生活中有些事真有意思要是肯动脑筋坏事也能变成好事
《玲玲的画》教学设计及反思通用
《玲玲的画》教学设计及反思通用《玲玲的画》教学设计及反思通用1教材分析：该课是人教版小学语文第四册第七单元的第一篇课文。
本单元是以“要正确看待问题，善于思考”为主题来组织学生进行学习，以达到培养学生正确看待问题，善于思考的好习惯。
《玲玲的画》这篇课文主要是向学生传递一个信息，那就是——生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
同时，《教师教学用书》指出，让学生在读中感悟。
所以在教学中，我根据学生地学习特点，在成分发挥他们自主、合作、探究地学习能力时，也给于他们充足的朗读和感悟的时间，引导他们通过自主、合作的学习活动来领悟课文中包含的道理。
最后，联系学生的生活体验，将课文传授的道理内化成他们的一种优秀品质和好习惯。
教学对象分析：我班学生在入学至今的持续培养下已逐步养成了自主、合作、探究的良好学习习惯，同时也具备了一定的学习能力，掌握一些较好的学习生字，有感情朗读课文的方法。
他们非常乐意在主动、平等的环境中交流、学习，所以课堂中，我尽量发挥他们学习的主观能动性，以他们为主体，同时，发挥好教师主导的`作用。
教养目标：1、认识8个生字。
2、正确、流利地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
教育目标：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
发展目标：1、提高学生的阅读理解能力、感悟能力。
2、继续培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3、懂得理论联系实际，用所学的知识、道理帮助自己解决生活中的问题、困难等。
教学重点：1、会认8个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学难点：1、感悟对自己有启发的句子。
懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
课前准备：1、教学课件2、生字卡片第一课时教学过程一、导入1、回顾6单元的学习主题引出7单元主题。
（学生自读导语感悟。
）2、过渡：今天，我们就首先看看发生在一位名叫玲玲的小朋友身上的故事吧！（板书：玲玲的画）（承上启下，从整体上把握本单元的学习内容，让学生在学习各篇课文时有一个方向感，同时，也有助于学生去理解课文的内容。
把坏事变成好事的例子
把坏事变成好事的例子【篇一：把坏事变成好事的例子】坏事变成好事的例子范文一：坏事往往能变成好事一位乐观而有智慧的大臣，发生什么坏事，都说：这是一件好事。
国王很宠信他。
一天，国王出猎，围捕野兽时，不慎弄断了一只手指。
他不但感到懊丧和疼痛，还怀疑这是不是什么不吉的先兆。
于是，询问这大臣。
大臣说：不必为此烦恼，这是一件好事！国王听了大怒，觉得他幸灾乐祸，立即下令把他关进监狱。
过了一段时间，国王手上的伤口愈合了，又再出猎。
这一次，他误出国境，中了野人的埋伏，被捕了。
按野人的惯例，要把被捕者的首领杀了来祭神。
看来，国王难逃被杀的命运。
他被押上了祭坛，由巫师主持祭奠仪式。
巫师忽然大叫起来：这个人不能用来做祭品！原来他发现国王缺了一只手指，因用残缺的人来做祭品，是对神不敬，神会降祸谴责。
结果，用了另一被捕的大臣，代替了国王。
国王被释放了，狼狈地逃回王宫。
他想起了那位乐观而有智慧的大臣，曾说：他失去了一只手指，是一件好事；这一次，不是因为失去了一只手指，让自己捡回了性命吗？心里对这位大臣很是抱歉，立即下令把他放出监狱，并设宴款待，向他谢罪。
大臣不但原谅了国王，还说：我被关进了监狱，这是一件好事呀！国王听了，莫名其妙。
大臣解释说：假如我不是被关进监狱，这次也一定随伴你出猎，也同时被捕。
那么，代替你作为祭品的，也一定是我。
我因在监狱，不致于成为祭品，这岂不是好事吗？国王恍然大悟，觉得他说得不错。
人总会遇上坏事，首先要保持乐观，再自省反思，汲取经验教训，作为前车之鉴，以免重蹈覆辙，才可变为好事。
