最新9、古诗两首第一课时汇编
六年级下册语文课件20.古诗两首【第1课时】《别董大》高适｜北师大版 (共21张PPT)
写景
别
北风吹雁雪纷纷 凄凉
董
深情厚谊
大
莫愁前路无知己 鼓励
抒情
天下谁人不识君 安慰
课文主旨
《别董大》描写了诗人送别朋友时对朋友的劝慰 和鼓励，表达了他们之间真挚、深厚的友谊。
这是一首送别诗，但诗人却没有写分别的愁伤感， 而是将分别时的气愤写得慷慨激昂，激动人心。
u 核心问题： 这首诗表达了诗人什么思想感情？ u 串珠问题： 1.一读：读课文，思考这首诗表达作者思想感情的诗句
是哪两句？ 2.二画：用“——”画出《别董大》中景物描写的诗句？
梳理文意
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
【董大：指董庭兰，是当时有名的琴师。在其兄弟中排行第一， 故称“董大”。】 【黄云：形容风,沙遮天蔽日之景。】 【白日曛：太阳黯淡无光。曛，昏暗。】
满天黄云，太阳被笼罩得昏昏沉沉，北风吹来， 大雁在纷飞的雪花中向南飞去。
梳理文意
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
【莫愁：不要忧愁。】 【谁人：哪个人。】
【知己：知心的朋友。】 【君：你，指董大。】
不必担忧以后的路上没有知心的朋友，（凭借 你的琴声、你的人不音乐修养）天下哪一个人不敬 重你呢！
整体感知
u 核心问题： 这首诗表达了诗人什么思想感情？ 表达了诗人和朋友之间真挚深厚的友谊。
u 串珠问题：
1.一读：读课文，思考这首诗表达作者思想感情的诗句 是哪两句？ 愁前路无知己，天下谁人不识君。
2.二画：用“——”画出《别董大》中景物描写的诗句？ 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
课文结构
千里黄云白日曛 雄浑
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
二年级上册语文《古诗两首》第一课时
于
zhī jì
枝 （枝叶） 枫
liú
（记住）
（树枝）
fēng
首 （首先）
（枫树） （枫叶） （姓刘）
（首都）
记
（识记）
刘 （刘海）
4、古诗两首
赠刘景文
zèng
liú
qí ng gài 擎雨盖
赠送 姓刘
jú 菊花
jūn
cán 残枝
bì xū
yóu 犹有
chéng 橙色 jú 橘子
君子 必须
刘 犹 橘
擎 君
菊 须
残 橙
赠刘景文
苏轼
秋夕
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君需记， 正是橙黄橘绿时。
荷尽已无擎雨盖，
尽：凋谢
擎 雨 盖
？
荷叶
擎：撑开， 遮
菊残犹有傲霜枝。
菊花
残： 零落，凋落
菊残
ห้องสมุดไป่ตู้
傲：藐（miǎo）视，不屈 霜：秋霜，寒霜
一年好景君需记，正是橙黄橘绿时。
赠刘景文
苏轼
荷尽/已无/擎雨盖， 菊残/犹有/傲霜枝。 一年/好景/君须记， 正是/橙黄/橘绿时。
yú
shǒu
（由于）
古诗两首第一课时
《古诗两首》教学设计第一课时教学教学要求：1、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字。
结合课文内容理解生字词。
3、能解释诗句中的词语，并说说诗句的意思，体会作者表达的思想感情。
4、凭借课文具体的语言材料，感受古诗美的意境，使学生受到自然美和艺术美的熏陶。
教学重难点：1、能说说诗句的意思，体会作者表达的思想感情。
2、感受古诗美的意境，使学生受到自然美和艺术美的熏陶。
教学目标：1、能正确流利有感情地朗读课文。
2、能解释诗句中的词语，并说说诗句的意思，体会作者表达的思想感情。
3、感受古诗美的意境，使学生受到自然美和艺术美的熏陶。
教学难点:正确感知诗的大意。
教学过程：一、回忆引入1、同学们回忆一下，以前学过哪些古诗？（让学生能有感情地背诵）你们是怎样学习古诗的？今天我们学习两首古诗。
2、简介作者于谦(1398-1457)，钱塘(今浙江杭州)人，字廷益，号节庵。
明代著名的军事家、政治家，与抗清英雄张苍水、抗金英雄岳飞并称西湖三杰。
明成祖永乐进士，官至兵部尚书。
王冕（１２８７--１３５９），字元章，一字元肃，元代诗人、画家。
