赴山东学校参观学习考察报告
山东学习考察情况报告
关于赴山东学习考察情况的报告为进一步解放思想，更新观念，学习和借鉴外地高职高专院校的先进办学经验和做法，开阔视野，拓宽思路，查找不足，激发全院干部的工作热情，推动我院教育教学工作， 8月月10日至16日，学院组织中层以上干部及有关部门负责同志共计55人，赴山东3所职业学院进行了学习考察。
学习考察期间，听取了专家讲座、当地的经验介绍、查阅有关文件资料、与当地学院领导座谈交流等方式，对山东服装职业学院、青岛职业技术学院、日照职业技术学院教育教学工作的做法、经验和所取得的显著成绩颇有感触，深受启迪，开阔了视野，增长了见识，得到了极大的鞭策和鼓励，进一步增强了做好我院教育工作的信心和责任感，学习考察活动达到预期的目的。
现将学习考察情况报告如下：一、感受山东3所职业学院，办学思路和改革发展力度令人震撼考察期间，考察团所到3所职业学院，无不感受到他们办学思路和改革发展力度之大，令人震撼，发人深思。
概括起来，主要有以下几点：一是干部群众的观念新、思路活。
他们办学之所以能够取得成功，第一位原因就在于这些学院的干部群众观念新、思路活，能够找准自己学院的发展定位，能够在挑战中发现和抢抓机遇，他们有着超前的思维和崭新的理念，工作富有创造性。
例如：山东服装职业学院在教学科研上引入美国哈弗大学的教学案例，为培养满足和适应市场需要人才，大胆进行教材改革，院领导和系领导参与36套教材编写工作，并开展大型服装表演活动，扩大了学院在社会影响，提高了学院声誉。
二是他们办学的势头猛、气魄大。
无论是校园环境还是大门建设，都显得气势恢宏，发展速度之快令人惊叹。
如山东服装职业学院大门两侧的大型浮雕群、校园亭台楼榭、小桥流水的园林景观，表现中华民族盛世与泰山文化的大型浮雕群，再现了自炎帝、黄帝以来十几位帝王封禅泰山的历史故事，刻画了我国56个民族绚丽多彩的服饰文化。
山东服装职业学院在财政不拨款、银行不贷款的情况下，学院建设仅仅历经148天，发展速度堪称一流。
赴山东考察学习心得体会（模版）
赴山东考察学习心得体会（模版）第一篇：赴山东考察学习心得体会（模版）赴山东考察学习心得体会会宁县平头川初中南文博2014年5月20日至30日，我有幸参加了由白银市教育局牵头组织的全国初中高效课堂实施策略赴山东“三地四校”考察学习活动。
本次活动，虽然时间较短，但组织安排严谨、有序，学习考察的容量大，节奏紧，效果好。
各具特色的四所学校，给我留下了深刻的印象，也带给我太多的思考。
杜郎口中学的“三三六”自主学习模式，把学生的学习自主权发挥到了极致，神话般的演绎了高效课堂的高境界、高质量、高水平。
潍坊市广文中学生本化、个性化、特色化的办学思想和学科课程、活动课程、学校课程“三位一体”的课程体系，以学生为本，以课程为纲，以339综合素质评价为抓手，首先将学生的学习、生活、交际等多方面需求有机整合在灵动、高效的课堂当中，通过高效的交流学习，再让学生从课堂中走出来，蜕变成一个个鲜活、灵动的生命，洋溢着青春、阳光的个性。
即墨二十八中的“和谐互动”教学策略，以师徒结对的形式，以最小化的2人学习小组，更加有效地提高了课堂互动和互助的几率，“师傅”与“徒弟”的有效展示与补充，使得整个课堂充满了人性化的和谐与欢愉。
青岛市经济开发区实验中学的高效管理机制与扁平化管理方式，更是让人耳目一新，“问题导学式”高效课堂模式，以科学合理的问题为主线，层层深入，环环相扣，整个课堂自始至终都能给人探究求知的欲望与动力。
什么是最好？我认为适合自己的就是最好的。
这四所学校，无论从办学理念、学校文化、综合管理方面，还是从课程设计、课堂教学等方面来看，都是各具特色，各有成就，都有十分值得借鉴和推广的价值。
透过他们成功的背后，我们不难发现他们都具有一个十分重要的共同点，那就是他们都有一个有胆识、有学识、有谋略、有创新、有坚持、有魄力、有定力、有耐力、有信念、有追求的“十有”校长，这也就再一次论证了“一个好校长就是一所好学校”的说法。