原文地址：坏事往往能变成好事一位乐观而有智慧的大臣，发生什么坏事，都说：这是一件好事。
国王很宠信他。
一天，国王出猎，围捕野兽时，不慎弄断了一只手指。
他不但感到懊丧和疼痛，还怀疑这是不是什么不吉的先兆。
于是，询问这大臣。
大臣说：不必为此烦恼，这是一件好事！国王听了大怒，觉得他幸灾乐祸，立即下令把他关进监狱。
过了一段时间，国王手上的伤口愈合了，又再出猎。
二年级下册语文《25玲玲的画》课文
二年级下册语文《25.玲玲的画》课文生活中有些事真有意思!要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事;要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成。
碰到问题，我们要认真想想，找到解决问题的办法，做个善于思考的好孩子。
25.玲玲的画玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。
这幅画明天就要参加评奖了。
“玲玲，时间不早了，快去睡吧!”爸爸又在催她了。
“好的，我把画笔收拾一下就去睡。
”就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
“怎么了，孩子?”爸爸放下报纸问。
“我的画脏了，另画一张也来不及了。
”爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。
在这儿画点儿什么，不是很好吗?”玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。
小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。
玲玲满意地笑了。
爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。
好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
”在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。
《玲玲的画》教学设计教学目标：1、会认8个生字，会写要求写的生字。
2、正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重点：会认生字，写生字。
教学难点：明白“坏事变好事”的道理。
教学准备：课件、字卡教学过程一、猜谜引课题1、老师知道大家特别聪明，我想考考大家，能不能接受老师的挑战!在古时候，有一个小男孩，他动脑筋想办法，从水缸里救出了自己的小伙伴，还记得他的谁吗?(司马光)还有一种鸟，它想办法喝到瓶子里的水，它是什么?(乌鸦)师：这节课，老师再给大家介绍一位新朋友，她很可爱，是个爱动脑筋的孩子，你们想认识她吗?(出示头像)她的名字叫玲玲，我们一起和玲玲打个招呼吧!一起喊喊玲玲的名字。
(出示“玲”)这个字就读“líng”，也是我们今天认识的第一个字，跟老师一起读。
(指名读)“玲”多用于人名，第二个音读轻声，来和老师一起读。
玲玲!你是怎么记住它的?(左面一个王字旁，右边一个令。
部编版语文二年级上册玲玲的画教案与反思(精选3篇)
部编版语文二年级上册玲玲的画教案与反思（精选３篇）〖部编版语文二年级上册玲玲的画教案与反思第【1】篇〗一、教材分析很多事情，有时并不能如我们心中所想地发展，但也不是所有的“糟糕”，都是坏事，看，玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏了，已经没有时间重新画一张，玲玲着急地哭了。
可是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。
生活就是这样，只要善于思考，坏事也能变成好事，短处或许能变成长处。
本课的教学可以指导学生在朗读中感悟，体会玲玲的情感变化，品味爸爸意味深长的话语。
二、教学目标1.认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字及“楼梯、脑筋”两个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
