新人教版数学一年级下册第2课时 认识人民币(2)
一年级数学下册第五单元认识人民币第2课时认识人民币(2)教案新人教版
第2课时认识人民币(2)教材第54页的内容。
1．认识较大面值的人民币：5元、10元、20元、50元、100元。
2．通过“换币”的教学活动让学生理解5元、10元可以换几张1元；20元、50元、100元可以换几张10元的等价兑换货币等。
3．培养学生的观察能力、实践能力、推理能力及合作精神。
对学生进行爱护人民币和节约用钱的教育。
重点：认识较大面值的人民币。
难点：大面值人民币之间的等价兑换。
教材情境图制成的课件、人民币。
师：上节课我们认识了人民币，你会认这些人民币吗？教师出示人民币，请学生认。
师：今天我们还要来进一步认识人民币，看看同学们会不会用人民币。
(板书课题)1．课件出示全套人民币，特征辨认。
师：这些人民币你们都认识吗？(出示面值大于1元的人民币)师：(拿出装着人民币的篮子)那好，老师来考考你们，(举起一张5元的纸币)这张人民币的面值是多少？师：你是怎么看出来的呢？生：5元。
生：上面写着数字“5”。
(回答不确切，结合其他特征说明)师：可能是5角、5分啊。
(启发补充，还要看单位)师：对，有“伍圆”的字样。
(每说出一个就把方法归纳出来)师：辨别(认识)人民币，咱们可以看字样、颜色、图案。
师：这一张呢？(举起新版100元)生：有毛主席的就是100元。
(教师注意纠正)师：(举起新版50元)这一张也有毛主席啊，也是100元吗？生：不是，是50元，因为它是绿色的，写着“伍拾圆”……师：对了，同学们说得很好，认识人民币可从图案、字样、颜色、数、大小等方面进行观察。
那么，关键是看什么呢？(用手指着，结合人民币小结每一种方法) 2．认识其他的人民币。
(1)小组认识活动。
师：同学们表现得都很好，我要请小组长考考大家。
首先请小组长把信封里的人民币全倒出来，考考你的小伙伴：你们知道是多少钱吗？从哪儿看出来的？答对了就放回信封里面，比一比哪个小组的同学最先把所有的人民币都认完。
各小组在组长的带领下开始活动，教师下组巡视，调控活动方法，适当给予赞扬鼓励。
一年级数学下册第5单元认识人民币第2课时认识人民币2课件新人教版
第2课时 认识人民币（2）
数 学
一 复习导入
写出下面的钱数
（ 1 ）元（ 6 ）角 （ 2 ）元（ 3 ）角
（ 2 ）元（ 1 ）角（ 8 ）分
二 探数究学文新化知
3 认识大面额人民币 你认识这些人民币吗？
二 探数究学文新化知
3 认识大面额人民币 正面
背面
这是5元
二 探数究学文新化知
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3 认识大面额人民币 正面
背面这是10元来自 二 探数究学文新化知3 认识大面额人民币 正面
背面
这是20元
二 探数究学文新化知
3 认识大面额人民币 正面
背面
这是50元
二 探数究学文新化知
3 认识大面额人民币 正面
背面
这是100元
二 探数究学文新化知
4 认识人民币之间的关系
一张
可以换__5__张
可以怎样想？
一张
可以换__1_0_张
1张20元可以 1张20元可以换20 换几张1元呢？ 张1元。
二 探数究学文新化知
4 认识人民币之间的关系
一张
可以换__2__张
一张
可以换__5__张
5个120个是1500是，2所0，以所一以张一50张元20 可以元换可5张以1换0元2张。10元。
