指导青年教师活动记录下

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指导青年教师记录幼儿园

引导青年老师记录幼儿园引导青年老师记录幼儿园为进一步加强师资队伍建设，贯彻落实《幼儿园教育引导纲要（试行）》精神，我园坚持立足园本、联系实际、重视实效，坚持思想政治素养与业务水平并重，积极探究有效的园本师资培训模式，充分发挥园本培训的功能和优势，营造有利老师终生教育和可持续进展的良好环境，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充分活力，能够适应教育需要的反思型、科研型的老师队伍。

1、进一步提升老师师德修养，完善老师心理品质，培育师德高尚、心理健康、德艺双馨的老师队伍。

2、进一步促进老师更新教育观念，更新学问结构和本领结构，把握现代教育技术，使之具有综合教育本领和锐意创新本领，符合创新教育和素养教育的要求。

3、进一步提高老师理论功底和科研本领，进展老师的个性特长，使之具有鲜明的教育教学个性，并形成本身的教育教学风格和特色，成为学科骨干。

1、了解原则：首先要充分了解老师的现状。

充分利用幼儿园的骨干老师、特长老师，将他们的教育教学阅历转化为培训资源。

2、理论联系实践原则：重视理论培训和教学实践相结合，将园本培训的学习理念综合运用到教育教学实际中去。

3、激励原则：既要讨论培训的内容、目标、也要讨论培训的考核、评价机制，从而使培训有目标、有组织、有保障，有激励，促进老师的自动进展。

4、科学性原则：既要讨论培训的内容，也要讨论培训的形式，提高培训实效，真正通过园本培训促进老师的成长。

1、依据我园的实际情况，严格依照“老师培训计划”的时间、内容要求进行学习。

2、组织老师学习，采纳讲座和参加式培训相结合的方式，深入领悟《纲要》精神，并和工作实际相结合，把《纲要》的.精神落实到每一位员工的行动中去。

3、开展老师读书漂流及自学活动、要求老师认真写读书笔记。

读一本教育书籍，写出读书随笔；上一节公开课，写出教后反思；整理一个教育故事，写出案例评析等。

4、让有阅历、有特长的骨干老师与青年老师拉手帮扶，帮忙她们尽快地提高教育教学水平，同时也有利于后者自身业务水平的提高。

指导青年教师”师徒结对“活动记录

2024年9月，我受到单位的任命，作为“指导青年教师”，负责指
导一位即将步入教师行列的初出茅庐的青年教师邓丽娟，组建师徒结对，
共同探索教师的荣辱与共赢。

在随后的几个月的指导过程中，我们携手同行，共同探讨教育理论知识，切实把握教学实践，不断地完善师生关系，创建一个和谐、融洽的师
生关系，为学生带来良好的学习氛围。

我首先和邓丽娟进行了充分的交流，明确了指导的方向，形成了一定
的指导思路，使其在以后的教学实践中可以更加依据思路指导，有章可循。

此后，在教学实践中，我们彼此研讨教学经验，完成了从理论到实践的切
实转变，不断完善教学技能，以实操为灯塔，进行教育教学研究。

在此过程中，我力求给邓丽娟提供最及时、最专业、最实用的服务，
明确师生关系，在充分尊重学生自主性的前提下，发挥指导者的督促作用，促使邓丽娟发挥自身潜力，不断完善教学技能。

我鼓励邓丽娟多参加课外活动，获得更多的实践经验，亲身体会到教
师的职责和门路，切实引导其能够不仅熟悉校园家园，更能够有效的用来
进行教育教学。

指导青年教师活动记录[1]

