人教部编版五年级下册《古诗三首·四时田园杂兴》课件
阅读方法
边读边想象画面，体会课文的思想感情。
概念：边读边想象画面是指我们可以在读熟的基础上，结 合诗的意思，在我们头脑中展现一幅画面。通过感受画面， 体会诗句中所体现出的乐趣，进而理解诗歌所表达的思想 感情。
运用：如在《四时田园杂兴（其三十一）》一诗中，“童孙未 解供耕织，也傍桑阴学种瓜”我们在理解诗意的基础上，想象 画面：小孩子还不懂耕地织布，你瞧他们，一个个活蹦乱跳的， 在桑树旁看着大人的模样学起了种瓜。想象着这个 情景，我 们就不难理解这首诗的思想感情了：赞美天真可爱、热爱劳动 的农村儿童。
上下
捺在下横中间 处起、撇和捺
白昼 昼思夜想
舒展，日字要
爸爸昼夜忙碌，真是太辛苦了。 扁，下横要长。
笔顺 部首 结构 组词 造句
书写指导
耒
三横紧凑靠上、
左右 耕耘 春耕夏耘
并稍向上提， 下横和中竖要 长，云字稍扁
每到周末，我都会回老家帮助爷爷去耘田。 宽、点要有力。
sāng
笔顺 部首 结构 组词
造句
自读提示
请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难 读的地方多读几遍。
四时田园杂兴（其三十一）
【宋】范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
我会认
zhòu yún gòng
夜田 佛
zhòu
昼 白昼 昼夜 昼思夜想
yún
耘 耘田 耕耘 春耕夏耘
gòng
供 供佛 供应 供不应求
④从事，参加。 ⑤靠近。 ⑥树荫。
四时田园杂兴（其三十一）
【宋】范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
诗意：白天出去耕田，到了夜晚回来搓麻绳，男的女的都各自 挑起家庭的重担。小孩子哪里懂得耕织之事，却也模仿大人的 样子，在靠近桑树的下面学着种瓜。
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
◇童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
孩子们不会耕种也不会织布，却也不肯闲着，都学着大人 的样子，在桑树的树荫旁学着种瓜玩呢。从中体会到孩子的天 真淳朴，极富生活情趣。
积 累：
古诗中描写儿童天真可爱的作品有很多，我还能写出 几句描写儿童的诗句。
牧童骑黄牛，歌声振林樾。 不解藏踪迹，浮萍一道开。
怪__生___无__雨___都__张__伞___，__不__是___遮__头___是__使__风。 儿__童___散__学___归__来__早___，__忙__趁___东__风___放__纸__鸢。
结构梳理
四
昼耘田
时
农事繁忙
田
ห้องสมุดไป่ตู้夜绩麻
大人勤劳
园
杂
未解供耕织
孩子可爱
兴
傍阴学种瓜
儿童可爱
文章主旨
《四时田园杂兴（其三十一）》通过描绘农家夏日 繁忙的劳动生活，表现作者对劳动人民的敬重，对天真 纯朴、热爱劳动的农村儿童的赞美之情。
课堂小结
诗篇把农民的勤劳，淳朴的美德通过儿童天真活泼的 举动不经意地展现，更显童趣盎然。同时让我们体会到农 忙时农民的辛苦、劳累，激发我们对劳动人民的同情。
木
上下 桑叶 沧海桑田
桑树上挂满了桑葚，放眼望去,星星点点, 像是红宝石。
书写指导
三个“又”要 小、紧凑、捺 都变为点， “木”要宽扁、 一横平直、靠 上。
妙解课文
四时田园杂兴（其三十一）
【宋】范成大
①在田间除草。
昼出耘田①夜绩麻②，村庄儿女各当家。
③理解，懂得。
②把麻绳搓成线。
童孙未解③供④耕织，也傍⑤桑阴⑥学种瓜。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
童孙未解供. 耕织，也傍桑阴学种瓜。
gōng （提供） 供
注意加点字 的读音！
gòng （口供）
读一读：他的提将供是. （法g律ōn的g）制了裁虚。假口供. （gòng），等待他
我会写
zhòu yún
笔顺 部首 结构 组词 造句
书写指导
日
尺字上框扁窄、
人教版五年级下册语文
1 古诗三首
四时田园杂兴（其三十一）
新课导入
我国古代许多诗人对 田园风光情有独钟，写下 了许多名篇佳句。今天我 们就来学习其中的一首。
走近作者
范成大（1126-1193）字致能，号石湖居士，南 宋诗人。风格平易浅显、清新妩媚。诗题材广泛，以
