如何提高农村初中生英语阅读能力
如何提高农村初中生英语阅读能力
阅读是一个语言与思维相互作用的过程。
学生的阅读能力直接影响其英语综合能力和自学能力。
近几年，中考题型已逐步将重点放在阅读理解上，而且听力、完形填空、书面表达、单项选择等题型也离不开学生的阅读能力。
在农村初中英语教学中，农村学生接触利用英语的频率低、资源少、基础差，英语阅读能力薄弱，师资力量不够，英语阅读量少，阅读面狭窄。
因此，努力提高学生的阅读能力是农村英语教学非常重要的一个环节，也是提高学生英语成绩的关键。
一、扩大学生的词汇量
扩大词汇量是提高阅读能力的基础，没有一定的英语词汇就谈不上阅读能力的提高。
迅速扩大词汇量，关键是学习和掌握构词法知识，以及强化训练。
每天认识10个生词，每天泛读10个生词，每天背诵10个生词，不断积累。
通过分类、比较或在上下文中记忆单词，根据阅读内容猜测单词的意思，对一些派生词、字母组合发音情况对比来记，同时注意对一些固定搭配、同义词、反义词等归纳总结，努力扩大词汇量。
这样，学生就可以以点带面，记单词的效率就会大大提高，为提高阅读能力打好基础。
二、加大学生的阅读量
阅读量是提高阅读能力的关键。
在农村初中，大多数学生都是留守少年，他们缺乏父母的监督，自控能力和自学能力都很差。
大多数学生仅靠英语教师来帮助他们，所以教师本身要重视课外阅读指
导，根据学生实际水平选择一些能扩大学生的知识面，且多样化的有趣的阅读材料。
同时要重视课外阅读，课内外阅读相结合，一点一点积累，阅读能力才会逐步提高。
阅读材料的恰当与否，直接影响到学生的阅读兴趣和效果。
特别是农村中学生，他们手里的阅读材料非常有限，他们的阅读量特别需要增加。
但由于条件的限制，我只能把一些精选阅读材料复印发给他们，或购买一些语言浅显、生动、地道，既保留了英文的原汁原味，又能够充分调动学生阅读积极性的课外英文读本给学生阅读。
三、培养学生良好的阅读习惯
在教学中我要求学生学习正确的阅读方法，培养阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，逐步提高阅读理解能力。
为了加强阅读教学，我每周用一节课进行阅读技巧训练，主要是学习阅读方法，培养良好的阅读习惯，通过增加阅读量来提高阅读速度。
我还要求学生课内精读课外泛读，上早晚读课时把学过的课文反复朗读直至可以复述或背下来。
每天安排一定的时间广泛阅读课外材料，要求速度快，能理解文章大意，抓住重点和句型。
在精读课文的基础上，进行课外泛读，不仅可以使学生巩固所学的语言基础知识和阅读技能，而且还能使学生熟悉各种文章体裁和风格，扩大知识面，提高阅读速度。
如能长期坚持，就会有大的收获，阅读理解能力也会慢慢提高。
四、培养学生阅读的兴趣
在英语教学过程中，培养学生的英语阅读兴趣，可以调动学生的学习积极性，从而提高学生的阅读能力。
教师应当选择一些有趣的
英语短文，由浅入深，由易到难，让学生在阅读过程中有成就感，真正认识到阅读并非空洞乏味的活动，从而诱发学生阅读的兴趣。
中学生喜欢看故事书，我就找来一些容易看懂而且有趣味的英语小故事书给他们看。
学生对这些小故事看得津津有味，他们还说通过看小故事书，丰富了词汇量，也更加对学习英语感兴趣了。
平时多找一些与生活贴近的文章给学生阅读，让他们感觉到英语就在自己的生活中，很亲近，很实用。
上课时以活动或游戏的方式导入，学生不觉得枯燥，激发他们对学习英语的兴趣，提高其阅读能力。
