声音案例
噪音生活案例
噪音生活案例噪音是指不期望的声音或声音干扰，它会给人们的生活带来很多不便和困扰。
以下是十个噪音生活案例。
1. 街头建筑工地噪音：在城市中，建筑工地是常见的噪音源。
建筑工地的机械设备、施工工具和工人的声音会给周围的居民带来很大的噪音干扰，影响他们的正常生活和工作。
2. 交通噪音：汽车、公交车、摩托车等交通工具的噪音是城市生活中最常见的噪音之一。
交通噪音会影响人们的睡眠质量，使人难以集中注意力，还可能对听力造成损害。
3. 邻里噪音：邻居的噪音也是一种常见的噪音源。
例如，邻居的家庭聚会、孩子的哭闹声、楼上的脚步声等，都可能给人们带来困扰和不适。
4. 餐厅噪音：餐厅是人们聚餐和社交的场所，但由于人声、音乐和厨房设备等噪音，餐厅常常变得很吵闹。
这不仅影响人们的用餐体验，也会增加人们的压力和疲劳感。
5. 娱乐场所噪音：夜总会、酒吧、KTV等娱乐场所是噪音最大的场所之一。
高音量的音乐、人声和喧哗声给人们的听觉系统带来很大的压力，可能导致听力损伤和其他健康问题。
6. 媒体噪音：电视、广播、社交媒体等媒体平台的声音也会给人们带来噪音干扰。
例如，电视和广播中的广告、嘈杂的节目和社交媒体中的弹窗广告等，会打断人们的思维和集中注意力。
7. 办公室噪音：办公室是人们工作和学习的场所，但常常面临各种噪音干扰。
例如，同事的交谈声、打印机的噪音、电话的铃声等，都会使人们难以专注于工作或学习任务。
8. 家用电器噪音：家用电器也是噪音的来源之一。
例如，空调、冰箱、洗衣机等家电设备在工作时会发出嗡嗡声或机械运转声，这些声音会给人们的居住环境带来噪音干扰。
9. 水管噪音：住在高层公寓的人们常常面临水管噪音的困扰。
当其他住户使用水龙头或冲厕所时，水管中的水流声会传导到其他房间，影响人们的休息和睡眠。
10. 飞机噪音：生活在机场附近的人们经常遭受飞机噪音的困扰。
飞机起降时的发动机声音极大，会对附近居民的生活和睡眠造成严重影响。
以上是十个噪音生活案例，这些噪音源给人们的生活带来很多不便和困扰。
客户之声案例
客户之声案例
《客户之声案例》
哎呀呀，你知道吗，客户的声音那可真是太重要啦！比如说吧，有一次我去一家火锅店，那场面，真是热闹非凡呀！
我一进门，就听到有人大声说：“这锅底味道也太棒了吧！”哇，这就是客户的赞美之声呀！这就好比是给火锅店主送上了一朵大红花呀！旁边那桌呢，一个小伙子直说：“这菜好新鲜呀，吃起来真带劲！”你瞧，这就是客户最直接的反馈，多有感召力呀！
还有一次在一家服装店，我听到一个姑娘对着镜子说：“哇，这件衣服穿上简直太显气质了，我好喜欢呀！”这不就是对服装店的最高褒奖吗？这不就像给服装店打了一针兴奋剂嘛！
但也不是所有的时候都是赞美哦！我曾经在一家超市听到有人抱怨：“这排队也太长了吧，等得花儿都谢了！”哎呀，这可就是给超市提了个醒呀，得赶紧想办法改进啦！不然客户可不高兴了呢！
记得有回在一个电子产品店，一个大叔气呼呼地说：“这玩意儿咋这么难用啊，说明书也看不懂！”这就是客户在表达不满呀，店家可得重视起来，赶紧去解决问题呀！
你想想看，客户的声音就像是一个个信号，告诉商家该怎么做，哪里好哪里不好。
要是没有这些声音，商家怎么能进步呢？怎么能更好地服务我们呢？所以呀，我们都要好好听听客户之声，这真的是太重要啦！我的观点就是，只有重视客户之声，商家才能长久发展，我们才能得到更好的体验呀！不是吗？。
关于声音侵权的法律案例(3篇)
