部编版小学语文三年级下册《海底世界》教案
小学语文《海底世界》教案一、教材分析：《海底世界》是部编版教材第六册第七单元“天地间的奥秘”这一主题单元的主体课文。
这篇课文采用“总——分——总”的结构，层次清楚、有详有略、生动具体地给我们介绍了奇妙的海底世界，让我们真切地感受到“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”。
二、教学目标：1、学会抓住重点词句理解海底世界的景色奇异和物产丰富。
2、在熟读中积累语言，仿照文中句子，用“有的……有的……还有的……”和“有……有……还有……”说话。
3、有感情地朗读课文，激发学生对大海的热爱。
三、教学重难点：抓住重点词句，体会海底世界的景色奇异、物产丰富。
四、教学准备：多媒体五、设计总述：这篇课文我安排两课时完成。
第一课时主要是让学生把课文读正确读通顺，学习生字新词，初步了解课文内容，理清文章脉络，提出问题。
第二课时深入学习课文，解决第一课时提出的问题“海底景色奇异、物产丰富表现在哪些地方”，主要通过学生的自读感悟、合作交流、老师的适时引导点拨和学生的感情朗读、想象表达来实现目标。
透过作者对海底世界的描绘，我们可以深刻地感受到作者对自然、对生命的热爱。
特别是课文第三、四自然段，描绘生动形象，语言优美有趣，表达清晰流畅，情感真切自然，既是训练学生朗读感悟的好段落，又是训练学生思维想象的好素材，还是训练学生积累运用的好范本。
所以本课的重点就是抓住重点词句，体会海底世界的景色奇异，物产丰富。
在感受海底的景色奇异中，我先让学生自读自悟，勾画体会；再让学生同桌交流，相互启发；最后让学生在全班交流，进行引导点拨，进行朗读和表达训练。
在其中，我预设了几个训练点：一是阅读方法指导点。
根据学生的汇报顺序，将第一个学生汇报的句子作为方法指导的重点，从学生的自读自悟汇报中梳理出阅读体会三步法：勾画句子、抓重点词、感情朗读。
让后面汇报的学生按这个三步法梳理自己思路，汇报自己的体会。
其中，抓重点词体会和理解主要通过使用多媒体、联系生活经验、联系上下文等方法来实现，这是方法指导的重点。
二是思维训练点。
海底动物的“窃窃私语”部分，让学生插上想象的翅膀，想想，还会听到什么声音？三是语言表达训练点。
学习海底动物的“窃窃私语”部分，结合想象，让学生用书中的语言形式“有的……有的……还有的……”练习说话。
在感受海底的物产丰富环节中，这部分的学习也主要由自读、勾画、交流、汇报几个环节构成。
在学生的汇报交流中，除了指导学生巩固读书方法和感情朗读外，我还预设了两个训练点：一是学习第四自然段时让学生体会总分的构段方式。
二是学完物产丰富部分，用“有……有……还有……”练习说话。
总之，在这个两个环节，我尽量让学生在充分自读自悟和合作交流的基础上，进行引导点拨；在学生阅读理解的基础上，自然过渡到积累运用；在体会感受的基础上，进行想象和朗读训练。
六、教学过程：（一）、复习引入：（板书：奇妙的海底世界、海底世界）师：今天我们继续学习《海底世界》。
（齐读课题）师：海底是个什么样的世界呢？你能用书上的话说说吗？（板书: 景色奇异、物产丰富）师：“奇异”是什么意思？师：翻开书，快速默读课文：文中哪些自然段主要写景色奇异，哪些自然段主要写物产丰富？生：第2、3自然段主要写景色奇异，第4、5、6自然段主要写物产丰富。
师：那我们就一起先去欣赏海底“奇异的景色”吧。
【设计意图：用“海底究竟是个什么样的世界呢”这一问题引导学生回顾课文的内容，并要求用书中的句子回答。
这样，既回顾整体，又直奔重点，并且调动学生探究新知的欲望，进而引导学生深入学习本课】（二）、细品课文，朗读感悟A、景色奇异1、（出示课件：自读提示）自读自悟：小声读2、3自然段①勾画：用“——”勾画出描写海底景色奇异的句子；②体会：从句子中你感受到什么？③朗读：带着你的感受再读一读。
2、和你的同桌交流3、汇报交流：（学生先汇报哪里就先交流哪里）汇报第2自然段：师：你勾画的是哪句话？（相机出示课件）（1）、在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
师：勾了这句话的孩子请举手。
没勾画的请补上。
师：你从这句话中感受到什么？生：我感受到海底很奇异。
