课本-声音的形成
小学科学声音是怎样产生的(课件)
小学科学声音是怎样产生的（课件）声音是我们日常生活中非常常见的现象，它是由物体的振动产生的一种机械波，通过空气、水或固体传播到我们的耳朵产生听觉感知。
对于小学生而言，了解声音的产生原理是他们学习科学的重要内容之一。
本课件将通过简单明了的语言和生动形象的图片来介绍声音是怎样产生的。
1. 引入我们每天都会听到很多声音，比如雷鸣、风声、汽车喇叭声以及人们说话的声音等等。
那么这些声音是从哪里来的呢？我们来一起探索一下声音的产生原理吧。
2. 振动产生声音声音产生的第一步是物体的振动。
我们可以通过一些现象来展示这个过程。
（展示图片1：击打钢琴键）比如，当我们在钢琴上轻轻地击打一个键，钢琴弦就会发出声音。
这是因为我们击打键盘时，钢琴的弦产生了振动。
振动会使周围的空气也产生振动，并将这种振动以波的形式传播出去。
（展示图片2：敲击鼓面）再比如，当我们敲击一个鼓面时，鼓面也会产生振动。
这个振动通过空气传递到我们的耳朵，我们就能听到鼓声。
3. 声音的传播声音是如何从振动传播到我们的耳朵的呢？我们通过实验来解释一下。
（展示图片3：敲击一个铃铛）我们可以把一个铃铛放在一个空无一人的房间里，然后轻轻敲击它。
当铃铛发出声音时，我们用麦克风来接收声音。
然后，我们就可以通过放大器将声音传播出去。
4. 声音传播的媒介声音是通过媒介传播的，媒介可以是空气、水或固体。
空气是我们常见的声音传播媒介，我们来看一个实验来验证这个观点。
（展示图片4：演示声音在空气和水中的传播）首先，我们在一个玻璃杯中放水，并且放入一个铃铛。
当我们轻轻敲击铃铛时，我们可以听到清晰的声音。
这是因为声音通过水传播到我们的耳朵。
接着，我们将铃铛抽出，并用空气代替水。
当我们再次敲击铃铛时，声音仍然可以传播到我们的耳朵。
通过这个实验，我们可以得出结论：声音可以在空气中传播，也可以在水中传播。
5. 声音的特性声音不同于其他的物理量，它有自己独特的特性。
我们来了解一下声音的特性。
八年级物理教材全解.docx
第一章声现象一、声音的产生与传播一、声音是怎样产生的1、声音是由物体振动产生的。
2、声源：能够发声的物体叫做声源。
声源可以是固体，也可以是液体或气体。
⑴探究：声音是怎样产生的(课本 P12)⑵ 一切正在发声的物体都在振动，物体振动停止，发声也停止，但声音不一定马上停止，它原来发出的声音还在向远处继续传播。
二、声音上怎样传播的1、探究：声音怎样从发声的物体传到远处提出问题：声音是如何向外传播的。
猜想与假设：声音依靠气体、液体、固体向外传播。
设计并进行实验：将放有音乐芯片的瓶中空气抽去；在鱼缸旁击掌；耳朵贴在桌面，轻敲另一端。
分析论证：音乐芯片的声音越来越小；鱼受到惊吓；听到很清晰的叩击声。
得出结论：声音是依靠气体、液体、固体等物质向外传播的。
2、声音的传播物理学中把声音的传播需要的物质叫做介质，介质中可以是气体，也可以是液体或固体。
声音的传播需要介质，真空不能传声。
3、声波：声源振动时，引起周围介质的相应振动，在介质中形成一系列疏密相间的形状向四周传播，就像将一石块投入水中，水面就会形成一圈圈的水波一样，故叫声波，所以声以声波的形式向四周传播。
三、声速1、声音在介质中传播时的速度叫声速。
声音在不同的介质中的传播速度是不同的。
一般情况下，声音在固体中传播最快，液体中次之，气体中最慢。
2、声速与温度的关系⑴声音在空气中的传播速度大约是340m/s ，指声音在15℃的空气中的传播速度⑵声速随温度的升高而增大，温度每升高1℃，声音在空气中每秒传播的距离就增加。
四、回声1、声波在传播过程中遇到障碍物后要发生反射。
人们把声音遇到障碍物反射回来的现象叫做回声。
人耳分辨出回声和原声的条件是：反射回来的声音到达人耳比原声晚以上，即声源到障碍物的距离大于17m。
2、回声的利用：利用声音在不同介质中的传播速度不同，结合公式，可以利用回声测量距离或者利用空气中的声速和金属物体的长度测量声音在这种金属中的传播速度。
声测距离时要特别注意，接收到回声的时间为往返的时间，因此用公式s=vt 计算时，题目所给时间的一半。