五、提高教师自身的阅读水平
英语教师要不断提高自身的阅读水平，才能把自己有限的知识传播给学生。
教师自身的阅读水平的提高是一个日积月累的过程，靠自己在教学过程中不断积累。
农村教师本身的知识面相对窄些，课余时间应该利用有限的条件拓展知识面，开阔视野，精读一些日常用语、成语典故、民间谚语、精美短文等，增加词汇量，与学生分享。
教师还可以通过网络结交外国网友，阅读各种各样的英语文学作品，这些对我们的阅读能力和教学水平的提高都有很大的帮助。
只有这样才能不断进步，才能跟上新课改的步伐，才能针对学生的实际水平挑选难度、题材合适的阅读材料。
总之，提高农村初中生英语阅读能力已迫在眉睫，它是农村英语教学的主要目的，也是一项长远的意义重大的任务。
作为一名农村中学英语教师，我们应结合每个学生的实际情况，帮助他们找到合适自己的阅读方法，提高学生的阅读能力，同时促进学生听说读写
能力的提高，最终使学生的英语综合应用能力得到提高。
（责任编辑陈剑平）。
如何运用课外阅读提升农村初中生英语阅读的能力
如何运用课外阅读提升农村初中生英语阅读的能力作者：李玉宝来源：《文理导航·教育研究与实践》 2017年第3期辽宁省本溪县第四中学李玉宝分析近几年的中考英语试卷，可以看出试卷对学生的课外阅读能力要求在不断提高。
提高初中生英语课外阅读能力在英语学习中起着非常重要的作用。
通过近几年中考对农村学生和城市学生的英语的得分比较来看，农村学生在语法、词汇这些基础题的得分并不比城里的学生得分低。
但对课外阅读的理解、完形填空、任务型阅读等这些阅读题方面的得分却比城里的学生得分低很多。
如何改变这一面貌，如何提高农村初中生的课外英语阅读能力？笔者认为应该从以下几个方面入手：一、培养学生课外英语阅读兴趣“兴趣是最好的老师”。
无论学习什么，只要对它产生兴趣，就能起到事半功倍的效果。
英语阅读也不例外，可以通过课堂教学和课外阅读来培养学生在英语阅读方面的兴趣。
1.课堂教学作为英语教师，笔者对利用英语课堂教学培养学生的英语阅读兴趣的重要性感受颇深。
在以前的英语阅读教学过程中，通常是通过对文章进行逐字逐句的翻译讲解，让学生在书上把所有的重点词组和句型划下来，将文中的有关语法知识点写上满满一黑板。
这样老师讲着累，学生听着也累。
这种教学方法不但收效甚微，而且使课堂变得枯燥乏味，学生久而久之就产生了厌烦的心理，失去了课外英语阅读的兴趣。
怎样让英语阅读课生动有趣呢？可以利用问答法，围绕课文的中心来设置问题，问题要由浅入深，前后环环相扣。
这就要求老师在课前做好充分的准备来精心设置问题。
此外，还可以利用表格、流程图、树状图等多种形式来对课文进行教学。
在教学过程中要注意用多种方法和手段，比如游戏、竞赛、小组合作等等，这样就避免了单一的枯燥的翻译讲解，使学生对课文有整体感知，对学生的阅读能力的提高有很大的帮助。
2.课外阅读课外阅读材料要巧选适合的。
作为教材延伸形式出现的课外阅读，材料要多样化，具有趣味性。
课外阅读，即为泛读，就不要字字推敲，过多地细抠语法结构、时态等，而首先要注意材料的内容，如人物关系、故事发展、作者的写作意图等。
农村初中学生英语自主阅读能力的培养和提高
中学教师要转变教学观念 ， 重视阅读教学， 要下大力气培养
学 生 的 自主 阅读 能力 。 以实 现提 高学 生 的学 习 效率 和 综合
