人教部编版二年级下册语文《一匹出色的马》教案
部编版语文二年级下册一匹出色的马 教案
7.一匹出色的马教案教学目标：1.知识与技能目标：会认15个生字，会写9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,懂得要用自己的力量来战胜成长中遇到的困难，不能一味依靠别人的帮助。
教学重点：会认15个生字，会写9个生字。
教学难点：懂得要用自己的力量来战胜成长中遇到的困难，不能一味依靠别人的帮助教学过程：一、激趣导入：同学们，我们看一幅图片，谁来说一说这是什么？（一匹马）那你们知道它有什么特点吗？（跑得快）今天我们要学习一篇课文，课题是“一匹出色的马”，可是，文章中的“马”和我们平常见到的马不一样，你们想知道那是怎样的马吗？下面就让我们一起走进课文，了解一下这是怎样一匹不同寻常的马吧！二、识字解词1、自读提示：2、检查生字词（出示课件）识字游戏火箭3、我会写匹、妹、波、纹、像、景、恋、舍、求（1）请学生观察字形，想办法识记字形。
（2）交流识记字形的方法，鼓励学生自主识字。
4、多音字散还三、初读课文、整体感知你们掌握的可真不错，那同学们齐声朗读我们的课文，看看这篇课文写了几个自然段，标出这些自然段。
(5个自然段）四、理清层次，分段第一部分（第1-3 自然段）写“我们”一家人被郊外的美景吸引，不想回家。
第二部分（第4-7 自然段）主要叙述我们回家途中的有趣对话和妹妹奇妙的骑“马”经历。
五、讲授新课：【播放音频，学生边听边思考】下面就让我们具体分析一下课文内容吧。
1.一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊外去散步。
文章开门见山，交代了故事的时间（傍晚）、人物（妈妈、妹妹，爸爸、我）和地点（郊外）。
2.我们沿着一条小河走。
河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。
这是什么描写？你感受到了什么？环境描写，从这些环境描写中让我们感到这里的景色很美，衬托出一家人其乐融融的氛围。
3.重点分析：路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
部编版小学二年级语文下册第7课《一匹出色的马》教案
部编版小学二年级语文下册第7课《一匹出色的马》教案一匹出色的马教学设计教学目标：1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能够对“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
”和“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
”这两句重点品读，并边读想象画面。
3.能够理解“一匹出色的马”的真正含义，并体会父亲对我们的关爱。
教学重难点：1.对“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
”和“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
”这两句重点品读，并边读想象画面。
2.理解“一匹出色的马”的真正含义，并体会父亲对我们的关爱。
课前交流，播放春天美丽的图片一、激趣引入1.在这个春意盎然，柳绿花红的时节，让我们跟随作者经历一次快乐而又温馨的旅行吧！出示课题：“一匹出色的马”。
2.板书课题，指导“匹”字的写法。
3.读课题，表达感受。
为什么说是一匹出色的马？真的有一匹出色的马吗？这匹出色的马指的是什么？带着这些问题，初读课文。
二、初读感知1.媒体出示自读要求：1) 自由轻声读课文，注意读准生字字音、看清字形，把课文读正确。
画出描写景色优美的句子。
2) 给每小节标上序号。
2.学生自学，教师巡视，个别指导。
1) 全班齐读，找出自己存在问题的词语。
2) 同桌互相认读，不会的让同桌教一教。
请孩子们自由读一读，并用横线画出我们沿途看到的风景。
3.汇报看到的风景：1) “河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
”2) “河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。
”3) “路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
”三、品读感悟1.细细品味1) “河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
”解决“波纹”这组词语。
出示生字卡片。
理解波纹的意思，图片和词语相结合，词语走进句子中，学生试读老师读，学生想象画面。
再次回到句子中，学生进入情景中读句子。