第1篇一、案件背景随着网络技术的发展和音乐产业的繁荣，声音作品逐渐成为版权保护的重要对象。
声音侵权案件也日益增多，给权利人带来了巨大的经济损失。
本案是一起典型的声音侵权案件，涉及声音作品的版权保护问题。
二、案情简介原告：李某某，某流行歌手，拥有多首歌曲的著作权。
被告：某文化传播公司，主要从事音乐制作、发行及推广业务。
2018年，李某某发现被告在其官方网站、音乐播放平台及线下活动中，未经其许可擅自使用了其创作的歌曲《岁月无声》。
经调查，被告在未经李某某授权的情况下，将《岁月无声》用于商业广告、音乐播放列表及演唱会现场背景音乐。
李某某认为被告的行为侵犯了其声音作品的著作权，遂向法院提起诉讼，要求被告停止侵权行为，赔偿经济损失及合理费用。
三、法院审理法院审理过程中，双方就以下问题存在争议：1. 被告是否侵犯了李某某的声音作品著作权？2. 被告应承担怎样的法律责任？四、法院判决1. 被告侵犯了李某某的声音作品著作权。
根据《中华人民共和国著作权法》的规定，著作权人对其作品享有署名权、修改权、复制权、发行权、出租权、展览权、表演权、放映权、广播权、信息网络传播权等权利。
本案中，被告未经李某某许可，擅自使用了其创作的歌曲《岁月无声》，侵犯了李某某的表演权、广播权和信息网络传播权。
2. 被告应承担停止侵权行为、赔偿经济损失及合理费用的法律责任。
根据《中华人民共和国著作权法》的规定，侵权人应当承担停止侵权行为、赔偿经济损失及合理费用的法律责任。
本案中，被告的侵权行为给李某某造成了经济损失，法院依法判决被告停止侵权行为，并赔偿李某某经济损失及合理费用。
五、案例分析本案涉及声音侵权法律问题，以下是本案的几个关键点：1. 声音作品的著作权保护。
根据《中华人民共和国著作权法》的规定，声音作品属于著作权保护范围。
本案中，李某某创作的歌曲《岁月无声》属于声音作品，受著作权法保护。
2. 声音侵权行为的认定。
本案中，被告未经李某某许可，擅自使用了其创作的歌曲《岁月无声》，侵犯了李某某的著作权。
声音的音调和音量的实例
声音的音调和音量的实例在日常生活中，我们经常可以听到不同的声音，它们可能是高亢的尖叫声，也可能是低沉的低语。
这些声音的区别主要体现在音调和音量上。
音调指的是声音的高低调，而音量则是声音的大小与强度。
下面将通过几个实例来展示不同的音调和音量对声音的影响。
实例一：乐器演奏音调和音量在乐器演奏中起着至关重要的作用。
以钢琴为例，当演奏高音区的音符时，手指触碰琴键的位置较靠近琴盖，从而产生高音调；而演奏低音区时，手指触碰琴键的位置较靠近琴脚，产生低音调。
此外，演奏时按下琴键的力度大小也会影响音量的变化，轻柔的按下可以得到低音量，而用力按下则会得到高音量。
通过调整弹奏技巧和手指力度，演奏者可以在音乐中表现出丰富的音调变化和音量层次。
实例二：声音的表达方式在话剧、电影和广播剧等表演艺术中，音调和音量的运用也起到了重要的作用。
演员通过调整音调，可以表达不同的情感和角色特点。
例如，当角色生气或激动时，会使用高音调来传递紧张和冲突的氛围；而当角色悲伤或内敛时，则会使用低音调来表达沉重和压抑的情绪。
此外，通过改变音量的大小，演员可以突出重要台词或者适应不同场景的需要。
音量较大的表达方式能够吸引观众的注意力，而音量较小的表达方式则能够刻画出角色的内心世界。
实例三：语音交流在日常的人际交往中，我们使用的语音也是通过音调和音量来传递信息。
