两步加减法应用题
解决问题简单两步加减法应用题优秀教学案例二年级上册数学人教版
（二）讲授新知
1.教师通过讲解和示范，引导学生掌握两步加减法运算的方法。教师用简洁明了的语言阐述两步加减法的运算规则，让学生在听讲过程中充分理解并掌握。
2.教师举例讲解两步加减法在实际问题中的应用。例如，讲解如何计算购物时的总价、如何分配物品等。
五、案例亮点
本案例作为针对人教版二年级上册数学“解决问题：简单两步加减法应用题”的教学案例，具有以下五个亮点：
1.生活情境的巧妙融入：教师在案例中巧妙地融入了购物、聚会等生活情境，让学生在解决问题的过程中自然地引入两步加减法运算。这种生活情境的融入不仅激发了学生的学习兴趣，也让学生深刻认识到数学在生活中的实际应用，提高了学生的数学实践能力。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个实际问题进行讨论。学生通过小组合作，共同探讨如何用两步加减法解决实际问题。
2.教师巡回指导，对学生的小组讨论进行点评和指导。教师关注学生在讨论过程中的思维过程，引导学生运用数学知识解决实际问题。
（四）总结归纳
1.教师组织学生进行总结归纳。学生分享自己在小组讨论中的收获，总结两步加减法运算在实际问题中的应用方法。
2.创设问题情境，引导学生关注实际问题。教师提出具有挑战性和趣味性的问题，让学生在解决问题的过程中自然地引入两步加减法运算。例如，设计“小明买水果”的问题，让学生思考如何计算总价。
（二）问题导向
1.教师以问题为导向，引导学生主动探究。教师提出引导性问题，激发学生的思考，让学生在解决问题的过程中掌握两步加减法运算。例如，教师引导学生思考：“如何将买水果的问题分解成两个步骤？”
加减法两步计算应用题
加减法两步计算应用题
1、红领巾小学三年级有男生257人，女生235人，已经体检身体的有387人，没有体检的有多少人？
2、红领巾小学买来皮球380个，足球70个，课外活动时借出去423个，现在学校还剩多少个球？
3、东方红小学的学生为希望工程共捐赠900本书，其中故事书326本，科技书475本，其余的是连环画。
连环画有多少本？
4、红旗连锁店原有饼干632袋，卖出385袋，又运来200袋，这时店里有多少袋饼干？
5、学校买来810本练习册，一年级领走168本，二年级领走165本，还剩多少本？
6、一列火车的第10号车厢原有116人，到某站后，有58人下车，有45人上车。
再开车时，这节车厢有多少人？
7、修一条945米的路，第一个月修了354米，第二个月修了276米，第三个月还要修多少米才能修完？
8、超市上午卖出大米153千克，下午比上午多卖出56袋，这一天工卖出大米多少袋？
9、明有42张油票，芳芳的邮票比明明多14张。
他们一共有多少张邮票？。
加减法两步计算应用题
注意区分：
452比325多多少？ 440比568少多少？ 452-325=127 568-440=128
问多多少，少多少时，这样做：（一般为填空题）
1、两个数相减； 2、用大的减去小的。
解决问题时，应注意哪些：
1、单位、答话不能少。
2、做完之后要检查： （1）首先检查数字有没有抄错。 （2）然后，在草稿纸上重新计算一遍。 （一定要列竖式）
例题：（够不够问题）
一台VCD要238元，一台扫描仪要458元， 爸爸带了800元钱，买这两样够不够？ 238+458=696（元） 800>696 比较千万不能少 答：买这两样够。
例题：明明有42张邮票，芳芳的邮票比明明 多14张。他们一共有多少张邮票？
思路：求一共有多少张邮票？ 方法一：（分两步） 方法二：（列脱式） 即：明明+芳芳=一共的邮票数 42+14+42 由题可知：明明有 42+14就是芳 第1步： 42+14=56（张）42张，芳芳我们不知 =56+42 芳的邮票数 道，所以首先要求出芳芳的。（根据画 【芳芳的】 =98（张） 线部分） 第2步： 42+56=98（张） “芳芳比明明多”，芳芳多，求多的 【一共的】 就用加法，用明明+多多少 =芳芳的邮票 答：一共有 98张邮票。 数 答：一共有 98张邮票
总结：（谁比谁多，谁比谁少问题）
碰到这样的问题不要晕，记住下面的思路：
1、首先弄清楚是求多的还是求少的； 2、求多的，就用加法；求少的，就用减法。
练习：（ 你能明白吗？）
