三毛流浪记导读
2019年《三毛流浪记》阅读指导课
《三毛流浪记》阅读指导课《三毛流浪记》阅读指导课教案教学目标：1.通过阅读，丰富学生想象力和创造力，开拓视野，启迪智慧。
2.感受人们的呼唤光明、伸张正义、信守真理的美好品质。
主要内容介绍：张乐平先生创作的经典漫画故事，完成于1949年。
这是一本从头到尾除了标题外没有文字描述的漫画书，要想讲述它的故事实在很困难，而且会很无趣。
这本书除了描述三毛所生活的苦难遭遇外，最让人感动的，是故事中的那种特有的趣味，它居然能让我们带着微笑读完这个故事。
漫画本身是带有很强烈的喜剧色彩的形式。
从这个意义上说，《三毛流浪记》并不是一个悲剧。
将苦难的悲剧故事，用喜剧的形式上演，这本身具有更大的冲击力。
正因为如此，即使几百年后流浪儿童三毛的故事也仍然是一部震撼人心的杰作。
教学过程：一、创设情景，走近三毛。
播放动画片《三毛流浪记》。
1.知道这部动画片叫什么名字吗？三毛给你留下了什么印象？2．介绍作者师介绍作者：张乐平，是中国著名的漫画大师，他诞生三毛已经有七十多年了，全世界的人都知道中国有个三毛，张乐平先生也被喻为“三毛之父”或“三毛爷爷”。
3．了解大意简介《三毛流浪记》这本书主要讲了三毛出生在一个贫困的家庭里，从小父母双亡。
瘦小的身材支撑着一个硕大的头，也只能顶上三根毛了，他吃不饱，穿不暖，也没有可避风雨的藏身之处。
三毛到处流浪，遇到了许多事情，碰到了许多好人和坏人，这本书总共有10个章节。
每个章节都写了三毛精彩、生动、离奇的故事。
二、品读精彩章节。
1.导语：要想读好书，就要把心放到文章中去，用心去读，用心去感受。
今天老师给同学们准备了这本书中的一个故事，下面就让我们走进这个故事品读精彩章节吧。
2.出示阅读提示。
生字新词自己学好词佳句要积累读书感受应标注联系实际去理解遇到疑惑善提问3.生阅读章节资料。
4.教师巡视指导。
5.反馈，交流。
（1）你读懂了什么？（2）概括主要内容。
（）失去了（）。
（）的三毛失去了（）的老爷爷。
孤苦伶仃的三毛遇上了善良淳朴的老爷爷过着（）的生活，后来，（）被（）打死了，三毛再次失去（）。
三毛的流浪人生《三毛流浪记》深度解析
三毛的流浪人生《三毛流浪记》深度解析三毛是中国台湾作家和插画家三毛的筆名。
她的作品《三毛流浪记》是她的代表作之一，也是一部被广泛传播和阅读的散文作品。
这部作品以三毛自己的流浪经历为素材，描绘了她在不同地方不同时间的生活和心境，展示了一个时代的流浪生活。
故事从三毛离开家乡开始，跟着玩音乐的男友流浪不同的城市。
女主在一次偶然的机会下遇到了资深的流浪者，从他们身上学到了很多流浪的技巧和生存智慧。
在旅途中，她遇到了各式各样的人和事，体验了贫困、困境、友情和爱情。
在这段流浪生活中，三毛渐渐变得坚强和独立。
她学会了珍惜每一份温暖和爱情，也学会了释放自己内心的苦闷和压抑。
她在流浪的过程中认识了自己，找到了生命的方向和意义。
通过《三毛流浪记》，我们能深刻感受到三毛对生活的热爱、对人性的理解和对自由的向往。
她用文字将自己的经历展现给读者，让人们感受到生命中美好的一面，也让人们思考生活和人生的意义。
在三毛的流浪人生中，我们看到了勇敢、坚强、倔强和乐观。
她的故事不仅带给我们阅读的乐趣，更让我们从中学到了许多关于生活和人性的真理。
三毛的生活虽然曲折，但她始终坚信着美好的事物，这种乐观和向往的态度也影响着我们对生活的看法。
三毛的流浪故事是一部关于自由、独立和勇气的旅程。
通过她的文字，我们看到了流浪者的心路历程，也看到了生活中的温暖和希望。
三毛的流浪人生或许并不完美，但她用自己真诚的文字和坚定的信念让我们感受到了生命的力量和美好。