2) 细读“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
部编版语文二年级下册7一匹出色的马说课稿(推荐3篇)
部编版语文二年级下册7一匹出色的马说课稿(推荐3篇) 部编版语文二年级下册7一匹出色的马说课稿【第1篇】一匹出色的马说课稿一、说教材《一匹出色的马》一匹出色的马》是人教版二年级下册第二单元的一篇课文。
讲述的是一家外出游玩时，妹妹感觉很累，爸爸拾一根枝条让她当“马”骑，她忘记了疲劳，比大家都先到家的故事。
课文写的非常美，在教学过程中，让学生边读边想象画面：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹；路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
这些描写春景的句子自然清新，色彩明丽，从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下了基础。
本文故事性强，引导学生结合自己的生活经验来理解课文，这样能够达到事半功倍的效果。
二、说目标知识与能力1.会读“郊、泛”等14个生字、会写本课“匹、纹”等8个生字。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.读描写的句子，边读边想象所描写的画面。
过程与方法从妹妹的变化中体会兴趣的力量。
情感态度与价值观在生活中，运用不同的方法去克服疲劳。
三、说教法、学法1.兴趣是最好的老师，让学生在游戏中主动识字，是本节课主要的识字手段。
让学生在游戏中既巩固了拼音，又认读了本课要求掌握的二类字，并培养了学生主动识字的兴趣。
2.愿意表现自己，是儿童的共同特征。
因此，我给了学生充足的时间，让学生结合自己的生活体验来讲自己的故事，达到加深课文理解的目的。
3.培养低年级学生积极对感兴趣的话题，发表自己的意见，这是新课标中低年级学段口语交际的目标之一。
在本节课中，让学生结合自己的生活体验来讲述运用不同的方法，取得不同的效果的故事，培养了学生的口语表达能力。
四、说教学过程1.收集资料，激发兴趣。
新课标指出：结合语文学习，观察大自然，对自己感兴趣的内容提出问题，并表达自己的看法，突出生活中既有语文，使学生开阔视野。
课前，我布置学生寻找自己生活中的例子，看是用什么方法怎么来消除疲劳，并相互交流，激发了他们迫切想学习这一课的兴趣。
部编人教新版小学语文二年级下册 7.《一匹出色的马》【教案】
7.《一匹出色的马》教案教学目标：1、会认15个生字，会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“一匹出色的马”的真正含义。
找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会爸爸教育我们要独立自主，要体谅家人。
3、通过读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度，学会生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。
4、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。
教学重难点：1、识字、写字，正确、流利地朗读课文，积累生动的语言。
2、通过读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度，学会生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。
教学准备：课件教学课时：1课时。
教学过程：一、激趣引入11、师：孩子们，你们平时在家都的和爸爸妈妈一起做过哪些有趣事情? （学生自由汇报。
）2、你觉得哪一件事是最有趣的?说说有趣在哪里? （先同桌交流，再请两个表达能力强的孩子全班交流，其他的同学可以适当的补充。
）3、师：其实，只要是和家人们一起做的事，什么事都是有趣的，都是有意义的。
比如，散步这件事，看起来很平凡，但如果是和家人一起做，那也是一件非常有趣的事。
不信我们就来看看——出示课题：一匹出色的马。
指导“匹”字的写法。
4、读课题，说感受：为什么说是一匹出色的马?真的有一匹出色的马吗?这匹出色的马指的是什么?带着这些问题，初读课文。
二、初读课文现在，就让我们一起来认识这匹出色的马究竟是怎样一匹马吧!1、媒体出示自读要求：（1）自由轻声读课文，注意读准生字字音、看清字形，把课文读正确。
（2）给每小节标上序号。
2、学生自学，教师巡视，个别指导。
3、反馈自学情况：指名分节读课文、学生点评；根据反馈情况重点指导以下生字读音：cōng ruǎn liàn shě zhū2葱软恋舍株“纹、恋”前鼻音，“像、景”后鼻音，“软、舍、株”翘舌音。
多音字。