声音的产生 课件(25张PPT)
科学实践
感受声音
在校园和大自然里，我们会听到各种各样的声音；如：
声音无处不在，不同的声音有不同的特点，声音有高有低，有强有弱；有的 声音悦耳动听，让我们心情愉悦；有的声音刺耳难听，让我们心烦意乱。
科学实践
实验操作
探究声音是怎样产生的
1.观察不同物体发声时的现象
实验一：用音叉、音锤和水做发声实验
用音锤直接敲击 音叉
让物体发声的方法 物体发声时产生的现象
敲击锣面
锣面振动
科学实践
物体在力的作用下，会不 断地做往复运动，这种运动方 式叫作振动。
通过上面的实验，我们可 以发现，物体发声时，能观察 到它们在不断地振动。
科学实践
2.让正在发声的物体停止发声
物体振动能发出声音，那么是不是物体锣停止发声
正在发声的物体
实验操作
实验现象
音叉
捏住音叉的上端，让音叉停止振动
声带 鼓
不说话，让声带停止振动 按住鼓面，让鼓面停止振动
声音停止
锣
按住锣面，让锣面停止振动
科学实践
实验结论
正在发声的物体停止振 动，则声音消失。
科学实践
3.声音产生的原因
根据产生声音和让声音停止 的实验可得出：声音是由物体的 振动产生的，没有振动就没有声 音。
科学实践
实验三：在鼓上放一些绿豆，用鼓槌敲击鼓面。
科学实践
实验现象
鼓发出声音， 绿豆被弹起，鼓面反 复振动。
科学实践
实验记录
发声的物体 鼓
让物体发声的方法 物体发声时产生的现象
敲击鼓面
鼓面振动
科学实践
实验四：在锣里面放一些水，然后敲击锣
科学实践
实验现象
小学科学声音是怎样产生的课件
小学科学声音是怎样产生的课件声音是我们日常生活中经常遇到的现象之一。
每当我们听到音乐、人们说话、鸟鸣以及其他各种声音时，我们可能会好奇声音的产生是如何发生的。
在这篇文章中，我们将探讨声音是如何产生的，以及声音的传播和特性。
首先，我们需要了解声音是通过什么产生的。
声音是由振动产生的，即物体的快速震动。
当一个物体振动时，它会造成周围空气的振动，进而导致声波的产生。
这些声波通过空气、水或其他媒介传播并到达我们的耳朵，我们才能听到声音。
那么，振动是如何产生的呢？事实上，振动是由物体的能量转化而来的。
例如，当我们敲击钢琴的琴弦时，琴弦开始振动并产生声音。
当人们说话时，声带也会振动，产生声音。
不同物体振动的频率是不同的，这决定了我们听到的声音的音调高低。
声音在传播过程中也有一些特性。
声音传播是通过压力波实现的，这些波在空气中向外扩散。
声音传播的速度取决于媒介的性质。
在空气中，声音的传播速度大约是每秒340米，在水中约为1500米/秒。
此外，声音在固体中传播更快，如在铁轨上传播的声音比在空气中传播的声音更快。
此外，声音还有一些属性，如音量和音调。
音量是声音的强度或振幅的度量，与声音产生源的能量有关。
一般来说，振幅较大的声音听起来会更大。
音调是声音的频率属性，与振动的快慢有关。
快速振动产生高音调，而慢速振动产生低音调。
那么，在我们的日常生活中，什么物体会产生声音呢？答案是各种各样的物体。
例如，乐器如钢琴和吉他通过不同方式的振动产生声音。
动物，如鸟类和昆虫，通过其体内的器官振动来发出声音，这通常用于表达信息或吸引伴侣。
人类使用声带振动来说话和唱歌。
此外，声音还可以通过机械装置产生。
例如，当我们打开电吹风时，电机的旋转会产生声音。
汽车的发动机、空调系统和许多其他设备也会产生声音。
在学校中，我们通常会进行一些实验来探索声音的产生和特性。
例如，我们可以使用弦线和杯子制作简易乐器，观察不同长度的弦或不同大小的杯子会产生什么样的音调。
(第一章)声现象(知识点讲解)
第一章声现象一、知识点（一）、声音的发生与传播1、课本P12的探究说明：一切发声的物体都在振动。
振动停止发声也停止。
振动的物体叫声源。
2、课本P14的探究说明：声音的传播需要介质，课本P14图11--4的演示实验说明：真空不能传声。
在空气中，声音以看不见的声波来传播，声波到达人耳，引起鼓膜振动，人就听到声音。
3、声音在介质中的传播速度简称声速。
一般情况下，v固>v液>v气。
声音在15℃空气中的传播速度是340m/s，合1224km/h 。