相比之下，我不得不承认我们存在的差距。
山东考察学习报告
山东考察学习报告山东考察学习报告2012年5月5日我前往山东参加了高效课堂的考察与学习，收获颇多，希望与各位同仁分享。
杜郎口中学地处鲁西北平原，是一所乡镇初中。
它曾经连续10年成绩全县倒数，学生流失现象十分严重，多次被镇里亮黄牌。
就是这样一所学校，在校长崔其升的带领下，坚持了八年教育改革，升学率从全县倒数第一成为全县第一，被誉为具有“原生性”、“开创性”、“扎根本土”特色的农村教育改革先锋。
五年前我去过杜郎口中学，但当时的我既看不懂老师在干什么，也看不懂学生在干什么，课堂给我最深的印象就是是“乱”。
时隔五年，我有幸再次走入杜郎口中学，还是那么“乱”的课堂，但我的印象却大大不一样了。
难怪听人介绍说，有的学校竟然先后前往杜郎口考察学习40余次，相信他们每次去都会有不同的感受与收获，也希望我能再有机会去杜郎口中学考察与学习。
下面，我就说说我此次去杜郎口中学的一些心得和感悟。
“激”进入杜郎口中学，三幢红白墙砖装饰的教学楼映入眼帘，楼顶的“以人为本、关注生命、自主自信、探索创新”十六个字耀眼夺目，将学校的办学追求传递给每一个走进学校的人。
环顾四周，“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感和价值感唤醒” “打破传统束缚学生手脚的做法，遵循现代教育以人为本的理念”“在合作中学习，在学习中合作，在竞争中协作，在协作中竞争”“在活动中学习，在主动中发展，在合作中增加，在探究中创新”新课程教育的标语随处可见，营造着浓浓的课改气息！走入了教学楼，走廊上一边是一大块长长的用于班级展示的水笔板，另一边则悬挂着附有学生照片的“小英雄展板”。
走进一间教室，我在墙壁上读到了这样一段话：“我们是老百姓的孩子，我们的父母天天盼着我们成材，我拿什么报答他们？争气！”这一切，无不在激发着学生们对学习的热情！处在这样一个被“激”的环境下，学生怎能不热爱学习？“真”教学楼门厅内，矗立着几块黑板，上面既有和其他学校一样的各项检查评比通报、当周工作安排，也有和其他学校不一样的“公开透明”：被听课者课中的不足和建议、学校行政人员或教研组长下班检查的结果、各学科组自主构想并开展活动的状况。
在山东四所学校考察学习的报告
在山东四所学校考察学习的报告臧宝同为打造高效课堂，全面贯彻落实县教体局“教育提升年”活动，10月18日，在县教研室刘波主任的带领下，我们一行55人有幸先后到茌平县杜郎口中学、潍坊五中、潍坊三中以及昌乐二中考察、参观学习，学习的旅途不乏疲劳、奔波，但收获的却是沉甸甸的果实和前瞻的理念，活跃而有生机的课堂气氛、扎实高效的合作学习、丰富而有特色的校园文化、深刻而有底蕴的学校内涵以及敬业而有从容的教师专业态度都给我们留下了深刻的印象，大家一致认为，这次外出学习，收获颇丰，不虚此行。
一、杜郎口中学学校简介：茌平县杜郎口中学始建于1968年11月，1991年1月迁入新校，现有14个教学班，在校生683人。
在职教职工116人，专任教师85人。
1997年，崔其升调到这所学校任校长。
当时杜郎口中学连续十年全县考核倒数，学校内部管理混乱，班子乱，不思进取；教师乱，人心涣散。
教师无心恋教，学生无心向学，无法开展正常的教学。
1998年，崔其升校长带领全校师生大胆改革，锐意创新，终于使学校由乱而治，由治而优，走上了一条良性发展之路。
茌平县教育局、聊城市教育局、聊城大学、省教育厅、中央教科所先后多次派员到杜郎口中学进行调研，均给予高度评价。
2005年11月12日，全省农村初中教学改革现场会在杜郎口中学召开；2006年2月22日全省教研室主任会议在杜郎口中学召开。
