三年级上册美术教案- 第四课 趣味手偶 ︳湘美版
三年级上册美术课件-第四课 趣味动漫 ︳湘美版(2014秋)(共21张PPT)
挖孔不要太大
挖孔不要太小
• 小作业：
请在自己的图画本上画一位或多 位“会走的小人”，裁剪部分带回 家完成。
连环画
• 以连续的图画叙述故事、刻画人物。 • 又叫做连环图画、连环图、小人书、小书。
我们在看 漫画时能 清楚的看 出作者画 的每一个 场景，和 人物表情。
往往人 物的外 形很简 单。
漫画的内容如何制作？
趣味动 漫 第 4 课 ：
翻页动画
•有 多 张 连 续 动 作 漫 画 图 片 的 小册子，因视觉暂留而感觉 图 像 动 了 起来 。
•也 可 说 是 一 种 动 画 手 法 。
动作分解成各个状态， 描画在每一页纸上。
体操动作
马 儿 奔 跑
完成后是这样的一个小册子
欣赏一段已完成的 翻页动画
搞笑精选二1 超强的手绘翻页动画 太神了.flv
赏
了呢？
• 小作业：
请同学们画一幅 《连环画》，内 容和人物你们自 己设定。
赏一赏
• 同学们四人一小组，互相欣赏、讨论彼此的 作品；
• 选出最优秀的一幅给拿给班级的同学们一起 欣赏。
• 请小声讨论
谢谢观赏！
1 想出你想画的故事内容
小王子用 彩虹糖种出 了一条漂亮 的彩虹。
2 画出人物的样子
3 画出几张有联系的图画。
4 涂上颜色让它更好看。
可以制作什么样的连环画呢？
四六
请同学们根
格 格八 据你们自己的
的 短 连
的格 短的 连短
故事内容来想 好大概画多少
环 画
环连 画环
张画。
画
赏 一
是不是自己也想 动笔画一画
会走的小人
会走的小人长什么样？
第4课趣味动漫说课(教案)湘美版美术三年级上册
三年级的学生对生动有趣的事物充满好奇，他们喜欢通过绘画来表达自己的情感和想法。在学习能力方面，他们具备一定的观察力、动手能力和创造力。在学习风格上，他们喜欢直观、动手操作的活动，合作学习的能力也在逐渐增强。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在动漫创作过程中，学生可能难以掌握角色的表情、动作和动态表现。此外，对动漫背景的构思和设计也可能会让他们感到困惑。部分学生可能对动漫文化的了解不够深入，这可能会影响他们的创作灵感。
3.重点难点解析：针对角色设计和故事情节构思两个重点，通过举例和比较，帮助学生理解。
4.实践活动与讨论：提示学生分组讨论和实验操作的具体要求，引导学生积极参与。
板书设计将采用简洁明了的字体和图形，突出重点，准确精炼。同时，运用色彩、线条和形状等元素，使板书具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。
教学手段：
1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示动漫作品、教学视频和图片，丰富学生的视觉体验，提高学生的学习兴趣。
2.教学软件：运用绘画、动画制作软件，如Adobe Photoshop、Clip Studio Paint等，为学生提供实践操作的平台，培养学生的美术表现能力。
3.网络资源：利用互联网查找相关动漫资料，让学生了解动漫的发展历程和不同风格的动漫作品，拓宽学生的文化视野。
其次，课堂上的实践活动虽然让学生们动手实践，但可能还不够充分。有些学生可能在创作过程中遇到困难，而我没有及时给予他们足够的帮助。下次在实践活动环节，我可以更加关注每个学生的创作进度，及时解答他们的疑问，帮助他们更好地完成创作。
此外，我也注意到课堂上的时间分配还可以更加合理。在讲授理论知识和案例分析时，我可能过于详细，导致实践活动的时间相对紧张。下次在备课时，我需要更加精确地估算每个环节所需的时间，确保实践活动环节有足够的时间让学生们充分发挥创意。
三年级上册美术教案- 第四课 趣味动漫 ︳湘美版
湘美版小学美术三年级(上册)第四课趣味动漫教案一.教学目标:1、知识与技能：能将卡通人物的形象进行正确合理修改符合手指偶的制作。
2、过程与方法：能协调地使用剪刀，剪出外形、挖洞等方法制作完成会走的手指偶。
3、情感态度价值观：培养仔细观察用心制作的习惯，获得美术创作的快乐感。
二.教学重难点:教学重点：能够设计好小人的形象并制作。
教学难点：挖孔大小的合适。
三.学情:三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接思维方式的变化，学习方法的变化。