通过深度解析《三毛流浪记》，我们能更好地理解和欣赏这部作品，也能从中汲取力量和启发。
希望每一个读者都能在三毛的文字中找到自己的力量和勇气，让我们一起在生活的旅途中奋力前行，追寻自己的梦想和幸福。
三毛流浪记阅读指导
苏教版二年级下学期三毛流浪记（阅读指导）一课时马琳【教材分析】《三毛流浪记》是我国漫画大师张乐平的惊世之作，讲述了孤儿三毛的辛酸遭遇。
三毛是旧上海的一名流浪儿童，他没有家，没有亲人，吃贴广告用的浆糊，睡在垃圾车里，冬天就以破麻袋披在身上御寒。
他做过各种各样的事情；卖报、拣拉圾、帮别人推三轮车……但他挣到的钱连吃顿饱饭都不够。
一天，他在路旁拾到一个钱夹，好心的三毛把它交还了失主，而失主反诬他是扒手，打了他一顿。
流氓爷叔见三毛年少不懂事，便利用他做坏事。
等三毛明白自己受了爷叔利用时，宁可饿肚子，也不再干爷叔教他的坏事。
一个有钱的贵妇人收养了三毛，给他穿上皮鞋，对他进行管束，天性散漫的三毛不愿在富人家过寄生虫般的生活，在一次为他举行酒会的时候，他捣乱酒会，撕破华服，和往日一起讨饭的小伙伴一起，走向属于他们的流浪生活。
解放后，他结束了流浪，过上了正常的生活。
《三毛流浪记》深受儿童喜爱，是本学期我们二年级学生的共读书目。
故事中三毛孤苦无依而又充满传奇色彩的生活经历新鲜有趣、生动感人，符合儿童天真好奇的心理特点和认知特征，而三毛那在极度困境中表现出来的坚强、乐观、善良、机敏、幽默的“三毛精神”，更易激发起儿童浓厚的阅读兴趣，产生强烈的情感共鸣，从而博得他们最大程度的认可。
【教学目标】1. 通过读书交流，激发深入阅读《三毛流浪记》的兴趣。
2. 能抓住绘本重点，学会“读懂、读深、读活”图画的阅读方法，能用自己的话说出三毛这一人物形象的品质、特点。
3. 通过绘本阅读交流，知道《三毛流浪记》这部经典漫画的创作背景和令人喜爱的原因所在。
【教学重点】进行多种形式的读书交流，进一步激发深入阅读《三毛流浪记》的兴趣。
【教学难点】能抓住绘本重点，学会“读懂、读深、读活”图画的阅读方法，能用自己的话说出三毛这一人物形象的品质、特点。
【教学准备】《三毛流浪记》图画书、课件【教学策略】根据课标学段目标，对低年级学生来说，激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯是阅读教学的主要目标。
《三毛流浪记》阅读指导 (教学设计)
苏教版二年级下学期三毛流浪记（绘本阅读指导）一课时苏州市实验小学东校区钱春玲【教材分析】《三毛流浪记》是我国漫画大师张乐平的惊世之作，讲述了孤儿三毛的辛酸遭遇。
三毛是旧上海的一名流浪儿童，他没有家，没有亲人，吃贴广告用的浆糊，睡在垃圾车里，冬天就以破麻袋披在身上御寒。
他做过各种各样的事情；卖报、拣拉圾、帮别人推三轮车……但他挣到的钱连吃顿饱饭都不够。
一天，他在路旁拾到一个钱夹，好心的三毛把它交还了失主，而失主反诬他是扒手，打了他一顿。
流氓爷叔见三毛年少不懂事，便利用他做坏事。
等三毛明白自己受了爷叔利用时，宁可饿肚子，也不再干爷叔教他的坏事。
一个有钱的贵妇人收养了三毛，给他穿上皮鞋，对他进行管束，天性散漫的三毛不愿在富人家过寄生虫般的生活，在一次为他举行酒会的时候，他捣乱酒会，撕破华服，和往日一起讨饭的小伙伴一起，走向属于他们的流浪生活。
解放后，他结束了流浪，过上了正常的生活。
《三毛流浪记》深受儿童喜爱，是本学期我们二年级学生的共读书目。
故事中三毛孤苦无依而又充满传奇色彩的生活经历新鲜有趣、生动感人，符合儿童天真好奇的心理特点和认知特征，而三毛那在极度困境中表现出来的坚强、乐观、善良、机敏、幽默的“三毛精神”，更易激发起儿童浓厚的阅读兴趣，产生强烈的情感共鸣，从而博得他们最大程度的认可。