2006年3月22日，《中国教师报》以头版头条刊登了《杜郎口中学的非典型教改》一文，并在同期刊登了对校长崔其升的访谈《学生动起来，课堂活起来，效果好起来》。
两文发表后在全国教育界激起巨大反响。
学校先后被评为“省重点课题研究示范基地”、“中国创新教育杂志社重点调研基地”、“全国合作教学研究基地”等。
在杜郎口学习期间，先后听取了一节语文课、一节英语课、一节校本课（落叶传情），考察了学校的教室、校长室、培训中心、学生公寓、学生餐厅以及教师住宅区，观摩了学校上午体育大课间。
山东昌乐二中考察学习报告
山东昌乐二中考察学习报告2010年9月12日—17日在县教育局翟灿文局长带领下，我们一行20余人赴山东省潍坊市昌乐县昌乐二中进行了为期一周的考察学习。
通过考察学习使我受到了极大的震动和启发。
现将有关体会感悟总结汇报如下：一、总体印象昌乐二中创办于1959年7月，是一所民办公助形式的高级中学。
该校文化底蕴丰厚，教学设施先进，师资力量雄厚，教育质量领先，是山东省乃全国的先进办学单位。
学校环境优美，布局合理，体现了“生态校园，诗意空间”的主题。
给人一种“大气、和谐、高效、向上”的印象。
二、办学目标具体明确昌乐二中以“德育为首，科研领先，全面发展，全员育人”为办学指导思想。
以“把每一个学生的一生变成一个成功而精彩的故事”为培养目标。
突出体现“素质+个性”、“规范+创新“的办学特色。
面向全体学生，为学生的终身发展着想，真正诠释了素质教育的内涵，这一点非常值得我们学习和借鉴。
三、“271”高效课堂的实施成效显著。
把课堂还给学生，充分调动学生主动学习的潜能，给每一个学生创造展示自己才能的平台，真正体现“自主、合作、探究”学习的新课标要求。
全面提高教学质量，这也是一个很大的亮点。
四、浓厚的校园文化对学生的发展具有润物细无声的效果。
古诗、古词、名言警句，知识探秘，行为准则等等。
这些图文并茂，生动有趣。
直观优美的校园文化，使学生身临其境，耳濡目染。
日久天长必能使其身正心净，情操文雅，思想积极向上，形成良好的道德品质，激发学生刻苦学习的毅力。
五、科学规范的管理模式为学校整体品位的提升发挥不可估量的作用。
昌乐二中的管理模式已通过ISO9001国家质量体系认证，他们把现代化企业的管理模式引进学校，使之与国际社会接轨，充分调动教师的教学积极性。
使每一位教师的才能都发挥到极致。
做到不浪费一秒时间，不浪费一个人才。
不断地给教师创设进取向上的条件，其激励机制真是前无古人，后无来者。
六、实行质量效益与收入分配挂钩，关心体贴教师生活仔细入微。
赴山东向阳小学考察报告
集智慧于一身聚创新于一体——赴山东学习考察报告二〇一〇年六月集智慧于一身聚创新于一体——赴山东学习考察报告马峪乡中心学校张改萍2010年6月上旬，随县教育局和进修校组织的学习考察团对山东青岛胶州市向阳和常州两所小学进行了学习考察。
在考察过程中，我们深入学校，通过一看学校环境，二听校长汇报，三观课堂教学，深刻感受到了两所名校的丰厚的文化底蕴和鲜明的办学特色，其先进的教育教学管理经验及独特的办学模式，犹如一股春风让人耳目一新，感触颇深，作为教育者的我们，不由得为之深思。
现就此行所见所闻、所思所感随记如下，与同仁共享。
我国教育家叶圣陶老先生是这样解释教育的：“什么是教育，简单的一句话，教育就是养成良好的习惯”。
山东胶州市向阳小学和常州路小学的办学理念从真正意义上诠释了教育的内涵，把叶圣陶先生的教育理论上升到了实践的层面，也让我们从心根处感受到了创新教育的真谛。
一、向阳之行，开阔眼界走进向阳小学就像走进一个浓缩的教育世界，每一个角落，每一面墙壁，每一寸空间，每一棵树木都体现着向阳教育神奇的魅力，闪烁着教育者智慧的光芒。
向阳小学是胶州市一所乡镇小学，学校在养成教育、艺术教育、创造教育、校园文化建设等方面形成特色，被业界誉之为“袖珍式学校的大手笔”。