师：哪个词是最能让你感受到海底的景色奇异呢？生：光点师：这些光点在什么地方闪烁让你感受到奇异？生：黑暗的深海里（相机板书：有光黑暗）师：（手指板书）前面说海底黑暗，后面又说有光点，意思发生了转变，书上用了哪个词（却）来连接。
（板书：却）（出示课件）师：你们看，虽然这是一片（黑暗）的深海，却有（许多光点）像夜空中闪烁的星星，原来那是有发光器官的深水鱼在游动。
这一切是多么奇妙啊！你能用读带我们去感受吗？【设计意图：通过句子的理解，再加上图片的直观感受，学生能一下体会到原来黑暗的深海里却有许多光点，这是多么奇妙啊！此时再来朗读的话，那一定是事半功倍的。
】生读师评价：听了你的朗读，我仿佛也看见了这奇异的景色。
读得很流利，如果能加上你的想象读的话，相信你会读得更好的！师：想象着刚才看到的画面，自己试着有感受地读一读吧！抽生朗读师：让我们全班一起来感受这奇异的景色吧！师小结学法：刚才我们勾画出表现海底景色奇异的句子，抓住了重点词去体会，再读出自己的体会。
这是很好的学习方法。
下面就这样来汇报自己的学习吧。
【设计意图：总结学法，交给学生学习的方法】过渡：师：第2段中，还有哪些句子让你感受到景色奇异？生汇报。
（相机出示课件）（2）、海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
师：你从这句话中感受到什么？生：我感受到海底很宁静。
（板书：宁静）师：把你的感受送进句子中读读吧！生读。
师评价：我仿佛也看到了波涛澎湃的海面下却是一片宁静的世界。
师：“波涛澎湃”是什么意思?生：就是波浪很大，跑得很快，很急，声音很大。
师：那“宁静”呢？生：就是很安静师：你能通过读带我们去感受吗？生读。
（出示课件）师：你们看，海面上（波涛澎湃），可是海底（出示课件）。
海底依然（很宁静）。
【设计意图：通过视频资料直观感受海面的波涛澎湃和海底的宁静，形成强烈的对比，学生能更深刻地体会海底的奇异。
】师：让我们一起去感受这奇异的景色吧！师：这么奇异的景色，让我们用读把在场的人都带去看看吧！齐读第2自然段。
汇报第3段：过渡语：海底还有什么奇异的景色？抽生汇报：“你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾。
”师：这是动物们在（生答：窃窃私语）。
“窃窃私语”什么意思啊？你们会“窃窃私语”吗？和你的同桌“窃窃私语”吧！（生做动作）师：哦，原来“窃窃私语”就是（小声说话）(这几个字老师小声说)。
所以我们要用（水中听音器）去听呢！原来宁静的海底是（有声音）（板书:有声）的。
孩子们看板书：宁静、有声，意思发生了转变，可以用一个词（却）来连接。
师：宁静却有声，多奇异啊！那动物们都发出了哪些声音呢？谁来读读？抽生读。
其他孩子仔细听，并评价。
（窃窃私语要小声读）师：宁静的海底有这么多动物在窃窃私语，多奇妙啊！就让我们一起去听听吧！一起读句子。
【设计意图：从“窃窃私语”这个词入手，让学生表演，再加上一段老师合情合理的语言渲染“原来窃窃私语就是小声说话。
”学生一下子明白词语的意思，并且很快地读出了那种窃窃私语的情趣来。
】师：海底还有哪些声音呢？闭上眼睛，带上水中听音器，插上想象的翅膀，看看你还会听见什么声音？（播放课件）师：你能像书上这样说吗？（边说边板书“有的像……有的像……有的像……还有的像……”）谁能像他一样来说说听到的声音？谁能把听到的声音用这样的句式说一说。
抽生进行说话练习。
【设计意图：练习说话，学以致用】师：你的想像真丰富！我们一起把听到的声音送进句子里读读吧！师小结：多奇异啊！不同的动物发出不同的声音。
更奇异的是一种动物在不同的时候发出不同的声音：（引读）它们吃东西的时候（发出一种声音），行进的时候（发出另一种声音），遇到危险（还会发出警报）。
让我们回到课文中，再来感受这宁静却有声的海底世界吧！自己试着读读吧！自由读。
师：孩子们看黑板：因为海底（黑暗却有光，宁静却有声），所以海底真是个（景色奇异的世界）！师：海底不仅景色奇异，而且物产还很丰富呢!B、物产丰富自读提示：1、默读第4、5、6自然段物产丰富的部分，你从哪些句子感受到海底世界的物产丰富？用“～～～”勾画出来。
2、和你的同桌交流交流吧3、汇报交流：学生说到第几段就先学第几段第4段：师：请孩子们默读课文，用横线画出这一段介绍了哪些动物？（板书：动物）生勾画，汇报：有海参，梭子鱼，乌贼和章鱼，还有些贝类。
