2020年考研政治考点狂背 恩波教育
2020考研：2020考研政治必背分析题-打印版
2020考研政治必背分析题一、马原唯物论原理1实践是实现人与自然分化与统一的前提与基础实践是使物质世界分化为自然界与人类社会的历史前提，又是使自然界与人类社会统一起来的现实基础。
自然界是人类社会形成的前提，是构成人类社会客观现实性的自然基础。
人在实践活动中创造了人类社会，人类社会的存在和发展，又反过来影响和制约自然界，不断改变着自然界。
我们应当合理的调节人与自然之间的物质变换，正确处理人与自然地关系。
原理2发挥主观能动性与尊重客观规律首先，尊重客观规律是发挥主观能动性的前提。
人们只有在认识和掌握客观规律的基础上，才能达到认识世界和改造世界的目的。
其次，只有充分发挥主观能动性，才能正确认识规律和利用规律。
人能通过自觉的活动去认识规律，并按照客观规律去改造世界，以满足自身的需要。
实践是客观规律性与主观能动性统一的基础。
原理3社会历史趋向与主体选择社会历史趋向指的是社会历史规律的客观性和必然性，主体选择指的是历史主体在社会发展中的能动性和选择性。
社会历史规律的客观性和必然性规定了人的活动要受规律性的制约，但与此同时，又不能否定人作为历史主体的能动性和选择性。
辩证法原理1对立统一原理：同一性和斗争性是矛盾的两种基本属性，同一性是矛盾双方相互依存、相互贯通的性质和趋势，斗争性是矛盾着的对立面之间相互排斥、相互分离的性质和趋势。
矛盾的斗争性是无条件的绝对的，同一性是有条件的相对的。
矛盾的同一性是包含差别和对立的同一，矛盾的斗争性寓于同一性之中。
矛盾的同一性和斗争性是相互联结、相互制约的。
方法论：矛盾的同一性和斗争性相互联结、相互制约的原理，要求我们在分析和解决矛盾时，必须从对立中把握同一，从同一中把握对立。
原理2内因和外因内因是事物存在的基础，是事物变化的根据，它是事物发展的根本原因。
外因是是事物变化的条件，它能够加速或延缓甚至暂时改变事物发展的进程，但它必须通过内因而起作用。
事物的发展是内因和外因共同起作用的结果。
2020考研政治冲刺必背考点
2020考研政治冲刺必背考点▶思想道德修养与法律基础及当代世界政治与经济思想道德修养与法律基础部分：删除四个知识点，调整两处知识点，新增结束语“做社会主义核心价值观的积极践行者”。
所以思修部分没什么实质性变化，对我们考试没有什么影响。
当代世界政治与经济部分：一处变化考点，在第十六个知识点部分，将原“中国对外工作新思想、新论断”改为“以来中国对外工作新思想、新论断”。
除此之外大纲还丰富了两个知识点的内容：①在第九个知识点“西方新干涉主义”新增了一部分内容。
西方新干涉主义无论打着什么样的旗号、披着什么样的外衣，都掩盖不了其逆历史潮流的本质，其动机是损人利己的、手段是残酷的、后果是严重的。
第一，西方新干涉主义违背并践踏了平等、和平、共存的人类文明之基本法则。
第二,西方新干涉主义严重损害国际秩序，危害世界和平与发展。
以美国为首的西方国家对发展中国家的干涉主义打着维护“自由”、“民主”、“人权”的旗号，为的却是自己国家的私利和霸权主义目标，结果是害人害己，祸及全世界，严重违背国际公共法理和行为规范，造成国家间矛盾与国际关系动荡。
第三，西方新干涉主义使西方国家自己噩梦缠身。
西方国家因为其干涉政策和举动在国际上受到广泛的道义谴责，承受着利比亚、叙利亚、马里等相关国家难民不断涌入的冲击。
最直接的压力来自因进行军事干涉而产生的巨大人力、财力投入，使原本已经陷入债务、金融危机或社会动荡的美、英等国疲于应对。
②在第十三个知识点“南南合作”中新增内容：主席2015年9月26日在纽约联合国总部出席并主持由中国和联合国共同举办的南南合作圆桌会，就新时期南南合作提出四点建议：一要致力于探索多元发展道路。
二要致力于促进各国发展战略对接。
三要致力于实现务实发展成效。
