学习语 文的一种必要及积累知识 的方法 。
采用激励的方式对 阅读情况进行分析评点 。 包括课 外读 书 的数量 和质量 、 效果 等情况 ， 参 与相关 活动 的情 况， 读 书笔记 ， 等等各 个方面 ， 学生都要进行记 录和 自我 分析 ， 同时教师及家长应 提 出多方 面的意见 ， 对 学生进 行综合 的评论及分析 。 阅读是 提高学生语 文能力 的重要 的实践 活动 以及 学习方法 ， 同样也是提升一个人的文化素质 、 内涵 、 修养 的重要方 法 。有效 的阅读可 以让 学生经历 一次精神 洗 礼， 有效 的 阅读 ， 一 定会鼓励学 生在语文学 习的路 上走 得更好 、 更远。
体 办理借 书证 （ 所 在地的政府 图书馆 、 本校 图书馆 等 ） ， 从而使学生获得更 多的丰富 的书籍资源 。
２ ． 充足 时 间 的投 入
思考应该是与阅读同步进行 的。 可采用发放阅读提
示单 的方法 ， 让学 生填写一些交 流式的 问题 ， 引起学 生
要保证阅读 的有效性就要投入一定的时间。 教师 可 以适 当地 安排一些 课时让 学生根据 自己的兴趣 进行 自 由式地 阅读 ，或是进行 同一个 主题 的集体式 的阅读 ， 阅
４ ． 析
初 中语 文的教材中已包 含了大量的文学作品 ， 教师 应将教材 与课外 的经典 书籍 阅读相结合 ， 将学生引人一
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浅谈如何提高初中语文课外阅读的有效性
【摘要】课外阅读对初中学生的语文学习有很大的帮助，它能够扩宽学生的知识面，提高学生的语言表达能力和理解能力。
要提高课外阅读的有效性，必须减少学生课外阅读的一些盲区，帮助学生选择适当的题材，掌握一定的阅读方法，这样才能有效地节省阅读时间，提高阅读效率，帮助学生吸收有用的阅读知识，为学生的语文学习打下坚实的基础。
【关键词】课外阅读；知识面；效率
【中图分类号】g633 【文献标识码】a
课外阅读能够增加初中学生的知识面，提高初中学生的语文阅读能力。
然而，初中学生的时间比较宝贵，初中学生要掌握一定的课外阅读方法，提高课外阅读的效率。
否则，课外阅读不但不会提高学生的语文阅读能力，反而会浪费学生的时间。
因此，本文将分析初中学生在课外阅读中常常存在的一些问题，然后提出一些课外阅读的方法，以有效地提高学生的课外阅读效率。
一、课外阅读对于初中学生的重要性
课外阅读能够拓宽初中学生的视野，扩大他们的知识面，增进他们对各个领域的了解，从而丰富初中学生的知识系统，让他们产生新的思考和想法，用新的角度来看待一件事情，从而获得不同的感受。
初中学生的知识量比较有限，个人阅历不足，因此，也要多进行课外阅读，养成读课外书籍的习惯，自觉地从课外书籍中汲取知识营养。
二、初中学生课外阅读常常存在的一些问题
（一）阅读存在一定的盲目性
许多初中学生只知道自己需要通过课外阅读的方式来增加自己的知识面，但是不知道如何选择对自己有用的书籍。
市场上，各种各样的书籍琳琅满目，让学生觉得无从选择，学生便会根据书籍的封面设计随便挑选一些书籍，而这些书籍并不利于学生知识水平的提高。
还有一部分学生根据家长的意见，买回来一些比较难懂、深奥的书籍，后来因为看不懂，就对课外阅读望而止步。
比如，有些初中学生因为听从他人的建议，买回《红楼梦》的原著来看，后来因为看不懂，所以索性不看，对《红楼梦》完全不感兴趣了。
所以，初中学生还应该根据自己的知识层面和能力来选择读物，可以选择一些难度较小的改编版本。