【教学目标】1. 通过读书交流，激发深入阅读《三毛流浪记》的兴趣。
2. 能抓住绘本重点，学会“读懂、读深、读活”图画的阅读方法，能用自己的话说出三毛这一人物形象的品质、特点。
3. 通过绘本阅读交流，知道《三毛流浪记》这部经典漫画的创作背景和令人喜爱的原因所在。
【教学重点】进行多种形式的读书交流，进一步激发深入阅读《三毛流浪记》的兴趣。
【教学难点】能抓住绘本重点，学会“读懂、读深、读活”图画的阅读方法，能用自己的话说出三毛这一人物形象的品质、特点。
【教学准备】《三毛流浪记》图画书、课件【教学策略】根据课标学段目标，对低年级学生来说，激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯是阅读教学的主要目标。
最新-《三毛流浪记》作者简介张乐平 精品
《三毛流浪记》作者简介张乐平篇一：三毛流浪记课外阅读《三毛流浪记》教学设计教学目标：1、体会三毛凄惨生活背后“坚强、乐观、善良、机敏、幽默”的三毛精神。
2、激发孩子阅读兴趣，拓宽阅读空间，并养成读书、护书习惯。
3、初步掌握阅读技巧，尝试作阅读笔记。
课前准备：课件、五角星、分好四人小组，确定好组长，准备好每组的组卡、阅读内容、摘记卡、教学过程一、课前交流1、课前幻灯片播放孩子们日常读书的画面，学生自由交流2、爱书、养书1、学期初，老师给大家准备了50多本新书。
鼓励大家自由借还。
大半学期过去了，当我再次拿回一本书时，看（课件显示书籍《三毛流浪记》，破旧、肮脏、脱落??）2、老师觉得，这本书，似乎和三毛一样流浪在外，历尽千辛万苦，尝尽酸甜苦辣。
你用什么词来形容这本书现在的样子？（破烂不堪）3、你觉得，李老师该用怎样的心情来面对这本书？（预设：生气、伤心、难过、愤怒）孩子们，你们仅仅读懂了老师一般的心情。
我的心情用一个成语来描述：悲喜交加（板书），“悲”的心情，大家都感同身受，但“喜”在哪呢？这书很脏，很破，很皱、但这上面，有你留下的痕迹，老师仿佛看到了一个个专心致志读书的孩子，我为爱读书的孩子感到欣喜、骄傲！4、书破了，没关系！我们给它来个整形手术，瞧~你看，我们的班长和图书管理员通过自己的小小努力，让书焕然一新了！你们手里也有不少破损的图书，知道该怎么做了吗？5、爱书，更要保护好书籍，才是真正的读书人！二品读《三毛流浪记》（一）、关注封面、作者1、孩子们，我们一起走进《三毛流浪记》。
2、读封面：拿起一本书，翻开书籍~不对！拿起一本书，首先要读的是封面。
（板书：“封面”）封面，会告诉我们很多信息，请仔细关注封面，你得到了哪些信息？*书名：三毛流浪记*类型：彩图注音读物*作者：张乐平*出版社：少年儿童出版社（幻灯片总结）3、读作者：我们来了解一下张乐平？课件出示：（张乐平爷爷浙江海盐人，中国当代最杰出的漫画家之一，画笔生涯达60个春秋。
三毛流浪记阅读教案
《三毛流浪记》读书推荐课一、认识三毛1、三毛是个孤儿，他没有真正的家，只能四处流浪，以乞讨为生，晚上只能睡在街上。
如果讨不到东西，那只能整天饿着肚子。
不仅这样，他还经常受到别人的欺凌，身上到处都是伤疤。
2、感悟《三毛流浪记》是一部描写旧社会的漫画，讲述了孤儿三毛的辛酸遭遇。
他没有家，没有亲人，无家可归，吃不饱，穿不暖。
吃贴广告用的浆糊，睡在垃圾车里，冬天就以破麻袋披在身上御寒。
为了生存，他卖过报，拾过烟头，帮别人推黄包车，但总是受人欺侮，但他挣到的钱连吃顿饱饭都不够。
只有与他命运相同的流浪儿关心他，给他温暖。
3、感恩作者张乐平作者张乐平,张先生笔下的三毛，诞生于1935年．内容就是三毛流浪在街头喜怒哀乐,悲欢离和的故事.二、分享老师的阅读：1、《三毛流浪记》让人们引起对社会的反思。