音调的变化可以表达不同的语句类型，比如陈述句、疑问句和感叹句等。
当我们说出陈述句时，音调相对平稳；而说出疑问句时，音调会上扬，以示询问；感叹句则会使用较高音调来表达强烈的情绪。
此外，音量的大小也会影响信息的传递效果。
如果我们的声音过小或者过大，可能会导致对方听不清或者听得不舒服。
因此，适当的调节音量，能够使我们的语音交流更加清晰和舒适。
总结起来，音调和音量是声音的重要特征，对于音乐演奏、表演艺术和日常交流都具有重要的影响。
合理运用音调和音量，能够增加声音的表现力，使我们的声音更具吸引力和影响力。
大自然的声音作业设计案例
大自然的声音作业设计案例案例一：森林中的声音目的：通过模拟森林中的自然声音，让人们感受大自然的美妙与宁静，帮助放松身心。
设计方案：1. 找到森林中常见的生物声音，如鸟鸣、虫鸣、树叶沙沙声等等。
2. 配置音频设备，播放这些声音。
3. 设计一个仿真的森林环境，可以使用涂鸦、装饰品来增加视觉效果。
4. 提供舒适的座椅或躺椅，让人们可以舒服地坐下或躺下，闭上眼睛，全身心地融入声音中。
5. 设置照明灯光，让整个空间更具温馨感。
6. 添加自然香氛，如松树香、森林花香等，增强大自然的氛围。
7. 提供一些冥想或放松的引导语音，帮助人们更好地放松身心。
案例二：海浪的声音目的：利用海浪的声音，创造出海滨度假的氛围，帮助人们放松压力，享受宁静。
设计方案：1. 采集真实海浪的声音，可以选择海浪拍击岸边的声音或者远处波浪拍击船舶的声音。
2. 配置音频设备，播放海浪声音。
3. 布置一个仿真的海滩环境，可以铺上沙滩毯或细沙，放置太阳伞和躺椅。
4. 加入一些海洋饰品，如贝壳、海草、捕鱼网等，增加视觉效果。
5. 提供凉爽的海洋气味的香氛，如海藻香、海盐香等，增强大自然的感受。
6. 安装照明设备，使用蓝色或绿色的照明灯光，模拟海洋的色彩。
7. 提供海滩休闲设施，如沙滩排球场、冲浪板等，让人们体验海边的乐趣。
案例三：雨林的声音目的：通过模拟雨林的声音，让人们感受大自然的繁茂与生机，缓解压力和疲劳。
设计方案：1. 采集雨林中的声音，如雨水滴落、鸟鸣、昆虫声等。
2. 配置音频设备，播放这些声音。
3. 布置一个仿真的雨林环境，使用大量的绿色植物来打造茂密的植物区域。
4. 设置一个小型人造瀑布，让水不断流动，增加雨林的氛围。
5. 提供舒适的座椅或躺椅，让人们可以在雨林声中得到放松。
6. 设计适合拍照的互动区域，植物墙、巨型花朵等，为顾客提供拍照留念的机会。
7. 提供一些有关雨林生态保护的资料，提高人们对自然环境的认识和保护意识。
声音的产生与传播案例
声⾳的产⽣与传播案例《声⾳的产⽣与传播》案例⼀、导⼊新课⽣：⽼师好！师：同学们好，请坐。
这节课，⽼师⾸先请同学们欣赏⼀段⾳乐。
⽼师在播放这段⾳乐的时候，请同学们仔细倾听，看看从中能听出有哪些种声⾳。
教师播放⾳乐。
其中有悠扬的古筝声、好听的钢琴声、⼩鸟的鸣叫声、⽔流的声⾳、刺⽿的电锯声、呱呱的蛙声、⼩孩的啼哭声等声⾳。
师：好，谁听出来了？⽣1：我听到了⼩鸟的鸣叫声和⽔流的声⾳。
⽣2：还有钢琴声、古筝的声⾳。
⽣3：我听到了青蛙的叫声和⼩孩的啼哭声。
师：我们听出了很多种声⾳，我们⽣活的世界⾥充满了各种声⾳，每天都会听到各种各样的声⾳。
妈妈的叮呼声，⽼师的教诲声，还有优美的⾳乐声，声⾳是我们了解世界、获得信息的重要途径。
优美的⾳乐还能陶冶情操，给⼈以美的享受。
我们从呱呱坠地的那刻起，就⽆时⽆刻不在与声⾳扫⼀交道。