反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、 陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。主要作品： 《石湖诗集》《石湖词》《吴郡志》等。
前两句描写了什么场面？
前两句诗描写了农家夏日 忙碌热烈的劳动场面，表现了 劳动人民的辛苦。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
如何理解“学”种瓜中的“学”？
一个“学”字使儿童天真的形象跃 然纸上。不仅表现了农村儿童的天真可 爱，还表现了他们耳濡目染大人们的勤 劳，从小就热爱劳动的优秀品质。
○读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中的乐趣。
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部编版五年级语文下册第1课《古诗三首》优质课件(共129张PPT)精选全文完整版
读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的画面，体 会其中的乐趣。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
（1）小孩子虽然还不会耕田织布，也在那桑 树荫下学着大人的样子种瓜。
（2）清晨，满脸稚气的小孩，将昨晚冻结在 盆中的冰块取出来，用彩丝穿起来当钲提在手中 ，轻轻地敲打。
《田园四时杂兴（其三十一）》 朗读基调是亲切自然，前两句要读出 农家人的忙碌，后两句要读出儿童的 天真可爱。
四时田园杂兴（其三十一） ［宋］范成大
昼出 / 耘田 / 夜 / 绩麻， 村庄 / 儿女 / 各 / 当家。 童孙 / 未解 / 供 / 耕织， 也傍 / 桑阴 / 学 / 种瓜。
读完诗文，说说诗中描写的大人们在 干什么？小孩子又在干什么？
《四时田园杂兴（其三十一）》通过描写乡 村农民劳动的情景，表现了 人人爱劳动以及劳动 充满乐趣的思想感情 。
成人
四时田园杂
兴（其三十
一）
儿童
耕田 绩麻 勤劳 各当家 负责
未解耕织 天真、好学
学种瓜
对劳动人 民的赞美
《稚子弄冰》
宋·杨万里
探究读
根据朗读指导，朗读诗文，探究下列问题：
读完诗文，说说古诗描 写的是儿童在什么季节的什 么活动?
冬季里儿童玩冰。
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
稚子：幼小的孩子。
脱：剜。
晓：早晨。金盆脱晓冰：早晨从金属盆里把 Nhomakorabea取出来。
钲：一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄。
诗意：清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结 在盘中的冰块脱下，提在手中，轻轻敲打。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
磬（qìng）：一种打击乐器，形状像曲尺。 玻璃：一种天然玉石，也叫水玉，并不是 现在的玻璃。
人教部编版五年级下册语文古诗三首《四时田园杂兴》ppt课件
孩子们不会耕种也不会织布，却也不肯闲着，都学着 大人的样子，在桑树的树荫旁学着种瓜玩呢。从中体会 到孩子的天真淳朴，极富生活情趣。
积 累：
古诗中描写儿童天真可爱的作品有很多，我还能写出几句 描写儿童的诗句。
牧童骑黄牛，歌声振林樾。 不解藏踪迹，浮萍一道开。 ___怪__生___无__雨__都__张___伞__，__不__是___遮__头__是__使_ 风。 ___儿__童___散__学__归__来___早__，__忙__趁___东__风__放__纸_ 鸢。
课文结构
四
昼耘田
时
农事繁忙
田
夜绩麻
大人勤劳
园
杂
未解供耕织
孩子可爱
兴
傍阴学种瓜
儿童可爱
课文主旨
《四时田园杂兴（其三十一）》通过描绘农 家夏日繁忙的劳动生活，表现作者对劳动人民 的敬重，对天真纯朴、热爱劳动的农村儿童的 赞美之情。
课堂小结
诗篇把农民的勤劳，淳朴的美德通过儿童天真活泼的 举动不经意地展现，更显童趣盎然。同时让我们体会到 农忙时农民的辛苦、劳累，激发我们对劳动人民的同情。
四时田园杂兴
我国古代许多诗人对田园风光情有 独钟，写下了许多名篇佳句。今天我们就 来学习其中的一首。
走近作者