师：海底的动物有（3万多种）。
哇，海底的物产可真（丰富）啊！他们的活动方式一样吗？生：不一样。
师：默读课文，用“~~~~~”画出动物的活动方法。
师:(出示课件）老师说动物，请你用朗读的方式回答他们的活动方法：海参（）。
有一种鱼身体像梭子，（）。
乌贼和章鱼（）。
还有些贝类（）。
师：这几句话都是围绕那句话在写啊？生:它们各有各的活动方式。
师小结：他们之间的关系就叫作总分关系。
我们再来读一读，老师读总写的句子，你们读分写的句子，好好体会总分的写法。
【设计意图：学习新知，简单明了，学生容易掌握】师：海底有3万多种动物。
你喜欢哪种动物，你就把这种动物的活动方式介绍给同桌听吧！同桌互相介绍师：谁愿意把你喜欢的动物介绍给我们听？（那你把书上描写的它的句子读读吧）师：看到同学读得那么认真，老师也想来读读了。
这样吧，老师读前两句话，喜欢海参的孩子读描写海参的句子；喜欢梭子鱼的孩子读描写梭子鱼的句子；喜欢乌贼和章鱼的孩子读描写乌贼和章鱼的句子；喜欢贝类的孩子读描写贝类的句子。
让我们一起去看看这些可爱的动物吧！师：还有什么地方让你感受到海底丰富的物产？生答，师相机板书：植物矿物师：植物的色彩多种多样，请女孩子读读这美丽的植物吧！男孩子来读读海底丰富的矿物吧！分男女读。
师：（出示课件）你能根据板书，用“有……有……还有……”的句式说说海底丰富的物产吗？生答：海底的物产丰富，有动物，有植物，还有矿物。
师：让我们一起来说一说吧！师：看，刚才我们学了总分的段，这句话是总分的句式。
你能把这句话倒过来，试着先分说，再总说吗？生试着练习说话：（出示课件）海底有（），有（），还有（）,物产可真丰富啊!师小结：先分说，再总说叫作分总关系。
师：其实我们在生活和学习中，经常用这样的句式说话，比如在课间活动的时候（出示课件：下课了，同学们的活动真丰富啊，（有打篮球的，有跳绳的，还有跑步的。
）比如春天百花齐放时……还有什么地方可以用上“有……有……还有……”？（注意：引导学生说完整的话，要有总起句，万物复苏，景色多美啊……）【设计意图：练习说话，巩固新知，学以致用】师评价：3班的孩子可真能干啊，能活学还能活用呢！师总结：宁静、黑暗的海底能看见闪烁的光点，能听见动物们的窃窃私语，有各种各样的动物，有五颜六色的植物，还蕴藏了丰富的矿物，所以海底真是个（）！师：海底不仅景色奇异，而且物产丰富，多（奇妙）啊！一起有感情地朗读最后一个自然段。
部编版小学三年级下册语文《海底世界》教案三篇
【导语】这是⼀篇以介绍海底知识为主的科普类⽂章，主要介绍了海底的奇异景⾊和丰富的物产。
©⽆忧考⽹准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： 能⼒⽬标：正确、流利、有感情地朗读课⽂。
了解课⽂是从哪⼏个⽅⾯描写海底世界的，感受“窃窃私语”“免费的长途旅⾏”在表情达意⽅⾯的效果。
知识⽬标：会写本课12个⽣字，两条横内的8个字只识不写。
明确“波涛澎湃”的读⾳，会⽤“窃窃私语”“景⾊奇异”造句。
情感⽬标：通过朗读品味语⾔⽂字，了解海底的景⾊奇异、物产丰富，激发学⽣热爱⾃然、探索海底世界的兴趣。
教学重点： 通过朗读品位语⾔⽂字，了解课⽂从哪⼏个⽅⾯描写海底世界的。
感受海底景⾊奇异、物产丰富的特点，激发学⽣热爱⾃然、探索海底世界的兴趣。
教学难点： 体会关键句⼦的表达效果。
教学准备： 教师制作课件 教学时数： 两课时 教学课程： 第⼀课时 ⼀、谈话导⼊ 1.同学们，你们见过⼤海吗？（见过）你能向⼤家介绍⼀下你所看到的⼤海吗？ 2.你们看，这就是⼤海!时⽽波涛汹涌，时⽽平静如镜，时⽽波光粼粼，时⽽惊涛拍岸。
那⼤海深处⼜是怎样的呢？今天就让我们⼀起来感受这神奇的海底世界吧！（板书：海底世界）提醒“底”字下⾯有个点。
请⼤家齐读题。
【设计意图：学⽣从较为熟悉的海⾯出发，顺势激发学⽣对海底的好奇，让学⽣带着好奇⼼，带着探究的欲望去学⽂。
】 3.（放录像）欣赏海底世界。
看完录像，你们想说些什么？ ⼆、初读感知。
1.⽤⾃⼰喜欢的⽅式读⼀读课⽂，注意读准字⾳,标出⾃然段。
2.（出⽰课件）这些字你们会认吗？谁来试⼀试？现在让我们⼀起借助拼⾳读⼀读. 波涛澎湃窃窃私语多种多样景⾊奇异物产丰富海藻嗡嗡啾啾 宁静闪烁肌⾁峡⾕细胞蕴藏储藏打鼾波涛澎湃窃窃私语 【设计意图：检查预习情况，指导字⾳学习，为学习⽂章扫清⽂字障碍。