今天就让我带领⼤家⾛进声的世界，⼀起去探究声⾳是怎样产⽣，⼜是如何传播的。
⼆、进⾏新课1．声⾳的产⽣师：下⾯请同学们做⼀个⼩实验，利⽤你⾝边的器材，制造出声⾳，⽐⼀⽐谁制造出的声⾳最奇特、最多种现在开始。
学⽣开始探究。
师：请每组选⼀位同学，展⽰⼀下⾃⼰如何使物体发声，其他同学仔细观察。
⽣1：把⼀根橡⽪筋张紧，拨动橡⽪筋，橡⽪筋振动发出声⾳。
⽣2：把⼀只塑料尺压在桌边，使⼀端伸出桌外，⽤⼿拨动尺的伸出端，尺振动发出声⾳。
⽣3：⽤⿎褪打击⿎⾯，⿎⾯振动，听到洪亮的击⿎声。
⽣4：摇晃⼩铃挡，发出声⾳。
⽣5：⽤⼿摇动装有⽔的瓶⼦，发出响声。
师：刚才，同学们利⽤各种⽅法制造出了不同声⾳，请同学们思考⼀下，物体在发声和不发声的情况下，有什么不同？发声的物体有什么共同的特征？⽣1：物体在发声的时候，物体在动，不发声的时候，物体不动。
（边说边⽤⼿中的瓶⼦演⽰）⽣2：拨动琴弦它就有声，不拨动它就没声。
⽣3：所有发声的物体都在振动。
师：声⾳是怎样产⽣的？让我们⼀起来感受⼀下：请同学们把⼿指放在喉结处，让我们从1数到10，声带振动，发出声⾳。
关于噪声危害的真实案例
关于噪声危害的真实案例噪声是指人们在日常生活中所听到的或感受到的声音，是一种环境污染。
噪声对人类的身心健康产生了很大的危害。
下面列举了10个关于噪声危害的真实案例，以展示噪声对人们生活的影响。
1. 工厂噪声：某工厂位于住宅区附近，每天轰鸣的机器声和高分贝的机械噪音不仅扰乱了附近居民的居住环境，还导致了他们的睡眠质量下降、情绪不稳定等问题。
2. 道路交通噪声：位于繁华商业街附近的居民经常遭受到来往车辆的喧闹声，不仅影响了他们的休息和睡眠，还对心理健康造成了负面影响，导致一些居民出现焦虑和抑郁症状。
3. 飞机噪声：某城市的居民区位于机场附近，飞机起降时发出的巨大噪音不仅震耳欲聋，而且长时间暴露在高强度噪音中，会导致居民听力下降、血压升高等健康问题。
4. 林区机动车噪声：在某国家的国家公园中，游客乘坐机动车穿越林区，引擎轰鸣声和车辆摩擦噪音扰乱了野生动物的生活，使得动物难以正常觅食和繁殖，对生态环境造成了严重破坏。
5. 音乐噪声：位于商业区的一家夜总会，高音量的音乐声扰乱了周围居民的休息和睡眠，甚至导致一些居民出现听力损伤等健康问题。
6. 建筑工地噪声：某住宅小区附近正在进行大型建筑工程，机械设备的噪音、工人的喊叫声等都给居民带来了严重的噪声污染，影响了他们的日常生活。
7. 学校噪声：某中学位于繁忙的街道旁，周围车辆、行人和施工噪音不断，给学生的学习和休息带来了很大的困扰，严重影响了他们的学习成绩和身心健康。
8. 社交场所噪声：某咖啡厅内播放的音乐声、人们谈话声、咖啡机噪音等形成了一个高噪声环境，给顾客带来了不适感，影响了交流和休闲的质量。
9. 医院噪声：医院病房内设备的噪音、医护人员的交谈声以及患者的呼喊声等，给患者带来了很大的困扰，影响了他们的休息和康复。
10. 家庭噪声：某家庭的邻居经常在深夜大声聚会，高分贝的音乐和喧哗声不仅扰乱了周围居民的休息，还引发了邻里纠纷，对社区的和谐造成了负面影响。
通过以上案例可以看出，噪声对人类的身心健康产生了严重的危害。
地理三年级上册大自然的声音案例分析
地理三年级上册大自然的声音案例分析地理三年级上册大自然的声音案例分析自然界中充满了各种声音，它们与地理环境息息相关。
本文将以地理角度分析大自然中的声音，通过案例研究探讨其形成原因与影响。
