除法的初步认识------问题解决一
西师版二年级上册数学教案范文：除法的初步认识
西师版二年级上册数学教案范文：除法的初步认识一、教学目标1.让学生初步理解除法的概念，知道除法是乘法的逆运算。
2.能够用除法解答简单的实际问题。
3.培养学生的观察能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学重点与难点重点：理解除法的概念，会用除法解答实际问题。
难点：理解除法与乘法的关系，灵活运用除法解决问题。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们听说过孙悟空分桃的故事吗？今天，孙悟空遇到了一个问题，他有一些桃子要分给他的徒弟们，我们一起来帮帮他吧！2.探究新知（1）理解除法的含义师：孙悟空有8个桃子，他想要平均分给4个徒弟，每个徒弟能分到几个桃子呢？生：每个徒弟能分到2个桃子。
师：那我们用数学语言来表示这个意思，就是8÷4=2。
这就是我们今天要学习的除法。
（2）认识除法算式师：同学们，我们来看看这个除法算式，8÷4=2。
这里的8叫被除数，4叫除数，2叫商。
（3）学习除法符号师：我们用一条横线表示除法，这条横线叫除号。
除号是由两条斜线组成的，我们要注意写的时候要写成一条斜线。
（4）练习除法算式4÷2=？6÷3=？10÷5=？3.巩固新知（1）解决实际问题师：同学们，现在我们来解决一些实际问题。
请大家看大屏幕，这里有一些问题，你们能运用我们刚刚学到的除法知识来解答吗？问题1：小明有10个苹果，他想平均分给5个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？问题2：一辆公交车上有20个座位，每排有4个座位，这辆公交车有几排座位？（2）游戏巩固师：现在，我们来进行一个游戏，叫“除法接龙”。
我会给出一个被除数，你们要快速说出一个除数和商。
比如，我说12，你们可以说6和2，也可以说4和3。
准备好了吗？我们来开始！师：同学们，今天我们学习了除法的初步认识。
通过这节课的学习，我们知道了除法是乘法的逆运算，也学会了用除法解答实际问题。
现在，请大家说说你们对本节课内容的收获吧。
《除法的初步认识》(教案)2023-2024学年数学二年级上册苏教版
教案：《除法的初步认识》一、教学目标1. 让学生理解除法的基本概念，知道除法是乘法的逆运算。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 除法的基本概念。
2. 除法与乘法的关系。
3. 除法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：除法的基本概念和运算方法。
2. 教学难点：理解除法与乘法的关系，以及在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、除法算式卡片。
2. 学具：学生用练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些实际问题，引导学生发现除法在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解除法的基本概念，让学生了解除法是乘法的逆运算。
通过例题，演示除法的运算方法。
3. 练习：让学生分组讨论，完成一些除法练习题，巩固所学知识。
4. 应用：让学生运用除法解决实际问题，提高学生的应用能力。
六、板书设计1. 板书《除法的初步认识》2. 板书内容：除法的基本概念、运算方法、与乘法的关系、应用实例。
七、作业设计1. 基础题：完成练习册上的除法题目。
2. 提高题：运用除法解决实际问题。
3. 拓展题：研究除法在生活中的其他应用。
八、课后反思重点关注的细节：教学过程一、导入环节的设计导入环节是激发学生学习兴趣和动机的重要环节。
在本教案中，可以通过PPT展示一些与学生生活密切相关的实际问题，如分配物品、分组活动等，让学生感受到除法在实际生活中的应用，从而激发他们对除法学习的兴趣。
二、新课环节的教学方法在新课环节，教师应采用生动形象的语言和示例，向学生讲解除法的基本概念和运算方法。
可以借助PPT、黑板等教学工具，通过动画、图表等形式，让学生直观地理解除法的含义和运算过程。
同时，教师还应引导学生通过实际操作，如使用教具进行分组、分配等，加深对除法的理解。
三、练习环节的组织练习环节是巩固学生对除法知识掌握的重要环节。
教案设计：除法的初步认识
教案设计：除法的初步认识一、教学目标：1. 让学生理解除法的基本概念，知道除法是乘法的逆运算。
2. 学生能够运用除法解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 培养学生动手操作、合作交流的学习习惯。
二、教学内容：1. 除法的基本概念：除法是乘法的逆运算，用来求解两个数相除的结果。
2. 除法的运算符号：÷、/，读作“除以”或“除”。
3. 除法的计算方法：先将被除数按照一定的数位分组，进行计算。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：除法的基本概念、除法的运算符号、除法的计算方法。
2. 教学难点：除法的计算方法，特别是多位数除以一位数的计算。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，通过生活实例引入除法概念。
2. 采用分组合作学习法，让学生在动手操作中掌握除法计算方法。