（课件出示）散sàn（散步）舍shè（宿舍）sǎn（松散）shě（舍己为人）学以致用：择正确的读音填空。
二年级语文下册《一匹出色的马》教案
二年级语文下册《一匹出色的马》教案为了教学的更好开展，来制定一份教案吧。
这样有助于教学更加明确和方便。
以下是小编为大家精心整理的“二年级语文下册《一匹出色的马》教案”，欢迎大家阅读，供您参考。
更多详请关注!二年级语文下册《一匹出色的马》教案教学目标:1、会认14个生字，会写8个生字。
正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“一匹出色的马”的真正含义。
找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会爸爸教育我们要独立自主，要体谅家人。
3、学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语。
4、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。
课时安排：2课时教学准备：多媒体课件第一课时教学目的：1、会认14个生字，会写8个生字。
正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容，体会一家人一起散步所带来的快乐。
3、学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语。
教学过程：一、激趣引入1、师：孩子们，你们平时在家都和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事情?2、学生自由汇报。
3、你觉得哪一件事是最有趣的?说说有趣在哪里?4、先同桌交流，再请两个表达能力强的孩子全班交流，其他的同学可以适当的补充。
5、师：其实，只要是和家人们一起做的事，什么事都是有趣的，都是有意义的。
比如，散步这件事，看起来很平凡，但如果是和家人一起做，那也是一件非常有趣的事。
不信我们就来看看。
出示课题：一匹出色的马6、板书课题，指导“匹”字的写法。
7、读课题，说感受。
为什么说是一匹出色的马?真的有一匹出色的马吗?这匹出色的马指的是什么?带着这些问题，初读课文。
二、初读课文现在，就让我们一起来认识这匹出色的马究竟是怎样一匹马吧!1、媒体出示自读要求：(1)自由轻声读课文，注意读准生字字音、看清字形，把课文读正确。
新部编版教材小学二年级语文下册《一匹出色的马》优质教案
新部编版教材小学二年级语文下册《一匹出色的马》优质教案教学目标1.认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹、波、纹、像”5个字。
2.有感情地朗读课文。
教学重难点1.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
2.读句子，能想象文中句子描写的画面。
教学过程一、揭题导入，激发兴趣1.看图识马，指导写字。
（1）课件出示骏马的图片，板书课题，并正音。
（2）指导书写“匹”字：半包围结构，最后一笔是竖折。
2.解题导入，激发兴趣。
（1）理解“出色”。
板书课题。
（2）为什么说这是一匹出色的马？（3）齐读课题。
【设计意图】从课题入手，针对课题提问，引发学生的思考，激发学生的阅读兴趣。
同时，落实汉字“匹”的书写指导。
二、初读课文，识记字词1.初读课文，完成任务。
自由读课文，出示自读提示：课件出示：·借助拼音，读准字音，读通句子。
难读的地方多读几遍。
·圈画出本课的生字，并读一读。
·给每个自然段标出序号。
2.交流反馈，识记字词。
（1）课件出示文中带拼音的生字词。
①指名读加拼音的生字，开火车读。
②指名读词语，齐读。
（2）课件出示本课要求的会认和会写的字。
课件出示：郊（交）纹（文）葱（匆）株（朱）骑（奇）跨（夸）景（京）像（象）泛波软毯恋妹拾求异舍①引导学生观察并发现第1组生字本字和其部件（括号内的字）之间的关系。
（读音相似或相同）②指名读第1组生字。
③指名读第2组生字，开火车读。
④交流识记方法。
引导识记：动作加联想记忆“骑、跨”，学生联系生活体验，结合动作识记。
与熟字比较记忆“求、纹”，熟字“球”和生字“求”，熟字“文”和生字“纹”。
（3）课件出示本课词语表中的词语。
课件出示：出色河水碧绿波纹河岸柳叶景色枝条柳树恋恋不舍①指名读，学生互评。
②分组读，齐读。
【设计意图】本课的生字较多，读准字音是课文学习的前提。
本环节通过分类指导、多种形式朗读巩固、多种方法识记等策略帮助学生识记字词。
人教部编版小学语文二年级下册《一匹出色的马》教学设计
7、一匹出色的马【教学内容及学情分析】《一匹出色的马》是一篇充满童趣的叙事小短文。
这篇课文以春天的郊外为背景，描写了美丽的自然景象，截取家庭生活片段，以对话的形式展开情节叙述。