案例一：海浪声海的声音是大自然中最为独特的声音之一。
当我们靠近海洋时，可以听到海浪的潮涨潮落声，这个声音源源不断地传入我们的耳朵。
海浪声的发生与多种因素有关。
首先是风的作用，风吹拂海面会使海水形成波浪，进而产生声音。
其次是潮汐的变化，潮汐引起的海浪会带来不同的声音。
另外，海底地形也会影响海浪声的传播和形成，浅水区的海浪声相对较大。
海浪声不仅美妙动听，还对人们的心理和生理产生积极影响，能够帮助放松身心，消除压力。
案例二：鸟鸣声在郊外或森林中，我们常常能够听到各种鸟类的鸣叫声。
鸟鸣声是自然界中另一种常见的声音。
不同种类的鸟类会发出各种不同的声音，这主要与鸟类的嗓音器官发声机制以及求偶、警示等行为有关。
鸟鸣声在自然界中起着引导、交流以及防范等作用。
例如，有些鸟类通过高亢的鸣叫声来警示同伴，以发现隐藏在丛林中的天敌。
同时，鸟鸣声也为我们提供了大自然中的一种声景，让我们在都市喧闹中充分感受到大自然的美。
案例三：山泉声山区常常有各种山泉，它们潺潺的声音令人陶醉。
山泉声由于水流经过河床或岩石形成的磨蚀和撞击而产生，这种声音清脆悦耳，给人一种宁静与舒适的感觉。
山泉声的大小和音调与水流速度、河道宽窄、岩石形态等因素密切相关。
山泉声的产生不仅仅说明了地质环境的特点，还给人一种与大自然紧密相连的感觉。
案例四：雷鸣声雷鸣声是大自然中最震撼人心的声音之一。
它是由雷电产生的电流震荡所引起的。
雷电震荡时，产生的声波在大气中传播，形成了独特的雷鸣声。
雷鸣声的音量和声音的回响与雷电距离和环境有关。
同时由于雷电与降水密切相关，雷鸣声也成为了一种气象预警的信号。
尽管雷鸣声可能会给人带来恐惧感，但它也使我们感受到了大自然的力量和不可控制性。
大自然中的声音是地理环境与自然要素交互作用的产物。
小学三年级语文上册《声音》优秀教学案例
一、案例背景
在小学语文教学过程中，三年级上册的《声音》是一篇极富教育意义与启发性的课文。本课通过描绘自然界中的各种声音，让学生在感受语言魅力的同时，学会倾听、欣赏和表达生活中的美好声音。结合新课标的要求，本教学案例旨在培养学生的语文素养，激发他们对生活的热爱，提高观察力和表达能力。通过对《声音》这篇课文的学习，学生可以更加关注身边的环境，学会用耳朵去感受世界，用心灵去体验生活，进而在实际写作中灵活运用各种修辞手法，提升作文水平。在此基础上，教师将以人性化的语言引导学生，结合实际生活体验，开展丰富多样的教学活动，让语文课堂充满活力与趣味。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将带领学生逐步深入学习《声音》这篇课文。首先，让学生自读课文，找出自己认为最具表现力的词语和句子，并分享自己的感受。然后，我会对课文进行逐句解析，讲解生词、短语和成语的意义，帮助学生理解作者如何通过文字描绘声音。同时，运用生动的语言和丰富的表情，为学生示范朗读课文，让学生在感受语言之美的同时，体会到声音的魅力。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，让他们围绕以下问题展开讨论：
1.课文中描绘了哪些声音？它们各自有什么特点？
2.这些声音让你联想到了生活中的哪些场景？请举例说明。
3.你觉得作者为什么要选择这些声音来写作？它们对表达主题有什么作用？
