《实用公文写作》课程大纲
《实用文体写作教程》课程教学大纲(1)分析
《实用文体写作教程》课程教学大纲《实用文体写作教程(通识课)(开放用书)》课程是中央广播电视大学人才培养模式改革与开放教育专科“文秘与办公自动化”、“公共事业管理”、“行政管理、“物业管理”等专业开设的一门课程。
本门课程的特点是实用性强，适用面广。
学分为4学分。
一、教学目的：通过该课程的教学，使学生系统掌握常用的应用类文章的实际用途及其写作要领，提高学生对实用型文体写作、分析与处理的能力，使其实际写作水平得到一定程度的提高，以适应当前和今后在工作、学习以及科学研究中的写作需要，并为毕业作业写作做好充分的知识准备。
二、教学要求：第一、使学生从知识学习的角度把握所学文体，掌握必备的写作知识。
写作知识是对写作规律的总结，掌握写作知识，对于写好文章，特别是写好规范性极强的应用类文章是至关紧要的。
第二、引导学生多接触文章实际，加深对所学文体的全面的认识。
阅读是写作的先导和基础，通过范文的阅读，可以直接有所借鉴。
同时，阅读能力本身也是一项很重要的能力，这项能力往往是同一个人的工作水平、思维水平的高低直接相关的。
在教学中，知识的讲授应当结合例文的分析进行，而例文的补充一定要慎重，要尽量选用写得规范的文章。
第三、指导学生进行有效的写作训练，以通过写作实践形成良好的写作习惯和熟练的写作技巧。
勤写多练，一直是写作教学中倍受重视的教学方法，本门课程也不例外。
在教学中，只有切实重视写作训练，并采用合理的训练手段，学生所学的写作知识才能转化为写作能力，本门课程的教学目的也才能最终得以实现。
只讲不练，或练得不够，是不符合本门课程的教学规律，也无法实现本门课程的教学目的的。
总之，本课的教学，必须坚持理论与实践的统一，在加强基本理论的讲授的同时，还应注重范文阅读和技能训练。
在做到讲读结合、讲练并重的前提下，尤其要在实践性教学环节或者说写作训练的安排上多下功夫。
在本门课程的教学中，要注意同学生所学其他专业课程的配合和衔接，特别是在实际写作训练中，尤其要注意这一点。
公文写作 课程大纲
公文写作课程大纲第一部分：课程简介在本部分，将对课程内容、学习目标和教学方法进行简单介绍。
- 课程目标：通过本课程的学习，学生将掌握公文写作的基本理论和技巧，能够熟练撰写各类公文，并准确地传达信息，提高工作效率和职业素养。
- 课程内容：本课程将涵盖公文写作的基本原则、格式要求、常用词汇和表达方式、常见公文类型的写作方法等。
- 教学方法：结合理论讲解和实践案例分析，鼓励学生参与课堂讨论和模拟写作，以提高实际操作能力。
第二部分：课程大纲及具体内容一、公文写作的基本原则在本部分，将重点介绍公文写作的基本原则，包括准确性、简洁性、规范性和可读性等。
- 准确性：学生将学习如何用简练的语言准确传达信息，避免歧义和误解。
- 简洁性：学生将了解如何用简洁明了的语言进行公文写作，避免冗长繁琐，提高信息传达效果。
- 规范性：学生将学习公文写作的规范格式和标准用语，确保文档的专业性和合法性。
- 可读性：学生将了解如何通过良好的段落结构、行文逻辑和格式排版等方式提高公文的可读性。
二、公文写作的格式要求在本部分，将详细介绍不同类型公文的格式要求。
- 文件格式：包括标题、发文单位、正文、附件等部分的格式规范。
- 段落结构：学生将学习如何进行段落分隔和过渡，确保行文连贯性和信息层次清晰。
- 字体和字号：学生将了解不同公文类型对字体和字号的要求，以确保公文的专业性和整洁美观。
三、常用词汇和表达方式在本部分，将介绍常见公文中常用的词汇和表达方式，以提高学生的写作技巧和语言表达能力。
- 称呼语：学生将学习如何在公文中使用恰当的称呼语，尊重接收者并展示专业态度。
- 标点符号：学生将了解如何正确使用标点符号，使文档更加准确和易读。
- 表达方式：学生将学习如何用简练的语言表达事实和意见，准确传达信息。
四、常见公文类型的写作方法在本部分，将介绍常见的公文类型及其写作方法，帮助学生掌握各类公文的结构和特点。
- 公告：学生将学习如何撰写公告，包括标题、内容和发布方式等。
实用文体写作教程教学大纲