是小学阶段比较重要的阶段。
学生对与美术充满了兴趣，但是学生贪玩好动，注意力不集中，缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。
在这一节课当中修改人物外形是否成功和修剪小洞是否成功是达成教学目标的关键，如何抓住他们的注意力将这两点落实是需要思考的问题。
四.教法:直观感受法在导入环节和重点突破环节，我利用了引导学生直观欣赏自己作品和观察视频制作过程的方法来吸引学生的注意力提高教学效果，美术学科本就是视觉艺术，我希望能引导孩子们在欣赏和观察的过程中获得知识。
实例演示法在疑难问题的环节里，我采用了实例示范演示制作的方法来让学生清楚具体的操作方法，听人说一百遍不如亲自看到一遍，在为小人偶挖孔的过程中，我的亲自演示让孩子们更能明确制作的要求和方法。
五.学法:互动参与法在感受小孔开口大小是否合适，和评价展示的环节里，我尽量的让孩子们自己去感受去探索，出示两个错误的示范让孩子们自己来体验找问题，能让他们迅速明白为什么小孔的大小得有严格的要求。
小组讨论法还是在探究研究小孔开口大小的环节当中，在他们感受观察完了之后。
我求助于他们，请他们帮忙解决这个问题，通过小组讨论的方式来找到开小孔，修剪小孔的具体方法，让他们在讨论沟通的过程当中更加牢固的掌握制作方法。
六.教学过程:根据以上分析，我确定了我的教学过程为“激趣导入-方法探究-疑难破解-欣赏制作-展示评价-拓展延伸”六个环节来上完成这节课的教学。
湘版小学美术三年级上册第四课《会走的小人》教案和教学反思
湘版小学美术三年级上册第四课（会走的小人）教案和教学反思教材分析课标中对本节内容的要求：1、能清楚的描述自己要画的“小人〞的身份特征，并采纳自由画的形式，自如地描绘自己喜欢的“小人〞形象。
2、能协调地使用剪刀，制作完成会走的“小人〞。
3、能在游戏中尽兴倾注自己的感情。
学习本节能让学生掌握“小人〞造型的设计与完成，并且在动手制作过程中能主动去观察生活中的各种人物形象，表现出相应人物的特点。
学情分析本课主要采纳综合形式将绘画、制作和游戏相结合，激发学生丰富的想象力和制造思维，培养他们的动手、动脑、合作交流的能力。
在本节课中学生的认知障碍主要为：运用“小人〞造型表现出相应人物的特点。
教学目标教学目标1、能清楚的描述自己要画的“小人〞的身份特征，并采纳自由画的形式，自如地描绘自己喜欢的“小人〞形象。
2、能协调地使用剪刀，制作完成会走的“小人〞。
3、能在游戏中尽兴倾注自己的感情。
教学重点和难点本课的教学重点：“小人〞造型的设计与完成。
教学难点是：运用“小人〞造型表现出相应人物的特点。
由于 2022-10-10 10:08 编辑教学过程教学反思本课的设计主要通过“导入感知——教师演示——学生实践——作品展示与评价——拓展延伸〞这一主线进行的。
重点是学生实践这一环节，学生通过小组商量交流的方法，自主学习和合作探究。
以小组合作的形式，完成互补互助，提高了学生的交际能力，培养了学生的合作意识。
这堂课整个构思我比拟中意，但在教学中的发挥失常说以总的来说这堂课是一堂失败的美术课。
丧失了一个重要的环节——设计指偶的要求，影清脆面的环节。
尤其是反映在学生制作指偶的过程中我不断发觉有许多指偶过小，没有宽过二根手指，根本没方法挖孔，因此返工的不少。
影响了后面的表演质量。
由此可以看出作为老师在教学中的每一个环节都不可无视，它们都是影响你教学质量的每个因素。
虽然这次我这堂课失败了，但它能作为我今后教学的镜子，时时提示自己教学每个环节对学生的重要性，一个也不能丢。
三年级上册美术教案- 4趣味动漫 ｜湘美版(2012)
《趣味动漫》课时：第一课时（活动一）教学对象：三年级学生一、教学目标：1、知识目标：通过本课教学，学生能初步了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单了解动漫形象设计的简单过程。
2、能力目标：让学生运用本课所学创作可爱的有个性的卡通形象。
3、情感目标：学会欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能力以此提高审美素养。
二、教学重点：掌握动漫形象的艺术特点、造型规律，了解动漫形象设计的基本手法。
三、教学难点：抓住了物体的主要特征后，通过夸张、拟人、简化等手法创作简单的动漫形象。