学生在讨论过程中，可以互相启发、交流，共同探讨课文中的声音奥秘。我会在一旁观察，适时给予指导和点拨，引导学生深入思考。
2.问题导向策略的深入实施
在教学过程中，我设计了一系列由浅入深的问题，引导学生主动思考和探究。这种问题导向策略的实施，有助于培养学生的问题意识，提高他们解决问题的能力，使学生在寻找答案的过程中，深入理解课文内容。
视听说影视声音分析案例
视听说影视声音分析案例
一、《红高粱》
《红高粱》是新时期以来中国电影艺术探索中所获得的的巨大成就，在这部电影中充分地使用了影像艺术的造型和抒情功能，从多面调动了观众们的视觉和听觉要素。
首先在《红高粱》这部影视作品中，注重了对影像的符号功能的运用，可以在视觉上给予观众一定程度上的冲击。
在色调上的处理非常具有特色，比如说对一些红轿子、红高粱、红酒这些具有色彩特征的事物在色彩方面的打造，充分体现出了本篇影片的主题，也就是对生命赞美。
在《红高粱》这部影片中通过景别的转换，以及拍摄角度的转换成功地将每一个情景进行了紧密的连接，有了叙事性，并且在这些情节上的处理，使得线索更加明确，有效地促进了故事中人物的关联。
二、《阿飞正传》
《阿飞正传》主要是一部以怀旧色彩为主调的都市影片，夜景和雨景取景比较多，整体上这
部影片在背景的渲染上做得非常成功，一些背景色调大部分都是偏蓝的冷色调，还有探戈和恰恰舞曲这些音乐节奏的转换和加入，更能够体现出当时的时代背景。
在《阿飞正传》这部影片中，主人公旭仔就是对生活多年的养母并没有过多的依赖和亲情上面的联系，再后来主人公的漂泊和孤独的表现主要是利用了镜头上面的转换，高度地体现出了时空的转换，这些足以体现出了主人公生活背景方面的环境渲染，推动着影片的故事开展。
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初中物理教学案例
什么是声音
褚振法
教学目的、任务要求:
1 引导学生探究声音产生的原因和传播的条件。
2 知道声速，初步认识声音的传播形式。
3 探究身边的声现象。
重点突破：声音传播所需要的条件和声音的传播形式。
教具：音叉、小锤。
教学过程：引入：泰坦尼克号中的主题歌曲非常动听，男女主角的最后对白催人泪下，但是假如没有声音，把男女主角的真情对白改为手语，打手势来表达，那感情表达的还能那么准确吗？还能那么催人泪下吗？由此可见，声音对人类有重要的意义，是人类思想与感情交流的基础，并且与我们的生活也有密切关系。
自然界也有许多声音，既美妙又神秘。
问：自然界有哪些美妙的声音呢？
答：狮吼、虎啸、鸟鸣、青蛙叫、流水潺潺、呼呼的风声……
问：那这些美妙的声音究竟是怎样产生的呢？
探究并举例：让全班同学都摸正在发声的音叉然后讨论回答，讨论后再举出其他声音产生的例子。
注：让同学自己探究，比如摸自己发声的喉咙……最后看书上的图片并填空。
总结：一切发声的物体都在振动。
引出：声源的定义：正在发声的物体称为声源（ sound source ）。
过渡：有声源，有物体正在发声，但是有声源你就能听见声音吗？你是怎么听见声音的？钓鱼的时候大声说话会把鱼吓跑，为什么？
学生发言：声源振动发出声音，在空气中传播，传到人耳中，反映到人脑中我们就听见了声音。
鱼之所以会被吓跑，是因为声音由空气中传入水中把鱼吓跑了。
提示引导：声音是怎么传播的呢？以什么形式传播的呢？大家看课本 31 页后讨论。
学生讨论后小组代表发言：声源振动，引起空气振动，最后传到人耳。
由于空气振动形成疏密相间的声波，就像水波波纹一样有高有低。