实用文体写作教程教学大纲一、引言（字数：100字）1.介绍实用文体写作的重要性和应用范围2.概述实用文体写作教学的目的和意义3.提出本教学大纲的结构和安排二、实用文体概述（字数：200字）1.定义实用文体及其特点2.分析实用文的目的和读者需求3.介绍实用文的分类和常见类型三、实用文体写作基础（字数：300字）1.确定写作目标和目的2.了解目标读者和他们的需求3.培养清晰的写作逻辑和结构4.掌握基本的语法和标点符号规则5.培养文字组织和修辞技巧6.学会适应不同样式和语气的写作四、实用文体写作技巧（字数：400字）1.论述文体写作技巧，如步骤分析、说明、指南等2.描述性文体写作技巧，如画面描写、事实叙述等3.议论文体写作技巧，如立场表达、论证等4.劝说文体写作技巧，如说理、排比等5.说明文体写作技巧，如定义、分类、解释等五、实用文体写作实践（字数：300字）1.设计写作任务，如申请信、建议书、说明书等2.提供实际案例和模板进行分析和学习3.分组进行实践性写作任务，同学之间互评和交流4.教授修改和修订实践作业的技巧和方法六、实用文体写作评估（字数：100字）1.制定写作评估标准和标准答案2.使用评估工具进行学生作业的评估和反馈3.通过评估指导学生针对不足之处进行改进七、实用文体写作教学资源（字数：100字）1.介绍相关的教学资源，如教材、参考书、网站等2.提供习题、练习和实用文写作训练素材八、实用文体写作教学策略（字数：100字）1.制定教学策略和方法，如案例分析、小组讨论等2.强调学生参与、互动和合作的重要性3.综合使用多媒体和技术手段提升教学效果九、结语（字数：100字）1.总结实用文体写作教学大纲的重点和要点2.强调实用文体写作的实践和灵活运用的重要性3.鼓励学生继续学习和提高实用文写作能力。
《公文写作》课程教学大纲(一)
《公文写作》课程教学大纲(一)随着社会经济快速发展和科技进步，公文写作已经成为现代社会中必不可少的一部分。
新时代要求越来越高的公文写作能力不仅与个人形象和职业发展息息相关，而且还与国家利益和民生福祉有着密切的关联。
为此，《公文写作》课程教学大纲制定应运而生。
《公文写作》课程教学大纲主要分为以下几个方面：一、课程目标。
掌握基本的公文写作知识和技巧，熟悉各类公文的规范格式和审批程序，提高公文写作能力，在工作、生活等各个领域中具有良好的公文写作能力。
二、课程内容。
主要包含以下几个方面：1.公文的基本概念。
包括公文的定义、类型、目的和作用等内容，学生应能够理解公文的定义及其重要性。
2.公文的格式和规范要求。
包括公文的页码、页眉、字数、章节、标题、摘要、正文、结尾、附件等写作要求，学生应能够掌握各类公文的格式和规范要求。
3.公文的写作技巧。
包括文字表达、排版技巧、语言修饰、逻辑思维、写作思路、抒情表达等内容，学生应能够理解并运用公文的写作技巧。
4.公文审批程序。
包括公文的审核、审批、签发、处理和回复等环节，学生应能够了解公文审批程序的相关要求和流程。
三、教学方法。
主要采用讲授、演示和实践相结合的教学方法。
在教学中，教师将通过实际案例演示，帮助学生理解和掌握公文写作技巧和方法。
四、考核方式。
通过课堂作业、实践操作和期末考试等方式对学生进行考核，其中课堂作业和实践操作评分占比较大。
五、教材。
根据《国家机关公文写作规范》和相关教材编写。
六、预期效果。
通过本课程的学习和实践操作，学生将能够熟练掌握公文写作的基本技巧，了解公文的格式和规范要求，掌握公文审批程序，提高公文写作能力和水平，为今后职业和社会发展打下坚实基础。
综上所述，《公文写作》课程教学大纲内容详实，针对性强，教学方法科学有效，是一份科学的教学计划，具有很高的实用性和可操作性。
学生在此基础上，通过认真学习和实践操作，不仅能够提升公文写作能力，同时也能为未来的职业生涯奠定坚实基础。
《实用文体写作》教学大纲
《实用文体写作》课程教学大纲课程名称：实用文体写作课程编号：21901044学分/学时：2学分/32学时课程类型：公共基础课考核方式：考试开课学期：一年级开课单位：先修课程：无后续课程：无适用专业：文科专业一、课程性质与教学目标课程性质：《实用文体写作》是一门公共必修课必修课。