在我的记忆里，有两篇故事最能反映当代的社会的普遍现象，第一篇故事是：“三毛和小男孩外出捡破烂，路遇一个大伯，送来一堆罐头、礼盒，并叫三毛他们拿着这些食品拍照，照完相，大伯突然露出凶相，一把夺过三毛和小男孩手中的食品，赶他们走。
三毛和小男孩的照片被贴到救济社的门口，原来是救济社的社长要为自己歌功颂德，把三毛他们找来作假证，三毛和小男孩气愤极了，拿出笔，把照片上的三毛和小男孩都改成社长的样子，还画了一只手，写上‘都是他’三个字，指向社长的照片。
”第二篇故事是：“有钱人家的小孩有书读，可是却吵着不肯上学。
他的妈妈好言规劝不管用，小孩竟然扔下书包一溜烟跑了。
三毛指指自己，对那个妈妈说：‘我要读书！让我去读吧！’妇人别过身，恶声恶气的叫到：‘快滚！’”2、孩子们感知幸福的生活，幸福的童年。
看张乐平漫画版，看拼音辅助版，对二年级的孩子都很好。
漫画版增强孩子的判断理解能力，图文并茂更有感染力。
拼音配合文字的，可以巩固孩子的拼音知识，激发孩子的求知欲。
三、同学们一起来交流分享。
《三毛流浪记》交流分享课教学过程：一、小组交流1、每个人说两个三毛的故事2、推荐1个小组来讲讲三毛童年的悲惨故事3、同学们产生共鸣的故事，共同回味，深刻记忆。
三毛流浪记正版全集
对于这本书的目录，我们可以看到以下几个特点：
完整收录：全集按照时间线完整收录了张乐平先生创作的所有三毛漫画，包括 早期、中期和晚期的作品，让读者能够全面了解三毛的成长历程。
分类清晰：目录按照主题和ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ容，将所有的漫画分为若干个章节，如“初识上 海滩”、“艰难求生”、“友情岁月”等，便于读者根据自己的兴趣选择阅读。
注重文化内涵：在目录的还附有关于三毛的一些文化解读和背景资料，帮助读 者更深入地理解三毛的文化内涵和历史背景。
通过以上分析，我们可以看出，《三毛流浪记正版全集》这本书的目录设计既 全面又细致，既考虑到了读者的阅读习惯和兴趣，又注重了内容的完整性和故 事性。这样的目录设计，不仅方便了读者阅读和查找，也使得这本书成为了一 部全面、系统、深入的三毛漫画作品集。
三毛的经历让我深感人生的不易。他没有亲人，没有家，甚至连一顿饱饭都成 了奢望。他的生活充满了坎坷和挫折，但他始终没有放弃。他通过卖报、捡烟 头、推黄包车等方式谋生，却总是受到社会的欺凌和压迫。他的遭遇让我看到 了社会的不公和人性的险恶，也让我更加珍惜自己所拥有的生活。
然而，三毛并没有被生活打败。尽管遭受了无数的打击和磨难，他仍然保持着 乐观向上的心态。他善良、勇敢、聪明，总是想方设法地生存下去。他的坚韧 和毅力让我深受感动，也让我明白了生活的真谛。
“生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。”这是书中的一句名言， 也是张乐平先生对于生活的深刻理解。这句话告诉我们，不论遇到多大的困难， 只要我们坚持下去，总会有希望。
“人，如果没有梦想，那和咸鱼有什么区别？”这是三毛在面对困境时说的一 句话。他虽然生活困苦，但却始终保持着对美好生活的向往和追求。他的梦想 很简单，只是想吃饱饭，有地方住，但他却为之奋斗不懈。
【精品作文】《三毛流浪记》作者简介张乐平
5.反馈，交流。
（1）你读懂了什么？
（2）概括主要内容。
（）失去了（ ）。
（ ）的三毛失去了（ ）的老爷爷。
孤苦伶仃的三毛遇上了善良淳朴的老爷爷过着（ ）的生活，后来，（）被（ ）打死了，三毛再次失去（）。 师小结：同学们读书多认真啊！说的真好！像这样把书读薄，把文章读成一句话就叫“概括”，今后，同学们在读书时也一定要懂得把书读薄，把文章讲什么概括出来。