范成大（1126-1193） 字致能，号石湖居士，南宋诗人。风格平易浅显、清 新妩媚。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成 就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗 人”。 主要作品：《石湖诗集》《石湖词》《吴郡志》等。
前两句诗描写了农家夏日忙碌热烈的劳动 场面，表现了劳动人民的辛苦。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
如何理解“学”种瓜中的“学”？
一个“学”字使儿童天真的形象跃然纸上。不仅表 现了农村儿童的天真可爱，还表现了他们耳濡目染大 人们的勤劳，从小就热爱劳动的优秀品质。
积 累：
古诗中描写儿童天真可爱的作品有很多，我还能写出几句 描写儿童的诗句。
牧童骑黄牛，歌声振林樾。 不解藏踪迹，浮萍一道开。 ___怪__生___无__雨__都__张___伞__，__不__是___遮__头__是__使_ 风。 ___儿__童___散__学__归__来___早__，__忙__趁___东__风__放__纸_ 鸢。
课文结构
四
昼耘田
时
农事繁忙
田
夜绩麻
大人勤劳
园
杂
未解供耕织
孩子可爱
兴
傍阴学种瓜
儿童可爱
课文主旨
《四时田园杂兴（其三十一）》通过描绘农 家夏日繁忙的劳动生活，表现作者对劳动人民 的敬重，对天真纯朴、热爱劳动的农村儿童的 赞美之情。
课堂小结
诗篇把农民的勤劳，淳朴的美德通过儿童天真活泼的 举动不经意地展现，更显童趣盎然。同时让我们体会到 农忙时农民的辛苦、劳累，激发我们对劳动人民的同情。
四时田园杂兴
我国古代许多诗人对田园风光情有 独钟，写下了许多名篇佳句。今天我们就 来学习其中的一首。
走近作者
范成大（1126-1193） 字致能，号石湖居士，南宋诗人。风格平易浅显、清 新妩媚。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成 就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗 人”。 主要作品：《石湖诗集》《石湖词》《吴郡志》等。
前两句诗描写了农家夏日忙碌热烈的劳动 场面，表现了劳动人民的辛苦。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
如何理解“学”种瓜中的“学”？
一个“学”字使儿童天真的形象跃然纸上。不仅表 现了农村儿童的天真可爱，还表现了他们耳濡目染大 人们的勤劳，从小就热爱劳动的优秀品质。
部编五年级语文下册1 古诗三首《四时田园杂兴》PPT67页
部编五年级语文下册1 古诗三首《四 时田园杂兴》
11、不为五斗米折腰。 12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此 贞秀姿 ，卓为 霜下杰 。
13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。 14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。 15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
11、不为五斗米折腰。 12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此 贞秀姿 ，卓为 霜下杰 。
13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。 14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。 15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
【新】部编人教版小学5五年级语文(下册)全册ppt课件
小孩子还不懂得从事耕田织布的事，
也在靠近桑树的阴凉处学大人的样子种瓜呢！
你们喜欢这些小孩子吗？为什么？
勤劳 不怕苦 爱劳动
好学
可爱
天真
◆ 诗歌的后两句描写了什么？
孩子们的童真童趣。
四时田园杂兴 范成大
昼出/耘田/夜绩麻， 村庄/儿女/各当家。 童孙/未解/供耕织， 也傍/桑阴/学种瓜。
放声自由读诗，想象其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。
课文结构