二 探究新知
一张 一张
可以换_1_0__张 可以换__2__张
我用的是加法： 1＋1＋1＋1＋1＝5。
二 探数究学文新化知
4 认识人民币之间的关系
一张
可以换__5__张
一张
可以换__1_0_张
最新人教版一年级数学下册《5.2认识人民币(2)》精品教学课件
一张
可以换__5__张
可以怎样想？
我用的是加法： 1＋1＋1＋1＋1＝5。
二 探优究翼文新化知
4 认识人民币之间的关系
一张
可以换__5__张
一张
可以换_1_0__张
10个1是也10可，以所用以加一法张：101元0个1 可以换1连0张加1等元于。10。
二 探优究翼文新化知
4 1认张识几人元民就币可之以间换的几关张系1元。
这是5元
二 探优究翼文新化知
3 认识大面额人民币 正面
背面
这是10元
二 探优究翼文新化知
3 认识大面额人民币 正面
背面
这是20元
二 探优究翼文新化知
3 认识大面额人民币 正面
背面
这是50元
二 探优究翼文新化知
3 认识大面额人民币 正面
背面
这是100元
二 探优究翼文新化知
4 认识人民币之间的关系
一张 一张
可以换_1_0__张 可以换__2__张
2个1500个是1100是0，10所0，以所一以张一10张0 元可10以0元换可2张以5换0元10。张10元。
三 对应练习
摆出下面的钱数。 8元6角
37元
三 对应练习
摆出下面的钱数。 79元3角
14元
四 课堂小结
1.较大面值的人民币有5元、10元、20元、50元 和100元。
一1张20元可以 1张20元可以换20 换几张1元呢？ 张1元。
二 探优究翼文新化知
4 认识人民币之间的关系
一张
可以换__2__张
一张
可以换__5__张
5个120个是1500是，2所0，以所一以张一50张元20 可以元换可5张以1换0元2张。10元。
一年级下册数学教案《认识人民币(二)》人教版
课题
认识人民币〔二〕
课时安排
1课时
课型
新授
教学方法
演示、操作
课前准备
学具钱币
课时目标
1、使学生认识大面值的人民币。
2、能进展简单的等价兑换，初步学会简单的化聚。3ຫໍສະໝຸດ 对学生进展保护人民币和不乱花钱的教育。
教重
点
难学点
重点：知道1元=10角，1角=10分。
难点：认识单位是元的人民币之间的关系。
四、小结：
今天你有什么收获？
作业
课
后
感
悟
孩子们大多都有购置的经历，但是支付方式和购置方案欠灵活，因此采用了课本上做一做的习题，“1元可以买什么东西？〞商品有1元的冰棒、5角的作业本、1角的扣子。鼓励学生积极思考主动探索，自己寻求答案，想出多种购置的方案，可以只买一种商品，也可以两种或多种商品，在思考中进一步体验到人民币在生活中重要性。一整课上下来，我自己感觉孩子们学得很开心，本来就是生活中常见的经常接触的东西，学起来很有劲，认识人民币和换钱游戏的环节都积极踊跃的参与。
板
书
设
计
认识人民币
1元=10角 10角=1元
1角=10分 10分=1角
人教版一年级下册数学教案?认识人民币〔二〕?
教学过程〔情境创设、问题呈现方式、活动设计、课堂小结等〕
一、复习
上节课我们认识了人民币，你会认这些人民币吗？
今天我们还要进一步认识人民币。板书课题。
二、新授
1、教学例3。
出示5元、10元、20元、50元、100元人民币主题图。
(5)1张100元可以换几张10元?
(6)1张100元可以换几张50元?