】 3.默读课⽂，找⼀找，想⼀想哪句话回答了第⼀⾃然段的问题？（板书：景⾊奇异、物产丰富）提醒“异”的书写。
部编版小学三年级下册语文《海底世界》教案精选
部编版小学三年级下册语文《海底世界》教案精选部编版小学三年级下册语文《海底世界》教案【篇1】教学目标：1正确流利有感情地朗读课文。
2学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。
理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。
3通过朗读品位语言文字，了解海底的景色奇异物产丰富，激发学生热爱自然探索海底世界的兴趣。
教学准备1教师准备有关海底世界内容的教学挂图，有条件的学校可以上网访问有关旅游科普网站或专题摄影网站，下载反映与课文相关的海底景观(动物植物地貌矿藏等)图片，以备在课堂上适当的时候展示。
还可以利用计算机辅助教学软件或选择录像带或光盘教学。
2学生课前自学生字词，读课文，标注出疑难问题。
通过读书上网到海洋馆参观等，了解有关海洋知识。
教学过程第一课时一#教案#导语激趣揭示课题假期里，有些同学跟着爸爸妈妈游览过大海，欣赏了美丽的海水，海滩，不过，你知道大海深处是怎样的吗？现在，让老师带着你们一起乘潜水艇，到海底世界去看看那儿的奇异景色。
齐读课题。
二初读课文1学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2学习生字词。
（1）自学：读读生字和新词——特别是小黑板上的这些字（小黑板或投影）有的要注意读音，有的要想想怎样更快更好地记住这些字。
（2）反馈：读准平舌音“缩”（suō）“梭”（suō）;翘舌音“产”（chǎn）“属”（shǔ）“否”：不读“fǔ”，要读“fǒu”3初读指导。
（1）学生再自由读课文，注意把句子读通顺。
（2）指名分小节朗读课文，教师相机指导学生把难读的句子读通顺。
学生再把感到难读的句子读通。
（3）听读全文，初步感受海底世界的奇异的景色和丰富的物产。
听配乐的课文朗读，一边听一边想想海底是一个怎样的世界。
（4）听了课文的朗读录音，同学们说说看海底是一个怎样的世界？（神奇有趣景色奇异物产丰富……）（5）自己再读读课文，你从哪些语句读出了海底世界的神奇有趣奇异物产丰富……？一边读一边画出来。
小学三年级语文《海底世界》优秀教案
小学三年级语文《海底世界》优秀教案【导语】《海底世界》是一篇科普知识性美文。
课文以生动、有趣、准确、形象的语言为我们展示了一个神奇美丽的海底世界。
文章虽没有华丽的词藻，也不见雕琢的痕迹，但却以自然流畅的语言为基调，给人以亲切、热情的感受。
以下是无忧考网整理的小学三年级语文《海底世界》优秀教案相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学三年级语文《海底世界》优秀教案教学要求：1、认读本课的16个生字，理解依然、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富。
2、有感情地朗读课文。
3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。
教学重难点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点。
教具准备：1、CAI课件、多媒体电脑。
2、展牌：光、声音、动物、植物、矿物3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝教学过程：一、谈话导入1、放课件导入：同学们这就是我们生活的地球，蓝色的部分表示海洋，被海洋所包围的是陆地。
海洋占地球面积的四分之三。
这样辽阔的海洋底下是怎样的世界呢？让我们一起去看看吧。
（放录像）2、看到这里你们有什么感受？3、今天我们就一起来学习23《海底世界》，通过学习你们一定会对神奇的海底有更多的了解。
（板书：海底世界）提醒底字下面有个点。
读题二、初读、整体感知。
1、用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音，标出自然段。
（老师跟读）2、（出示课件）这些字你会认吗？其它的呢？现在让我们一起借助拼音读一读。