运 用语 言 的能 力 。本文 就如 何 改变 这一现 状 ， 高 农村 初 中 提 学 生英 语 自主 阅读 能力 做 了一 些初探 。
一
放 便 首先 打开 了 电视 ， 小学 到初 中 ， 从 没有 家长 的 督学 ， 自主 阅读 的习惯 难 以形成 ， 读书 对于 他们 来说 完成 作 业就 完成 了 当天 的学 习任 务 ， 没有 养成 自主学 习 的习惯 ， 实上 也没 事
会 适 得其 反 ， 学 生的 注意 力拉 向一 些 无关 紧要 的事 物 ， 把 严
重 影 响 课堂 效果 。因此 ， 多媒 体课 件 设计 得尽 量美 一 些是 把
在 的较 普 遍 的 问题 ， 须 引起 我们 的重 视 。虽 然 ， 必 多媒 体 课
件 拥 有信 息丰 富 、 技术 含量 高 、 艺术 特 色浓 郁 的特 点和优 势 ，
优 点 ， 好校 内早 读 ， 早到 的学 生准 备一 些阅读 材料 ， 他 抓 为 供 们 自主 阅读 ； 其次 教师 要利 用许 多农 村学 生 中午 不回 家吃 饭 的特 点 ， 合理 利用 好校 内午读 ； 后教 师要 对课 堂 教学 时 间 最 作 科 学处 理 ， 出一些 时 间供 学生 自主 阅读 。所 以 ， 留 农村 初 中的教 师要 让 学生有 充足 的时间 去阅读 ， 让学 生真 正 的“ ” 动
经 调查 发现 ， 村 初 中学生 的英 语 自主 阅读 能力 普遍偏 农
农村初中生英语阅读能力的培养与提高
农村初中生英语阅读能力的培养与提高摘要：本文阐述了提高农村初中生英语阅读能力的重要性，着重论述了提高初中生英语阅读能力的必要性，以及提高初中生英语阅读能力三条途径：1.利用课文教学，提高学生的阅读能力；2.利用课外读物来帮助学生培养阅读兴趣，提高阅读能力;3.帮助学生找到良好的阅读方法，培养良好的阅读习惯。
关键词：初中生新课标精神英语阅读能力英语阅读兴趣《英语课程标准》指出：“基础教育阶段，英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神，帮助学生了解世界和中西文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础”。
在英语教学中，听、说、读、写都要进行综合训练，而在进一步提高听说能力的同时，侧重培养学生的阅读理解能力，扩大阅读量充分体现了新课标精神。
随着我国经济的发展以及与世界的接轨，英语作为国际通用语言也越来越受到重视。
当今的社会是信息的社会，能直接阅读英语书籍、报刊杂志，获得信息，是英语阅读能力的标志。
而我国目前大部分中学生英语基础很差，不论他们是就业还是升学，学好英语势在必行。
他们都是二十一世纪的主力军，无论他们今后做什么，他们都会接触英语，都会运用英语，都会走在与世界接轨的大道上。
而进行大量的英语阅读是理解和吸收书面信息的主要途径，阅读有助于扩大词汇量，丰富语言知识，了解英语国家的文化背景。
在当今的信息的社会中，能直接阅读英语书籍、报刊杂志，从中获得必要的信息，对社会、经济、文化和科技的发展都有重要的作用。
可见，阅读能力的培养和提高是整个中学阶段教学的重点。
那么，如何培养初中生英语阅读的能力呢？笔者从事初中英语教学近十年，深知培养初中生英语阅读的能力的重要性，并且一直在探索一条切实可行的路子。
如何提高农村中学学生的英语阅读能力
长 短难 易 ， 他们 都 不愿 意 或难 以静下 心 来认