该课程讲授各种应用文的特点、格式及写作要求，结合正、反面例文的分析、改错，使学生熟练掌握各种常用应用文的写作知识；并将课堂练习和课后练习相结合，进行课堂讨论、提问、作文练习，并进行讲评，使学生切实掌握法定公文、经济文书、法律文书的写作方法和写作技能。
教学目标：通过学习本课程，达到以下要求：1、熟练掌握各种常用应用文写作的基本理论和基础知识。
2、能熟练写出符合国家政策法令、观点正确、内容充实、结构合理、层次分明、表达清晰、语言得体、标点正确的各类常用应用文书。
3、能准确阅读、评鉴一篇应用文书，能对具体的应用文书就观点、材料、结构、语言、表达方式等方面进行分析评鉴。
二、课程教学内容及学时分配三、教学方法《实用文体写作》是一门公共课，课堂教学以课堂讲授为主，使用多媒体，结合例文分析改错、讨论提问结合、作文评改、答疑、实践等方式共同实施，课堂一般以回顾上次课主要内容、提问、回答作业中存在的问题、回答学生提问开始，对知识梳理，保证学生对已讲过内容的理解。
注重理论联系实际，激发学生学习兴趣，提高学生实用文体写作的能力。
四、考核及成绩评定评分规则：1）考勤、讨论及课堂表现：讨论是指课堂教学中实例讨论、知识点讨论、作业讨论等，课堂表现是指课堂到课情况，按百分制评分，总评后折算成10分，下表为评分规则。
2）作业：每次作业应在规定时间上交，迟交作业或作业不满足下列要求均按零分计算，每次作业按百分制评分，总评后折算成10分，下表为作业的评分规则。
3）期末考试：按期末考试试卷标准或参考答案、评分标准百分制评分，总评后折算成60分。
五、教材及参考书目教材：《大学生应用文写作》南开大学出版社严延德主编参考书：应用写作实训教材东北财经大学出版社主编邱丽梅大学应用文写作教程浙江大学出版社主编石秋仙拟稿（签章）：年月日审定（签章）：年月日。
《公文写作》课程教学大纲
《公文写作》课程教学大纲《公文写作》课程教学大纲二、课程简介（不超过300字）公文写作课程是对应用文书写作进行理论学习、研究和写作训练的一门公共课程。
应用写作课程具有鲜明的应用性、实用性、实践性。
通过学习公文写作课程，使学员能比较全面系统地掌握行政机关公文与处理的基本理论，基本知识与基本技能，认识机关公文形成和处理的基本规律，了解我国国家机关、社会组织现行的公文种类、体式稿本、行文规范、写作要求以及公文办理、公文立卷与归档的程序，原则和方法。
培养和提高撰拟公文和处理公文的能力，以便毕业后能够较好地适应机关文秘工作的需要三、知识点（一）基本知识点本课程主要介绍了公文写作的原理以及五大类公文文种的结构、特点、环境和撰写方法。
（二）重要知识点本课程的重点主要在于五大类公文各不相同的应用环境以及写作方法。
四、基本要求（一）知识要求（熟练掌握、掌握、理解、了解）要求学生可以了解常用公文写作的基本理论和知识；理解每一种公文的试用环境和特点；掌握公文写作的要点和技能；并且可以熟悉掌握常规性公文的撰写。
（二）能力要求在完整地了解和掌握公文写作的基本概念和基本内容的基础上，要求学生将所学的知识运用到实践中去，可以进行常规性公文的写作。
（三）素质要求通过系统的学习，学生应该全面理解和掌握公文写作的基本知识，同时具备作为行政管理和劳动社会保障专业学生在此方面的基本素质。
五、教学模式与作业要求（一）教学模式本课程采用班级授课和案例讨论相结合的授课模式，并根据情况布置随堂或课下作业，使其能够巩固课堂所学内容。
（二）作业要求应该按时完成所布置的作业，积极准确课堂上需要讨论的内容。
六、成绩评定及权重分配（卷面（ %）+平时测验（ %）+课程论文（ %）+平时与作业（ %））课程论文（60 %）+平时与作业（20 %）+考勤（20%）=期末成绩七、学生学习建议（一）先修课程公共行政学、公共管理学（二）学习建议通过系统的多媒体教学，学生应该可以掌握公文写作的具体内容，在此基础上，希望学生课下也能够加强练习，巩固课上所学的基本理论知识，并将理论与实际相结合起来。
公文写作教学大纲