3、默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题（板书：景色奇异、物产丰富）提醒异三、精读课文1、创设情境：现在，我来做船长，你们就是潜水员，潜入课文中的海底世界，看看你能发现什么，发现了情况立即向船长报告。
2、汇报交流（1）海面上波涛澎湃的时候宁静A、依然还可以换什么词来理解。
B、那这句话该怎么读呢？读出气势。
多么奇异的景象啊！（板：宁静）（2）在一片黑暗的深海里游动A、请大家闭上眼睛想像一下，师范读。
小学语文课文《海底世界》教案
小学语文课文《海底世界》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够正确地朗读课文《海底世界》。
学生能够理解课文中的主要内容和词汇。
学生能够回答与课文相关的问题。
1.2 技能目标学生能够通过阅读课文，提高自己的阅读理解能力。
学生能够通过课文学习，提高自己的写作和表达能力。
1.3 情感目标学生能够培养对海底世界的好奇心和兴趣。
学生能够通过课文学习，增强对自然环境的保护意识。
第二章：教学内容2.1 课文《海底世界》的内容简介课文主要介绍了海底世界的特点和生物种类，包括海洋生物的生活习性和生态环境。
课文通过描述海底世界的美丽和神秘，激发学生对海洋生物的兴趣和好奇心。
2.2 课文的重点和难点重点：学生能够理解课文中的主要内容和词汇，能够正确地朗读课文。
难点：学生能够理解课文中的描述和比喻，能够用自己的语言表达课文中的意思。
第三章：教学方法和手段3.1 教学方法采用启发式教学法，引导学生主动思考和探索。
采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。
3.2 教学手段使用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解课文内容。
使用教学道具和模型，增强学生的直观感受和体验。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过展示海底世界的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。
引导学生思考海底世界的特点和生物种类。
4.2 朗读课文学生集体朗读课文，注意语音语调和表情。
教师指导学生正确朗读课文中的生字和难句。
4.3 理解课文学生分组讨论课文内容，回答相关问题。
教师引导学生思考课文中的描述和比喻，帮助学生理解课文的意思。
第五章：作业布置和评价5.1 作业布置要求学生背诵课文，加强语音语调的掌握。
要求学生写一篇关于海底世界的小作文，锻炼写作能力。
5.2 评价方式教师对学生的朗读和表达能力进行评价。
教师对学生的理解和运用课文知识进行评价。
学生之间的互评和自我评价，鼓励学生积极参与课堂活动。
第六章：教学拓展6.1 小组活动将学生分成小组，每组选择一种海底生物进行研究。
部编新人教版小学语文三年级下册《海底世界》公开课教案
部编新⼈教版⼩学语⽂三年级下册《海底世界》公开课教案《海底世界》公开课教案教学⽬标：1.认识“窃、私”等10个⽣字，读准多⾳字“差”，会写“宁、官、汪”3个字。
2.正确、流利地朗读课⽂。
能说出课⽂是从哪⼏个⽅⾯来表现海底世界的景⾊奇异和物产丰富的。
3.读懂第⼆、三⾃然段是如何围绕⼀个意思写清楚的。
理解“窃窃私语”的意思，体会表达效果。
教学过程：⼀、揭题，导⼊新课1.揭题导课：同学们，这节课我们来学习⼀篇新的课⽂，看⽼师写课题。
2.教师板书课题。
3.学⽣齐读课题。
⼆、初读课⽂，整体感知1.提出读书要求：⾃由朗读课⽂，读准字⾳，读通句⼦，想⼀想：海底是⼀个怎样的世界？2.检查词语：警报差异窃窃私语单细胞海藻（1）指名朗读，正⾳：“警”是后⿐⾳；“差”是多⾳字，这⾥读“chā”。
（2）理解“窃窃私语”：同桌之间做做窃窃私语的动作。
指名理解意思，根据学⽣的交流，指导理解“窃窃”“私”的意思。
（3）看图感知“单细胞海藻”。
（4）齐读词语。
3.理解课⽂是从哪⼏⽅⾯把海底世界写清楚的。
（1）了解海底世界的特点：读完课⽂，⼤家知道海底是⼀个怎样的世界吗？谁能⽤课⽂中的词语来说⼀说？（板书：景⾊奇异物产丰富）齐读最后⼀个⾃然段。