四要致力于完善全球发展架构。
南南合作圆桌会发表了共同主席新闻公报，肯定南南合作的重要贡献，总结了南南合作的重要原则，提出加强发展理念经验交流、深化宏观政策协调、打造合作旗舰项目、推动全球经济治理改革等深化南南合作的建议。
思想政治教育专业考研笔记(打印版)
第一章绪论思想政治教育思想政治教育学思想政治教育学研究领域的特殊矛盾为什么说“一定社会发展的要求同人的实际的思想品德水准之间的矛盾”是思想政治教育学研究领域的特殊矛盾思想政治教育学的基本范畴思想政治教育学的学科特点思想政治教育学的理论体系思想政治教育学的形成与发展思想政治教育学研究意义思想政治教育学研究方法第二章思想政治教育学的理论基础和知识借鉴坚持用马克思主义来指导思想政治教育学科建设的含义坚持什么样的马克思主义如何坚持马克思主义坚持以马克思主义中国化的理论成果指导学科建设思想政治教育学的直接理论依据思想政治教育学对相关学科的知识借鉴第三章思想政治教育的地位和功能思想政治教育的地位为什么说思想政治教育是中国共产党的真正优势为什么说思想政治教育为社会经济基础所决定又为其服务为什么说思想政治教育是社会主义精神文明建设的中心环节思想政治教育功能思想政治教育功能的特点个体性功能社会性功能思想政治教育个体生存功能思想政治教育个体发展功能思想政治教育对人品德的塑造和人的发展的作用的体现思想政治教育个体享用功能思想政治教育的政治功能思想政治教育的政治功能的表现思想政治教育的经济功能思想政治教育的经济功能的表现思想政治教育对社会生活的调节主要通过哪些途径实现的思想政治教育文化功能思想政治教育文化传播功能思想政治教育文化选择功能思想政治教育文化创造功能第四章思想政治教育的目的和任务思想政治教育目的思想政治教育的根本目的思想政治教育的根本目的的意义思想政治教育的具体目的思想政治教育目的的多元性确立思想政治教育目的的主要依据思想政治教育目的的功能思想政治教育目的的根本任务为什么培育“四有”新人不能动摇“四有”新人内在精神素质的培养有哪些方面完成新世纪新阶段思想政治教育任务的基本要求为什么要坚持抓好邓小平理论和马克思主义中国化最新成果的教育如何加强邓小平理论和马克思主义中国化最新成果的教育如何进行突出主旋律教育集体主义社会主义为什么要大力弘扬中华民族优秀传统文化为什么要努力消除市场经济的负面影响如何消除负面影响第五章思想政治教育环境思想政治教育环境思想政治教育环境的特点及表现思想政治教育环境的分类宏观环境经济环境政治环境文化环境文化环境的特点及其体现大众传播媒介大众媒介的影响微观环境思想政治教育家庭环境家庭环境对子女的思想品德行为影响的特点学校环境对子女的思想品德行为影响的特点社会组织对子女的思想品德行为影响的特点社会组织对其成员的思想品德发展的影响影响社区成员的思想品德的因素有哪些同辈群体同辈群体对子女的思想品德行为影响的特点良好的思想政治教育环境的作用优化思想政治教育环境如何优化思想政治教育经济环境如何优化思想政治教育政治环境如何优化思想政治教育文化环境如何优化思想政治教育舆论环境第六章思想政治教育过程及其规律思想品德思想品德结构心理子系统重要地位思想子系统重要地位行为子系统重要地位人的思想品德的形成发展过程人的思想品德的形成发展规律思想政治教育过程思想政治教育过程的要素教育介体思想政治教育过程的环节思想政治教育过程的特征思想政治教育过程的矛盾思想政治教育过程的规律第七章思想政治教育者与教育对象思想政治教育者思想政治教育者的特征及表现思想政治教育者的职能有哪些教育职能教育者在教育过程中扮演的角色管理职能管理职能的表现调控职能的表现思想政治教育者的素质思想政治教育者的素质的特殊性思想政治教育者的主要素质有哪些政治素质的体现道德素质的体现思想素质的体现知识素质的体现能力素质的体现生理心理素质的体现思想政治教育对象思想政治教育对象的特征思想政治教育对象“主体性”的表现科