中考语文复习计划

中考语文复习计划
一、复习目标
通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，掌握必备的语文基础知识，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力，使每位学生获得长足进步，力争在今年的中考中，合格率、平均分和优秀率都有大的进步。

二、复习原则
1、认真学习课程标准和中考命题说明，准确把握命题方向，做到备考有的放矢。

2、立足课本，熟练掌握知识内核，学会分类整理，形成科学的知识网络。

3、触类旁通，让学生学会知识的延伸及运用。

4、团结协作，共同提高。

三、复习进程
第一阶段：文言文古诗词复习（4月2日——4月29日）
第二阶段：积累与运用复习（4月30日——5月20日）
第三阶段：现代文阅读复习、模拟检测（5月21日——6月15日）
作文复习安排:（3月1日——6月15日）
第一阶段：文言文古诗词复习。

回归课本、系统归纳、重抓基础。

复习要点：
①课内古诗词的精确过关：理解→背诵→默写。

②课内文言文过关：规定篇目的背诵、主要知识点的归纳（包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等）。

③挖掘文本在内容、主题、写法上所汲取的营养。

思路：
这阶段复习以课本为主，以考纲为纲。

重点放在古诗文背诵的默写测查、理解、记忆上，并能够灵活运用。

不但篇篇背诵，还要字字落实，尤其是平时默写时经常出错的字，更要时时“温故”。

切记：一字出错，满盘皆输。

复习方法及措施：
1、整理中考必背文言古诗词，利用早晚自习、课间和午读时间，教师有计划地亲自检查，必须保证生生过关，常抓不懈。

2、利用每一节课的前五分钟有计划地进行默写，反复记忆，不写错别字。

再以小卷形式测试，不局限
于名句，而且天天坚持直到中考。

3、教师从所有必考文言文中找出名句重点句的翻译题，印在卷子上，利用各种机会，每天测试几句，然后集体纠正，并强调重点词的精准，思想感情掌握的准确。

4、精心研究诗歌赏析的点，精编题目，指导赏析方法；突破这一难点。

5、解题方法指导：注重积累——寻找规律——掌握方法——背诵默写与理解并重——训练与考查同步。

第二阶段：积累与运用复习
形式：专题分讲、精讲精练、提升能力。

复习要点：
词语的理解与运用、句子修改及表达效果、名句的默写与运用、语言的综合性运用、名著推荐与阅读、仿写、图表、口语交际、探究比较、综合性学习等题型的专项复习。

复习方法及措施：
1、这部分内容范围广，内容多、难度较大、分值较高，考点比较多。

必须借鉴指导用书和各地中考试卷中的各种开放性题型归纳整理。

力争发挥每位教师的优势，分工进行资料的整理编辑，群策群力，资源
共享，进行专项复习。

让学生多见题型，使训练有的放矢，让学生掌握得更踏实。

2、解题方法指导:知识梳理与讲解强调——分析例题与归纳方法——应用练习与巩固检测——查漏补缺与程度反馈。

第三阶段：现代文阅读复习、模拟检测
形式：专题分讲、精讲精练、提升能力。

思路：
按文体复习。

对现代文进行分类，即记叙文（包括散文、小说），说明文、议论文三类，精选课外材料作为复习资料，对学生进行针对性的训练，发现薄弱环节及时进行讲练。

复习要点：
通过对近几年各地中考题研究，选择有以下特点的现代文进行阅读训练。

1）注重文体规范（主题鲜明、结构完整、语言优美等）；
2）折射时代气息。

（如：人与人，人与自然和谐的；社会与人缺失的；时代呼唤的；表现现实危机与科技发展的；传承文化与文明的。

）
3）贴近学生生活。

（如：校园生活、家庭生活，起引领作用的赞美美好的人、事和物，有利于夯实人
文底蕴，构筑精神家园的事件。

）
复习方法及措施：
1、回顾各种文体知识，明确阅读考点，使理论知识和训练阅读相结合，从而掌握解题对策。

2、根据中考精神主要以课外阅读为主，从“词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受、个性化阅读”等方面的知识点的考察进行方法的指导，使学生掌握答题技巧，并形成答题能力。

3、解题方法指导：整体阅读——了解内容——领会主题——仔细审题——明确考点——筛选信息——找准语句——组织语言——落笔答题——回顾检查。

模拟检测：
此时离中考的时间已不多了，开始对学生进行强化训练，培养综合能力。

通过让学生做模拟试卷，营造考试情境，检测所学知识，提高心理素质。

复习要点：
综合训练、查缺补漏、巩固提高。

复习方法及措施：
1. 针对前面复习的薄弱环节，通过模拟考试，查漏补缺，对学生进行强化训练。

应让学生多做试卷进行练习，熟悉试卷形式，提高心理素质，沉着应考。

2.教师必须把握题目的量和度，力争精练精讲，
认真批阅，准确评讲，注重方法和技巧的训练，提高学生的答题速度和规范性。

3.通过模拟考试增加考前的观场感，让学生能不躁不急地回答完所有题目要求。

有针对性地评讲后，要督促学生在错题本上认真订正，多多反思，提高能力。

4.再次落实对中考热点问题的理解，辅之以试题，针对性要强，目标要更加明确，一切为了分数。

作文复习安排：
（一）作文复习要求注意以下几点：
1.继续引导学生做生活的有心人，深入了解生活，养成良好的观察事物，观察生活的习惯，要多积累，学习他人的长处。

即使在最后阶段也要引导学生保持做札记、日记、片断、连词成段、成篇的好习惯。

自觉主动多读书看报，看电视新闻，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，多翻阅近几年中考的优秀作文，学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液，为作文提供丰富的源泉，从而提高作文的写作能力。

2.帮助学生学会选材，表达真情实感。

要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；善于联想，张扬
个性。

让文章体现出真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。

3.指导学生仔细了解作文命题方式和评价标准。

可使学生有针对性地改正作文中的不足之处。

4.作文题的每一个字都要审到位。

尤其是文题中的虚词，往往它就是答题的关键点。

材料作文尽管告诉可以任选角度，但还是建议抓住材料的主要观点，作者的主要情感态度。

5.帮助学生熟悉掌握各类作文题型特点，以记叙文训练为主，要求学生能写出一篇有文采的、复杂的、象样的记叙文。

写作能力较好的学生可鼓励写议论文。

6.写作文时文字一定要工整，要让老师能轻松地识别出你所写的字。

如果因为写字过于潦草而被误认为错别字扣分，影响卷面，那就太可惜了。

（二）教师必须做到：
1.作文复习必须根据考试说明，明确考试目标和基本要求。

2.每周一节课当堂作文，设计一些贴近学生生活，关注社会热点，突出地方特色，反映历史文化的“命题作文”、“半命题作文”、“话题作文”、“材料作文或“选题作文”让学生训练，让学生在中考前保持着考场作文的状态。

3.及时进行作文形式的技巧点拨，如：开头法，
结尾法，选材法，结构法，点亮作文法等等。

作文的
题目、开头和结尾非常关键，因为这是阅卷老师最关
注的三部分。

通过这三部分，阅卷老师就可以大约地
判断出学生的写作实力和是否按照题目要求进行作文。

4.指导作文方法时，从学生的普遍不足入手，或从
部分学生作文中明显的亮点入手进行专项指导，对学
生既有补充不足的作用，又有鼓励学生大胆写作的作用。

2 018.3.26。