1、足球有20个，足球比篮球多5个，篮球有多少 个？ 求少的，用减法 20-5=15（个） 答：篮球有15个。 2、足球有20个，足球比篮球少5个，篮球有多少 个？ 求多的，用加法 20+5=25（个） 答：篮球有25个。
加减法的应用题
加减法的应用题中国的小学生通常在一年级学习加减法。
这两种基础数学运算是我们日常生活中非常常见的。
无论是购物还是做家务，我们都会用到加减法。
在本文中，我将介绍一些实际生活中应用加减法的例子。
1. grocery shopping（购物）小明去超市买菜。
他买了一袋苹果，袋子上写着"每袋20个"。
如果他一共买了3袋苹果，他一共买了多少个苹果？答案：20 x 3 = 60 （小明买了60个苹果）2. 分享饼干（社交活动）小红在生日派对上分享了一盒饼干。
她一共有8块饼干，她有5个朋友参加了派对。
如果她平均分给每个朋友2块饼干，还剩下几块饼干？答案：5 x 2 = 10 （她一共分了10块饼干给朋友），8 - 10 = -2（答案是负数，说明她分完饼干后不够了）3. 乘坐公交车（交通）小明从家里骑自行车去公交站，需要花费5分钟。
他乘坐公交车去学校需要15分钟。
整个旅程需要多少时间？答案：5 + 15 = 20（小明整个旅程需要20分钟）4. 运动会奖牌（体育活动）在学校的运动会上，小红获得了3枚金牌、2枚银牌和1枚铜牌。
她一共获得了几枚奖牌？答案：3 + 2 + 1 = 6（小红一共获得了6枚奖牌）5. 面包店生意（商业）一家面包店每天早上制作100个面包。
如果他们卖出80个面包，还剩下多少个面包？答案：100 - 80 = 20（面包店还剩下20个面包）通过这些例子，我们可以看到加减法在日常生活中的应用非常广泛。
它们帮助我们解决购物、社交、交通、体育和商业等各种实际问题。
当然，这些例子只是冰山一角。
在我们的日常生活中，还有更多的例子可以展示加减法的应用。
因此，学好加减法对每个人来说都是非常重要的。
总之，加减法是我们日常生活中非常常用的数学概念。
通过上述实际例子，我们展示了它们在购物、社交、交通、体育和商业等方面的应用。
通过学习和掌握加减法，我们能够更好地解决实际问题，提高数学运算能力。
三年级加减法应用题50道
三年级加减法应用题50道一、加减法应用题（1 - 20题）1. 学校图书馆原来有故事书320本，又买来150本，现在有多少本故事书？- 解析：原来有的故事书本数加上又买来的本数，就是现在有的本数。
即320 + 150=470（本）。
2. 三年级一班有男生23人，女生25人，这个班一共有多少人？- 解析：男生人数加上女生人数就是班级总人数，23+25 = 48（人）。
3. 小明有120颗糖，给了小红30颗，还剩多少颗糖？- 解析：原有的糖数减去给出去的糖数就是剩下的糖数，120 - 30=90（颗）。
4. 果园里有苹果树350棵，梨树比苹果树少100棵，梨树有多少棵？- 解析：苹果树的棵数减去100棵就是梨树的棵数，350-100 = 250（棵）。
5. 超市上午卖出牛奶200箱，下午卖出180箱，一天共卖出多少箱牛奶？- 解析：上午卖出的箱数加上下午卖出的箱数就是一天卖出的总数，200 + 180=380（箱）。
6. 小红有85元钱，买文具花了30元，还剩多少钱？- 解析：原有的钱数减去花掉的钱数就是剩下的钱数，85-30 = 55（元）。
7. 停车场原来有52辆车，开走了20辆，又开来15辆，现在停车场有多少辆车？- 解析：先算出开走20辆后剩下的车辆数为52 - 20 = 32辆，再加上开来的15辆，32+15 = 47（辆）。
8. 三班图书角有故事书180本，科技书比故事书多50本，科技书有多少本？- 解析：故事书的本数加上50本就是科技书的本数，180+50 = 230（本）。
9. 小明家上个月用电150度，这个月比上个月节约了30度，这个月用电多少度？- 解析：上个月用电度数减去节约的度数就是这个月用电度数，150 - 30 = 120（度）。
10. 学校组织植树活动，三年级种了120棵树，四年级比三年级多种30棵，四年级种了多少棵树？- 解析：三年级种树的棵数加上30棵就是四年级种树的棵数，120+30 = 150（棵）。
新人教版二年级上册数学简单的两步加减法应用题教案课后教学反思
新人教版二年级上册数学简单的两步加减法应用题教案课后教学反思新人教版二年级上册数学简单的两步加减法应用题教案课后教学反思课题：简单的两步加减法应用题教学内容：教材第32页的例5及“做一做”，练习六第1题。