学地认识分析思想政治教育对象的方法有哪些青年在社会主义现代化建设中的地位和作用青年的生理、心理特点思想政治教育者与教育对象的联系与区别正确处理思想政治教育者与教育对象的关系第八章思想政治教育内容思想政治教育内容思想政治教育内容包括哪些方面确定思想政治教育内容应遵循哪些原则确定思想政治教育内容的整体性原则如何在确定思想政治教育内容中坚持整体性原则确定思想政治教育内容的相关性原则如何在确定思想政治教育内容中坚持相关性原则确定思想政治教育内容的层次性原则如何在确定思想政治教育内容中坚持层次性原则确定思想政治教育内容的目的性原则如何在确定思想政治教育内容中坚持目的性原则确定思想政治教育内容的重点要素原则如何在确定思想政治教育内容中坚持重点要素原则世界观世界观包括哪些内容辩证唯物主义辩证唯物主义的基本特点如何进行辩证唯物主义教育进行辩证唯物主义教育的意义历史唯物主义如何进行历史唯物主义教育进行辩证唯物主义和历史唯物主义教育的意义政治观政治观包括哪些内容基本国情我国基本国情的具体表现为什么要进行基本国情教育党在社会主义初级阶段的基本路线如何进行党的基本路线教育如何深入进行坚持以经济建设为中心的教育如何深入进行坚持四项基本原则的教育如何深入进行坚持改革开放的教育爱国主义爱国主义的主要表现如何进行爱国主义教育形势政策如何进行形势政策教育人生观人生观教育包括哪些内容理想理想的特征如何进行理想教育人生价值观人生价值如何进行人生价值观教育进行无产阶级人生价值观教育的意义成才教育如何进行成才教育艰苦奋斗精神教育如何进行艰苦奋斗精神教育法治观法制观教育法制观教育包括哪些内容社会主义民主如何进行社会主义民主教育社会主义法制如何进行社会主义法制教育道德教育我国现阶段道德教育分为哪几个层次社会主义道德教育的基本要求具体体现职业道德职业道德的特征、如何进行职业道德教育社会公德社会公德特点如何进行社会公德教育如何进行恋爱婚姻和家庭教育共产主义道德如何进行共产主义道德教育为什么要进行共产主义教育第九章思想政治教育原则思想政治教育原则思想政治教育的规律思想政治教育的规律包含哪些层次思想政治教育原则体系的基本特点思想政治教育原则体系的辩证性特征表现在哪些方面思想政治教育原则体系的整体性性特征表现在哪些方面思想政治教育原则体系的层次性特征表现在哪些方面思想政治教育原则体系的动态性特征表现在哪些方面思想政治教育的主要原则有哪些思想政治教育的方向原则坚持方向原则对我国思想政治教育活动的意义如何在思想政治教育过程中坚持社会主义方向思想政治教育的求是原则如何在思想政治教育过程中坚持求是原则思想政治教育的民主原则为什么要坚持民主原则如何在思想政治教育过程中坚持民主原则思想政治教育的渗透原则坚持渗透原则的意义如何在思想政治教育过程中坚持渗透原则思想政治教育的层次原则坚持层次原则的意义如何在思想政治教育过程中坚持层次原则思想政治教育的激励原则坚持激励原则的意义思想政治教育的主体原则坚持主体原则的意义如何在思想政治教育过程中坚持主体原则思想政治教育的示范原则坚持示范原则的意义如何在思想政治教育过程中坚持示范原则第十章思想政治教育方法和艺术思想政治教育方法思想政治教育方法的意义思想政治教育的基本方法理论灌输法如何运用理论灌输法实践锻炼法如何运用实践锻炼法自我教育法如何运用自我教育法榜样示范法如何运用榜样示范法比较鉴别法如何运用比较鉴别法咨询辅导法如何运用咨询辅导法运用思想政治教育方法的要求思想政治教育艺术思想政治教育艺术性的体现注重教育艺术的意义思想政治教育的主要艺术如何运用语言艺术第十一章思想政治教育载体思想政治教育载体思想政治教育载体的必须满足的条件载体在思想政治教育过程中的地位思想政治教育载体的特征实践性的表现发展性的表现思想政治教育管理载体思想政治教育将管理作为载体的条件管理载体的特征管理载体的作用管理载体的运用要求思想政治教育文化载体文化载体的含义文化载体的