感悟积累对自己有启发的句子。
3.理解课文内容，品味“爸爸”的话，让学生明白“生活中很多事情并不像我们想象的那么糟糕，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
”三、教学重难点1.认识生字、会写生字，感悟积累对自己有启发的句子。
2.把握玲玲的情感变化，品味“爸爸”含有深意的那句话。
四、课前准备多媒体课件、生字卡片、学生预习课文。
五、课时安排1课时六、教学过程一、趣味导入1. 同学们，你们喜欢画画吗有一位小朋友也很喜欢画画，她就是——玲玲，我们一起来认识一下她好吗瞧，她笑眯眯的多可爱啊，我们再来叫叫她的名字吧，玲玲：ling 注意是后鼻音，要读到位，第二个“玲”要读轻声。
爱动脑筋的小朋友，你有什么好方法记住它呢还要注意右边是个令，不要把点落下了哦。
观察一下它在田字格当中的位置，看老师书写，同学们可以拿出手跟老师一起写一写。
你会写了吗可以试着在练习纸上写一写。
聪明的小朋友，你能给“玲”字找找朋友吗“玲”字经常用在人名当中，也可以组词：小巧玲珑。
2.玲玲不仅喜欢画画，还是位画画能手呢，家里到处挂满了她的画，今天我们要来学习的课文就是和玲玲其中一幅画有关,让我们一起来读一读课题(板书：玲玲的画)3.读了课题，你有什么疑问吗(玲玲画的是什么玲玲画得怎么样她遇到了什么问题又是怎样解决的呢板书：画了什么什么事)就让我们带着这些问题，打开语文书去寻找答案吧。
坏事变好事的作文
坏事变好事的作文第一篇：坏事变好事的作文坏事变好事的作文1、今天，老师布置了一样作业，让我们做保护动物和环境的警示牌。
我回到家里，冥思苦想了一会儿，想出了几个主意说给妈妈听妈说：“不好，跟书本上的有点类似。
”我想：今天的书法还没练，等练好了再想吧。
刚铺出纸，叭的一声，洁白的纸上留下了一大块墨汁我以为又要被妈妈挨骂了，急得不知所措，这时，妈妈问我：“怎么了？”我抓头皮，愣愣地望着妈妈，妈妈似乎明白了一切，她对我说：“又犯错了吧？不过，这次妈妈不批评你，你能有什么办法把这张纸利用起来？”我想了又想，突然想到了一个好主意，“妈妈，倒出来的墨汁有点像被污染的小河不是很好吗？“对，很好！”妈妈表扬了我，而我的作业也大功告成了，看来，生活中些坏事是可以变成好事的，只要肯动脑筋。
2、那天学生上操回来，接着就有学生向老师汇报，昌和龙在队伍里打架，而当老师把两个孩子叫过来时，两个人还都振振有词，谁都不服谁。
老师就有点烦，按照以前的惯例，先罚站，再处理。
而这次老师却改变了主意。
“你两个拿笤帚把班里的卫生打扫一下。
”本来老师想以这种方式惩罚他们，总比傻站在那里有作用。
干完了，老师才发现两个调皮的孩子扫起地来却是很认真，一丝不苟。
结果把垃圾都给主动倒了，收拾的还真干净。
后来的几天里，老师发现这两个孩子开始有了小小的变化，昌有几次课间主动拿着扫帚扫地，老师见了说：“是你主动要干的吗？”他点点头，“为什么？”“没事干。
”结果老师发给他一张劳动成长卡以示奖励。
那个叫龙的孩子也得到了一张这样的成长卡，因为听同学和劳动委员反映他也主动干卫生好多次。
没想到一次小小的阴差阳错，把坏事变成了好事，让两个孩子因打架体会到了劳动的快乐。
是的，因为他们为班级做好事，得到了同学的认可和老师的表扬。
3、星期天，爸爸去焦作开会回来给我买个玩具。
爸爸递给我，我就迫不及待的打开了。
一看是组装坦克，我高兴得跳了起来，因为我太喜欢了。
我千辛万苦组装成了。
《玲玲的画》教案
《玲玲的画》教案《玲玲的画》教案1[教材分析：]很多事情，有时并不像我们想象的那么糟糕。
看，玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。
但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。
生活就是这样，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。