稚 晨起脱冰 子 引线穿冰 弄 敲冰 冰 冰碎
一场嬉戏 天真烂漫
拓展
舟过安仁
宋 杨万里
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
拓展
宿新市徐公店
宋 杨万里
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
拓展
闲居初夏午睡起二绝句 宋 杨万里
梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。 日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
作者介绍
范成大，字 致能，号石湖居 士，南宋诗人。 他的诗作大部分 反映农村生活， 《四时田园杂兴》 共有60首，本文 选用了其中的两 首。
理解题目
一年四季 四时田园杂兴有感而发的兴致
农村
四时田园杂兴指一年四季不同的田园 景色而产生的感想。
朗诵诗歌
四时田园杂兴 xìng
---范成大
yún
jì
读古诗
稚子弄冰
(宋)杨万里
稚子金盆脱晓冰，
彩丝穿取当银钲[zhēng]。
敲成玉磬[qìng] 穿林响，
忽作玻璃[lí] 碎地声。
稚子弄冰
(宋)杨万里 稚子/金盆/脱晓冰， 彩丝/穿取/当银钲。 敲成/玉磬/穿林响， 忽作/玻璃/碎地声。
也在靠近桑树的阴凉处学大人的样子种瓜呢！
你们喜欢这些小孩子吗？为什么？
勤劳 不怕苦 爱劳动
好学
可爱
天真
◆ 诗歌的后两句描写了什么？
孩子们的童真童趣。
四时田园杂兴 范成大
昼出/耘田/夜绩麻， 村庄/儿女/各当家。 童孙/未解/供耕织， 也傍/桑阴/学种瓜。
放声自由读诗，想象其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。
课文结构
稚 晨起脱冰 子 引线穿冰 弄 敲冰 冰 冰碎
一场嬉戏 天真烂漫
拓展
舟过安仁
宋 杨万里
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
拓展
宿新市徐公店
宋 杨万里
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
拓展
闲居初夏午睡起二绝句 宋 杨万里
梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。 日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
作者介绍
范成大，字 致能，号石湖居 士，南宋诗人。 他的诗作大部分 反映农村生活， 《四时田园杂兴》 共有60首，本文 选用了其中的两 首。
理解题目
一年四季 四时田园杂兴有感而发的兴致
农村
四时田园杂兴指一年四季不同的田园 景色而产生的感想。
朗诵诗歌
四时田园杂兴 xìng
---范成大
yún
jì
读古诗
稚子弄冰
(宋)杨万里
稚子金盆脱晓冰，
彩丝穿取当银钲[zhēng]。
敲成玉磬[qìng] 穿林响，
忽作玻璃[lí] 碎地声。
稚子弄冰
(宋)杨万里 稚子/金盆/脱晓冰， 彩丝/穿取/当银钲。 敲成/玉磬/穿林响， 忽作/玻璃/碎地声。
最新部编人教版五年级下册语文《古诗三首：四时田园杂兴》教学课件共40页
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
最新部编人教版五年级下册语文《古 诗三首：四时田园杂兴》教学课件
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这ห้องสมุดไป่ตู้种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生
部编版五年级下册语文《四时田园杂兴》古诗三首PPT电子课件
试着把词语和意思连起来！
理解，懂得。 从事，参加。 在田间除草。 把麻绳搓成线。 树荫。 靠近。
我会写
四时田园杂兴（其三十一）
【宋】范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
诗意：白天出去耕田，到了夜晚回来搓麻绳，男的女的都各自挑起 家庭的重担。小孩子哪里懂得耕织之事，却也模仿大人的样子，在 靠近桑树的下面学着种瓜。
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
前两句描写了什么场面？