4、回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。
（补充：如果回声到达人耳比原声晚以上人耳能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为17m。
在屋子里谈话比在旷野里听起来响亮，原因是屋子空间比较小造成回声到达人耳比原声晚不足，最终回声和原声混合在一起使原声加强。
）利用：利用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇的远近。
测量中要先知道声音在海水中的传播速度，测量方法是：测出发出声音到收到反射回来的声音讯号的时间t，查出声音在介质中的传播速度v，则发声点距物体S=vt/2 。
*（二）、我们怎样听到声音1、声音在耳朵里的传播途径: 外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音.2、耳聋:分为神经性耳聋和传导性耳聋.3、骨传导:声音的传导不仅仅可以用耳朵，还可以经头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉。
这种声音的传导方式叫做骨传导。
一些失去听力的人可以用这种方法听到声音。
4、双耳效应:人有两只耳朵，而不是一只。
声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同。
这些差异就是判断声源方向的重要基础。
这就是双耳效应.（三）、声音的特性1、音调：人感觉到的声音的高低。
课本P19的演示实验说明：音调跟发声体振动频率有关系，频率越高音调越高；频率越低音调越低。
物体在1s振动的次数叫频率，物体振动越快，频率越高。
声音是怎样产生的(课件)
科学探索
实验记录
发声物体 我看到的现象（示意图）
弹拨橡皮筋
橡皮筋在振动
拨动钢尺 敲击鼓面 敲击音叉
钢尺上下振动 鼓面产生振动 音叉剧烈振动
我的想法
声音的产 生与物体 的振动有关
科学探索
拨动钢尺
实验分析
敲击鼓面
敲击音叉
它们发出声音时，都受到了力，并且产生了运动这 一现象，猜测声音的产生可能和物体受到的力和自 身的运动有关。
声音是由
有
橡皮筋发生往返运动 (
无
钢尺变弯
)
有
钢尺发生往返运动 产生的
1. 橡 皮 筋 、 钢 尺 、 鼓 等 物 体 发 声 时 与 不 发 声 时 的 状 态 不一 样 (填“一样”或“不一样”)，物体发声时都有一个相同的特 点： 物体都在往返运动 。
2.在表格中把我的发现填完整。 3.在击打鼓面时，由于现象不明显，于是典典在鼓面上放了一些碎 纸屑，击打鼓面，我们发现纸屑在 跳动 。
发声物体 操作方法 有无听到声音 观察到的现象 我的发现
橡皮筋 钢尺
拉伸 弹拨 按压 拨动
无
橡皮筋变形
声音是由
有
橡皮筋发生往返运动 ( 物体
无
钢尺变弯
振动 )
有
钢尺发生往返运动 产生的
四、天天用音叉和水来研究声音，请回答以下问题。
1.用手摸敲击后的音叉，感觉 麻麻 (填“冷冷”或“麻麻”)
的，说明音叉在振动。
C.试管
A.发声的物体都在振动 B.阻止物体振动，物体就不会发声 C.声音是物体受到力的作用产生的
点拨：声音是物体振动产生的，有力不一定会产生声音。
4. 用 手 触 碰 正 在 发 出 声 音 的 物 体 ， 声 音 戛 然 而 止 ， 这 是 因 为 ( A )。
《声音的产生》课件
2023
PART 04
声音的应用
REPORTING
通信
电话通信
利用声音信号转换为电信 号，通过电话线路进行远 距离通信。
无线通信
通过电磁波传送声音信号 ，如广播、移动通信等。
网络通信
通过网络传输声音文件， 如语音聊天、视频通话等 。
音乐
创作与表演
音乐家利用声音创作和表演音乐作品，表达情感 和思想。
音色是指声音的品质，由声波的 波形决定。波形不同，音色也不
同。
音色的感知
人类听觉系统能够通过音色分辨出 不同的发声体和人的声音。
音色的应用
在音乐中，音色的变化可以表达不 同的情感和形象，如钢琴的清脆、 小提琴的柔和、人声的高亢或低沉 。