学习这篇课文，我们不妨指导学生在朗读中体会一下玲玲情感的变化──满意、伤心、着急和战胜困难后的喜悦;品味、思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理;体验生活中这些开动脑筋而使坏事变好事的例子。
[教学目标：]1、通过开火车和小老师带读的形式，使学生巩固本课“玲、详、奖、脏”四个后鼻音的字，“筋”前鼻音的字，“脏、催”两个平舌音的字;通过书空笔划的方法正确学习“糟”字的书写，“肯、脑、筋”三字中“月”的区别比较学会正确书写这三个字。
2、通过表演动作、表情表演理解词语“满意地端详”的意思，体会玲玲画好画后开心的心情;通过与平时画坏图画的情感对比，知道今晚已经不早了，再画一幅来不及了，体会玲玲弄脏画后的伤心;通过学生自己“在图上画些什么?哪些能画?哪些画这不太好?”的思考，使学生知道要开动脑筋，坏事也能变成好事。
3、通过朗读、抄抄写写，品味、思索、懂得爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理，体验生活中这些开动脑筋使坏事变好事的例子。
[教学重点：]1、通过开火车和小老师带读的形式，使学生巩固本课“玲、详、奖、脏”四个后鼻音的字，“筋”前鼻音的字，“脏、催”两个平舌音的字;通过书空笔划的方法正确学习“糟”字的书写，“肯、脑、筋”三字中“月”的区别比较学会正确书写这三个字。
2、通过表演动作、表情表演理解词语“满意地端详”的意思，体会玲玲画好画后开心的心情;通过与平时画坏图画的情感对比，知道今晚已经不早了，再画一幅来不及了，体会玲玲弄脏画后的伤心;通过学生自己“在图上画些什么?哪些能画?哪些画这不太好?”的思考，使学生知道要开动脑筋，坏事也能变成好事。
二下语文第七单元教案
完成课堂作业本上的1、2、3题。
反思
或
后记
课题
25、玲玲的画
课时
2
总课时
教案
设计
倪荣珍
教学
组织者
教材简析
本问语言简朴，情节曲折。
爸爸的话蕴涵着深刻的道理，告诉我们生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学目标
知识
目标
会认8个生字，会写5个字。
能力
目标
正确、流利、有感情地朗读课文，感悟理解积累对自己有启发的句子。
详：联系样、洋来记，并用口诀区分，小树一样多，有水成海洋，语言说得详。组词，端详：仔细地看，用动作演示
叭：是拟声词，模拟声音的词就是拟声词，表示声音。你知道什么情况下会发出“叭”的声音？如：枪声——叭，发令枪响起，刘翔箭一般跑出去。“叭”也可以写东西落地的声音——水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了。
(4)老师小结。
列宁发现了蜜蜂，经过仔细观察，认真思考、分析，就顺着蜜蜂飞回的方向走，结果找到了养蜂人。
(5)指导朗读第4自然段，读出惊讶、高兴的语气。
1、学了这篇课文，你有什么感受?
2、老师小结。
通过学习这篇课文，我们要学习列宁遇事仔细观察、认真思考、做出判断、解决问题的好方法。
3、有感情地朗读全文。
3、小结：出示单元学习提示中的句子。读。
提示中的话告诉我们：事情弄糟了并不可怕，只要我们（
).。
这样的事我也遇到过。
大自然中也有些事物只要好好动脑筋，也能使它们为人类服务。
如：风水
出示《水的脾气》
反思
或
后记
课题
26、蜜蜂引路
课时
1
总课时
《玲玲的画》教案
《玲玲的画》教案《玲玲的画》教案1学情分析很多事情，有时并不像我们想象的那么糟糕。
看，玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间得画一张，玲玲着急地哭了。
但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。
生活就是这样，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。
学习这篇课文，我们不妨指导学生在朗读中体会一下玲玲的情感的变化——满意、着急和战胜困难后的喜悦；口味、思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。