（1）?与刘莉莉交谈，指出她旷课所能带来的不安全结果。
（2）??换位思考，如果她是班主任，又会怎么做。在说教中让对方感受班主任的用心，从而明白班主任的出发点都是为学生好。
活动记录表七
培养对象
王芳扬
指导老师
曹良
活动时间
活动方式
交流探讨
活动地点
办公室
备注
?活动内容
新教师如何尽快胜任教学工作
活动详细
情况记录????
活动时间
活动方式
交流探讨
活动地点
办公室
备注
?活动内容
如何上好一节语文复习课
活动详细
情况记录????
每到期末，枯燥无味的复习课往往令老师头痛，令学生厌烦。究其原因，一是复习内容简单重复，无法激起学生的兴趣；二是复习形式单调乏味，无法调动学生的积极性。不少教师认为上复习课的目的只是为了巩固知识，强化记忆，因此忽视了对复习课的深入研究，导致复习效率低下，复习效果差。其实，就小学语文复习课来讲，只要潜心设计，同样可以很好地体现课标精神，培养学生的语文综合能力。要上好小学语文复习课，我们认为应注意以下几点：
?指导教师?
活动?心得
????通过交流使王老师明白了作为一名新教师，在现行的教育形势下，一定要不断学习，努力探索与实践自己的事业，在教育管理学生的同时，也应该进行自我管理，多从自身找问题、找原因，多进行课后教学反，才能不断进步和成长。
活动记录表八
培养对象
王芳扬
指导老师
曹良
活动时间
活动方式
交流探讨
活动地点
二、追求课堂教学之美
在广大的农村地区，一本教科书、一本教参、一支粉笔上课堂的现象并不属“偶然”。目前，语文教师的备课要么参考或照搬现成的教案，要么再加以或多或少的个人苦思冥想，而千篇一律地延用“教参说法”则是天经地义无可厚非的。也正是这个缘故，本来十分精彩的对文学作品中人物形象的分析，便变得索然无味了。“一千个读者便有一千个哈姆莱特”的说法也就不复存在了，正所谓“你不分析我还兴趣盎然，你一分析我便昏昏欲睡”的语文教学现状也就不足为怪了。

指导青年教师活动记录

指导青年教师活动记录
指导青年教师活动记录
一、活动主题
指导青年教师的教学实践活动记录。

二、活动目的
促进青年教师的专业成长，提升教学水平，提高教师的教育教学能力和素质。

三、活动时间
本活动从2021年9月1日开始，到2022年6月30日结束，为期10个月。

四、活动方案
1.制定指导计划：本次指导活动将指导青年教师开展课题研究、课堂教学实践、教学反思及教育观察等具体活动，针对教学中遇到的问题和困难，制定个性化的指导计划。

2.指导交流会：定期召开指导交流会，对青年教师在教学实践中遇到的问题进行研讨，分享经验，提供指导意见。

3.课堂观摩：组织青年教师进行课堂观摩，借鉴其他老师的教学方法和经验，以提高自己的教学水平。

4.个人成长档案：定期记录青年教师的活动情况，并建立
个人成长档案，以便于对青年教师的成长进行跟踪和评估，从而更好地指导青年教师的成长。

五、活动效果
通过本次指导活动，青年教师在教学实践中不断改进教学方法，增强教学效果，提高了教师的教育教学能力和素质。

同时，也促进了教师之间的交流，增加了教师的思想启示，推动了整个学校的教育教学质量的提高。

六、活动管理
学校将成立由教学部门和学科负责人共同组成的指导小组，专门负责本次活动的开展和管理，及时跟踪指导效果，并针对性地进行调整与改进。

七、总结
青年教师是学校教育教学的中坚力量，对于青年教师的发展和成长，学校需要给予足够的关注和帮助。

本次指导活动的开展，将有益于青年教师的成长，对于提高教育教学质量具有重要的作用，期望教师们能够以积极的心态和态度参加活动，获得更多的教育实践经验和提升教育教学能力。

2021年指导青年教师活动记录优选12篇

指导青年教师活动记录优选12篇指导地点：xxx指导时间：20xx年xx月xx日被指导教师：xxx指导教师：xxx指导主要资料：课堂教学的策略及技巧1、要让全体参与原则。

课堂教学要让每一个学生敢于提出问题，任何一个同学的任何一个提问都是有价值的，都是教师思考的力量。

课堂教学学生提出各种各样问题是学生的动力，是激发学生求知欲和好奇心。

教师要不拍学生提问题，要随时做好回答学生问题的准备。

2、课堂教师能够让学生接话插嘴传统的教学只能让学生洗耳恭听，学生回答问题必须先举手，允许后才能够发言，不经允许视为“接话”和“插嘴”。

这样学生的心里没有一点自由，教师应当解放思想，允许“接话插嘴”。

3、课堂课堂要实行 ___教师在课堂教学上不要以自我为中心，只爱自我说，不让学生讲，要建立一种伙伴性的师生关系，问错的能够重问，答错的能够重答不一样见解能够争议，教师错了允许学生提出意见。