少， 因此学 习英语 的积 极 性也 比较低 。但是 ， 我们 三角镇 正在 努力建 设 社会 主 义 新农 村 ，
真 阅读 。因此本 人在 授课 时 向学 生 明确 提 出 读懂 课 文 的标 准是 ： 一定 要 正确 读 出每 个 不
些 激发 学生 兴趣 问题 ． 有些 问题 可让 学 生
相 互 讨 论 。 进 一 步 促 使 学 生 去 了 解 作 者 观
点、 态度 ， 高捕 捉加 工整合 材 料信 息能 力 ， 提 预 测 事件情 节发展 或后 果 的能 力 ， 发 学生 激
学 习 兴 趣 ， 成 积 极 的 学 习 态 度 ， 展 学 生 形 发 探 究 学 习和 合 作 精 神 。 而提 高 学 生 阅读 分 从
７ ３
教 育研 究与应 用
的生 日为理 由， 向学 生说 出 自己的生 日 ｈｐ ｏｅ 是有 一个 生 曰蛋 糕 ， ｄｅｍ 是 在 生 日时去 而 ｒａ 环游 中国。并 以 图片形 式展 示， 生就 马上 学
可 以理 解 到 ｈｐ ｏ ｅ是 容 易 实 现 的 ， 而 ｄ ｅ ｍ ｒａ
在 农村 中学担任 英语 教 学工作。已经接
近 六年 了，农 村 中学 的学 生的英语 基 础普 遍
前 教 材 容 易 ， 仍 然 有 些 同 学 在 阅读 课 本 文 但
章 是遇 到很 多 困难。这 些 困难 一旦没 有得 到
老 师 或 同学 的 帮助 而解 决 。 而 久 之 ， 们 长 他 遇 到 的挫 折 就令 他 们 对 阅读 失 去 信 心和 耐
景教学． 引导 学 生参 与 、 验 英 语 阅读 的快 体 乐 。在他们 理 解文 章 的基础 上 ， 用课 文 的 利
农村初中学生英语阅读能力培养
农村初中学生英语阅读能力的培养【摘要】阅读是英语学习中四项基本技能之一，英语教师应充分发挥教材的优势，培养学生的阅读兴趣，开发阅读潜能，训练阅读技巧，提高阅读水平，促进语言综合运用能力的提高。
【关键词】阅读材料词汇量提高阅读能力初中学生阅读能力的培养是英语教学的重要环节，也是初中英语教学中的一个教学难题。
如何提高学生的英语阅读能力成为英语教学的首要教学任务。
因此，英语教师应该坚持不懈地培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力。
一、丰富阅读材料由于农村初中学生所能接触到的材料基本上只有课本、练习册和试题。
这样学生能够阅读的材料就特别少，而且内容单一。
而培养学生的英语阅读能力是一个长期的、循序渐进的过程，需要教师提供大量的不同程度、不同类型的阅读材料。
在教学中，教师可以以课内教材为主，其他同水平的教材为辅，扩充阅读材料的范围。
同时选择一些英文报纸或杂志等。
所以充分利用各种手段丰富阅读材料至关重要。
比如：讲到人教版英语七年级下册unit11 what do you think of game show？一课时，当学生把课本的阅读材料基本熟悉后，教师可以让学生利用互联网查询最新的一些电视节目，并了解他们的最新情况。
比如：happy family， law today， lucky52等节目。
初中英语阅读材料的选择是扩大学生英语阅读范围、丰富学生知识面、提高学生英语阅读能力的关键，也是保证英语阅读成功的重要环节。
教师要重视对英语阅读材料的开发和收集，掌握英语阅读材料的选择原则，开拓英语阅读材料的选择渠道，结合对学生阅读方法的指导，帮助学生克服阅读障碍、树立阅读信心、培养阅读兴趣、提高阅读能力、养成阅读习惯，成为自主阅读的自由人。