四、教学过程：（一）、激趣导入1、看一看、认一认师：你们认识这些小伙伴吗？展示熟悉喜爱的动漫图片，让学生辨认各种动漫角色，激发学生的兴趣。
师：同学们认识很多动漫角色，说明同学们非常的喜欢动漫，今天就让我们一起走进动漫世界，了解与学习动漫吧。
引入课题《动漫亮相》（二）、探索研究2、想一想、学一学问题:同学们都喜欢动漫，那你们知道什么是动漫？简要介绍:动漫，是动画和漫画的合称。
中文里一般均把两者在一起称呼为动漫。
具有讽刺性或幽默感3、看一看，想一想（1）欣赏动漫视频，小组讨论问题：动漫故事除了有有趣的故事情节，动漫形象与生活中真实物体有什么区别？用了什么表现手法？（2）教师课件出示动漫形象图，引导学生比较，得出表现方法：动漫形象运用了夸张、拟人等手法设计小结:动漫是在生活原型的基础上抓住其特征通过运用夸张、拟人等表现手法，塑造独特的形象。
（三）、观察分析4、比一比，讲一讲（1）让学生观察图片，对比现实，了解课件中的动漫形象夸张了哪些地方?了解夸张的手法。
（2）认真观察课件动漫形象，让学生说一说它们是如何实现拟人化表现的？了解拟人的手法。
师小结：动漫形象将现实中的物体进行站立，加上双手双脚，穿上衣服，以及丰富的表情等进行拟人的。
5、看一看、谈一谈以海绵宝宝和功夫熊猫的动漫形象为例子，让学生了解动漫形象抓住了现实中的物体的哪些特征，如何抓住物体的主要特征进行创造。
三年级上册美术教案- 第四课 趣味动漫 ︳湘美版
三年级上册美术教案- 第四课趣味动漫︳湘美版课程背景本课是三年级上册美术课程中的第四课，主题为“趣味动漫”。
通过本课的学习，学生们将了解动漫的基本知识和表现技巧，进一步提高自己的绘画水平，开发自己的创造潜力和表现能力。
教学目标1.了解动漫的基本知识和表现技巧；2.通过多维度的实践体验和描绘感受，增加学生对于情感表现的理解，并在实践中加强对色彩、造型、构图等创作技能的掌握；3.启发学生的创造潜力和表现能力，培养其观察力和想象力，进一步提高学生的绘画水平和审美能力。
教学准备1.趣味动漫课件；2.学生绘画工具：铅笔、橡皮、彩色笔等；3.课程相关书籍（非必要）。
教学过程1. 导入环节首先，老师可以引导学生看一些常见的动漫角色或画面，或向学生介绍动漫文化的定义、起源和流程等相关知识，让学生对于动漫文化有更深刻的理解和认知。
2. 知识传授接下来，老师可以上课件讲解动漫的基本知识和表现技巧，例如：1.动漫的构图特点，如透视、对称等；2.动漫的色彩运用，如明暗对比、色彩搭配等；3.动漫的造型特点，如面部表情、人物特征等。
3. 实践操作讲解完动漫的基本知识和表现技巧后，老师可以向学生发放画纸和绘画工具，让学生进行动漫角色或场景的绘制实践。
在实践中，老师可引导学生了解和尝试以下内容：1.观察和感受：以真实生活中的人物或场景为蓝本，观察和感受细节，学习表达方向和形式；2.创作构思：根据题材或主题，创作出自己的构思、角色或场景，启发学生发挥自己的想象力、创意和探究兴趣；3.完成绘画作品：根据所学知识和实践技巧，完成学生的绘画作品，并通过展示、分享、评论等方式拓展学生的艺术视野和探究兴趣。
4. 总结归纳最后，老师可以邀请学生分享自己所绘制的动漫角色或场景，了解学生对于自身作品的想法及感受，从而激发学生的学习热情和自我展示的能力。
同时，老师还可以总结当堂课程的收获和问题，并鼓励学生在今后的学习中继续深化学习和创作实践的能力。
湘教版小学三年级上册美术教案(全册)
湘教版小学三年级上册美术教案(全册)最新湘教版小学三年级上册美术教案（全册共37页）目录第1课老师您好第2课我是生活小主人第3课方方圆圆第4课趣味漫画第5课线的表现力第6课新发现第7课有趣的图形第8课线描外形第9课红灯停绿灯行第10课花手帕第11课留住秋天第12课盘泥条第13课图形拼接第14课纸盒之城第15课幸福乐园第1课老师您好教学目标：以教师节为契机，深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。
教学重难点：1、学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。
2、能把握某一名教师的长相特性并表现出来。
教学准备：教具：课件学具：任何一种作画工具、白纸、课本教学过程：一、激趣：1、同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？2、中国有一句古话：“一日为师，终身为父。