讲述了一家人郊游归来，妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事，表现出孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界，同时也让我们感受到作为父母，适时的关爱和正确的引导，能够使孩子的童年更快乐。
文章篇幅短小，叙事与绘景融于一体。
绘景时语言优美、动静结合，极富有画面感；叙事时紧紧抓住人物的语言、行为进行刻画，使一家人的形象跃然纸上。
二年级下学期的学生，具备了一定的识字量，对于清新自然的文本进行流利地阅读和浅显的理解不成问题，但对文章主旨和课题深层意思的理解还需要进行引导。
【教学目标】1.借助拼音，正确认读15个生字，会写9个生字，理解生字组成的新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解妹妹前后变化的原因以及课题的含义。
3.借助图画，用抓关键词的方法，想象画面，读好写景和对话部分，积累词语。
4.通过妹妹前后态度变化的对比，体会儿童天真可爱的童心世界，懂得在生活中要学会自立、乐观的道理。
【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，抓住关键词句读出写景和对话部分的画面感。
【教学难点】通过妹妹的变化感受儿童生活的天真和乐趣，懂得课题“一匹出色的马”的含义，以及在生活中要学会自立乐观态度的道理。
【教学准备】多媒体课件、课外阅读文本资源【课时安排】2课时【教学过程】第二课时一、复习字词，回顾内容1.出示课文插图，根据学生回答相机出示词语，检查生字掌握情况。
（随着学生正确认读词语，最终呈现课文完整插图）2.观察美景图，说说图上有谁，在干什么？3.导入课题：课文题目是“一匹出色的马”,它在这幅图的哪呢？你能找到它吗？为什么说它出色呢？让我们带着这个问题继续学习课文。
【设计意图】第二课时以第一课时习得的生字、新词复习导入，检查字词掌握情况，及时发现基础漏洞，然后由词入画，引入课文内容，通过学生的口语表达，梳理课文大意，让学生快速进入学习状态。
人教部编版二年级语文下册第7课《一匹出色的马》教案
第7课《一匹出色的马》教案教学目标：1．认识本课“郊、泛、波”等15个生字，会写“匹、妹、波、纹”等9个生字，理解“异常、恋恋不舍”等词语的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，感知春天傍晚的景色美，体会童真童趣，懂得想象力对于童心世界的重要意义。
教学重点：识写生字，正确、流利地朗读课文。
教学难点：懂得想象力对于童心世界的重要意义。
教学准备：多媒体课件；关于想象力的名言警句生字卡片第一课时课时目标：1．认识本课“郊、泛、波”等15个生字，会写“匹、妹、波、纹、像”5个生字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．初步感知课文内容，感受春天傍晚郊外的景色美。
教学过程：一、课件激趣，引出学习1．播放春天傍晚郊外的风景画面，并配上舒缓的轻音乐，同时教师激情解说：这是一个春天的傍晚，郊外的小河边，绿色的柳枝随风飘拂，柳树下，五颜六色的野花竞相开放。
微风吹过，河面上泛起了层层波纹。
孩子们，看到眼前这幅画面，你有什么想说的吗？生：郊外的风景真漂亮啊！生：春姑娘把郊外的大自然打扮得真美！生：我好想去春天的郊外走一走、看一看呀！师：这里的景色的确很美，这不，有两个小朋友就跟爸爸妈妈一起来这里散步，还发生了一个有趣的故事呢！现在，就让我们走进课文《一匹出色的马》。
2．教师板书课题，指导学生书空课题，适时指导学生书写生字“匹”，并注意它的书写笔顺（横、撇、竖弯钩、竖折）和读音（读第三声），同时齐读课题。
二、自主探究，感知大意1．引导学生自主朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，同时标注出自然段的序号。
教师巡视了解学生自主读书的情况，适时予以个别读书指导。
2．检查学生自主读文的情况：(1)课件出示课文中的生字词“郊外、泛起、波纹、葱葱绿绿”等，指名朗读词语、小组开火车朗读，教师根据学生的朗读情况适时进行朗读纠正，并提醒学生生字“葱”是后鼻音，“舍”是多音字，在词语“恋恋不舍”中读第三声，而“恋”的声母是边音“l”。
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7.一匹出色的马
教学目标：
1.知识目标：
（1）正确认读本课14个生字，会写田字格里的8个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能力目标：
（1）通过多种阅读方法，体会课文的情感。
（2）引导学生动笔写一写，表达自己游戏的快乐。
3.情感目标：感受父母爱，同时懂得孩子只有在自己的想象与游戏中获得的快乐，才是真正的快乐。