2023
PART 03
声音的来源
REPORTING
人声
人声的来源
情感识别
通过分析语音中的情感特征，判断说话人的情感 状态。
3
声纹识别
利用个体的声音特征进行身份识别，用于安全认 证和智能家居等领域。
声音处理技术
音频编辑
01
对声音进行剪辑、拼接、降噪等处理，提高音频质量。
音频转换
02
实现音频格式的转换，便于不同设备和平台之间的音频传输和
Hale Waihona Puke 播放。音频分析03
对音频信号进行分析和处理，提取出有用的信息，如音乐风格
声音的产生方式
总结词
全面、深入
详细描述
声音的产生是由于物体的振动，这种振动会使周围的介质产生压力变化，形成声 波。物体振动的形式和方式决定了声音的音高、音量和音质。
声音的传播方式
总结词
形象、生动
人教版《声音的产生与传播》ppt
声源的概念：
举例说明声源的概念。 1：人的发音声源是振动的声带； 2：琴的发音声源是振动的琴弦； 3：纸的发音声源是振动的纸片。 声源---是指正在振动发出声音的物体。 实验表明：一切发声的物体都在振动，物 体停止振动时声音就不再产生。
说说下列声音的声源各是什么？
1：演奏二胡的声音。 答案：胡弦 2：敲击锣鼓的声音。 答案：锣面、鼓面 3：蚊子、蜜蜂发出的“嗡嗡”的声音。 答案：翅膀
人教版新教材同步教学课件
第一章
声现象
一 、声音的产生与传播
生 活 中 的 各 种 声 音
你听过青蛙和蚊子的声音吗？
在自然现象和日常生活中， 大家听见了如此多不同类型的声音， 有什么疑惑呢？ 如果有疑惑，我们便开始了 科学探究的重要一步——提出问题.
你能让他们发出声音吗？
1. 纸张
2. 直尺 3. 自己
答：声音在海水中的传播速度v，从发出声 音到接收回声所用的时间t。海水深度S的 计算公式为
t
与水波相似，音叉振动使得它周围的空气也像 水似的，产生波动，并向四周传播
思考: 2005年3月，某地小报上报道“一 宇航员在太空中远远的看到星体爆 炸，感到其声震耳欲聋”。这篇报 道真实吗？为什么？
声音的传播速度
声速：声音传播的快慢叫声速。
请大家猜想一下声音在固体、气体、 液体中传播时，在哪种介质中传播得最 快，哪种又最慢呢？
思考：
甲同学把耳朵贴在一根水管的一端， 乙同学在另一端敲击一下管子，你认为 甲同学可能会听到几次敲击声，为什么？
抖动
伸出桌面少许，拨动 说话发声
感受共同特征： 1.纸张发声时在振动； 2.直尺发声时在振动； 3.人说话时声带在振动。 作出猜想：
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3 1 振动发声
问题与讨论：
课P72
3. 根据这个实验，推测声音是如何产生的？
解答 声音是由物体振动所造成。
课P73
声音的产生
• 当橡皮筋及音叉开始振动时，就会产生声 音；而振动停止时，声音也随之停止。
物体振动可以产生声音。 • 发出声音的物体则称为声源。
课P73
声音的产生
• 敲鼓发出声音时，鼓面上的小球会随声音 跳动。
• 一般而言，声音在固 体中传播速率最快， 在液体中次之，在气 体中最慢。
课P75
声波的传播速率
• 干燥无风、温度0℃的空气中，声速约为 331 m/s。
• 当空气温度每上升1℃，声速就增加0.6m/s。 • 在15℃的空气中，
声速为331＋0.6×15 ＝340(m/s)，即声音 每秒可传播340公尺。
课P73
炎热的夏夜，听见「嗡嗡嗡⋯⋯」的声音，就 知道是蚊子在附近飞行；而当蚊子停止不飞 的时候，嗡嗡声也随之消失。藉此你能判断 出蚊子是如何产生嗡嗡的声响吗？
解答 声音是由物体振动产生，蜜蜂、蚊子等在飞行的时候 ，翅膀每秒钟要振动好几百次，因此会发出嗡嗡声。
课P73
声音的传播
• 当声源振动时，会扰动 周围的空气，接着空气 将扰动由近而远传递出 去。
课P74
声音的传播
• 液体和固体也可以当作传声的介质。 • 例：水上芭蕾的舞者，听着水中喇叭同步
播放音乐而起舞。
课P74
声音的传播
• 液体和固体也可以当作传声的介质。 • 例：棉线传话筒靠棉线的振动传递声音。
课P75
声波的传播速率