前两句诗描写了农家夏日 忙碌热烈的劳动场面，表现了 劳动人民的辛苦。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
如何理解“学”种瓜中的“学”？
一个“学”字使儿童天真的形象跃 然纸上。不仅表现了农村儿童的天真可 爱，还表现了他们耳濡目染大人们的勤 劳，从小就热爱劳动的优秀品质。
课文结构
四
昼耘田
时
农事繁忙
田
夜绩麻
园
杂
未解供耕织
兴
傍阴学种瓜
儿童可爱
大人勤劳 孩子可爱
课文主旨
《四时田园杂兴（其三十一）》通过描绘农 家夏日繁忙的劳动生活，表现作者对劳动人民 的敬重，对天真纯朴、热爱劳动的农村儿童的 赞美之情。
课堂小结
诗篇把农民的勤劳，淳朴的美德通过儿童天真活泼 的举动不经意地展现，更显童趣盎然。同时让我们体会 到农忙时农民的辛苦、劳累，激发我们对劳动人民的同 情。
斯
我会写
笔顺
组词 斯文 瓦斯 高斯
造句： 他是个安静且斯文 的人。
艇
我会写
笔顺
组词 游艇 小艇 飞艇 造句：游艇正抛锚停泊着。
艄
我会写
笔顺
组词 船艄 掌艄 艄公 造句： 船头和船艄向上翘起,
部编版五年级语文下册第1课《古诗三首》优质课件(共202张PPT)
一种打击乐器， 形状像曲尺
有感情地朗读前两句古诗，结 合注释，说说这两句诗写了什么。
白天 在田间除草 把麻搓成线
昼出/耘田/夜绩麻， 村庄/儿女/各当家。 农事繁忙，热爱劳动
各人都担任一定的工作
诗意：白天在田间除草，到了夜晚回来把麻搓成线，村 里的男男女女都各自挑起家庭的重担。
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
前两句描写了什么场面？
主要作品：《石湖集》《石湖词》《吴郡 志》等。
杨万里：字廷秀，号诚斋。吉州吉水 （今江西省吉水县）人。南宋诗人，与尤袤、 范成大、陆游合称南宋“中兴四大诗人” “南宋四大家”。
主要作品：《晓出净慈寺送林子方》 《小池》等。
雷震：南宋诗人。或以为眉州(今四川眉山)人，
宋宁宗嘉定年间进士。又说是南昌(今属江西)人， 宋度宗咸淳元年(1265)进士。其诗见《宋诗纪事》 卷七十四。
《四时田园杂兴》描写了乡村农民男耕女织 以及 儿童学大人的样子劳动 的情景，赞颂了乡村劳动人 民的 勤劳 ，以及儿童的 天真可爱 。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
正确、流利地朗读古诗，注意诗句的停顿、语调、 重音等，读出节奏的和谐之美。学习结合插图和注释 理解古诗的意思。边读边想象画面，感受古代儿童童 年生活的趣味。抓住诗中重点字词，体会诗人所表达 的情感。反复诵读，在理解的基础上熟读成诵。学习 古诗中的场景描写。
【耘田】 【绩麻】 【理解，懂得。 从事。 在田间除草。 把麻搓成线。 树荫。 靠近。
试着把词语和意思连起来！
【稚子】 【金盆脱晓冰】 【取】 【钲】 【磬】 【玻璃】
早晨从金属盆里把冰取出来。 幼小的孩子。
这里没有实在意义。 一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在 的玻璃。 一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄。 一种打击乐器，形状像曲尺。
部编版五年级语文下册第一课古诗三首四时田园杂兴ppt
巧记字歌： 爸爸在工厂供职ɡònɡ，工厂的供应商ɡōnɡ很多，为他的工作提供ɡōnɡ了 方便。 供养ɡōnɡ尽孝道，供事ɡònɡ讲实效。供职ɡònɡ二十年，供求ɡōnɡ关系良 好。
兴：xīng ①兴盛；流行（复兴）（新兴）（时兴） ②使盛行（大兴） ③开始；发动；创立（兴办）（兴工）（兴利除弊）
（百废俱兴） ④起；起来；（晨兴）（夙兴夜寐） ⑤准许（多用于否定式），说话要有根据；（不兴胡说） ⑥或许；居家乡苏州石 湖后过起隐居生活。
《四时田园杂兴》是诗人根据自己的农村生活经历写成的一组 大型的田园诗，诗歌描写了农村春、夏、秋、冬四个季节的景 色和农民的生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困 苦。
《
四 时
01
（题意：四个时节田园的各种兴致）一组诗 共60首，宛如农村生活的长幅画卷。
也傍桑阴学种瓜。 ［傍］：靠近，走进。 ［桑阴］：桑树下阴凉处。 ［阴］：树荫。
［也傍桑阴学种瓜］：却也在靠近茂盛成 荫的桑树底下学着种瓜。
全诗简意