二、扩大阅读的词汇量（一）阅读前，集中处理词汇，在语境中教学在阅读前对整个单元的生词集中处理。
当然，不是对每个单词平均用力，而是把重点放在“三会”和“四会”词上，力争让学生既掌握它们的音、形、义，又要掌握它们的固定搭配、一词多义及同义词、近义词、反义词等。
怎样提高农村学生英语阅读能力论文
浅谈如何提高农村学生的英语阅读能力摘要：阅读是学习语言的重要途径，是语言学习成功的必经之路。
本文就如何提高农村学生的英语阅读能力方面提出了设想，并讨论了可行的一些方法。
关键词：阅读教学；培养兴趣；综合语言运用能力【中图分类号】g421 【文献标识码】【文章编号】《英语课程标准》中强调“在英语教学中应适当扩大听和读的输入量，通过大量的语言实践活动，切实提高学生综合运用英语的能力。
”可见阅读已成为学习语言的重要途径之一。
那么如何提高学生的英语阅读能力呢？下面我谈谈自己的具体做法。
一、注意情感教育，建立良好的师生关系。
二、提高英语阅读的兴趣。
兴趣是最好的老师。
只有有兴趣的阅读才能快乐地阅读。
因此，教师要先培养学生的阅读兴趣。
具体做法有以下几点：1、先易后难，从学生感兴趣的小故事入手。
农村的学生都比较喜欢听故事，因此教师可以选一些难度与学生现有知识水平相当的小故事，由易到难，循序渐进地进行阅读理解的训练，避免学生产生畏难心理。
2、视听结合，事半功倍。
心理学家告诉我们，在人的记忆中，25%来源于视觉，15%来源于听觉，两者结合则可达到65%的效果。
因此，教师应选一些有录音的阅读，让学生先听，然后说出自己听到的大概意思。
接着读懂题目要求，带着问题跟着录音读一遍，并以最快的速度把答案找出来。
对满分的学生进行适当奖励，提高他们的阅读兴趣，树立他们英语阅读的自信心。
3、进行形式多样的阅读比赛，提高学生的阅读兴趣。
4、利用图书角或图书馆，创造阅读环境，培养学生良好的阅读习惯。
三、归纳阅读理解的常见题材和解题方法阅读的题材丰富多彩，解题的方法也各式各样。
常见的有以下几种：1.一般的短文阅读。
解题方法是：能在原文原句中找到答案的尽量在原句中找，如果找不到，再以相关句子对比、分析，得出结论。
2、图表阅读。
解题方法是：把图表看明白，特别是时间、地点、人物、爱好、动作、顺序、类别、数目、价钱、季节、颜色等，然后根据问题看图表，看清楚表格内容及其逻辑关系，将其与问题联系比较。
怎样提高乡下中学生英语阅读能力
怎样提高乡下中学生英语阅读能力【摘要】在乡下中学，无论是师资数量与质量，还是学生的生源和教学设备都比较差。
来自农村的学生，在小学阶段大部分没有学过英语，所以初中英语教师只得从字母教起，教起来很费劲。
学生学习英语的兴趣不浓，而且缺乏让学生交际的语言环境；教育难度大；加上部分农村家长观念滞后，受新一轮读书无用论等诸多因素的影响，使农村英语教学质量的提高比较缓慢。
要提高英语阅读能力更难上加难。
怎样提高乡下中学生阅读能力，以下从几个方面谈一谈自己的想法。
【关键词】初中英语英语教学阅读能力培养我是来自云南省某个偏远山区的一名中学英语教师，工作七年了，但在这么多年的工作中，我深深的体会到，在乡下中学，学生英语学习成绩两极分化相当严重，教学质量提高太难了，这一直困扰着广大农村英语教师。
学生普遍感到英语难学，教师认为英语难教。