教学重难点：
1.识字学词。
2.品味语言，感受课文的内涵，懂得父母的爱，顺应孩子的天性，让他们在游戏中获得快乐。
教具准备：歌曲《骑竹马》；生字卡片；多媒体课件。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境，导入新课
1.播放歌曲《骑竹马》。
月光光,照草地,捡根竹竿当马骑。
一二三,三二一,竹马驮我北京去。
是啊，骑竹马，吹柳笛的童年多么美好，多么使人留恋的日子，（出示课件插图）今天我们就一起学习一篇关于《一匹出色的马》的故事。
2.揭示课题，板书课题《一匹出色的马》
3.这匹出色的马是谁骑的？关于这匹马又有什么美好的故事发生呢？下面我们学习课文
二、初读课文，主动识字
1.学习生字，认读生字词。
（出示生字词）
2.学生以小组为单位，互相读生词。
3.开火车读。
抢读。
4.分类识记生字。
形旁和声旁联系记忆，比如“波、纹、像、景、舍”。
利用部首互换法记忆，比如“变----恋”。
利用谜语记忆：一个小儿躲进围墙里“匹”
5.记忆字形，指导书写。
重点指导“匹、求”。
这两个字都是独体字，注意在田字格内要把握字的中心放在田字格中间位置。
5.学生描红，教师巡视指导。
三、朗读课文，体验情感
1．教师范读。
2．学生自由练读。
选择自己喜欢的方式在小组内练读，一会儿进行汇报朗读。
3.指名朗读。
注意课文中人物的语气。
第二课时
一、复习生字
二、导入新课
同学们，老师这里新写了一首小诗：
春日里,春风吹,折根柳枝当马骑。
一二三,三二一,好马驮着妹妹回家去。
读过后同学们有什么感受？
对，这就是我们要学的课文的故事。
三、读中感悟，体会深情
1.学生自由朗读，思考：这篇课文写了什么故事？
（时间+地点+人物+事情）形式总结。
春天的傍晚，我们一家郊游，贪恋美景，走了很远，妹妹累了，爸爸折了柳条给她当“马”骑，妹妹高兴的跑回家。
2.指名读，指导朗读。
3.学习课文1-3段。
（1）自由读课文，勾画写春天“景色异常美丽”的句子。
河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
田野葱葱绿绿的，非常可爱，像一块柔软的绿毯。
（2）同学们边读边想象画面。
（3）因为春天的美丽，我们做了什么事？
恋恋不舍，走了很远。
（4）用自己的话总结故事的起因。
春天的傍晚，我们去郊游，春天景色美丽，我们恋恋不舍，走了很远。
4.学习课文4、5段。
思考：这时候，发生了一件什么事？这件事跟上面三段有联系吗？
生：妹妹累了，走不动了，要爸爸妈妈抱。
这跟上面我们一家留恋景色，走了很远有关系，妹妹小，走远路所以累了。
5. 学习课文6、7段。
思考：最后这件事怎样解决的？
生：爸爸折了柳条给她当“马”骑，妹妹高兴的跑回家。
师：妹妹不是很累吗？为什么跑回家了？
讨论回答：生：妹妹喜欢“骑马”的游戏，玩起来忘记了累，跑回了家。
6.师总结：游戏是孩子的天性，在游戏中获得的快乐，才是真正的快乐。
四、再读课文，升华情感
1. 同学带感情朗读课文，体会童年游戏的快乐。
2.讲一件自己最喜欢的游戏，分享给同学们。
3. 生自由发言
4.师讲话：我们在游戏的时候，要快乐的活动，而我们学习的时候也一定要快乐的学习。
五、作业设计
把你最喜欢的一项游戏写下来，要写出真实感受。
板书设计：
一匹出色的马
起因：我们郊游，景色美丽，恋恋不舍，走了很远。
发展：妹妹累了，要爸爸妈妈抱。
游戏是“出色的马”
结果：爸爸折了柳条给她当“马”骑，妹妹高兴的跑回家。
教学反思：
《一匹出色的马》讲述了郊游归来“妹妹”要求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。
文中以春天的郊外为背景，“河岸上栽着一行垂柳，我们在下面走过，垂下来的柳叶，拂着了妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看得都笑了。
路的一边是田野，葱葱绿绿地非常可爱，像—片柔软的绿毯”，描写自然形象。
叙事只截取生活片断，以对话展开情节叙述，解答题目设置的悬念，“一匹出色的马”其实是爸爸削的一根柳枝。
表现幼儿在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。
在学习生字环节，从日常生活入手，切入本课教学，使阅读和生活之间建立练习。
发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间，充分发挥小组合作学习的优势，实现多种评价形式相结合。
用多读代替讲解，不用自己的意见代替他们的感受，学生的情感已经在练读中，在理解课文的情境中得到喷发，借机更应该让孩子们说出自己心中想说的话。
在个别的朗读中，我让学生的评价代替了自己的评估。
这节课让我也意识到自己需要改进的地方还有很多，在以后的教学中还要不断地努力。