（一）集智慧于一身，让学校变成为斑斓的景观步入南教学楼二楼的西大厅，呈现在眼前的乍一看只是一幅再普通不过的中国地图。
但是，只要把镶嵌地图的橱窗慢慢打开，你就会发现大地图后面藏着许多小地图，有胶州地图、青岛地图，也有山东地图及全国各个省市的地图和世界地图，这个设计是为了节省空间，真可以说是名副其实的浓缩“地球村”。
在二楼南平台上，建有一座由露台改造而成的“空中植物园”，走进这座植物园，就像进了一个专业的花棚和蔬菜大棚，里面栽培了各色花卉，养殖的食用菌，一排排都放在铁架子上。
这个植物园成为了学生最有活力的生物教育实验基地，同时也为学校带来了可观的经济效益。
穿过三楼走廊，一边念着“我们需要的是个性的张扬，灵性的突现，心灵的奔放”这幅标语，不觉走进了七色光电视台”。
赴山东学习考察的心得体会五篇
赴山东学习考察的心得体会五篇篇一：赴山东潍坊学习心得体会赴山东潍坊学习心得体会为了提升我区中小学管理水平，深化课堂教学改革，由区教育局组织的全区中小学58位校长，以教育局申局长为领队，于10月21日赴山东潍坊培训学习，10月22日上午我们参观了潍坊一中“容雅”校园文化和三中传统文化教育，下午走进潍坊外国语学校，观摩了两节公开课，听了两位讲课老师的说课并与两位讲课老师进行互动交流，之后参观了潍坊外国语教育集团的根基教育；10月23日上午听了听取潍城教育局副局长韩吉东做的“现代学校管理与实践”的报告，潍坊外国语教育集团理事长程新民做的“根基教育生态课堂”的报告，通过两天的参观校园、现场听课、互动交流、听专家报告，觉得这几所学校独特的校园文化的营建和创造是值得我们学习和借鉴的。
一、浓厚的校园文化这几所学校的校园都是修炼人品、锻造人性的地方，他们开展了丰富多彩的德育活动，提高学生的个人素养，培养学生们主动探究的学习态度，使学生们养成良好的行为习惯。
这种文化的渗透可谓是“无时不在、无处不在”。
学校的宣传橱窗内，各班走廊的展示墙，教室内的黑板旁、讲台边、书架上，学生们书籍、笔记本的扉页上，甚至在洗手间里?处处都有励志的话语，处处都有教育的体现，处处都在彰显学校的文化。
正是有了这样的一种积极向上的校园文化氛围，才能培养出学生乐观向上、积极进取的人生态度，所以自主学习的高效课堂模式在这里能成功开展，应该是顺理成章的了。
二、高效的课堂教学潍坊外国语学校的生态课堂，其实质是把课堂交给学生，让课堂活起来。
生态课堂的个性特征：（1）课堂教学生活化。
生态课堂坚持教学与生活的有机结合，鼓励教师在教学内容上大面积吸纳生活资源，高密度联系学生的生活经验，将发生在学生身边或学生耳闻目睹的国内外时事、新闻、重大事件、社会生活、家乡变化等鲜活的生活资源，有机地融入到课堂中。
（2）学生学习主动化。
生态课堂教学，始终注意启发学生的生命自觉，激发学生学习的主动性。
山东昌乐二中培训学习考察报告
山东昌乐二中培训学习考察报告为了深入了解初中阶段课改的基本情况，我有幸跟随市教研室团队赴山东昌乐二中进行初中课改专题考察学习，现将赴山东昌乐的学习情况及感悟报告如下：一、培训学习情况简介1、参观学校一踏进昌乐二中，给人一种扑面而来的感觉就是：学校人际关系融洽，教师敬业、学生刻苦好学。
学生每天有日计划，每周有周计划，每月有月计划，让自己每一天、每一周、每个月都在计划中学习、生活，紧张而有序，并及时回顾还有哪些没完成，还有哪些地方需要改进，还有哪些地方可以做得更好。
教师普遍重视培养学生的责任意识：要求学生要对自己负责、对班级负责、对家长负责，注重培养孩子的自学习惯和方法、强调学生自我反思、课前预习等良好的学习习惯。
校园内，学习氛围非常好，各种书画长廊特别多，整洁规范，全面展示出了师生各方面的风采。
走道上，厕所里挂着一幅幅英语标准句型，特别醒目，每班的学习园地也都搬到了教室外，学生室外休息玩耍时，有意无意中都可以学习。