特征为什么要以文化为载体文化载体的作用文化载体的运用要求思想政治教育活动的载体活动载体的特征确定活动载体的依据活动载体的功能活动载体的运用要求大众传播载体大众传播载体的特点以大众传播为思想政治教育载体的可能性和必要性大众传播载体的功能大众传播载体的运用要求网络载体网络载体的特征为什么要以网络为载体第十二章思想政治教育管理思想政治教育管理思想政治教育管理的特征思想政治教育管理的方向性的体现思想政治教育管理的民主性的体现如何坚持思想政治教育的民主性思想政治教育管理的开放性的体现思想政治教育管理的基本手段思想政治教育管理的基本内容思想政治教育管理过程附录思想政治教育的历史考察中国传统社会思想政治教育的发展中国传统社会思想政治教育的特点中国传统社会思想政治教育的局限性国外剥削阶级社会思想政治教育的发展国外剥削阶级社会思想政治教育的共性国外剥削阶级社会思想政治教育的局限性无产阶级思想政治教育的产生革命导师对思想政治教育的贡献中国共产党思想政治教育的创新与形成中国共产党思想政治教育的日趋成熟中国共产党思想政治教育的发展与挫折中国共产党思想政治教育的改革和探索中国共产党思想政治教育的与时俱进第一章思想政治教育方法论及其体系建构方法方法论思想政治教育方法思想政治教育方法论的研究对象思想政治教育方法论所研究的主义问题思想政治教育方法论的哲学基础思想政治教育方法论的学科理论基础思想政治教育方法论的知识借鉴思想政治教育方法论的功能思想政治教育方法论的特点思想政治教育方法论的层次结构思想政治教育方法论的体系建构第二章思想政治教育方法的历史发展中国古代思想政治教育方法的特点中国古代思想政治教育的主要方法西方国家思想政治教育方法的历史发展当代西方国家思想政治教育方法的特点当代西方国家思想政治教育的主要方法第三章思想政治教育方法的继承与改革坚持在继承的基础上进行改革和发展坚持在改革的过程中赋予传统方法新内容党的思想政治教育方法的历史发展继承思想政治教育的正确方针邓小平改革创新教育方法的贡献人们群众对新时期教育方法的探索思想政治教育方法的发展条件思想政治教育方法的发展趋势第四章思想信息的获取方法获取思想信息的途径获取思想信息的时机社会调查方法调查方法的作用如何进行获取思想信息的调查调查的具体方式方法有哪些访问调查法访问调查的主要方式怎样开调查会调查会的局限无结构谈话有结构谈话书面调查书面调查的常用方式普遍调查法抽样调查法典型调查法文献调查法思想调查两个困难环节接近被调查者的技巧访谈调查技巧观察方法体验方法观察、体验方法作用正确使用观察、体验方法应坚持哪些原则观察体验方法的类型与方式观察的程序观察的局限思想预测的可能性与必要性为什么现代社会思想预测的必要性显得更加突出思想预测对思想政治教育科学化的作用进行思想预测的条件思想预测的步骤思想预测的具体方法有哪些思想预测的困难和局限性第五章思想信息的分析方法思想信息分析的作用思想信息分析的特点思想信息分析的优化思想信息分析的基本方法有哪些矛盾分析法在运用分析法时应注意的问题如何把握矛盾特性系统分析法思想信息的系统分析法包括哪些内容思想信息系统的要素分析包括哪些方面思想信息系统的结构分析包括哪些方面思想信息系统的环境分析包括哪些方面因果分析法思想信息因果分析法的特点思想信息因果分析法的运用比较分析法比较分析法的作用比较分析的主要方法运用比较分析法的要求定性定量分析的作用运用定性定量分析应注意的几个问题第六章思想政治教育的决策方法思想政治教育决策思想政治教育决策的作用思想政治教育决策的特点思想政治教育决策的原则思想政治教育决策的方法和类型战略性决策战术性决策规范性决策非规范性决策确定性决策非确定性决策集团决策个人决策思想政治教育决策的程序第七章思想政治的基本方法理论教育法理论教育法的依据理论教育法的具体方式理论教育法的条件实践教育法实践教育法的根据实践教育法的方式及发展批评与自我批评批评与自我批评的作