人教一年级数学下册-第2课时 认识人民币(2)
第5单元认识人民币第2课时认识人民币（2）【教学目标】1.认识大额人民币5元、10元、20元、50元和100元。
2.认识单位是元的人民币之间的关系，学会兑换人民币并明白人民币的功能。
3.通过认识人民币的教学，培养学生的观察能力、动手实践能力和学习的主体意识。
4.结合教学内容，对学生进行勤俭节约和爱护人民币的教育。
【教学重难点】重点:能够认识较大面值的人民币。
难点：等价兑换货币。
【教学过程】一、复习导入1.填空。
（1）人民币的单位有（）、（）、（）。
（2）1角=（）分 20角=（）元60角=（）元 3元=（）角（3）2.揭示课题：这节课我们继续学习“认识人民币”。
（出示课题）二、教学新授1.教学例3：认识大额人民币。
师：请同学们拿出你们准备好的人民币学具出来，同桌相互说说你认识了哪些人民币。
生同桌交流，说说人民币的各种面值。
师：这几张人民币你认识吗？说一说它们分别是多少钱？（师分别出示第五套人民币中的100元、50元、20元、10元。
生集体识别）师：那你们更细致地观察过这些钱吗？请看屏幕，这是老师放大的几张人民币的正反面，仔细观察一会儿，互相说说你在人民币上都看到了什么？（屏幕展示，生相互交流）师：谁愿意说说你在人民币上都看到了什么？生：我看见人民币上有国徽。
师：每一张人民币上都有国徽。
国徽是我们国家的标志，它代表我们祖国的尊严！生：我看见人民币有“中国人民银行”几个字。
师：中国人民银行是人民币印制和发行的地方。
生：人民币有人民大会堂图片。
师：你们知道这几张人民币的背面分别是哪里吗？老师带你们去浏览一番，好吗？（屏幕展示，边辅以说明：100元人民币的背面是雄伟的人民大会堂，我国重要的会议都在这里召开；50元的背面是西藏的布达拉宫，这里充满着少数民族的风情；人们都说桂林山水甲天下，20元的背面就是秀丽的桂林山水。
你们看，这里山环绕着水，水映着山，多美的景色啊！10元的背面是壮观的长江三峡！祖国的山河多壮美啊！我们可以通过人民币来了解祖国美丽的山河！）生：人民币上有数字。
人教新课标一年级下册数学第五单元第2课时 认识人民币(2) (共10张PPT)
知识总结
认识人民币（2）
以元为单位的人民币有100元、50元、20元、 10元、5元、1元。
以元和角为单位的人民币进行等额兑换:可以用 数的组成来思考,大面值人民币数里含有几个小 面值人民币数,就能兑换几张小面值的人民币。
课后作业
学海乐园课后练习
人教版小学数学一年级下册
谢谢观看
＞ 12 3
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.5.1 021.5.1 0Monday, May 10, 2021 10、低头要有勇气，抬头要有低气。1 8:09:16 18:09:1 618:09 5/10/20 21 6:09:16 PM
。 2张10元是20元
知识讲解
一张
可以换__5__张
。
一张
可以换_1_0__张
。
5张10元是50元 10张10元是100元
一张
可以换_2___张
。2张50元是100元
练习巩固
摆出下面的钱数。
8元6角
37元
79元3角
练习巩固
一张
可以换__5__张
。
一张
可以换__2__张
。
一张
可以换__2__张
。
人教版小学数学一年级下册
认识人民币（2）
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激趣导入
5元
____元
____元
一张
可以换____张 。
让我想一想……
知识讲解
5元
_1__0_元
_2_0__元
_5_0__元
_1_0__0_元
知识讲解
一张
可以换__5
可以换_1_0__张
。
10张1元是10元
可以换_2_0__张
一年级下册数学教案《认识人民币(二)》人教版
一年级下册数学教案《认识人民币（二）》人教版教案：《认识人民币（二）》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级下册数学教材，具体为第七单元《认识人民币》的第二课时。
本节课的主要内容是让学生进一步认识人民币的各种面值，掌握人民币的换算方法，并能够熟练地运用人民币进行简单的交易计算。
二、教学目标1. 让学生掌握人民币的各种面值及其换算关系。
2. 培养学生运用人民币进行简单交易计算的能力。