• 声波必须藉由介质才能传递，而其传递的 快慢会受到介质的种类和状态影响。
3 1 振动发声
目的：藉由观察橡皮筋与音叉发出声音的 课P72
过程，了解产生声音的条件。
器材：橡皮筋1 条 橡皮槌1 个 音叉1 个 水槽1 个
3 1 振动发声
实验装置示意图：
课P72
3 1 振动发声
步骤：
课P72
用一手撑开橡皮筋，另一手弹拨，观察橡 皮筋发出声音与声音停止时的现象。
3 1 振动发声
问题与讨论：
课P72
1. 橡皮筋在什么情况下会发出声音？
解答 橡皮筋在振动时，便会发出声音。
3 1 振动发声
问题与讨论：
课P72
2.音叉发出声音时，金属部分有何现象产生？
当手握住发声的音叉时，声音为什么会停
止？
解答 音叉发出声音时，用手指轻触金属部分，或将金属部 分放入水中，皆可以观察或感觉到振动；当手握住音 叉时，金属部分无法振动，而声音也随之停止。
课P74
声音的传播
小鎚 接「抽气机」
课P74
月球表面没有空气，无法传递声音，登月的 航天员之间要如何进行沟通？
解答 发声者的声波先经由发话器转为无线电波在真空中传 播，再由听者的接收器将所接收的无线电波转为声波 。 由于月球引力很小，气体分子很容易逃逸到宇宙中， 虽然2010年科学家观察到月球表面有极为稀薄的「钠 气」，但是由于浓度极低无法传声，因此，我们仍将 月球表面视为真空。
• 空气是传递声音的介质。
课P73
声音的传播
• 敲击后的音叉会扰动空气，使得声音能以 疏密相间的纵波形式传递出去(虚线为音叉 前一刻的位置)。
课P74
声音的传播
• 波以耳在一个密闭玻璃罩内放入铃铛，并 用小鎚持续敲击铃铛发声。
• 接着用抽气机把罩内的空气慢慢抽出，发 现铃铛声渐弱直到消失。
声音需透过空气才能被传播出去。
(D)声速与讲话的快慢无关
课P88
3-2声音的形成 1. 声音是由物体振动所造成。 2. 声音必须依靠介质，才能将它传递出去。 3. 一般而言，声音在固体中传播速度最快，
在液体中次之，在空气中最慢。
洛娜在气温30℃的游泳池旁聊天，而那默则 在24℃的水中跟同学玩水中传话，请问关于 他们两人声音的描述，何者错误？
(A)传递那默声音的介质为水
解虽(B然答)向声声相波波同速在度水会中受和到空温气度中的影，响两，者但介声质音的在振水中动的方速 度(C约)水为温空气通中常的较4气倍，温水低温，高因低此影那响默并不声大波，的在速水率中 的声较速洛仍娜较空的气声中波快慢。故选(C)。
• 那默使用忍术绝招「偷偷摸摸潜入术」 进 入洛娜家中。洛娜听见些微的声响觉得不 对劲，她应该起身坐起，还是侧身将耳朵 贴在地面，才能听得更清楚？
课P71
声音的产生
• 声音是一种波动，虽然无法像水波或绳波 一般，具体看见声波的产生与传播，但仍 可从日常生活中，察觉到有关的现象。
• 例：打雷时玻璃被震的嘎嘎作响；触摸播 放中的音箱可感觉到震动；听到鞭炮、锣 鼓声时，会有震耳欲聋的感觉。
第3章
波動與聲音
3-1 波的传播 3-2 声音的形成 3-3 多变的声音 3-4 声波的应用
那默在教室里放了一只打鼓阿猴，在室外贴着墙壁是否可以听到声音？但爱捣 蛋的洛娜却想用抽气机把声音都吸走，洛娜的恶作剧会成功吗？பைடு நூலகம்
波动与声音
声音的形成
声音的产生 声音的传播
声波的 传播速率
课P71
3-2 声音的形成
步骤：
课P72
以橡皮槌敲击音叉，听见音叉发出声音时， 用手指轻触音叉金属部分，记录手指的感 觉。
3 1 振动发声
步骤：
课P72
敲击音叉后，用手握紧音叉金属部分，记 录音叉是否振动和声音的变化情形。
3 1 振动发声
步骤：
课P72
敲击音叉，并迅速将金属部分插入装水的 水槽中，观察水面的现象。
3 1 振动发声
课P75
声波的传播速率
• 声音在不同介质中的传播速率：
课P75
33
小陈、阿镛和阿基一起在司令台上表演，小 陈大声唱歌、阿镛打铃鼓、阿基弹吉他伴奏， 若他们同时发出声音，请问哪个声音会先传 到操场的最后面？
(A)歌声
(B)铃鼓声
(C)吉他声
(D)三个声音一起到
解答 声音的速率由介质的种类和状态来决定，与声音本身 无关。故答案为(D)。