不愿去开始一片阅读，怎样提高提高乡下中学生阅读能力？我根据这么多年来的感受，谈谈我的体会：1.营造良好的读书氛围古有孟母三迁的故事，成语中还有“近朱者赤，近墨者黑”，可见环境对一个人的成长是多么的重要。
要想调动学生的阅读积极性就必须为学生创设一个良好的读书氛围，把学生置于浓厚的读书环境中。
要想让学生读书首先得给孩子们提供丰富的阅读资料，可供选择的书。
这样我们可以充分利用学校的图书室，定期组织学生到图书室借阅。
当学生看到满目琳琅的图书会不由自主的产生强烈的阅读欲望。
其次，班上还可以建立图书角，让学生把自己的图书捐出来，编好书号，专人管理。
这样不仅调动了学生的积极性还能锻炼学生的自我管理能力，培养学生的集体主义观念。
2.培养学生正确的阅读习惯许多中学生不明确学英语的宗旨和目的，好像学习为了应付考试，甚至把课外阅读看成是浪费时间，不愿花时间。
有的学生在阅读的时候，喜欢用手和笔指着读，有的则咬文嚼字，边读边对一词一句进行分析，等别人早已读完，他还不知文章所云。
要彻底改掉这些不良习惯并非易事，有的学生是下了一番苦功。
如何提高农村初中生的英语阅读能力
他 们 在 英 语 阅读 的实 践 中 ， 切实 培养 他 们 的 阅读 能 力 。 成 为 阅读 活 动 中 的 主体 。 学 好 英语 最好 的 老 师是 兴 趣 ， 这 不 仅 是 农
量， 在 实 际 的沟 通 中就 不 会 因 为 词 汇 量 不 足 而 言 不 达 意 ， 同 时 在 写 词 典 等 。
作时才能表达得更 清楚 ， 内容也能 比较丰富。从长远来看 ， 学 生初 中阶段 阅读能力 的培养 效果如何 ， 对他们 以后进一步 的学习深造
３ ． 培养学 生正确 的英语 阅读方法和技巧 选择合 适的材料后 ， 就要注 意培养学生掌 握英语 阅读 的技巧 （ １ ） 预测。从标题预测文章 的大致 内容 以及可能 涉及 的词 汇 ， 同时抓住 主题 句（ Ｔ ｏ ｐ ｉ ｃ Ｓ ｅ ｎ ｔ ｅ ｎ ｃ ｅ ） 、 关 键词 （ Ｋ ｅ ｙ Ｗｏ ｒ ｄ ｓ ） ， 能更 好地
从整体上理解文章 。
（ ２ ） 让学生抓住 材料 的中心思想 ， 理解句子结 构。 理解文章 ， 首
和试题 。这样一来 ， 学生能够阅读到的材料就特别少 ， 而且内容单 先是理解材料 的中心思想（ 主题 ） 。 大家都知道 ， 主题通 常概 括了材
一
。
农村学生本来对英语学习的兴趣就不是很浓 厚 ， 再加上阅读材 料 的主要 内容 ， 表达 了作者 的写作意 图 ， 让学 生找 出主题 ， 这是 理 解文章 内容 的关键 。 一般来说 ， 议论性的文章或说 明文每一 段或 相 关 的几段里 总有 一句话是用来概 括全段 的主要 内容 的， 我们把 它
提高农村中学生英语阅读能力的对策
提高农村中学生英语阅读能力的对策【关键词】农村中学生英语阅读能力当前，在农村中学中普遍存在中学生英语阅读能力较差的现象。
在此，笔者主要谈谈如何提高农村初中生的英语阅读能力。
经研究发现，造成农村中学生英语阅读能力差的主要原因有学生和教师两方面。
从学生方面来看，学生掌握的词汇量较少，阅读文章时心理急躁，阅读速度慢。
从教师方面来看，教师能提供的阅读材料和训练内容单一，在训练的方法上，多数是训练解题技巧，忽视了思维方式的训练，教学方法落后，分析讲解的广度不够。
针对以上问题，笔者提出以下提高农村中学生英语阅读能力的对策。