3. 培养学生的数学思维和实际应用能力。
三、教学难点与重点重点：人民币各种面值的换算和运用。
难点：理解和掌握人民币交易计算的方法。
四、教具与学具准备教具：人民币实物、教学PPT、黑板。
学具：人民币图片、计算器、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一些人民币实物，让学生观察并说出它们的面值。
然后，教师提出一个实际问题：如果你有5元，想买一个2元的文具，你还需要多少钱？让学生尝试解答。
2. 知识讲解：教师通过教学PPT或黑板，讲解人民币的各种面值及其换算关系。
例如，1元可以兑换10角，1角可以兑换10分，以此类推。
3. 例题讲解：教师出示一道例题，如：小明有3元5角，他想买一本7元的书，他还需要多少钱？让学生尝试解答，并解释解题思路。
4. 随堂练习：教师给出几道类似的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
5. 小组合作：教师组织学生进行小组合作，让学生模拟人民币交易的情景，相互练习并纠正错误。
六、板书设计板书内容：人民币换算关系：1元 = 10角1角 = 10分人民币交易计算方法：例题：小明有3元5角，他想买一本7元的书，他还需要多少钱？解答：3元5角 7元 = 3元5角（不够）七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 设计一道人民币交易计算的题目，并给出答案。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对人民币的各种面值及其换算关系有了更深入的了解，大部分学生能够熟练地运用人民币进行简单的交易计算。
最新人教部编版一年级数学下册《5.2认识人民币(2)》精品PPT优质课件
五 课外拓展
2元
5角
59元9角
9元2角5分
…… ……
……
五 课外拓展
元 角分
1 . 3 5 元 =( 1 )元( 3 )角( 5 )分 元 角分
2 3 . 3 6 元 =(23)元( 3 )角( 6 )分
课堂作业
1.请同学们做课后“做一做”，并相互交流； 2、利用自习时间在“课后练习”中选择 与本节课有关的内容，写在作业本上；
2个1500个是1100是0，10所0，以所一以张一10张0 元可10以0元换可2张以5换0元10。张10元。
三 对应练习
摆出下面的钱数。 8元6角
37元
三 对应练习
摆出下面的钱数。 79元3角
14元
四 课堂小结
1.较大面值的人民币有5元、10元、20元、50元 和100元。
2.以元为单位的人民币在进行兑换时，可以根 据数的组成来思考。较大面值人民币的数里面有 几个较小面值人民币的数，就能兑换几张较小面 值的人民币。
3 认识大面额人民币 正面
背面
这是10元
二 探优究翼文新化知
3 认识大面额人民币 正面
背面
这是20元
二 探优究翼文新化知
3 认识大面额人民币 正面
背面
这是50元
二 探优究翼文新化知
3 认识大面额人民币 正面
背面
这是100元
二 探优究翼文新化知
4 认识人民币之间的关系
一张
可以换__5__张
可以怎样想？
我用的是加法： 1＋1＋1＋1＋1＝5。
二 探优究翼文新化知
4 认识人民币之间的关系
一张
可以换__5__张
一张
可以换_1_0__张
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第5单元认识人民币
第2课时认识人民币（2）
【教学目标】
1.认识大额人民币5元、10元、20元、50元和100元。
2.认识单位是元的人民币之间的关系，学会兑换人民币并明白人民币的功能。
3.通过认识人民币的教学，培养学生的观察能力、动手实践能力和学习的主体意识。
4.结合教学内容，对学生进行勤俭节约和爱护人民币的教育。
【教学重难点】
重点:能够认识较大面值的人民币。
难点：等价兑换货币。
【教学过程】
一、复习导入
1.填空。
（1）人民币的单位有（）、（）、（）。
（2）1角=（）分 20角=（）元
60角=（）元 3元=（）角
（3）
2.揭示课题：这节课我们继续学习“认识人民币”。
（出示课题）
二、教学新授
1.教学例3：认识大额人民币。
师：请同学们拿出你们准备好的人民币学具出来，同桌相互说说你认识了哪些人民币。
生同桌交流，说说人民币的各种面值。