”你明白这句话的意思吗？如果大家还不能太理解，教师这里有一个小故事说给大家听。
教师讲述XXX与自己恩师的故事。
3、你们每个人的生命中最少有12年的时光是在学校，教师成了与你相处最多，最熟悉的人。
你有没有自己喜欢的老师呢？4、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。
5、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？（1）学生自在回答。
（2）同学们的设法主意真多，教师这里就有一名可爱的同学送给了我一份教师节的礼品，想不想知道是什么？课件出示：学生画的教师画像。
6、本日我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的教师画下来，好欠好？7、板书课题。
2、体验、探索：1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？最好说出你印象最深刻的一点。
学生自由描述，老师加以引导。
2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？（1）学生尝试作画。
（2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。
（3）为什么他们画得不那么好呢？3、让我们一起来解决这个难题。
课件出示：不同的学生作品，画的都是自己学校教师的画像。
三年级上册美术教案第四课趣味动漫湘美版3
《趣味动漫》教学设计一、教学目标：1.通过欣赏优秀的动漫形象，了解、认识动漫形象的艺术特点。
2.能设计一个有趣的、具备鲜明特征的、简单的动漫形象，并试着让它动起来。
3.学生对动漫的鉴赏能力得到提高，造型表现能力增强。
二、教学重难点：重点：通过欣赏优秀的动漫形象，了解、认识动漫形象的艺术特点。
难点：能设计一个有趣的、具备鲜明特征的、简单的动漫形象，并试着让它动起来。
三、教学过程：（一）激趣导入1.播放动画片《西游记》，观察，动画片中的人物都有谁？2.老师把师徒四人带到了教室，大家想不想见一见？（请同学套上师徒四人的纸人，模仿角色的声音和大家打个招呼。
）3.问：同学们想不想也制作一个自己喜欢的会动的动漫形象，演给大家看一看？4.引出课题《趣味动漫》。
（二）讲授新知1.孙悟空最近认识了几位新朋友，大家想不想知道他们都是谁？2.他们分别是军人、厨师、小和尚、老爷爷，你是通过哪些方面才出来的？（服装、动作、形象、道具）（三）尝试制作1.孙悟空说：“我想让我的小伙伴也来到教室里，和大家见见面，大家有什么好办法呢？”（制作纸人）2.请学生通过观察制作好的纸人，分析制作方法。
（画——涂——剪——挖洞）3.试一试：教师示范制作过程。
演示完毕后请同学们提出制作过程中可能遇到的问题。
（1）、人物大小多大合适？（手掌大小）（2）、挖孔大小多大合适？（手指大小）（3）、如何挖孔？（对折——剪）4.欣赏动画片人物以及儿童画人物和优秀学生作品。
（四）课堂作业以小组的形式，可选择自己喜欢的动画片情景，也可自编小故事，分配角色，制作会动的动漫形象，演给大家看一看。
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《趣味手偶》教学设计
（一）教学目标
1、了解动漫的发展由来及基本的制作原理。
2、欣赏优秀的动漫形象，了解、认识动漫形象的造型的基本方法
及艺术特征。
培养学生的鉴赏动漫的能力。
3、学会制作一个手偶并能配合其他同学自编自导自演一个有趣
的故事
（二）教学重点难点
1、教学重点
动手制作一个自己喜爱的动漫，并在动漫的腿部剪出两个小孔
2、教学难点
画出动漫人物的外轮廓并挖空
（三）教学过程
一、导入（播放喜洋洋与灰太狼视频片段-----懒洋洋被捉走
的片段）
师：我们一起来欣赏一段动画片。
（播放视频）
师：看过吧？这是什么动画片？
生：齐声回答喜洋洋与灰太狼
师：瞧，森林的这边发生了什么事情（师表演）
懒洋洋：灰太狼来啦
灰太狼：懒洋洋你别跑，跑是没有用的，我一定会抓住你的。
懒洋洋：救命呀！灰太狼来了,喜洋洋,沸羊羊,村长快来救我呀。
表演完毕：孩子们，这个玩具好玩吗？它的名字叫手偶（板书---趣
味手偶）。
告诉你们这两个手偶是老师亲手制作的，你们想不想制作几个玩偶玩玩呢?