王冕经常以梅花自比，早年曾经借梅花自喻不接受官职，晚年还以梅花显示自己的清白本色，说："野梅开花尚古色。
"（《归来》）他的别号很多，有煮石山农、会稽山农、梅花屋主、江南古客、江南野人、山阴野人、竹冠草人、梅叟、梅翁等。
又因他的书斋叫"竹斋"，时人又称他为王竹斋或竹斋先生。
他既是诗坛名家，又是丹青高手。
他所画的《墨梅图》，神韵秀逸，令后人叹赏不已。
二、初读感知1、教师范读，学生整体感知课文。
2、借助拼音，学生自读课文。
3、检查①指名读，指导节奏。
石灰吟墨梅于谦王冕千锤/万击//出深山，吾家/洗砚//池头树，烈火/焚烧//若等闲。
朵朵/花开//淡墨痕。
粉骨/碎身//全不怕，不要/人夸//颜色好，要留/清白//在人间。
只要/清气//满乾坤。
古诗两首第一课时
《古诗两首》第一课时课案【理论支持】简简单单教语文，朴朴实实教语文。
明确教学目标，抓住重点内容，把握整体联系，追求教学环节清清爽爽，学生学得明明白白，教师教得轻轻松松。
以学生为本，以学生的发展为本。
重视学生在阅读过程中的主体地位，强调学生阅读的自主性和独立性，以情施教，引导学生深入文本世界进行感受和体验性阅读，进而开展探究性阅读，达到明诗意，悟诗情，教师、学生、文本三情共振，实现阅读教学三个维度的交融。
树立资源意识，打造有效课堂。
在《望洞庭》教学中，积极整合利用各种资源，引导学生进行丰富多彩的语文实践活动，体现语文的工具性与人文性的统一，追求实实理论支撑在在的教学效果，发展学生的语文素养。
【教学目标】认知目标：正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
能力目标：能凭借课文插图或通过查阅工具书、了解相关资料理解古诗大意。
情感目标：感悟古诗的意境，体会诗人的思想感情，激发学生对洞庭湖的喜爱和赞美之情，使学生受到美的熏陶。
【教学重点】想象这首诗描绘的优美景象，感受诗人笔下的月夜洞庭山水的柔美皎洁、精美绝伦。
【教学难点】理解词语“两相和”、“白银盘”和“青螺”，感悟诗境，体会诗人对洞庭湖的喜爱与赞美之情。
【设计内容】一、课前自主预习1.读一读：认真练读《望洞庭》，试着理解诗句的意思。
2.找一找：搜集刘禹锡的生平事迹，洞庭山水的美丽风光与神奇传说。
二、课内精讲精练教学步骤一、导入新课，揭示课题1．昨天我们学习了送别诗《水调歌头》。
我国古代的诗歌异彩纷繁，你还知道哪些类型的诗呢？指名交流。
2.今天我们要穿越时空，跟随唐代诗豪刘禹锡——《望洞庭》。
（板书课题）3．你从题目中知道了关于这首诗的哪些信息？相机结合学生搜集的资料介绍洞庭湖，理解“望”（远看）。
4．读了诗题脑中出现了哪些问题呢？二、一读，整体感知1．我们来一边欣赏画面一边聆听。
（配古筝曲《平湖秋月》，师范读。
2．你看到了那些景象？多媒体出示诗文。
湖光秋月/两相和，潭面无风/镜未磨。
《古诗两首》(春晓、村居)第一课时教学设计三
《古诗两首》(春晓、村居）第一课时教学设计三（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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21、古诗两首第一课时
饮湖上初晴后雨 北宋 苏轼
水光/潋滟/晴/方好， 山色/空濛/雨/亦奇。 欲把/西湖/比/西子， 淡妆/浓抹/总/相宜。
饮湖上初晴后雨 北宋 苏轼
水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 浓妆淡抹总相宜。
水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子， 浓妆淡抹总相宜。
饮湖上初晴后雨 北宋 苏轼
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。
望：看，往远处看。 中断：从中间割断。 至此回：到这里回旋。
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。
天门山从中间割断，是因为 奔腾的长江水从这里通过，清清 的江水奔腾东流，在这里被峭壁 阻隔而回旋激荡。
两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
出：耸出来。
孤帆：单独一只船。
帆：船上风帆，这里 代指船。