教学目标：知识与技能（1）使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。
（2）培养学生认真观察等良好学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
过程与方法通过具体的生活情境去发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法去解决问题。
情感态度与价值观通过解决具体问题，培养学生初步应用意识和热爱数学的良好情感。
教学重、难点：重点：用两步计算的方法解决问题。
难点：培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
教法与学法：教法：尝试指导法。
学法：小组合作交流法。
教学准备：多媒体课件。
教学步骤：一、创设情境（1）谈话：同学们，休息日的时候，你最喜欢做什么？（2）出示教材32页情境图。
（3）让学生观察画面，提出问题。
教师适当启发引导：他们在画画，其中有14名女生，男生比女生少5人。
你能提出什么问题？学生自由发言，提出问题。
二、探求新知（1）利用多媒体课件出示情境图。
（2）明确画面中所提供的信息。
谈话：看到这个画面你有什么想问的？学生自由发言。
（男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？）（3）小组交流讨论。
①应该怎样计算一共有多少人？②独立思考后，把自己的想法在组内交流。
③选派代表在班级交流解决问题的方法。
（4）把学生解决问题的方法记录在黑板上。
男生人数：美术兴趣小组人数：14－5＝9（人）9+14＝23（人）（5）观察比较两个算式的联系。
明确要解决第二个问题必须先解决第一个问题。
（6）提问：你能用一个算式直接求出美术小组的人数吗？学生自己尝试列综合算式。
板书：14－5+14＝23（人）交流：你是怎样想的？（7）小结。
三、巩固应用（1）教材32页“做一做”，让学生说明题意，明确计算的问题后，独立列式解答。
加减法计算三个知识点应用题
加减法计算三个知识点应用题
1.已知一部分数和另一部分数,求总数。
小明家养灰兔8只,养白兔4只。
一共养兔多少只?想:已知一部分数和另一部分数。
求总数。
也就是求8与4的和。
列式:8+4=12
2.已知小数和相差数,求大数。
小利家养白兔4只，灰兔比白兔多3只。
灰兔有多少只口想:已知小数和相差数,求大数。
也就是求比4多3的数。
列式:4+3=7
3、已知总数和其中一部分数,求另一部分数。
例:小丽家养兔12只，其中有白兔8只，其余的是灰兔，灰兔有多少只?
想:已知总数,和其中一部分数,求另一部分数也就是求剩余部分。
列式：12-8=4。
小学二年级两位数加减法应用题
二年级导语作为小学教育工作者我们要认识到解答应用题的重要性更要从各方面摸索解答应用题的途径利用好每一个应用题让学生从中得到各方面的提升和锻炼从应用题的解答中得到成就感喜悦感让每一个学生慢慢地爱上数学
【 导语】作为小学教育工作者，我们要认识到解答应用题的重要性，更要用题，让学生从中得到各方面的提升和锻炼，从应用题的解答中得到成就感，喜悦感，让每一个学生慢慢地爱上数学。以下是 整理的《小学二年级两位数加减法应用题》，希望帮助到您。
【篇二】 1、三（2）班有男生25人，女生有20人，三（2）班一共有多少人？三3）班你三（2）班少7人，三（3）班有多少人？ 2、工程队修一段90米长的路，第一天修25米，第二天修24米，还剩多少米？ 3、苹果80个，菠萝60个，梨130个， （1）苹果和菠萝一共有多少个？ （2）梨卖掉多少个就和菠萝同样多？ 4、原来有95瓶洗发液，今天卖出了67瓶，明天要卖出80瓶，至少要购进多少瓶洗发液才够明天卖的？ 5、鸡有385只，鸭比鸡多155只，鹅比鸭多78只， （1）养的鸭有多少只？ （2）养的鹅有多少只？ （3）鸡和鸭一共有多少只？ （4）鸡和鹅一共有多少只？ （5）鹅和鸭一共有多少只？ 6、四（1）班有男生19人，女生23人，有16人报名参加运动会，没有报名的有多少人？ 7、二年级有学生103人，三年级有学生106人，四年级比三年级多16人， （1）四年级有学生多少人？ （2）三四年级一共有多少人？ 8、一堆白菜，已经运走583棵，还剩764棵，一共收获白菜多少棵？ 9、上衣298元，裤子185元，鞋子97元 （1）买一件上衣和一条裤子一共要多少元？ （2）买上面的三种商品，准备600元够不够？ 10、一辆客车上原有34人，到站后有18人下车，又有15人上车，离站时车上有多少人？