一、合理利用课本阅读资源，指导阅读方法和技巧英语教材在编排上每个单元都安排了有一定代表意义的阅读材料，针对学生已有的水平，教师应有目的、有计划地组织阅读教学，不断探究科学有效的方法，以提高农村中学生英语阅读能力。
在授课时，教师要根据不同的题材设计不同的阅读要求，培养学生的阅读技能。
在阅读篇章较长的文章时，教师要指导学生学会运用泛读的方法来阅读，即学会用“五个W”（即：为何Why、什么What，谁Who、何时When、何地Where）、和“一个H”(怎样How)来重点理解文章的内容，并提醒学生注意文章的开头和结尾。
教师在平时的教学中，要注意阅读速度的训练，并不失时机地为学生指导阅读技巧。
常用到的技巧有计时阅读法、略读法、查读法三种。
(1)计时阅读，顾名思义是在阅读一篇文章时要规定具体的时间。
教师平时要有意识地多做些计时阅读的训练。
中考、高考中平均每篇阅读理解所需要的时间大约是5~8分钟，因此，平时的计时阅读训练每次不能超过10分钟，训练时可由老师或学生自行记录阅读时间。
(2)略读，即跳读或者浏览。
它是快速阅读的技能之一。
要求学生尽可能快地有选择性地阅读，迅速地获取文章的大意或主题思想，从而加快阅读的速度。
(3)查读，又称寻读，是一种从大量资料之中查找某一具体事实或某一特定信息（如数字、时间等），而对其他部分略去不读的快速阅读方法。
如何提高农村中学生的英语阅读能力
如何提高农村中学生的英语阅读能力农村中学生的英语水平普遍较低，特别是阅读理解题更是失分较多。
针对这一情况，我们进行了以下的探讨。
一、农村英语阅读现状的分析大部分教师在阅读教学中方法单一，基本上沿用老一套的阅读：以教师讲解、学生记笔记为主，学生缺乏阅读实践；多媒体教学技能并未在阅读教学中广泛运用；农村中学生接触的英语材料大多只有课本及练习，很少有其他配套的阅读材料，且在农村中学就读的大多数学生缺乏良好的人文环境，难以买到适合他们阅读的各种英语读物，学校图书馆的中学生英语读物也相当少，这些都阻碍了他们背景知识的丰富。
同时，农村学生的父母大多外出打工，其大多由爷爷奶奶抚养。
二、培养学生正确的英语阅读方法和技巧1.夯实基础，扩大词汇量。
词汇是学习语言的基础，如果词汇达不到一定程度，阅读就等于纸上谈兵。
首先，我们必须熟记课本上出现的单词。
目前初中生使用的英语教材内容新颖，词汇量适中，还出现许多新词，有利于学生开阔视野，提高阅读能力。
另外迅速扩大词汇量的捷径可以说是掌握构词法知识。
例如：派生词、字母组合发音情况等，这样学生以点带面记单词的效率就会大大提高，为提高阅读能力打好基础。
其次，通过大量的阅读扩大词汇量。
机械地记单词，既枯燥乏味又容易遗忘，最有效的方法是在上下文中记忆单词，根据阅读内容猜测单词的意思。
最后，多看多听。
在我们的日常生活中，很多时候都能接触到一些英文，这是我们扩大词汇量的一个重要途径。
同时语言的习得是从听开始的，学习英语要多听，这是扩大词汇量的有效方法之一。
2.培养阅读技巧，提高阅读速度及理解能力。
“skimming”和“scanning”是实现快速阅读的两种重要方法。
读者运用skimming的目的是了解文章的大意。
[1]skimming是略过文章的细节描写，目光跳跃式、扫描式前进，快速找出文章的主题段、主题句及每句的关键词，以最快的速度了解文章主旨的一种阅读方法。
scanning的目的是寻找特定的信息，即带着问题的阅读，目光从上而下迅速搜寻所需内容，一旦找到答案，就停止阅读。