两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
两岸的青山一会儿出 现一会儿又忽闪不见，一 叶小舟正乘风破浪，从日 边驰来。
望天门山 唐 李白 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
这首诗描绘的是天门 山夹江对峙，长江波澜壮 阔的雄奇秀丽景色。给人 以历历如在眼前的感觉。
相宜：合适，适宜
欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
想要把西湖比作西施。因为 西施无论是淡妆还是浓抹，都是 很漂亮的，而西湖无论是晴天还 是雨天都有独特的美。
西湖因此又名：西子湖。
饮湖上初晴后雨 宋 苏轼
水光/潋滟/晴/方好， 山色/空蒙/雨/亦奇。 欲把/西湖/比/西子， 淡妆/浓抹/总/相宜。
望天门山 唐 李白 天门/中断/楚江/开， 碧水/东流/至此/回。 两岸/青山/相对/出， 孤帆/一片/日边/来。
饮湖上初晴后雨 北宋 苏轼
第四课《古诗两首》第一课时《春晓》教案
2018 年上期年级导教案执笔：曹淑英，审查：，执教：，第一课时，总第二课时。
4《古诗两首》春晓的识字写字，朗诵教课内容1．会认“古、诗”等 6 个字，会写“古、声”等 5 个字。
2．正确、流畅有感情地朗诵课文、背诵课文。
知识与3．初步感觉古诗的韵律美、境界美，培育热爱祖国传统文化的技能初步感情。
教学目标过程与自学随课文识字，采纳圈、钩等方式互学，图文联合理解内容，创建方法情境读，商讨识字方法自主识字感觉春雨后的清早的漂亮，感觉古诗的韵律美、境界美，培育感情、态热爱祖国传统文化的初步感情。
度、价值观重重点1．会认“古、诗”等 6 个字，会写“古、声”等 5 个字。
难2．正确、流畅有感情地朗诵课文、背诵课文点难点联合图理解感悟，朗诵背诵课件教具、课件准备环节教学活动旁批一、讲话引入，激发兴趣1．同学们，课前老师让大家依据你对春季的察看画一幅画，能把你们的作品展现给大家，并说说在你的眼中春季是什么样的吗 ?同学们，你们说得都很好，假如能把你们所看到的、听到的、想到的都写下来，就是一篇很好的文章。
古时候的人经常以诗歌的形式写出他们对美好风景的喜欢。
今天，我们就来学习第 4 课《古诗两首》。
板书课题 ( 认读“古、诗、首”)2 ．商议学法：你以为学古诗应当学什么? 如何学呢 ?( 学生各持已见，教师总结概括：学生字—读古诗—背古诗。
)二、随文识字，领会诗意1． ( 课件展现主题图 ) 请按由近及远的次序说一说你看了哪些光景 ? 这漂亮的风景被唐朝大诗人孟浩然一览无余，写了一首《春晓》，并且这首诗千百年来向来遇到人们的喜欢。
2． ( 课件展现古诗《春晓》，生字“眠、处、闻”用红字显示 )(1)读题目，你们知道题目的意思吗 ?( 春晓：春季的清晨。
晓：天刚亮的时候。
)(2)借助拼音初读古诗，画出生字。
(3)指名朗诵，正音。
3 ． ( 课件展现朗诵 )(1)听课件朗诵，整体感觉诗的节奏与韵律。
(2)认读“眠、闻、处”(同桌自学，报告识字方法)比一比：闻—问处—外形声字：眠 ( 冬眠 )( 睡眠 )(3)指名朗诵：边听边思虑：诗人听到了什么 ? 哪个字与“听”的意义同样 ?( “闻”在这里表示，听一听，而不是闻一闻。
17.古诗两首第一课时
遥看瀑布挂前川。
远
江河，河流
日照香炉生紫烟
在阳光的照射下，庐山的香炉峰升起紫 色的云雾。
前遥 川看
瀑 布 挂
远看瀑布飞流而下,像条大河 在山前高挂.
飞流直下三千尺，
垂直。 虚数，形容极高。
疑是银河落九天。
怀疑，以为。
九重天。
那长长的瀑布飞快地直往下泻，足有三千尺长。 真让人以为那是银河从九重天外落了下来。
(1我) 疑会是填银:河落九天
瀑布好像是银河从高高的天空中飞落下来
一样遥. 看瀑布挂前川
(2)
远看瀑日布照飞香流炉而下生,像紫条烟大河在山前高挂.
(3)
望庐山瀑布
李白 日照香炉生紫烟, 遥看瀑布挂前川. 飞流直下三千尺, 疑是银河落九天.
三叠泉
疑是 遥看
课文 词语 生字 资料l源自 pù望庐山瀑布zǐ yā李n 白
日照香炉生紫烟，
yáo
遥看瀑布挂前川。
chǐ
飞流直下三千尺，
yí
疑是银河落九天。
课文 词语 生字 资料
望庐山瀑布
李白 日照香炉生紫烟, 遥看瀑布挂前川. 飞流直下三千尺, 疑是银河落九天.