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两步加减法应用题
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教学内容:
教学目标:通过教学，使学生掌握两步计算应用题的结构特征，并能正确列式计算。
教学重难点:使学生能正确掌握解题思路。
教学准备:多媒体课件。
课前谈话
师：小朋友你们喜欢六月吗？……
刚刚听了这么多的小朋友发言，老师真是替六月感到高兴因为有这么多的小朋友喜欢他。
一情境引入
师：刚才同学们都说了喜欢六月，其实老师也喜欢六月，你知道为什么吗？
……
天气热了，我们可以吃……，
那我们小朋友在学校里能不能吃冷饮？（不能）
那我们靠什么来解渴呢？对呀，可以喝纯净水。
师：我们小学的小朋友一天大约可以喝掉几桶纯净水？
那我们想想看，明天送水的叔叔会给我们小学送来多少桶纯净水呢？现在老师再告诉你，我们小学原有纯净水某某桶。
师：看着这三句话，你想到了什么？
（如果没有人说出来的话，教师可以这样引：那如果根据这三个条件，请你编应用题的话，你打算怎么编呢？）
二、新授课
（一）、根据情境编题并解答。
（例题）
学生四人小组进行编题。
反馈。
教师根据学生的回答，把题目补充完整。
请学生把题目齐读一遍。
师：看到这道题目，你打算怎么来做呢？
……
师：刚才有些小朋友都谈了自己的一些想法，那我们来看题。
师：根据一、二两个条件我们可以求什么？（板书：吃了某某桶水之后，还有多少桶水。
）算式会列吗？请写在自己的草稿纸上。
反馈，并且提问算出来的数
表示什么，你为什么用减法来做？
师：那么根据第三个条件我们又可以求出什么？（板书：现在有纯净水多少桶？）
算式怎么列，请写在自己本子上。
反馈，并且提问算出来的数表示什么，你为什么用加法来做？
师：这道题目做好了没有？还漏了什么？集体口答一遍。
（板书：现在有纯净水某某桶。
）
师：刚才我们小朋友一起把这道题给做出来了，那哪位小朋友来回忆一下，刚才这道题目我们是怎样做的？
（二）看图编应用题并解答。
（尝试）
1、师：我们有些小朋友呀嘴特别的馋，在学校里喝纯净水觉得还不解渴，放学一回到家里之后，就去开冰箱，小朋友猜猜看，他会去干嘛？
师：老师这里就有一些棒冰，
那你想一想，这题该怎样编成应用题呢？
（几个同学反馈之后，同桌在互相讲一讲。
）
教师出示题目（小明家原有棒冰11根，买来了8根之后又吃掉2根，现在有棒冰多少根？）请小朋友齐读一遍。
师：这题你打算怎么做呢？
师：这题是用几步计算的？想一想第一步应算什
么？
学生自己做题，教师巡视。
反馈。
并及时提问：第一步算出来表示什么，为什么用（加或减）来做，第二步算出来表示什么，为什么用（加或减）来做？
2、刚才有些小朋友编了另外的题目，请看（小明家原有棒冰11根，吃掉2根后，又买来了8根，现在有棒冰多少根）
师：这题你们会不会做呢？（学生独立做题，反馈并适当的提问。
）
（三）直接做文字应用题（加强练习）
师：我们出了喝纯净水、冷饮解渴之外，还有没有其他的东西来解渴？（引出水果）
老师这里就有许多的水果，我们要不要去看一看。
（出示水果图，有超级连接）
师：有这么多的水果我们先看哪种水果呢？
（题目：1 商店有苹果67千克，卖出32千克后又运来50千克，现在有苹果多少千克。
2 超市原有西瓜50个，又运来32个之后卖掉了48个，现在超市有西瓜多少个？）
（四）编题
A 12+5－8
师：刚才我们做了几题有关水果的题目，那你能不能根据这个算式也来编几题算式？
B 任意编题。
师：如果连算式都没有的话，你还能不能编这样的应用题？
三、总结并出示课题
师：刚才我们编的题目都有一个什么特点？（板书：两步应用题）
它们都是用什么方法来做的？（补充：加减法）
师：这个就是我们今天学习的内容：。
四、发展题
师：课的一开始小朋友都说了，六月里有六一儿童节，所以小朋友都很喜欢六月，那你们知道九月十日是什么节吗？
师：老师这里就有两位小朋友他们打算买鲜花送给老师，表达自己对老师的尊敬，请看：教师节那天，小红和小明分别买了6朵花，两人一共送给李老师4朵花，问他们一共还剩下多少朵花？
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