（2）指导完成《作业本》练习：课⽂是从哪⼏个⽅⾯来介绍海底景⾊奇异、物产丰富的特点的？①引导对⽐作业本的答案和第6⾃然段，发现概括⽅法。
②回顾本册第四单元“交流平台”内容，复习借助关键语句概括⼀段话的⼤意的⽅法。
③思考：这篇课⽂中哪些语段的关键语句可以直接摘录来概括⼤意，哪些语段的关键语句需要改造？④以第2⾃然段为例，指导通过改造关键句“海⾯上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静”理解这段话主要写“海底很宁静”。
⑤学⽣完成练习，教师巡视指导。
⑥交流展评：投影学⽣的练习进⾏交流，补充修正，发现不同的概括⽅法。
（3）梳理全⽂内容：借助《作业本》的框架图说说课⽂是从哪⼏⽅⾯来写海底世界的，了解课⽂⼤意。
(部编版)小学语文三年级下《海底世界》教案设计
（部编版）小学语文三年级下《海底世界》教案设计教学目标：1.能正确、流利、有感情的朗读课文。
2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。
3.读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。
4.理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。
教学重点：通过学生学习了解海底世界。
并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。
教学难点：培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学准备：图片、相关海洋的资料、词卡教学过程：一、导入1、（已写板书：景色奇异、物产丰富）通过上节课的学习，我们知道了海底是一个什么样的世界呀？2、听了同学们的发言，老师不得不佩服同学们对课文的理解能力，那你们一定很想知道景色奇异在哪儿，物产又有多丰富吧！想去大海看看吗？那就请同学们睁大眼睛，和老师一起去大海游览一番。
现在我们已经一起登上了“远航”号航船。
船在蓝天下开始航行了。
我们站在甲板上，海风吹起了我们的头发，远处的海面上偶尔有小鱼跳出水面，海鸟在飞翔，真美呀！嘿，别忙着看美景了。
快穿上潜水衣吧，海底那个未知的世界在等着我们呢！准备好了吗？好，那我们一起去看一看。
（播放海底世界录像）重点句，了解特点1、你觉得海底怎样？（美丽）五彩斑斓的颜色，可爱活泼的小鱼儿，还有那些连名字也说不出来的小动物，构成了海底一幅幅美丽动人的图画。
可是海底何止这些？就像作者所说：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
（全班回答）2、到底海底的景色如何奇异，物产怎样丰富呢？请同学们自由的在课文的海洋中去阅读，找出最吸引你的地方，然后一起和同学们来分享你的收获吧！（默读）二．精读课文。
1.精读第二自然段。
师：你在海底世界发现了什么呢？把你感兴趣的地方和同学们一起来分享一下，好吗？（1）指名读。
做适当的评价。
（2. ）表演，模仿动物的声音。
部编版语文三年级下册海底世界说课(优选3篇)
部编版语文三年级下册海底世界说课（优选3篇）【部编版语文三年级下册海底世界说课第1篇】《海底世界》说课稿一、说教材：《海底世界》是一篇科普知识性课文，课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产，表达了作者对大自然的热爱，激发了学生热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。
全文按总分总的结构分别介绍了海底景色奇异和物产丰富。
根据教材内容和本单元训练重点，我确定以下教学目标：1．情感目标：通过读懂课文，从中了解大自然的神秘与美丽，受到爱自然、保护环境的教育。
2．基本技能目标：理解课文内容，能用有的……有的……有的……还有的……说一句话。
3．认识目标：学习课文中的生字新词。
4．语感目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
根据教材编排的特点，我确定本文教学重点有：1、了解海底景色奇异和物产丰富的特点。
2、通过语言文字展开想象，再现课文所描写的情景。