学生课间跑操的队伍，集合迅速，步伐格外整齐，脚步紧扣，各班分别高呼自己的口号，此起彼伏，俨然部队检阅，着实震撼人心。
2、参加培训我们听取了山东省昌乐二中赵丰平校长《高考是教育的副产品》的讲座。
赵丰平校长从教育是什么、教学是什么、高考考什么的理解入手，提出了教育的真正产品是积极向上、热爱生活、意志坚定的完完整整的人，并详细介绍了昌乐二中的“271高效课堂”的内涵、基本步骤，让我们知道了“271高效课堂”的核心是让学习目标成为贯穿每堂课的路线，“271高效课堂”的关键是让“学习小组”成为“动车组”，每个小组就是一节带动力的“车厢”，小组长就是“分动力机”，让每个学生学习目标的达成、成功欲望的满足、小组集体荣誉的实现、课堂分组展示的竞争和精彩的点评成为课堂高效推进立体交叉的驱动力。
赵校长还介绍了昌乐二中让“海量阅读”为人生奠基的基本思想，让阅读成为必修课，为阅读正名。
另外，火山口考查、嫁接西瓜、参观装甲车、65公里长途野营拉练等等丰富多彩的社会实践课程，既丰富了学生的学习生活，也培养了学生的综合能力，真是让我们大开眼界。
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赴山东学校参观学习考察报告
2012年11月上旬，在学校领导的带领下，我们20余名老师一道赴山东青岛的三所学校进行学习考察活动。
在这五天时间里，我们先后考察了青岛向阳小学、青岛实验小学及青岛南京路小学。
在考察过程中，我们深入学校，通过看学校环境、听校长汇报、观课堂教学等方式，深刻感受到了三所名校的丰厚的文化教育和鲜明的办学特色，其先进的教育教学管理经验及独特的办学模式，犹如一股春风让人耳目一新，感触颇深。
现将本次考察学习情况报告如下：
一、情趣盎然的青岛实验小学
这是一所充满情趣特色的实验小学。
青岛实验小学倡导“情趣与教育同在，成长与快乐同行”理念，学校无处不彰显着“情趣教学、情趣管理、情趣文化”的情趣校园魅力。
1．构筑情趣校园——充满情趣的蕴美楼
音乐组办公室墙上有用音符制成的装饰，窗户上挂着用CD制成的风铃，最显眼的是一张音乐教师的合影：浩瀚的大海边，几位穿着红裙子的音乐教师在海边演奏，有的坐在礁石上吹笛，有的立着弹琵琶……如诗如画，音乐的美由心而生，不绝于耳。
体育组办公室的墙壁上张贴着各种运动姿势的剪影：奔跑、冲刺、举重、单杠、跳跃……无不显露出体育教师的阳刚之气。
为美化学校的育人环境，创设良好的校园文化氛围，给师生创造一个舒适温馨的工作学习场所，老师们群策群力，集思广益，购置了鲜花、绿树、绢花、画框、鱼缸等装饰品，精心布置，巧妙构思，使办公室各具特色，丰富多彩，充满了浓郁的文化艺术气息，让老师们在温馨之余，感到了快乐和幸福，使实验小学这支颇具凝聚力的教师队伍更加和谐团结，充满了激情与活力，也使老师们在紧张繁忙的工作中找到了心灵的归属和情感的依靠。
我们一边走，一边欣赏着办公室，羡慕着，留恋着。
惊喜在不断地产生，情感在不停地起伏，一路走着，我们还见到了会唱歌的墙。
教学楼光滑的墙壁中间是一排简谱，从一楼一直延伸到四楼，这是一首非常有名的儿童歌曲《让我们荡起双浆》。
我们看着墙上的歌谱，轻声地哼着，顿时，童心荡漾在心间。
在校领导的带领下，我们又去校园参观，进一步感受充满情趣的校园文化。
“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”。
校园的围墙边是一个“海底世界”，这是一堵用沙石沏成的墙，上面镶嵌着各种海底生物，那是青岛实验小学师生制作的陶艺作品。
2．打造情趣教育——“情趣与教育同在，成长与快乐同行”
学校的提升和发展靠科研。
青岛市实验小学之所以长盛不衰、越办越好，关键在于改革创新。
早在80年代，该校就率先开展了“提高课堂教学效益，减轻学生课业负担”的课题研究，减负风暴一直持续了十几年，并提出了“减负不减质，减负不减责”观点。