3. 采用问答法，引导学生思考除法的意义和应用。
五、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括除法的基本概念、运算符号、计算方法等。
2. 学生准备练习本，用于记录解答过程。
3. 教师准备一些实际问题，用于课堂练习。
4. 准备一些除法计算器，方便学生进行计算。
六、教学过程：1. 导入新课：通过一个生活实例，如分蛋糕，引入除法概念。
2. 讲解除法的基本概念，展示PPT，让学生了解除法是乘法的逆运算。
3. 讲解除法的运算符号，让学生认识÷、/，并了解其读作“除以”或“除”。
4. 讲解除法的计算方法，通过PPT展示分组计算的过程，让学生明白如何进行除法计算。
5. 练习除法计算，让学生独立完成一些简单的除法题目，教师巡回指导。
6. 总结除法的基本概念、运算符号和计算方法，让学生加深记忆。
七、课堂练习：1. 让学生完成PPT上的练习题，巩固除法的基本概念、运算符号和计算方法。
2. 让学生运用除法解决实际问题，如计算购物时的折扣、分配物品等。
3. 教师选取一些学生的作业进行点评，指出优点和不足，给予鼓励和建议。
八、课堂小结：1. 让学生回顾本节课所学内容，总结除法的基本概念、运算符号和计算方法。
除法的初步认识教案
除法的初步认识教案一、教学目标：1. 让学生理解除法的基本概念，知道除法是乘法的逆运算。
2. 让学生掌握除法算式的组成，明白除法算式的各部分名称及关系。
3. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 除法的基本概念2. 除法算式的组成及各部分名称3. 除法与乘法的关系4. 除法算式的读法5. 运用除法解决实际问题三、教学重点与难点：1. 教学重点：除法的基本概念，除法算式的组成，除法与乘法的关系。
2. 教学难点：除法算式的读法，运用除法解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受除法的作用。
2. 采用直观教学法，利用教具、实物等引导学生理解除法概念。
3. 采用小组合作学习法，让学生在合作中探究除法的奥秘。
4. 采用问答法，激发学生思考，培养学生解决问题的能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个有趣的故事，引出除法的基本概念。
2. 讲解除法的基本概念，让学生明白除法是乘法的逆运算。
3. 讲解除法算式的组成，让学生认识除法算式的各部分名称及关系。
4. 讲解除法与乘法的关系，让学生理解除法算式的意义。
5. 练习除法算式的读法，让学生能够正确读出除法算式。
6. 运用实例让学生体验除法在实际生活中的应用，培养学生解决问题的能力。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，加深学生对除法的认识。
8. 布置作业：设计一些相关的练习题，让学生巩固所学知识。
9. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，为下一节课的教学做好准备。
10. 教学评价：通过学生作业、课堂表现等方面对学生的学习情况进行评价，了解学生对除法的掌握程度。
六、教学评价与反思1. 评价内容：学生对除法概念的理解程度。
学生对除法算式各部分的识别能力。
学生运用除法解决实际问题的能力。
学生对除法算式读法的掌握情况。
2. 评价方法：课堂问答：通过提问检查学生的理解程度。
练习题：设计具有梯度的练习题，检验学生的应用能力。
除法的初步认识教学教案设计
除法的初步认识教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过实际操作，理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习的方式，培养学生的动手操作能力、团队协作能力和问题解决能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
二、教学内容：1. 除法的概念：将一个数平均分成若干份的运算。
2. 除法的运算方法：用除法算式表示，被除数÷除数=商。
3. 除法的性质：除数不能为0，商可能为整数、小数或分数。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法。
2. 教学难点：除法的性质，商的变化规律。
四、教学方法与手段：1. 教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法。
2. 教学手段：多媒体课件、实物操作、数学卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个生活中的实例，如分蛋糕，引入除法的概念。
2. 讲解与演示：讲解除法的意义和运算方法，并进行实物操作演示。
3. 练习与讨论：学生进行小组合作，解决一些除法问题，并进行讨论交流。
4. 总结与拓展：总结除法的性质，引导学生思考除法与其他数学运算的关系。
5. 课后作业：布置一些除法练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作的表现，了解学生的学习态度和兴趣。
2. 练习完成情况评价：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对除法知识的掌握程度。
3. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流和问题解决能力。
七、教学反思：在课后，对整个教学过程进行反思，包括教学内容的安排、教学方法的选择、学生的反应等，以便对今后的教学进行改进和调整。
八、教学延伸：1. 除法的应用：引导学生将除法知识应用到实际生活中，如计算购物时的折扣、分配资源等。
2. 除法与其他运算的关系：介绍除法与乘法、加法、减法等运算的联系和区别。
三年级上册数学第四单元学
三年级上册数学第四单元学
三年级上册数学第四单元通常指的是除法单元，这一单元的主要目标是帮助学生理解除法的概念，并能够进行简单的除法计算。
以下是一些本单元学习的关键知识点：
1. 除法的初步认识：首先，学生需要了解除法的基本概念，即“平均分”。
例如，如果要把10个苹果平均分给5个人，那么每个人应该得到多少？答案是2个苹果。
这种平均分的概念就是除法的基础。
2. 除法的进一步认识：学生将学习如何用除法来表示和解决更复杂的问题，例如，如果有一堆苹果，每组有3个人，那么需要多少组才能平均分配所有的苹果？
3. 除法的计算方法：学生将学习如何进行除法计算，包括基本的除法算式和如何得出商和余数。
例如，10除以3等于多少？答案是商为3，余数为1。
4. 运用除法解决问题：学生将学习如何用除法来解决实际生活中的问题，例如，如果有一块蛋糕，需要分成大小相等的几块，或者计算需要多少时间来完成某个任务等。
在学习这一单元时，学生应该积极参与课堂活动，通过大量的练习来提高他们的除法计算能力。
同时，家长也可以通过日常生活中的实例来帮助学生更好地理解和运用除法。
除法的初步认识的教案(通用18篇)
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西师版二年级上册数学教案范文：除法的初步认识5篇
西师版二年级上册数学教案范文：除法的初步认识西师版二年级上册数学教案范文：除法的初步认识精选5篇（一）教案名称：除法的初步认识教学对象：西师版二年级上册学生教学目标：1. 认识除法的概念和符号2. 通过实际操作和问题解决，初步了解除法的应用3. 培养学生的合作意识和思维能力教学准备：1. 教材：西师版二年级上册数学教材2. 工具：小白板、彩色粉笔、物品模型（如小球、玩具等）3. 教具：教案、教具卡片教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师向学生引入本节课的学习内容：除法的初步认识。
2. 通过提问和讨论，让学生回顾乘法的概念和运算符号。
Step 2：概念解释（10分钟）1. 教师用简单明了的语言向学生解释除法的概念：“除法是一种数学运算，用来确定一个数能够被另一个数整除的次数。
”2. 教师通过示例和图示，让学生理解除法的计算过程和符号（÷）的含义。
Step 3：数学游戏（15分钟）1. 教师将学生分为小组，每组3-4人。
2. 教师发放物品模型（如小球或玩具），让学生用除法来分配这些物品。
3. 教师引导学生讨论和总结分配过程中的规律和方法。
Step 4：应用练习（15分钟）1. 教师发放教具卡片，上面印有除法算式和问题。
2. 学生个别或小组合作完成卡片上的题目，并交给教师批改。
3. 教师对学生的答题情况进行评价和讲解。
Step 5：归纳总结（5分钟）1. 教师与学生一起回顾今天学习的内容和方法。
2. 教师强调除法的意义和应用场景。
3. 教师布置课后作业。
Step 6：教学反思（5分钟）1. 教师对本节课的教学效果进行总结和反思。
2. 教师对学生提出的问题进行解答和讨论。
3. 教师鼓励学生积极参与课堂互动，提出自己的思考和想法。
教学延伸：1. 学生可通过参观超市或商场，观察和体会除法的应用。
2. 学生可结合生活中的实际问题，编制自己的除法应用题目。
3. 学生可通过课外阅读，了解除法的历史和发展。
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是多少？用（ 乘 ）法计算。
8×5=40（人）
答：大客车坐了40人。
练一练
学校田径队有9人，乒乓队的人数是田径 队的3倍，乒乓队有多少人？
9×3=27 (人)
答：乒乓队有27人。
动脑筋
二（三）班同学在学校大课间活动时分 组轮流跳绳，每轮8人，月月排在了第5轮， 她的前面最少有多少人？
8×4=32（人）
问题解决
第1课时
ห้องสมุดไป่ตู้
我会填
1.
（ 2 ）个（ 3 ） ２. ６的４倍可以说成（ 4 ）个６。 ５的８倍可以说成（ 8）个（ 5 ）。 ３. ２个７相加是多少？ （ 2×7=14 ） 9个4相加是多少？ （ 9×4=36 ） 求几个几相加 是多少？要用（乘 ）法计算。 （ 3 ）个（ 4 ）
解决问题
有5个鸡笼，每个鸡笼可以装6只鸡。
一共可以装多少只鸡？
求5个鸡笼可以装多少只鸡？就是求（ 5）个（ 6） 相加是多少？用（ 乘）法计算。
5×6=30（只）
答：一共可以装30只鸡。
1
能装下31只鸡吗？
1
能装下31只鸡吗？
（1）5个鸡笼一共能装多少只鸡？
5×6=30（只） （2）30比31小，剩下1只鸡没装。 30 ＜ 31
答：她的前面最少有32人。
答：5个鸡笼不能装下31只鸡。
练一练
二年级一班有5个组，每组都是8人，二年 级一班共有多少人？
5×8=40 (人)
答：二年级一班共有40人。
6
练一练
38个桃够分吗？
9×4=36（个）
36＜38
答：38个桃够分。
2
大客车坐了多少人？
（5）倍是多少。也就是求（5）个（8）相加
要求大客车可以坐多少人？就是求（8）的