这一重点的目的是通过对语言文字展开想象，加深对课文的理解，有效地培养和激发出学生丰富的想象力和联想力，发展学生感受美的能力。
同时，这也是本课学习的难点。
课前准备：学生收集关于大海的资料。
教具准备：卡片、多媒体课件、实物标本。
二、说教法一堂好的语文课应充分体现“书声朗朗，议论纷纷，高潮迭起，读读写写”这十六个字。
针对以上教学思想，本文的教学我主要选用“自学研究”式的教学方法，主要依据是这样能使学生主动参加到研究过程中，培养学生创新意识和自学能力，体现老师为主导，学生为主体的新课改思想。
再辅之议论法和情景感染法，真正把语文上成语文素质教育课。
三、说学法“向学生传授学法，让学生学会”是教学这节课的真正目的。
根据教材和学生的认知水平，主要向学生渗透自学的方法，让学生会读书，重视朗读，组织学生多种形式的读。
在多读的基础上，通过学生想、划、议等活动，调动学生积极思维。
四、说教学程序本文教学分两课时完成。
第一课时的教学内容主要是交流关于大海的资料，完成认识目标和初读课文后整体感知课文内容，理清课文脉络。
小学三年级下册第23课《海底世界》原文、知识点及教案
小学三年级下册第23课《海底世界》原文、知识点及教案【导语】《海底世界》一篇科普性说明文，作者通过生动形象的语言，从海底的明暗度、声音、动物、植物和矿藏这几方面介绍了海底的有关知识，描画了一个风景奇特，物产丰富的海底世界。
抒发了对大自然的酷爱和歌颂之情。
以下是作者整理的小学三年级下册第23课《海底世界》原文、知识点及教案相干资料，期望帮助到您。
【篇一】小学三年级下册第23课《海底世界》原文你可知道，大海深处是什么样的吗？当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。
那么，海底是否一点儿声音没有呢？也不是。
海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。
如果你用上特制的水入耳音器，就可以听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报。
海底动物各有各的活动特点。
海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。
梭子鱼每小时能游几千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。
乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。
有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。
海底植物的差异也是很大的。
它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的……它们的形状各不相同，就拿大家族海藻来说，从借助显微镜才能看清楚的单细胞硅藻、甲藻，到长达几百米的巨藻，就有八千多种。
海底有山峰，也有峡谷。
这里富含煤、铁、石油和天然气，还有陆地上蕴藏量很少的稀有金属。
海底真是个风景奇特、物产丰富的世界。
【篇二】小学三年级下册第23课《海底世界》知识点一、生字组词宁níng（宁静、宁日、安宁、鸡犬不宁）官guān（器官、五官、做官、一官半职）汪wāng（汪洋、汪汪、姓汪、一汪水）险xiǎn（探险、危险、保险、险阻）参shēn（人参、海参、洋参、党参）攻gōng（攻势、攻击、攻打、以守为攻）推tuī（推车、推荐、推广、推辞）迅xùn（迅速、迅捷、迅疾、鲁迅）速sù（快速、速度、迅速、速战速决）退tuì（后退、退步、退化、进退）铁tiě（钢铁、铁路、铁锹、铁观音）二、多音字宁níng（宁静）nìng（宁可）参cān（参加）cēn（参差）shēn（人参）三、近义词依然——仍旧宁静——安静闪烁——闪烁危险——凶险攻击——攻打突然——忽然迅速——快速差异——差别清楚——清楚稀有——稀少奇特——奇妙四、反义词宁静——热烈黑暗——明亮危险——安全迅速——缓慢后退——前进清楚——模糊丰富——贫乏稀有——常见波涛澎湃——风平浪静五、知道词语波涛澎湃：波涛奔腾冲击，形容声势浩大。
三年级语文下册《海底世界》教学设计（通用5篇）
