植树的牧羊人(第一课时)PPT教学课件

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2.选读第13、14、15、18段中，“我”与牧羊老人最后两 次见面情形的内容，思考牧羊老人的未改变与环境的改变， 思考他最打动人心的品质。
话题探讨：有人说，改变是我们不断寻求的生活方式与 生命状态，可也有的人坚持自己的梦想，从未改变。你如 何看待牧羊老人的“不变”与他带来的“变”？他最打动 你的是什么？
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例2： 我选读的是第11段，从“他先是失去了独子，接着，妻子也去世了。 他选择了一个人生活，与羊群和狗做伴，平静地看着日子一天天地流走” 这句话中，可以看出牧羊人经历失去亲人的痛苦，他把承受孤独的痛苦 转化为改变世界的大爱，他看起来是那样淡定、从容、宁静、安详。。
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看篇——统筹梳理文本内容
1. 速读文章，分类归纳词语。
写环境的词语有
。
写牧羊人的词语有
。
写“我”对他评价的词语有
。
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环境之词：
光秃秃 稀稀拉拉 废弃 废墟 干涸 坍塌
毫无遮拦 东倒西歪 不毛之地 鲜嫩 挺拔 茂盛
源源不断
牧羊人之词：
独自 修整 整齐 干干净净 热腾腾 结结实实
安静 忠厚 不张扬 仔细 挑选 硬朗 沉默寡言
评价之词：
慷慨无私 不图回报 伟大 毅力 无私 敬佩
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2.默读课文，圈点勾画，勾画内容为人物、时间、事件以及你认为的
关键词句等 ，按照示例梳理文本内容。
这篇课文写了“我”去普洛旺斯地区的阿尔卑斯山旅行，也写了那里的环境
恶劣，一片荒凉。
植树的牧羊人
第一课时
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学习目标
1 圈点勾画默读文本，分类掌握相关词语， 整体梳理文章内容，熟悉文本框架。 2 通过“看篇”，对人物、情节等内容了 然于心，并能恰当讲述出来。
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导入新课 看篇——统筹梳理文本内容
目 录
CONTENTS
看层——读通读懂牧羊老人
总结拓展
我选读的内容是第_____段，从 _______(文中词句）读 出了牧羊人 _________________(性格、品质等）。
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例1： 我选读的是第5段，从“房间里收拾得很整齐，餐具洗得 干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油”这句 话中，可以看出牧羊人热爱生活，干净整洁，做事情一丝不 苟，非常认真。
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总结拓展
这位叫艾力泽•布菲的植树的牧羊老人与我国寓言中的哪 个老人精神相通？请同学们继续思考，让我们带着这样的 问题结束本节课的学习吧！
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演讲人: XXX
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例：
牧羊老人执着地种植他的树木，几十年如一日，他把种树
当作他的事业在热爱，当作他的生命在经营，他矢志不移地
坚持初心，终于换来高山上的奇迹，做成了连上帝都惊叹的
事情。他用自己的“不变”换来了荒凉之地的“变”，换来
了不毛之地的“变”，换来了泉水潺潺的沃土仙境，换来了
人人赞叹的世界奇迹。
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这篇课文写了“我”初见牧羊人时的情形，也写了了无生趣的高原； 这篇课文写了“我”再见牧羊人时他的心无旁骛，也写了水流淙淙、 草木成片的高原； 这篇课文写了“我”最后一次见牧羊人的难忘，也写了景象完全改观、 散发健康光芒的高原。
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看层——读通读懂牧羊老人
1.选读第4到11段“我”与牧羊人初遇的情形，思考选 读的内容，领悟牧羊人的品格精神。
这篇课文写了“我”旅行缺水的无助与茫然，也写了_____
这篇课文写了
，也写了
这篇课文写了
，也写了
这篇课文写了
，也写了
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这篇课文写了“我”旅行缺水的无助，也写了“我”得到牧羊人的帮助； 这篇课文写了牧羊人严实牢固的石头房，也写了他干净整洁的餐具、房 间、地板； 这篇课文写了牧羊人安静忠厚的大狗，也写了他仔细平静地挑选橡子； 这篇课文写了牧羊人一心一意种橡子，也写了他在阿尔卑斯山种橡树的 缘由；
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导入新课
“活着就为改变世界ຫໍສະໝຸດ ，这是史蒂夫•乔布斯的座右铭，这个活在自己想象世界里的奇才，虽经历过各种挫折，但他
那无所畏惧的个性使他一直在努力践行着自己的价值观，实
现着自己的理想。今天，我们将跟随法国作家让•乔诺走进一
个植树的牧羊人的精神世界，看这个牧羊人身上是否具有和
乔布斯类似的思想境界。