师：这几张人民币你认识吗？说一说它们分别是多少钱？（师分别出示第五套人民币中的100元、50元、20元、10元。
生集体识别）
师：那你们更细致地观察过这些钱吗？请看屏幕，这是老师放大的几张人民币的正反面，仔细观察一会儿，互相说说你在人民币上都看到了什么？
（屏幕展示，生相互交流）
师：谁愿意说说你在人民币上都看到了什么？
生：我看见人民币上有国徽。
师：每一张人民币上都有国徽。
国徽是我们国家的标志，它代表
我们祖国的尊严！
生：我看见人民币有“中国人民银行”几个字。
师：中国人民银行是人民币印制和发行的地方。
生：人民币有人民大会堂图片。
师：你们知道这几张人民币的背面分别是哪里吗？老师带你们去浏览一番，好吗？
（屏幕展示，边辅以说明：100元人民币的背面是雄伟的人民大会堂，我国重要的会议都在这里召开；50元的背面是西藏的布达拉宫，这里充满着少数民族的风情；人们都说桂林山水甲天下，20元的背面就是秀丽的桂林山水。
你们看，这里山环绕着水，水映着山，多美的景色啊！10元的背面是壮观的长江三峡！祖国的山河多壮美啊！我们可以通过人民币来了解祖国美丽的山河！）生：人民币上有数字。
师：人民币上有不同的阿拉伯数字，这些不同的数字就是人民币不同的钱数，也就是人民币不同的面值。
生：人民币上还有鲜花。
师：你观察得真仔细，请同学们仔细观察这几张人民币上的鲜花图案，你们知道它们都是什么花吗？老师带你们去观赏一下这些迷人的鲜花。
（屏幕展示，辅以说明：10元上的花是醉人的牡丹，20元上的是出淤泥而不染的荷花，50元上的是多姿多彩的菊花，100元上的是绚丽的紫荆花。
老师仿佛闻到了扑鼻而来的花香，美丽的鲜
花让人民币看起来更漂亮。
）
生：人民币上还有毛主席头像。
师：每张人民币上都有毛主席的头像。
毛主席曾经是我们党和国家的主席。
他是一位伟大的领袖。
他永远活在我们每一个中国人的心中。
生：我还在毛主席头像的下面看见了毛主席出生的时间和逝世的时间。
师：我们知道这位伟大的领袖生于1893年，逝世于1976年。
还有其他的发现吗？（没有人举手）下面老师想给大家补充一下。
师：人民币正面的右下角是盲点，盲人通过触摸盲点，就可以知道是多少钱了。
人民币背面右上角，分别用汉语拼音和四种少数民族的文字表示中国人民银行的意思。
师：同学们，通过我们这么细致的观察，现在你能很快地识别它们吗？谁能说说可以用什么方法一眼就识别出它的面值？
生：我用看数字的方法识别人民币。
生：我看人民币上的图案来识别。
（板书：数字颜色图案）
师：同学们真聪明，已经会通过观察钱的特点来识别不同的人民币了。
2.教学例4：大额人民币的兑换。
师：小明和妈妈买完东西乘车回家，车票1元，可是妈妈的钱包里只有这些钱（出示大额人民币）。
没有1元，怎么办？
生：可以换成1元1元的。
师：谁可以帮小明换一下？
电脑出示：一张5元可以换张1元。
一张10元可以换张1元。
学生口答。
师：同学们，平时买东西时，我们还可能用到10元，下面的问题谁会？
电脑出示：一张20元可以换张10元。
一张50元可以换张10元。
一张100元可以换张10元。
学生自由发言。
师：如果要把100元换成50元，可以换几张？换成20元，可以换几张？
学生自由发言。
3.应用。
（1）兑换游戏。
①100元换成零钱，怎样换？思考后，指名回答。
②小组合作。
把零钱换成整钱，或把整钱换成零钱。
模拟购物。
师：拿你们换好的钱，到无人售货玩具商店去买玩具，同学们一定要诚实，既不能多给也不能少给。
教师出示货架，上面摆好几种标价不同的玩具。
师：同学们准备好钱可以来买，说清买什么，是怎样准备的钱。
学生分组参与到购物活动中，有的当收银员，有的当顾客。
师：没买到玩具或买玩具剩下的钱，你们打算怎么办？
生1：交学费。
生2：买文具。
生3：捐给希望工程。
三、课堂作业
1.完成教材第54页“做一做”。
第1题：教师说出钱数，让学生
按要求拿钱。
第2题：让学生先动手换一换，再填空。
2.完成教材第55页练习十二的第5题。
本题主要是练习认识各
种面值的人民币，并知道它们之间的关系。
练习时让学生先拿钱摆出来，再展示。
3.完成教材第56页练习十二的第6题。
先让学生算出左边的钱
数合起来是多少，再在右边找到合适的答案。
四、课堂小结
师：同学们，今天我们学习了认识人民币。
那么在这节课里，大家学会了人民币的哪些知识呢？谁愿意来说一说？（让学生畅所欲言，引导说出本节课所学内容）。