指导培养青年教师记录指导时间：xx.10.8指导地点：办公室指导形式：个别指导指导教师：xxx被指导教师：xxx指导主要资料：1、培养激发学生的学习动机是素质教育的需要。

在目前的学校中，部分学生缺乏学习的职责感和主动性，学习行为十分消极，严重影响素质教育的实施，培养学生的学习动机就是要促进学生将教育的要求内化为主动学习需要，产生学习的内驱动力，到达主动参与，主动内化的境界。

2、培养激发学生的学习动机是提高教学效果的要求。

传统的教学观念只注意学生听，教师讲，对学生动机无从研究，所以产生学生厌学的不良后果，注意对学生学习动机的培养就是为了改变课堂教学中这种长期存在的弊端，从而完善学习心理结构，提高教学质量。

3、培养激发学生的学习动机是发展学生主体性的需要，学习者仅有具备自主学习的意识，才能关注自我发展，自我探索，自我控制本事的发展，所以，培养激发学生的学习动机是教学活动构建和完善主体结构的必要措施。

指导成效：经过指导使被指导者认识到对学生动机的培养是提高教学质量的重要因素，也是教育的一贯追求，优秀教师课堂教学必须激发学生学习动机，学生才能有良好的学习状态。

新整理指导青年教师活动记录(12篇)

指导青年教师活动记录(12篇)指导青年教师活动记录第1篇：指导时间：2015年11月5日指导地点：办公室指导形式：当面指导指导教师：xxx被指导教师：xxx指导资料课堂教学提问技能。

课堂提问作为教师的基本教学技能和课堂教学常用手段之一，课堂提问设计成功与否，从某种程度上来说，直接关系着一节课的成败。

科学适时适度的提问，能有效的激发学生思维，提高学生兴趣，提高课堂教学效益；反之，低效、无效的课堂提问，则会导致课堂提问有效性的降低，使课堂教学效果大打折扣。

低效、无效的课堂提问的具体表现：1、问题表面化、简单化，缺少思考价值，么满堂问，连珠发炮；么蜻蜓点水，处处开花但不着边际，问题数量多，表面轰轰烈烈，实则空空洞洞。

2、问题随意性，问题末经精心安排，随意发问，问题没价值，缺乏科学依据与科学设计，表面上启发学生思考，实则缺乏针对性，收效甚微。

3、问题形式单一化和教师点评简单化，课堂教学基本是教师问学生答，教师对学生回答评价不到位，学生学习缺乏创造性。

指导青年教师活动记录第2篇：指导培养青年教师记录指导时间：2016.10.8指导地点：办公室指导形式：个别指导指导教师：xxx被指导教师：xxx指导主资料：1、培养激发学生的学习动机是素质教育的需。

在目前的学校中，部分学生缺乏学习的职责感和主动性，学习行为十分消极，严重影响素质教育的实施，培养学生的学习动机就是促进学生将教育的求内化为主动学习需，产生学习的内驱动力，到达主动参与，主动内化的境界。

2、培养激发学生的学习动机是提高教学效果的求。

3、培养激发学生的学习动机是发展学生主体性的需，学习者仅有具备自主学习的意识，才能关注自我发展，自我探索，自我控制本事的发展，所以，培养激发学生的学习动机是教学活动构建和完善主体结构的必措施。

指导青年教师活动记录(12篇)

指导青年教师活动记录(12篇) 指导青年教师活动记录第1篇：指导时间：2015年11月5日指导地点：办公室指导形式：当面指导指导教师：xxx被指导教师：xxx指导资料课堂教学提问技能。

课堂提问作为教师的基本教学技能和课堂教学常用手段之一，课堂提问设计成功与否，从某种程度上来说，直接关系着一节课的成败。

2、问题随意性，问题末经精心安排，随意发问，问题没价值，缺乏科学依据与科学设计，表面上启发学生思考，实则缺乏针对性，收效甚微。

3、问题形式单一化和教师点评简单化，课堂教学基本是教师问学生答，教师对学生回答评价不到位，学生学习缺乏创造性。

2、培养激发学生的学习动机是提高教学效果的求。

指导青年教师活动记录范文(5篇)