生齐声答：想
师：想要制作这个手偶，必须先了解制作的歩骤，我们一起去看一看。
师讲解步骤
步骤一：画出自己喜欢的动漫人物的外轮廓
步骤二：涂上相应的颜色
步骤三：剪外形
步骤四：挖空
师：只需要这样简单的四步，就能做出这个好玩的手偶了。
咦，你们听这是什么声音？（播放懒洋洋大哭的声音）这是懒洋洋的哭声，我们一起去看看发生了什么事吧？
1、感知初识
灰太狼：晚上有美味的洋肉汤喝了
懒洋洋：灰太狼，求求你，求求你放了我。
灰太狼：看在你这么诚心祈求的份上，我就给你一个机会，只要你解答我两个难题题，我就放你回羊村。
懒洋洋无奈的答应了
懒洋洋：灰太狼你快点说出第一个问题
灰太狼出示了第一个问题-------听主题曲，找出相应的动漫人物懒洋洋大哭起来，因它根本就不知道有什么动画片，更何谈找出相应
的动漫人物了。
师：亲爱的各位小羊们，你们愿意来帮助懒洋洋吗？（师暗示学生举手）
师：你来（播放音乐）请你听主题曲，找出对应的动漫人物送它回家。
师：很好，我们给他来点掌声。
（有没有小羊来改正一下）还有没有小羊想尝试一下（暗示举手）给你点个赞
灰太狼：各位小羊们,别开心的太早，这只是开胃小菜，接下来的才是难题。
请听第二题:“画出卡通动漫人物，并让它能走动起来”。
师：咦，我们是不是可以运用手偶，让动漫人物动起来呢？
我们一起来制作解救懒洋洋吧。
重点、难点
还记得制作手偶的方法吗？
步骤一：选取自己喜欢的动漫人物，画出外轮廓。
师：我最喜欢喜羊羊，因为它非常聪明，你们喜欢什么动漫人物？师：请你（描述的非常贴切）请你(这个动漫人物很可爱)请你（这个也不错）
师：我们一起来画出外轮廓吧。
首先，我们要确定这个主体大小，拿出你们的左手，我们用手掌作参照，这个动漫人物要大于你的手掌；其次，确定出头和身体的比例，身体的长度等于两个头长；最后，我们要抓住动漫人物的主要特征。
师：我喜爱的喜洋洋的外轮廓画好了，你们的呢？我去看一看（师巡
场指导）
师：大多数的同学都完成了步骤一，我们接着涂色。
我选取的这个动漫人物整体的色调是白色的，外边缘有淡淡的蓝色，还有肚子这一块是肉色的，选出相同颜色的涂色笔，在相应的位置上均匀的涂上颜色。
(师巡场指导涂色)找出正确涂色的同学与揪出错误涂色的同学，进行对比，指导学生进行正确的涂色。
我们接着步骤三，剪外形，剪外形的时候我们要注意，一定要留有白边，不能剪刚刚我们画的轮廓线，这样看上去更加美观，也不容易把外形剪破。
（友情提醒，注意剪刀的使用哦，以免误伤同学和自己）师：看来离成功制作会走的动漫人物只有一步之遥了，我们抓紧时间完成最后一个步骤吧。
师：我们只剩下最后一步挖孔了，你们知道怎样挖空吗？在那个位置？
生：运用对折剪纸的方法，在动漫人物的腿部挖孔。
师：你真聪明，我们可以运用对折剪纸的方法，在动漫人物的背面用铅笔做上标记，画出要挖掉的孔的大小，在运用剪刀把它剪下来。
做标记的时候我们要注意两个小圆的大小，距离，不能太大容易剪坏了，也不能太小，这样我们的手指就没法穿进去就做不成手偶了。
现在你们动手完成最后一个步骤吧。
生：动手挖空，师巡场指导
师：找出挖空失败的同学，请你来分析，他为什么会出错，错在那里了
生:指出错误的所在之处
师：你真是火眼金睛，一下就找出了他的错误之处，真棒，你们听明白了吗？
师：再看一下这一个动漫人物，请你
生：指出或者没指出，（没指出，请你来帮帮他，指出，你真是独具慧眼，给你点赞）
师：看了这两组的错误，请有类似错误的同学及时的纠正
师：大家都做好了手偶，我们就拿手偶来解救懒洋洋。
师：我的喜洋洋足智多谋，利用他的聪明才智解救了懒洋洋，你的动漫人物又是运用生特异功能解救懒洋洋的呢
生，多来A梦，我的动漫人物有一个神奇的口袋，拿出一个竹蜻蜓，带着懒洋洋飞走了。
生：葫芦娃，我利用葫芦娃的喷火的特异功能，赶走了灰太狼，解救懒洋洋
生:孙悟空，黑猫警长，熊大
下课铃响了
下课，全班起来。