结论：声音以声波形式传播。
注：半数以上学生能说出此过程。
总结：声音以声波的形式传播。
实验探究声音可以在空气中传播，还可以在哪些物质中传播呢？有什么例子可以证明呢？请同学们讨论后举例回答。
学生讨论后小组发言：
A ：声音可以在水中传播。
（例：钓鱼时大声说话会把鱼吓跑；把一根管子伸进海水下，可以听见远处船只航行的声音；海豚在海中的叫声能被人听见。
）
B: 声音能在固体中传播。
（例：在某一间教室敲暖气管，一座楼的每个教室都能听到敲击声；古代人打仗，先锋官把耳朵贴地听一下，就能听到远处敌军行进的声音；在课桌一端很轻的敲击一下，在另一端耳桌面就可以清楚的听见敲击声，而不贴桌面就听不见。
）
C ：真空不能传播声音。
（例：月球上没有空气，宇航员不能直接对话，要靠无线电。
）
总结：声音可以在气体，液体（如水），固体（如钢铁、木头、土壤）等物质中传播，真空中不能传声，但电磁波可以在真空中传播。
我们把这些能够传播声音的物质称为介质。
引出：介质的定义：凡是能够传播声音的物质称为声的介质。
讨论：百米赛跑时，小明先看到发令枪冒烟，后听到枪声。
这个现象说明了什么？若给你一个秒表，采用什么做法你能估测出枪声从百米起点传播到终点所需的时间？通过这种做法你能估测出声每秒传播的距离吗？与同学交流合作进行回答。
（见课本 33 页）学生讨论结果：有同学可以说出 s=100m，t是从看见冒烟到听见枪响的时间，则声速
v=s/t。
但有同学对未计算光传播所需要的时间提出质疑，也有同学说光传播速度极快，所以短距离内光的传播时间可以忽略不计。
讨论总结：声速比光速慢的多，所以光速在短距离内传播所需要的时间不计。
故 v=s/ t 此计算方法可行。
过渡：声音既然是传播的，那就涉及到一个快慢问题，也就是声音有速度。
介质有很多种，各种介质性质都不一样，所以传播声音的速度也不一样。
大家首先看课本上声速的定义，然后看一下表格中列出的声音在各种介质中常温下的传播速度。
大家看表格后得出什么结论？
声速的定义：声每秒钟传播的速度为声速。
影响声速的两个因素：介质的性质，介质的温度。
学生看表格后，得出结论：声音在气体、液体、固体当中的传播速度依次加快。
注：有半数学生得出了此结论。
本节总结：本节课主要讲了声的产生原因和传播条件，声的传播形式以及声速。
本节内容与生活非常贴近同学们家庭作业探究声是否有能量。
（见课本 34 页）板书设计
§ 1 什么是声音
一声音的产生。
1 一切发声的物体都在振动。
2 正在发声的物体称为声源。
水源、声源
二声的传播 1 、水波声波：声音以声波的形式传播。
2 凡是能够传播声波的物质称为声的介质。
3 声速：声音每秒钟传播的距离称为声速。
声速的两个决定因素：介质的性质，介质的温度。
4 、声音在气体、液体、固体中的传播速度依次加快。
自我点评：在授课过程中充分调动了学生的积极性，让学生动脑思考，亲自体验探究的过程，让学生充当课堂的主角。
尤其体现在让学生探究声除了可以在空气中传播，还可以在液体固体等物质中传播。
探究完声的传播形式、声的介质以后，讨论了页的讨论：声传播有多快。
充分利用了集体优势，体现了物理学习方法中的合作交流环节。
在教师的引导下，学生可以通过探究、讨论、合作交流等方式在理性和感性上很好的掌握声的产生原因、传播形式和传播条件以及声速等知识。
授课方式与授课过程很好的体现了新课标的探究性学习方法，并且达到了预期的教学效果。