指导青年教师活动记录范文(5篇)指导青年教师活动记录篇1 本学年，作为我校数学学科带头人的我，在做好自身工作的同时，积极承担了我校培养、指导新教师——闫肖同志的工作。

这是一项长期的，连续性、可持续发展工作，期间体现着一定的工作特点和规律，以及个人工作个性，现就我做的工作作一点简单反思与小结：我以为，指导青年教师，除了在职业道德上给以积极影响，教育教学主要可以从三个方面着手：一、教育观念在平时，利用教研组长的优势，我经常和新老师学习讨论教育教学的新动态，学习课改新课程标准，在不断的交流谈心中，使其迅速走近课改，迅速建立起一种全新的教育观念，与时俱进。

二、课堂教学我认为，青年教师特别是新教师最需要的，首先是教学技艺上的提升，这对他们综合教学素养的提高，工作自信、个性的培养都是至关重要的。

提高教学水平无疑是青年教师最想做的。

他们年轻，所以思想先进，对新的事物接受吸收得快，特别是新课程改革实验更是给他们以用武之地。

然而，他们的缺点也是明显的，就是教学经验太少，无法把学习到的教育理论应用于实践。

为提高他们的教学水平，我抓住“备课、上课、教学反思”三方面对他们进行指导：（1）认真指导备课：针对新教师教学经验少，我从备课抓起，让她从思想上充分认识到备课的重要性，我利用课余时间与她共同学习教学工作理论和经验材料，经常查看她的教案，课外活动开展情况。

（2）跟踪听课：青年教师以后的路怎么走，课上的怎么样，在初始阶段最为重要，因此，我跟着她每周听一节课，帮助她扬长避短，尽快成长起来，审核新教师的学期教学计划，学生思想开展的内容。