学习目标1.会认8年生字，会写9个字。
2.正确、流利，有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学流程第一课时一、导入生活中有些事真是有意思！一块弄脏画面的墨渍，眨眼间能变成可爱的小狗；蜜蜂竟然当向导引领着列宁顺利地找到了养蜂人；拔苗助长，守株待兔，天底下还真有这样的人！丑小鸭经受那么多的磨难，为什么对美好事物的追求没有放弃？那些因为它长得丑而欺负、讥笑它的人看到它就成了美丽的白天鹅又会怎么想，怎么说呢？今天我们就一起来看第一个故事玲玲的画二、识字1.识字指导。
（1）出示课题，认读“玲”字，注意是后鼻音。
（2）学生在自由读课文中圈出生字，画出生字所带的词语，借助拼音读准字音，自主想办法认记生字。
（3）同桌互相交流认记生字的方法。
如“详”可以放在“端详”这一词语中，通过模拟“端详”（认真仔细看）的动作来感悟。
“奖、叭、催、脏”等，可以运用生活经验，在组词和说话中认记。
“玲、详、叭、脏、幅”等字，可以用熟字加偏旁、换偏旁的方法识记。
（4）检查生字认记情况。
可以在给偏旁或生字“找朋友”的游戏中完成。
三、写字指导。
（1）写正确。
“玲”字右边是“令”，不是“今”。
“糟”字右边的“曹”字学生没写过，是难点，建议作细致的指导，特别是笔顺，应该引导学生认真书空、反复临写。
（2）写美观。
借助两个带木字旁的字（楼、梯）的书写指导，可以复习巩固木字旁的书写方法。
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我会读： 满意地端详 哇地哭了 仔细地看了看 满意地笑了 懒洋洋地趴着
摘一摘 喇叭 糟糕
玲珑 弄脏
楼梯 催促
肯定 脑筋 端详 一幅 奖励
Байду номын сангаас
我会连
满意地 观察 仔细地 奔跑 兴奋地 端详
愉快的 话语 灵巧的 双手 亲切的 节日
我会记
“月”字的不同写法：
肯 脑筋
有一回，列宁想找那个人谈 谈怎样养蜂。可是往常派去找他 的人到莫斯科去了，别人都不知 道他住在哪里，列宁就亲自去找。
祸谴责。结果，用了另一被捕的大臣，代替了国王。
国王被释放了，狼狈地逃回王宫。他想起了那位乐观而有智慧的大臣，曾说：他
失去了一只手指，是一件好事；这一次，不是因为失去了一只手指，让自己捡回了性
命吗？心里对这位大臣很是抱歉，立即下令把他放出监狱，并设宴款待，向他谢罪。
大臣不但原谅了国王，还说：我被关进了监狱，这是一件好事呀！
常常:经常、总是 往常：过去、平常、一般
往常
常常
1．放学后，他（ 操场打球。
）到
2．（ ）都是妈妈送我上学， 而今天是爸爸。
阅读在线：
国王和大臣的故事
一位乐观而有智慧的大臣，发生什么坏事，都说：这是一件好事。国王很宠信他。
一天，国王出猎，围捕野兽时，不慎弄断了一只手指。他不但感到懊丧和疼痛，
还怀疑这是不是什么不吉的先兆。于是，询问这大臣。大臣说：不必为此烦恼，这是
因为……所以……
之所以……是因为……
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这里的坏事指什么？好事呢？
你找到做好事的秘诀了吗？
1．请大声的朗读课文，读准字音，读通句子， 遇到不认识的生字停下来，用自己喜欢的方 式把它解决掉。
2．给课文标上自然段。
3．边读边想：课文中提到了谁？
列宁 谈天 亲自 利用 蜜蜂 采蜜 引路 附近 果然 惊讶 养蜂人
列宁 蜜蜂 养蜂人
养蜂的人看见列宁，惊讶地说： “您好，列宁同志。是谁把您领到这 儿来的？”列宁笑着说：“我有向导， 是您的蜜蜂把我领到这儿来的。”
生活中有些事真有意思!要是肯动 脑筋，坏事也能变成好事；要是肯动脑 筋，看来不可能办成的事也能办成。碰 到问题，我们要认真想想，找到解决问 题的办法，做个善于思考的孩子。
义务教育课程标准实验教科书二年级下册
山东滨州市无棣县棣丰街道中心小学 曹雪敏
嗨，小朋友们
líng
好，我叫玲玲！
玲
1．请大声的朗读课文，读准字音，读通句子， 遇到不认识的生字停下来，用自己喜欢的方 式把它解决掉。
zàng（心脏）
我会读：