（二）阅读存在一定的片面性
一些初中学生并没有根据自己的知识结构，合理地挑选一些书籍，增加自己各方面知识的能力，而只是挑选一些自己喜欢的书籍。
自己喜欢的书籍，他们就买、就看，而对于一些自己不感兴趣的，但有很大知识价值的书籍，他们却连翻都不翻。
比如，一些初中学生喜欢看一些比较浅显的幽默故事集和连环画，并且乐此不疲，这些书籍对学生的学习并没有多大的帮助，只是能够起到一定的娱乐作用，它们还会使学生对于一些比较正式的书籍不感兴趣，所以初中学生应该尽量少看这类书籍，多拓宽自己的知识面，选择一些其他类型的、对于自己帮助作用较大的文章和书籍来看。
（三）阅读存在一定的随意性
许多初中学生阅读没有一定的方法，进行课外阅读的时候，只是随意地浏览一下，而并没有从中学到很多的知识，所以这样的课外阅读并不能帮到他们的学习，只是作为他们的一种消遣方式而已。
三、提高初中学生课外阅读有效性的方法
针对上文提到过的初中学生在课外阅读中存在的种种问题，本文将从阅读的题材选择、阅读方法的培养和阅读后的巩固等方面探讨如何提高课外阅读的有效性。
（一）阅读材料的选择
在阅读材料的选择上，语文老师可以起到引导的作用，语文老师可以根据学生的知识水平和课堂知识的学习，向学生提供一些课外书籍的名称，让学生自己去寻找，然后找一个合适的时间进行阅读。
其次，老师也可以根据学生的学习情况的不同和知识结构的不同，向不同的学生推介一些不同的书目，从而有针对性地提高学生某方面知识的学习，使学生的知识变得更加全面、更加系统。
老师还可以向学生推介一些适合初中这个年龄段的健康的语文读物，如《读者》《青年文摘》和《语文学习报》等，让学生加强语文知识的学习，并且加强对一些富于哲理性的知识的学习，提高他们的知识感悟能力。
（二）阅读方法的培养
没有好的阅读方法，只有阅读材料，也不能有效地提高学生课外阅读的有效性。
语文老师要让学生知道根据书籍的不同类型，采取不
同的阅读方法，对于一些文笔非常优美的文章，要采取精读的方式，努力学习作者的语言手段，感受文中的语言魅力。
对于一些哲理性的文章，重在感悟文章的哲理，体会作者所要表达的生活体验，从而提高自己的生活感悟能力。
对于一些感情丰富的散文，重在体会文章中流露出来的情感，并且联系自己的生活实际，猜想自己如何表达自己的情感。
对于一些科技知识之类的说明文，要重在获取文章表达的科技信息，选取文章的重点段落来读。
所以，初中学生要根据不同的文章类型，采取不同的阅读方式，节省阅读的时间，减少做无用功。
（三）阅读的后续工作
为了提高阅读的有效性，在课外阅读之后能够有所收获，学生还必须做一些阅读后的巩固工作。
在阅读之后，学生要对一些优美的句子做好记号，在文中用笔划出来，然后将其写到自己的笔记本上。
好记性不如烂笔头，适当地将一些优美的句子摘抄到笔记本上有利于加深学生的记忆，否则学生读过之后，就忘记了，起不到阅读的效果。
学生在闲暇之余，一定要时不时地将笔记拿出来，记一记、背一背，然后再进行改写、仿写或扩写，增加语言表达能力，这样才能起到好的阅读效果。
此外，家长和老师还要激发学生的语文课外阅读兴趣，多给学生讲一些有趣的知识，给他们留下一定的悬念，然后让他们自己去查找资料，自己去书中寻找知识，提高他们阅读的有效性。
家长也要有效地引导孩子，多鼓励孩子进行课外阅读，抽时间检查孩子的课外
阅读情况。
总之，要提高课外阅读的有效性，必须减少学生课外阅读的一些盲区，帮助学生选择适当的题材，掌握一定的阅读方法，这样才能有效地节省阅读的时间，提高阅读效率。
（责任编辑：龙大为）。