（3）让其听课：让她把一单元的每一个环节都听到，从课型上让她有一个整体的了解，能够自己去设计课型，要求她每周听课至少2—3节。

（4）完成教学反思，总结，找差距，尽快成长起来。

经过一学年的培养和指导，这位老师的课堂教学，备课和授课等方面都有较大提高。

她多次上的公开课，受到一致好评。

三、教育科研只会上课的只是教书匠，而现代社会要求老师是学者型、科研型的，即既有一定的理论功底、又有一定的实践能力，能在实践与理论两个领域贯通遨游，展示风采。

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补充几组概念：天然气、煤气、干馏、煤的液化。
存在问题、不足及改进意见
1有关工业应用方面，媒体资料过少。可适当补充视频资料。
2石油物理分离方法应充分讨论。让学生讲解。
3石油化学分离，应讲清原理之间的联系和区别，可从反应条件和制备目的加以理解。
4石油化工与生产生活的联系要加以补充说明，了解我国的能源政策。
措施：1严格按照保存方法保存使用。2现配现用，剩余及时处理掉。3控制采购量，以免变质造成浪费。4采取防变质措施，延长使用时间。
存在问题、不足及改进意见
1变质药品有哪些不是很清楚，学习熟悉。
2变质药品对实验造成的危害，认识不够深刻，加强平时实验观察。
3变质药品对仪器损害不知，可以现场观察，警示教育。
4防止药品变质措施不熟练，加强学习操作。
29 2017.4.6
指导地点
实验楼办公室
活动内容
易变质药品的危害：1导致实验失败，影响教学活动效果。2浪费药品，污染环境。3损坏仪器，造成浪费。4引起实验偏差，误导实验参与者。
常见易变质药品：1活泼金属单质，钠、钾、钙、铁丝。2氯水、溴水。3硫酸亚铁、酸性高猛酸钾、碘化钾、亚硫酸钠。4过氧化钠、双氧水。5各种糖溶液，鸡蛋白，甲醛、乙醛、苯酚。6新制氢氧化铜。7各种试纸。
用品：1玻璃弯管，自己利用酒精喷灯制作。2酒精灯芯，自己利用棉花做。3玻璃棒，管，自己利用玻璃刀割。4有活塞的仪器，自己用棉线将塞子绑住。5螺旋状铜丝，自己制作。
存在问题、不足及改进意见
1对于要自己制作的东西不清楚，可平时多参与制作。
2对于特殊药品的使用注意事项，可讲解学习。
3自制教具参与度低，还不能较好的使用各种工具。多多练习。
教学难点：命名法在以后有机物学习中的应用
教学方法：1观察法2归纳总结3演绎法4磨具展示法5练习法
学习方法：1自主学习法2探究法
教学过程：
先介绍两种命名法，再重点介绍系统命名法。重点记住十以内数值表达。例题及习题分层次展开，让学生逐渐理解命名法则。
空间造成的命名错误，可以展示模型帮助理解。培养良好的空间感。
2不够重视，对参加公开课的意义认识不足。应通过参加感受体会。
3准备不够精细，应动用一切资源，检验自己组织教学资源的能力。使课堂应该更开放的看待自己优缺点。
指导老师姓名
青年教师姓名
本次指导题目
微课制作
指导时间
32 2017.4.24
指导地点
实验楼办公室
活动内容
“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。
通过结构再推测性质。
性质学习时，可再次引导学生回顾结构中的官能团。并试着写出水解反应。理清酸性水解和碱性水解的区别和联系。并通过类比加深该反应的理解。
造化反应适当补充实验内容，让学生对水解的应用有更深层次的理解。
存在问题、不足及改进意见
1酯类形成条件讲解稍微简化，不要花太长篇幅。
2不饱和烃基辨认应引导学生通过通式辨认。、
主要特点：教学时间短、内容少、资源少、情景化、主题突出、草根创作，趣味创作、成果简化、反馈及时，针对性强。
十大特征：1.主持人讲授性。主持人可以出镜，可以话外音。
2.流媒体播放性。可以视频、动画等基于网络流媒体播放。
3.教学时间较短。5-10分钟为宜，最少的1-2分钟，最长不宜超过20分钟。
4.教学内容较少。突出某个学科知识点或技能点。
第18周至期末后期复习
每章选好精练习题，出好章末检测及讲评，做好课后知识掌握落实工作。期末复习要通过模考不断发现知识盲区，并强化训练。
平时将学生分组管理，并善于借助学生的自我管理才能，提高学生管理效率。
存在问题、不足及改进意见
1计划制定应再详细些。
2尽快制定出学生分组名单，及管理者名单，及如何自我管理。
23 2017.2.21
指导地点
实验楼办公室
活动内容
教学重点：石油工业加工
教学难点：石油产品的来源及应用。
教学方法：展示法、读书自学法。
学习方法：归纳总结、分析讨论。
教学过程:
展示各种石油产品，思考其来源。看石油分馏图，思考分离原理与产品的关系。
讲清几个重要概念：裂化、裂解、催化重整。
分析讨论不同原理下得到产品的差异性和用途。
指导老师姓名
青年教师姓名