三年级语文下册《海底世界》教学设计三年级语文下册《海底世界》教学设计（通用5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家整理的三年级语文下册《海底世界》教学设计（通用5篇），欢迎大家分享。
三年级语文下册《海底世界》教学设计1教学目标1．让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然，引起探索自然界奥秘的兴趣。
2．通过对本课重点段的教学，进行句与句之间联系的训练。
3．学会本课生字、词，读准多音字“参”，会用“普通”和“物产丰富”造句。
4．有感情地朗读课文，并背诵课文第3自然段。
教学重点、难点1．引导学生了解海底景色奇异、物产丰富的特点。
2．指导学生理解3、4自然段中句与句之间的联系。
教学设计（一）激情导入。
1．让学生看录相。
2．说说你看到的大海深处是什么样儿的？（二）抓重点句，了解特点。
1．指名按自然段读课文。
2．让学生思考，文中哪句话概括介绍了海底世界的特点？3．指读有关句子：“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
”4．这句话着重介绍了海底哪些方面的特点？（两方面特点：景色奇异和物产丰富。
）（三）粗读课文，理清思路。
1．学生自读课文，并根据海底“景色奇异、物产丰富”的特点，在文中找出相应的段落。
2．指名回答，课堂讨论。
通过讨论让学生弄清文中2、3自然段侧重讲海底世界景色奇异。
4、5、6自然段侧重讲海底物产丰富。
3．引导学生回顾理解课文内容的方法。
（1）思——问题。
（2）画——重点句。
（3）找——重点词语。
（4）说——自己对内容的理解、感受。
（四）精读课文，理解内容。
1.指名读第1段，问：课文先提出了一个什么问题？（大海深处是怎么样的？）2．学习2、3自然段，理解海底景色奇异。
1）指读第2自然段。
思考：海底有风浪吗？有光吗？（2）指名回答后，出示重点句。
“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
部编版语文三年级下册海底世界说课稿3篇
部编版语文三年级下册海底世界说课稿３篇〖部编版语文三年级下册海底世界说课稿第【1】篇〗《海底世界》说课稿各位领导，老师：大家下午好，我是本节课的主备人xxx，我将从以下几个方面对本节课的教学设计进行阐述。
一、教材分析《海底世界》还部编版三年级语文下册第七单元的第二篇课文。
本单元的语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”，这是对本册第三单元“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”进一步提升。
其中“写清楚”的内涵，一是指文章主要写了事物的什么特点，二是了解文章从“事物”的哪几个方面来写的。
本单元以“奇妙的世界”为主题，安排了《我们奇妙的世界》、《海底世界》、《火烧云》三篇课文，本课是本单元的第二篇课文，旨在进一步巩固在22课中学习到的“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”这一阅读方法和文本分析能力。
义务教育《语文课程标准》（2011年版）指出：“学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者，语文教学应在师生平等对话中进行。
语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。
教师应确立适应社会发展和学生需求的语文教育观念，注重吸收新知识，不断提高自身的综合素养。
应认真钻研教材，正确理解、把握教材内容，创造性地使用教材；积极开发、合理利用课程资源，灵活运用多种教学策略和现代教育技术，努力探索网络环境下新的教学方式；精心设计和组织教学活动，重视启发式、讨论式教学，启迪学生智慧，提高语文教学质量。
”基于本课在教材中的地位、教材内容的特点和课表对于教师的要求，此次备课我选择以中教云数字平台展开教学。
二、教学目标1.会认“窃、私”等11个二类字。
2.能说出课文是围绕几个方面介绍海底世界的。
3.说说课文第四、第五段是如何把关键句写清楚的。
4.激发对海底世界的探索兴趣，激发对大自然的热爱之情。
其中第二点和第三点是本节课的重难点目标。