公文写作教学大纲公文写作教学大纲一、课程介绍公文写作是一门注重实用性的课程，在职场中具有重要的应用价值。
通过本课程的学习，学生将能够掌握公文写作的基本技巧、规范要求以及常见类型的写作特点。
本课程将以理论授课、案例分析和实践操作相结合的方式进行教学，培养学生的公文写作能力。
二、教学目标1.掌握公文写作的基本原则和规范要求；2.了解常见的公文类型及其特点；3.培养良好的文字表达能力和逻辑思维能力；4.提高编辑、审校和排版的专业水平；5.培养学生的团队合作意识和实际操作能力。
三、教学内容1.公文写作的基本原则和规范要求1.1 公文的形式与结构1.2 内容的准确性和全面性1.3 表达的简明性和条理性1.4 文风的规范性和严谨性1.5 语言的准确性和规范性2.常见公文类型的写作特点2.1 公告、通知和通告的写作特点2.2 命令、指示和建议的写作特点2.3 报告、备忘录和总结的写作特点2.4 函件、请示和请示报告的写作特点2.5 其他类型公文的写作特点3.公文写作的实际操作3.1 分析公文写作的实际需求3.2 组织撰写公文的结构和内容3.3 运用适当的语言表达方式3.4 进行编辑、审校和排版处理3.5 与他人合作完成实际公文写作任务四、教学方法1.理论授课：通过讲解公文写作的基本原则、规范要求和技巧，帮助学生全面理解公文写作的内涵和实际运用。
2.案例分析：通过分析实际公文案例，引导学生了解不同类型公文的写作特点和问题解决方法。
3.实践操作：通过让学生参与实际公文写作的整个过程，掌握实际操作技能和团队合作能力。
五、教学评估1.平时成绩：包括作业成绩、课堂表现等因素。
2.期中考试：考察学生对公文写作基本原则和规范要求的理解和掌握程度。
3.期末考试：考察学生对不同类型公文写作特点和实际操作能力的综合应用能力。
六、教学资源1.教材：选用符合实际需求的公文写作教材。
2.课外阅读：推荐相关公文写作指南、典型案例和优秀样稿。
《公文写作》课程教学大纲
《公⽂写作》课程教学⼤纲《公⽂写作》课程教学⼤纲课程名称：公⽂写作课程编码：课程类型：专业必修课课程性质：专业基础课适⽤范畴：⽂秘教育专业学分数：2学时数：40⼀、教学⼤纲讲明（⼀）课程的地位、作⽤和任务《公⽂写作》是⼀门应⽤性专门强的课程，它以党和国家的有关规范性⽂件为指导，要紧研究国家⾏政机关及其他社会组织在⾏政职权和实施治理的过程中公⽂形成与办理的差不多规律与⽅法。
其内容具有政治性、综合性、规定性与应⽤性的特点。
（⼆）课程教学的⽬的和要求设置本课程的⽬的是：使⽂秘教育专业的学⽣能⽐较全⾯系统地把握⾏政机关公⽂与处理的差不多理论, 差不多知识与差不多技能，认识机关公⽂形成和处理的差不多规律，了解我国国家机关、社会组织现⾏的公⽂种类、体式稿本、⾏⽂规范、写作要求以及公⽂办理、公⽂⽴卷与归档的程序，原则和⽅法，培养和提升撰拟公⽂和处理公⽂的能⼒，以便毕业后能有较强的公⽂写作能⼒胜任⼯作需要。
（三）课程教学⽅法与⼿段课程综合课堂的讲授、习题、讨论及课外资料的查询、分析等⽅法来传授知识。
教学⼿段要紧利⽤多媒体开展，课外资料查询、分析利⽤⽹络、图书馆进⾏。
（四）课程与其他课程的联系本课程独⽴性较强，前期若能开设《应⽤写作》对本课程较有关⼼，学完该课程，对学⽣⼤四开展的毕业论⽂写作较有关⼼。
（五）教材与教学参考书本课程教材：岳海翔.公⽂写作教程.⾼等教育出版社.2005参考教材：胡双宝.有⽤公⽂写作教程.北京⼤学出版社.2003⼆、课程的教学内容、重点和难点第⼀章公⽂要紧内容：通过本章的学习，了解公⽂的含义，公⽂的产⽣与进展的差不多想讲；认识公⽂的特点及其在国家治理中的重要作⽤；了解公⽂分类的意义，⽅法以及我国现⾏的公⽂名称。
公⽂概述公⽂的特点与作⽤公⽂的分类与名称第⼆章公⽂写作要紧内容：通过本章的学习，了解公⽂写作的重要性、公⽂写作的特点和公⽂写作的差不多要求；明确公⽂写作的⼀样步骤、⽅法以及公⽂写作⼈员应具有的素养修养。
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《实用行政公文写作》课程大纲
【课程背景】