A．玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅 画明天就要参加评奖了。 B．“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她 了。 C．就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄 脏了，玲玲哇地哭了起来。 D．只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
玲玲明天要去参加评奖的 ＿画, 一不小心__弄__脏__了___ 。在 ＿爸＿爸 的帮助下，玲玲在原本脏的地方 ＿ 画＿了＿一只__小__花__狗__。在第二天的评 奖会上，玲玲的画＿得了一等奖 。
想一想,说一说
列宁边走边看,发现路边的花丛里有______。
列宁想：蜜蜂采了蜜就要飞回______。而 往往就住在蜂房附近。
所以，列宁只要朝蜜蜂飞行的方向走，就
一定能找到
。
想一想,说一说
列宁边走边看,发现路边的花丛里有许多蜜蜂。 列宁想：蜜蜂采了蜜就要飞回蜂房。 而养蜂的人往往就住在蜂房附近。 所以，列宁只要朝蜜蜂飞行的方向走，就一定 能找到养蜂人的家。
列宁一边走一边看，发现路边的花丛里 有许多蜜蜂。他仔细观察，只见那些蜜 蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，园 子旁边有一所小房子。
自学提示：
1．默读第三自然段，用“△△”画出表示花丛. 园子.小房子位置的词。
2．想想：列宁是怎样利用蜜蜂找到养蜂人的家？
列宁一边走一边看，发现路边的花丛里 有许多蜜蜂。他仔细观察，只见那些蜜 蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，园 子旁边有一所小房子。
2．给课文标上自然段。
3．边读边想：课文写了一件什么事？
4．找出文中你认为给你启发最深的句子。
肯定 端详 催促 评 奖 弄脏 楼梯 叭 糟糕 脑筋
一幅画
懒洋洋
我会读
我会记
bā 水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了。
pā 小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。
顺口溜：“小喇叭，叭叭叭；小花狗，趴趴趴。”
z ā ng（弄脏） 脏
列宁走到那所房子跟前，
敲了敲门，开门的果然是那个 养蜂的人。
果然：与事实想的一样， 不出意料。
竟然：表示出乎意料，不 在意料之中。
jìnɡ 选词填空：竟 然 果 然
①早上出门，阳光灿烂，到
了中午
下起了大雨。
②早上出门 ，天阴沉沉的， 到了中午 下起了大雨。
列宁常常请养蜂人来谈天。 往常派去找他的人不在，列宁只好亲自去找。
一件好事！国王听了大怒，觉得他幸灾乐祸，立即下令把他关进监狱。
过了一段时间，国王手上的伤口癒合了，又再出猎。这一次，他误出国境，中了
野人的埋伏，被捕了。按野人的惯例，要把被捕者的首领杀了来祭神。看来，国王难
逃被杀的命运。
他被押上了祭坛，由巫师主持祭奠仪式。巫师忽然大叫起来：这个人不能用来做
祭品！原来他发现国王缺了一只手指，因用残缺的人来做祭品，是对神不敬，神会降
── （美 爱因斯坦） 冷静思考的能力，是一切智慧的开端，是一 切善良的源泉。
── （奥 弗洛伊德）
作业：
1．读读抄抄 好多事情并不像我们想象的那么糟， 只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
把你认为这两课中的新词积累下来。
2．回到家里，把这2个故事讲给爸爸 妈妈听，或自己从书刊中再找一个开 动脑筋、变坏事为好事的小故事讲给 班上的同学听。
国王听了，莫名其妙。
大臣解释说：假如我不是被关进监狱，这次也一定随伴你出猎，也同时被捕。那
么，代替你作为祭品的，也一定是我。我因在监狱，不致于成为祭品，这岂不是好事
吗？国王恍然大悟，觉得他说得不错。
名人名言： 一个能思考的人，才是一个力量无边的人。
── （法 巴尔扎克） 要学会思考，不要一碰到困难就向别人伸手。