进入90年代后，该校提出了科研兴校，研究课堂教学，提出了情趣教学法。
情趣教学是以情感为依托，让学习过程进入认知与情意和谐统一的轨道。
教学中，通过运用多种教学手段，充分调动与激发学生的求知欲望，使学生产生浓厚的学习兴趣和积极的情感体验，在教师富有情趣的教学艺术诱导下，生动活泼、积极主动地学习，在趣味中获知，在求知中得趣，达到教与学的和谐、情与知的统一。
考察期间，我们有幸观摩了该校一堂是语文课《黄山奇松》。
在情趣教学的推动下，每个孩子的眼中自始至终地充满着求知的目光。
走遍校园，我们感到这里的每一个角落都充满了情趣，充满了文化气息。
我们不禁感叹：孩子们在这样的环境中，学习着，是快乐的；老师们在这样的环境中，工作着，是美丽的。
二、不可思议的青岛南京路小学
来到青岛市南京路小学，首先引入眼帘的是校门口的“山东省规范化学校”、“青岛市花园式学校”。
在边走边看边听中，青岛市南京路小学的概况在我的头脑中越来越清晰：建校于一九八二年，占地面积21亩，学校环境优美，教学设施现代化。
学校是“区素质教育四星级学校”、“区校本培训示范学校”、“市花园式学校”、“市绿色学校”、“市依法治教示范学校”、“中国海洋湖泊科普基地”、“市艺术教育示范学校”、“市课外文体活动示范学校”、“市精神文明标兵单位”、“省红旗大队”、“省少先队工作规范化学校”、“省规范化学校”，是市南区最好的小学。
学校的走廊（有关注安全、成长的温馨标识或提示语）、楼道（设置有供孩子玩耍的物品和展示作品的平台）、教室（摆放有玩具）、餐厅（专修很温馨、很有情调，能让人获得好辛勤）、校园文化（让学校的每一面墙、每一根柱子、每一间教室、每一个角落都能说话育人）充满了浓浓的人文关怀和诗情画意，这些都集中体现了学校“教育与情趣同在，成长与快乐同行”的办学理念，“情感切入、兴趣激发、意志形成、品味提升、和谐发展”的“情趣教育思想”，培养符合未来社会要求的“合格公民——有特长的公民——走向成功生活的公民”的梯级育人目标，“探究——实践——体验”基本实施路径，逐步形成了南京路小学公民教育的新型办学模式及文化特色。
说来也巧，经她们校领导介绍，她们的现任校长居然是原来青岛实验小学的杨屹校长。
杨校长认为：“‘情趣文化’的建设，关键在教师身上。
”她知道，只有教师走上专业化发展的道路，才是学校发展的前提。
换句话说：“学校要发展，教师是关键。
”因此，她们把焦点集中到教师（具体说是年轻教师）的身上。
像我们的教学一样，“聚集课堂，研中增效”。
在南京路小学我们也有幸聆听了一堂语文课。
这堂课是工作6年的年轻教师来执教的，但在她娴熟的执教过程中，我们丝毫没有发现她是那么年轻，教学经验是那么有限。
经校领导的介绍，我了解了这样一个词——无缝管理。
何为“无缝管理”？即“责任到人”。
原来，这与学校的领导对于教师的管理是有密切关系的。
教学工作着力于一个“研”字，在“研”中构建教师专业精神；在“研”中提升教学质量；在“研”中实现学校可持续发展；在“研”中共享和碰撞。
可见，“研”的过程中，教师会有所体验，有所感悟，情绪良好，情感满足，这直接决定了研究的层次与质量。
这些年轻的教师，正是借助研究这一载体，在研究中提高了自己的教学质量，逐步形成自己的教学特色。
同时，在研究中提升了做为一名教师的职业幸福感。
“日常态调研”和“月专项调研”相结合的诊断管理模式，是“无缝管理”的又一体现。
细致的管理机构和管理制度，使这些教师在享受幸福的教学中教会学生体验生命的幸福。
一个青年教师有两个师傅，还能进行“四维”培养，只有灵感和魄力相加的杨校长能花如此大力气、做如此大事情了。
所以，至此，我们不得不说“细节决定成败，管理决定层次”啊！
总之，此次考察我们感概万千，学到了经验，开阔了视野，启发了思路，激发了热情。
活动结束后，老师们纷纷表示，这是一次成功的考察之旅！。