五、布置作业
下节课我们要开一个《三毛流浪记》后的交流会，请大家填好读书卡（请大家做好准备，看看哪个孩子是个用心读书的人）（师板书：好书需要用心读）
《三毛流浪记》阅读汇报课教案
教学目标：
1. 师生共同交流本月的读书感受，在交流中欣赏精美片段。 2. 在交流的基础上强化读书的趣味，让学生感受读书的快乐，成长的快乐。
教学过程：
一、创设情景，走近三毛。
播放动画片《三毛下了什么印象？
2．介绍作者
师介绍
3．了解大意
简介《三毛流浪记》
这本书主要讲了三毛出生在一个贫困的家庭里，从小父母双亡。瘦小的身材支撑着一个硕大的头，也只能顶上三根毛了，他吃不饱，穿不暖，也没有可避风雨的藏身之处。三毛到处流浪，遇到了许多事情，碰到了许多好人和坏人，这本书总共有10个章节。每个章节都写了三毛精彩、生动、离奇的故事。
二、品读精彩章节。
1.导语：要想读好书，就要把心放到文章中去，用心去读，用心去感受。今天老师给同学们准备了这本书中的一个故事，下面就让我们走进这个故事品读精彩章节吧。
2.出示阅读提示。
生字新词自己学
好词佳句要积累
读书感受应标注
联系实际去理解
遇到疑惑善提问
3.生阅读章节资料。
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《三毛流浪记》导读课例
济南市文庄小学
教学目标：1引导学生阅读三毛流浪记
2激发学生的阅读兴趣
3走进作者，初步体会写作的手法
教学课时：一课时
教学对象：二年级学生
简单介绍：讲述了孤儿三毛的辛酸遭遇。
在解放前的上海，三毛是旧上海的一名流浪儿童，他没有家，没有亲人，无家可归，衣食无着。
吃贴广告用的浆糊，睡在垃圾车里，冬天就以破麻袋披在身上御寒。
为了生存，他卖过报，拾过烟头，帮别人推黄包车，但总是受人欺侮，但他挣到的钱连吃顿饱饭都不够。
只有与他命运相同的流浪儿关心他，给他温暖。
教学过程：
一导入
教师：老师听说我们最近生虫子了，是不是有一帮小书虫。
谁来介绍一下最近你在读什么书？你认识了书中的谁？可以简单介绍一下。
学生介绍
教师接着：现在老师也给大家带来一个人物，但是这个人物在一首歌中呢。
现在你来听歌曲中唱的是谁？（教师播放电影《三毛流浪记》主题曲）是谁呢？你是怎么猜出来的？
今天老师就带领大家来认识三毛，认识三毛流浪记
二激发学生兴趣
1教师激情的给学生讲述三毛来大上海之前的境遇。
…….三毛流浪到了老爷爷家，在老爷爷家，三毛又经历了什么，为什么离开呢？（给学生留下伏笔，激发阅读的兴趣）
给学生初步认识三毛的空间。
明白三毛为什么来到上海？
2教师：就这样三毛来到了大上海，在大上海三毛经历了什么呢？（教师播放电影《三毛流浪记》中三毛初来上海的影片片段，目的调动学生的视觉感受留给学生更多的想象空间）
3教师：看完这个片段，你有什么话说吗？
学生谈出自己的感受，初步认识三毛的可怜、旧社会的黑暗。
教师：在大上海三毛会经历什么？谁来大胆猜测一下。
学生猜测，
教师：那么三毛在大上海到底经历了什么，你想知道吗？如果你想知道，那么就来读一读三毛流浪记吧？（给孩子留下伏笔，调动起兴趣，激发阅读的渴望）4教师：刚才我们通过自己的猜测和观看影片片段了解到了一个可怜的孩子，其实我们通过读书，还发现三毛其他的性格特点（向学生讲解三毛路灯读书和河边救人的图片，让学生通过图片来讲述故事，这样就让学生练习了语言的表达能力）5在这本书中，还有许许多多关于三毛在大上海流浪的故事，如果你想知道，就需要来读一读这本《三毛流浪记》了。
三．介绍作者，推介阅读
这么好看的一本书，她的作者就是张乐平先生，出示张乐平先生的资料
介绍不同的版本和不同的系列。
适合自己的就是最好的。