白天出去锄草夜间搓细麻， 农家的儿女各人都会持家。 小孩子不懂得耕田和织布， 也在桑树荫下学着种瓜。
全诗解析
本诗是《四时田园杂兴》组诗中《夏日》部分中的第七首。全诗语 言通俗浅显、生动自然、犹如信手拈来。
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Xìng ①兴致；兴趣；（豪兴）（助兴）（败兴）（雅兴）（游 兴）（兴致勃勃）
兴：xīng ①兴盛；流行（复兴）（新兴）（时兴） ②使盛行（大兴） ③开始；发动；创立（兴办）（兴工）（兴利除弊）
（百废俱兴） ④起；起来；（晨兴）（夙兴夜寐） ⑤准许（多用于否定式），说话要有根据；（不兴胡说） ⑥或许；居家乡苏州石 湖后过起隐居生活。
《四时田园杂兴》是诗人根据自己的农村生活经历写成的一组 大型的田园诗，诗歌描写了农村春、夏、秋、冬四个季节的景 色和农民的生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困 苦。
《
四 时
01
（题意：四个时节田园的各种兴致）一组诗 共60首，宛如农村生活的长幅画卷。
也傍桑阴学种瓜。 ［傍］：靠近，走进。 ［桑阴］：桑树下阴凉处。 ［阴］：树荫。
［也傍桑阴学种瓜］：却也在靠近茂盛成 荫的桑树底下学着种瓜。
全诗简意
白天出去锄草夜间搓细麻， 农家的儿女各人都会持家。 小孩子不懂得耕田和织布， 也在桑树荫下学着种瓜。
全诗解析
本诗是《四时田园杂兴》组诗中《夏日》部分中的第七首。全诗语 言通俗浅显、生动自然、犹如信手拈来。
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Xìng ①兴致；兴趣；（豪兴）（助兴）（败兴）（雅兴）（游 兴）（兴致勃勃）
部编人教版小学五年级语文下册古诗三首《四时田园杂兴-稚子弄冰-村晚》课件一.ppt
héng 基本字义：1、跟地面平行的，与“竖”、“直”相
2、左右向的，跟目视方向垂直的，与 “竖”、“直”、“纵”相对
3、地理学上指东西向的：与“纵”相对
hèng 基本字义：
1. 凶暴，不讲理 2. 意外的，不寻常的
具体释义：《说文解字》：形声。从木,黄声。本义:门框下部的横木。 名词：横屋、横轼、横塾、（也可作姓氏） 形容词：纵横之间、横字、横广、横览 动词：:腰横玉带;
板书设计
景 草 池塘
美： 水山 落日
村
寒漪
晚 横牛
人 乐：
背信口 吹
优美 恬静 天真 烂漫
作业布置
1、背诵并默写这首诗。 2、搜集并阅读描写儿童生活的其他诗句。
再读古诗，注意把握诗的节奏。
村晚 ［宋］雷震 草满池塘水满陂， 山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。
结合注释及插图，掌握古诗 大意，体会诗中情感。
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
池岸
水中的波纹
草满池塘水满陂
同学们，你能用合适的词语来形 容一下水草的长势吗？
山衔落日浸寒漪
“衔”字是什么意思？远山能够 “衔”着落日吗？这里运用了什么修 辞手法？
插秧、收割、犁地、积肥……
•想象范成大见此情景会对“村庄儿女” 说些什么？
辛苦、勤劳、各有各的本事……
结合想象诵读，注意读出敬重之情，读出 诗的节奏。
赏析“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”
你们喜欢这些小孩子吗？ 天真 勤劳 不怕苦 好学 可爱 爱劳动
带着作者对那些儿童的喜爱之情来读。读出小孩 子的调皮可爱。读出小孩子的聪明好学、读出你自己 的喜爱之情。
稚子弄冰
宋·杨万里 稚子金盆脱晓冰， 彩丝穿取当银钲。 敲成玉磬穿林响， 忽作玻璃碎地声。
最新人教版部编本五年级语文下册1古诗三首之《四时田园杂兴》完美PPT共59页
最新人教版部编本五年级语文下册1古诗 三首之《四时田园杂兴》完美
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没物自己 就会消 灭。— —洛克
60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞 罗
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71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非