日照香炉生紫烟，
庐山的香炉峰。紫色的云雾。
庐 山 瀑 布
lú pù
17 望庐山瀑布
课文 词语 生字 图片 拓展
望看 庐 (lú) 山 瀑 (pù) 布
李白简介 李白，字太白，号清莲 居士。号称“诗仙”。 唐代著名诗人，一生中 写下了上千首诗歌，其 诗风格豪放，想象丰富， 语言流畅，富有积极浪 漫主义精神。
香炉 紫烟
庐山 瀑布
西师大版四年级下册语文《9古诗两首》课件
西南师范大学出版社 四年级 | 下册
课文导入
描写春天的词语：
春暖花开 草长莺飞 春色满园 鸟语花香 春意盎然 百花齐放 莺歌燕舞 枯木逢春 春回大地 春光明媚 春光融融 春色迷人 春色怡人 春暖花开
西南师范大学出版社 四年级 | 下册
课文导入
描写春天的名句： 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 —— 苏轼《惠崇春江晚景 》 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 —— 王安石《泊船瓜洲》 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 —— 叶绍翁《游园不值》
西南师范大学出版社 四年级 | 下册
课文解析
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 1、诗中写的是什么事？ （写了诗人在好日子里去泗水滨观光赏景的事。）
2、诗人在什么时间寻芳呢？ （胜日：风和日丽、晴空万里，阳光明媚的日子。）
随堂作业
一、我会背，我会写。
《绝句》
二、请你写出课外积累的描写春天的一首诗。
西南师范大学出版社 四年级 | 下册
学习目标
第二课时 春日 1、诵读古诗，理解古诗的意思； 2、感受春日的美好景象，感受诗人寻春的愉快心 情。 3、激发学生读书求知的乐趣。 4、入情入境的品读古诗，体会诗的意思，想象诗 歌 描绘的画面，体会诗人表达的思想感情。
西南师范大学出版社 四年级 | 下册
作者简介
资料宝袋
杜甫： 唐代大诗人，汉族， 字子美，祖 籍湖北襄阳 ，出生于河南巩县。后 世又称他杜拾遗、杜工部。他忧国忧 民，人格高尚，诗艺精湛，被后世尊 称为“诗圣。”
西南师范大学出版社 四年级 | 下册
背景介绍
公元763年震憾唐王朝的“安史之乱”终于被平息，忧国忧民的 杜甫听到这一消息，心境由沉闷变得开朗，诗人重返旧居，看到 百姓又过上太平日子，看到草堂门前浣花溪边生机勃勃的春景， 心情十分愉悦，情不自禁地写下这首脍炙人口的诗，因为没有事 先拟好题目，就用绝句这种诗的体载名称作了诗题。
最新语文A版小学语文三年级下册《古诗两首》第一课时公开课课件
1.初读诗句，将字音读准，将诗句读顺。
2.将自己不明白的词语圈出来。
跟我读生字
sòng
bīnxián宋滨来自闲zhōu 州
gū 孤
chéng 城 闲
xián
凉州词 唐·王翰
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
——语文A版第一单元第四课第一课时
人面不知何处去，桃花依旧笑春风 - (唐)崔护 狂风落尽深红色，绿叶成阴子满枝 - (唐)杜牧 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 ——(唐)韩愈 春风春雨花经眼，江北江南水拍天 - (宋)黄庭坚 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦 - (唐)贺知章 春眠不觉晓，处处闻啼鸟 - (唐)孟浩然
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9、古诗两首
教学目标
1、自主学会本课生字，能正确、工整地书写，并能运用。
2、能正确、流利、有感情地朗读并背诵诗句，想象诗句所描绘的画面，感受春天的美好。
3、搜集描写春天的诗句，激发学生热爱大自然、热爱春天的情感。
教学重、难点
理解古诗的大意，想象诗句所描绘的情境，感受春天的美好。
课时划分二课时
第一课时
一、谈话引入，读通诗句
1、大家还记得《春晓》吗？
2、其实，描写春天的诗还有许多，今天，我们将学习其中的两首。
3、请大家自读诗句，注意读准字音。
4、抽生读，在评价中点拨字音。
二、学习《绝句》
1、结合注释，说说“迟日”的意思。
2、看课文插图，展开想象，讨论“迟日江山丽，春风花草香”的意思。
3、查字典，理解“融”、“暖”的意思。
4、小组讨论“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”的意思。
5、抽学生用自己的话说说全诗的意思，其余学生补充。
6、有感情地诵读《绝句》，注意读出诗人对春天的喜爱之情。
（1）联系诗句，结合插图，说说诗歌表达了诗人什么样的情感。
（2）全班交流该怎样读。
教师范读。
（3）学生带着感情自由诵读。
（4）试着背诵。