本次指导题目
油脂讲解
指导时间
30 2017.4.10
指导地点
实验楼办公室
活动内容
教学重点：酯类的结构和性质
教学难点：酯结构与性质联系的理解
教学方法：实验法、讲授法、演绎法、分析讨论法
教学过程：由生活常识引入，会区分油和脂。引导学生分析酯类的结构特点，并讲解分类。再通过书写酯化反应进一步理解酯类的结构。
3动手能力不足，可以先共同参与，再独立完成。
4多多使用改进教具，在使用过程中体验改进教具使用的乐趣。
指导老师姓名
青年教师姓名
本次指导题目
自主教学法学习
指导时间
28 2017.3.24
指导地点
实验楼办公室
活动内容
（自主学习四个层面）驱动学习(激发学生参与)----交流学习（学生学会参与）----评议提升（学生自我评价）----反思拓展（学生自我认知）每位教师可以根据学科实际、课型特点灵活运用教学基本模式。
3酯类性质要多花时间讲解。
4不饱烃基含双键应强调。
5酯类物质是否为混合物，高分子应强调。
6造化反应实验因补充到位。
指导老师姓名
青年教师姓名
本次指导题目
参加公开课
指导时间
31 2017.4.13
指导地点
实验楼办公室
活动内容
参加的意义：1督促自己不断改进教学方法和理念，提高自身业务素质。2检验自己教学效果，交流教学经验。3发现自己的不足，接受同行之间的互帮互助。
命名法逆向练习必不可少。
存在问题、不足及改进意见
1系统命名法与习惯命名法关系要稍作说明，并举例。
2例题层次性再强些，以便学生适应。
3主链与支链辨认，如何理解链的形状。不妨借助模型理解。
4注意事项分层次再清些。
5后期练习巩固，针对性再强些。
指导老师姓名
青年教师姓名
本次指导题目
脂肪烃的来源及用途
指导时间
苯的性子牢牢把握住结构特点，同时注意类比单键和双键性质。
渗透学习方法论。
细节，要多多练习苯环的几种写法，熟悉其书写规则。对于其结构的认识和表达会更好。
存在问题、不足及改进意见
1苯的实验探究和结构推测结合的不够好，进一步优化实验设计及讨论问题。
2对于苯环结构的扩展认识不够，可多选些问题或习题加以讨论。
指导老师姓名
青年教师姓名
本次指导题目
实验室自制用品准备
指导时间
24 2017.2.24
指导地点
实验楼办公室
活动内容
实验室经常会用到不方便买到的东西，因此需要自己提前准备，熟悉种类及制法很重要。
药品：1硫粉，自己研磨。2金属片，金属丝要自己制作，用剪刀。3钠、钾块要自己切割。4苯酚，可以用玻璃棒捣出，或水浴加热倒出。5电石，可用铁锤砸碎。6鸡蛋清，要自己卖鸡蛋分离。7湿的红色布条，可用湿的品红滤纸代替。
准备工作：1精心备课，理清知识点之间的联系。2用心制作好课件，增强课堂的信息量和趣味性。3做好课堂组织工作，提高课堂效率。
4提前讨论，使公开课不只是表演，而是一节高效课堂。
后期反思：虚心请教，认真总结，发现自己的不足与缺点。不断提高自己的教学能力。
存在问题、不足及改进意见
1自信心不足，担心公开课上不好。摆好心态，给自己加油。
3制定学生学习激励措施，想尽一切办法努力激发学生学习潜能。
4尽快编制自己的题库，做到因材施教。不好高骛远。
5选择合适的惩戒方法，让学生接受挫折，惩罚教育。培养用于面对、战胜困难的精神。
指导老师姓名
青年教师姓名
本次指导题目
有机物命名
指导时间
22 2017.2.15
指导地点
实验楼办公室
活动内容
教学重点：系统命名法理解及应用
教学过程：
引入回顾分类法，试着对醇类分类。简单让学生试着分类。回顾系统命名法，讲解例题。再通过练习强调下。强调羟基数目对命名的影响。
观察法，归纳法总结醇类的物理性质。重点分析沸点变化规律。
演绎法学习醇的化学性质。并通过分层次练习习题，逐渐掌握醇类的化性。对于醇的化性扩张做适当补充，理解什么是不对称醇。
5.资源容量较小。适于基于移动设备的移动学习。
6.精致教学设计。完全的、精心的信息化教学设计。
7.经典示范案例。真实的、具体的、典型案例化的教与学情景。
8.自主学习为主。供学习者自主学习的课程，是一对一的学习。
9.制作简便实用。多种途径和设备制作，以实用为宗旨。
10.配套相关材料。微课需要配套相关的练习、资源及评价方法
了解醇类类的简单应用。并总结。
存在问题、不足及改进意见
1醇分类分类依据和举例再清晰些，可以稍放慢节奏，精选例子。
2醇命名官能团位置及数目表示应稍强调区分，并做适当练习。
3醇类的性质应多鼓励学会自己总结、练习。
4醇类消去的条件及产物异构要稍作解释说明，体育班不适合过度解读。可放在习题课上讲解。
指导老师姓名
3趣味性不强，讲故事要丰满些，加强语言的幽默性。
4学习方法渗透不够，应多多引导学生通过结构分析性质。
指导老师姓名
青年教师姓名
本次指导题目
烃的含氧衍生物-醇
指导时间
26 2017.3.8
指导地点