有人形容“散文”如女孩子的连衣裙：飘逸与遐想，“诗”如女人的旗袍：华丽而大气，而“企业公文”：正如商务男人的西装：格式特定、内容权威、体式规范、效力法定、行文程序。
在当今知识经济时代，公文写作能力不再仅局限于文字工作者，企业中的管理人员也同需要提高公文写作能力。
面对领导的要求，往往不知如何下笔？做了一年的工作如何进行总结，到了年初又如何做好新年工作计划；是用请示还是用报告？是用通知还是用函？办公桌上的公文，格式准确吗？行文规范吗？用语得体吗？书本是怎么写的？经验是怎么说的？企业内部又有什么特殊的规定？本课程旨在解决公文写作不规范及如何运用公文写作技巧等问题，从根本上提升企业的整体管理形象与管理水平。
课程收益：
1.通过培训，使员工规范公文写过格式，掌握公文写作语言，熟悉公文写作思路，以便准确、高效
的发布公文，提高办事效率。
2.注重知识与工作实践的有效结合，更多地结合实际案例，将公文的规范要求和写作技巧、注意细
节等方面进行了生动的演绎，从而使学员达到能理解公文行文的严肃性，了解公文的规范化和标准化，系统掌握公文写作的知识和方法技能的目的，提升公文写作的实用性。
【课程对象】企业文职/行政管理人员、企业管理人员、公务员
【课程时间】1-2天/6-12小时
【课程特点】
本课从公文写作入门的基本知识出发，结合相关书籍和材料，吸收了公文写作的最新研究成果，对办公室写作中使用频繁的实用文体，进行分类整理，内容丰富，涵盖了行政公文、综合事务公文、交际礼仪公文、日常商务公文、法律文书，以及各种实用讲话稿等文体写作知识。
通俗易懂，内容翔
实，针对性强，所有文体都指出要点，列出模式，精心挑选典型案例，让学员一目了然，极具实用性，是提升企业行政工作规划的标准手册。
【课程内容】
单元一实用公文写作概述
1、公文的类别和行文关系：
A. 隶属关系
B. 上行文、下行文、平行文
2、公文写作四大原则
A. 准确
B. 简洁
C. 庄重
D. 规范
3、公文处理
A. 处理程序：文件的制发、收文的处理、文件的管理
B. 处理的时限要求
C. 公文的传递方向
4、公文写作六大步骤
A. 制定行动目标：主动目标与被动目标
B. 决定正式程度：公文正式程度由什么来体现？
C. 设定总体风格：公文的游说矩阵
D. 选择层次结构：连贯式、并列式、分析问题式等
E. 列出大纲：提纲法和辐射法
F. 撰写初稿
5、公文写作的规范
A.密级和紧急程度
B.格式：文头、主体、文尾
C.时间、空间、职务、数字、层次及计量单位等
6、公文写作常见错误
A.公文标题拟制病误
B.公文称谓病误
C.文体使用不当
D.公文表达病误
单元二企业常用公文的写作
（一）公告、通告、通知
1、辨析这几类常见公文，结合受训单位性质确定讲授重点。
（讲授）
2、熟悉通知的几种类型和写法（练习，改错）
（二）请示、批复
1、什么情况下用请示？报告？批复？（讲授）
2、如何写请示、报告、批示（练习，案例）
3、请示、报告的分类（讲授）
4、写作规范模式
（三）报告
1、报告种类：
◆工作报告◆情况报告◆建议报告◆调研报告
2、如何写好调研报告
◆调研报告的前言、主体和结尾的写作内容及技巧
——企业调研报告案例分析
（四）工作计划
1、计划的结构环节和格式
写计划没有固定不变的格式，一份计划，一般是由标题、正文、文尾三部分组成。
◆标题的四种写法
◆正文的构成
2、计划的写作内容
◆情况分析（制定计划的依据）
◆工作任务和要求（做什么）
◆工作的方法步骤和措施（怎么做）
◆工作落实及跟进
（五）工作总结
1、总结的类型
（1）按内容分：
◆工作总结◆业务总结◆学习总结◆生产总结等
（2）按范围分：
◆单位总结◆部门总结◆个人总结
（2）按时间分
◆年度总结◆季度总结◆月份总结◆阶段总结等
（3）按性质分：
◆综合性总结◆专题性总结
2、总结的基本结构图示及写法
◆标题
◆正文：开头（前言部分）主体（成绩和做法，取得的主要经验或教训或存在的不足）
◆结尾：今后工作努力方向或打算或整改措施
3、写好总结要注意的问题
◆实事求是
◆条理清晰
◆剪裁得体，详略适宜——案例分享（六）课程回顾——提问与答疑。