用批评与自我批评的方式批评与自我批评的条件基本方法的相互关系基本方法结合形成了哪些普遍适用的原则方法基本方法的整体作用第八章思想政治教育的一般方法疏导教育法为什么要坚持疏导教育法疏导教育法的具体方式运用疏导教育法应注意的几点比较教育法比较教育法的具体运用运用比较教育法时应注意的问题典型教育法典型教育法的作用典型教育法的类型自我教育法自我教育法的条件自我教育的若干方法激励教育法感染教育法激励教育法的途径和方式感染教育按不同的活动方式和感染内容划分主要有哪几种第九章思想政治教育的特殊方法预防教育预防教育的重要性预防教育的具体方法心理咨询心理咨询的对象为什么青年是主要对象青年心理咨询的主要内容心理咨询的一般步骤心理咨询的具体方法思想转化法思想转化的基本要求思想转化的具体途径冲突缓解法冲突的基本类型冲突产生的条件冲突缓解法的具体实施如何缓解矛盾防止激化如何寻求有效方法妥善处理冲突第十章综合教育法综合教育综合教育法综合教育法的必要性综合教育法的作用与条件综合教育的主要方式思想的联系性思想的有序性如何坚持思想政治教育连续性和阶段性的统一恶性发展趋势的表现怎样形成思想政治教育的良性循环第十一章思想政治教育的反馈调节方法思想政治教育的综合反馈信息反馈的意义对信息反馈的要求信息反馈的主要方法思想政治教育的调节方法思想政治教反馈调节的特点如何健全思想政治教育反馈调节系统第十二章育的检测评估方法检测评估的意义检测评估的原则检测评估的指标内容检测评估的程序检测评估的类型检测评估的方法总结的作用总结的方法第十三章思想政治教育的研究方法思想政治教育研究思想政治教育研究的意义为什么思想政治教育研究要有科学方法思想政治教育研究的程序选择研究课题选择研究课题的意义选择研究课题的分类选择研究课题的原则研究设想研究设想的分类研究设想在研究中的作用建立研究设想的方法搜集整理资料的意义如何搜集资料如何整理资料研究报告的基本结构撰写研究报告的主要程序思想政治教育研究方法思想政治教育的具体研究方法思想政治教育研究的技巧第十四章教育者修养提高方法教育者在教育中的地位和作用教育者的思想政治素质教育者的文化知识素质教育者的工作能力素质教育者修养提高的途径怎样坚持“先当学生，再当先生”如何建立合理的知识结构怎样树立良好的教育形象教育者的工作艺术如何提高教育者的工作艺术。
2020政治考试必背知识点精选五篇
2020政治考试必背知识点精选五篇在学习新知识的同时还要复习以前的旧知识，肯定会累，所以要注意劳逸结合。
只有充沛的精力才能迎接新的挑战，才会有事半功倍的学习。
高二政治知识点1劳动者的合法权益，是指劳动者在劳动过程中依法享有并得到法律保障的权利。
在我国，劳动者享有广泛的权利，诸如就业权、签订劳动合同权、劳动报酬权、休息休假权、劳动安全卫生保护权、职业培训权、获得社会保险福利权、提请劳动争议处理权等。
除上述权利外，劳动者还有其他法定权利：劳动者依法享有参加和组织工会的权利，民主管理的权利，参加劳动竞赛的权利，提出合理化建议的权利，从事科学研究、技术革新、发明创造的权利，依法解除劳动合同的权利，对用人单位管理人员违章指挥、强令冒险作业拒绝执行的权利，对危害生命安全和身体健康的行为提出批评、检举和控告的权利，对违反劳动法的行为进行监督的权利等。
中华人民共和国成立以后，劳动者成为国家的主人，国家的立法非常重视对劳动者权益的保护。
从1954年颁布的新中国第一部宪法，到其后的许多行政法规、劳动规章和政策，对此都有明显的体现。
正是这些侧重保障劳动者权益的诸多规定，极大地调动了广大劳动者的生产热情和积极性，推动了我国社会主义建设的飞速发展。
随着我国经济体制的改革和市场经济体制的逐步建立，劳动体制也进行了一系列改革。
特别是多种所有制经济以及多种经营方式的出现，改变了过去计划经济体制下劳动者既是国家主人又是企业主人的身份。
在许多非公有制用人单位，劳动者的权益受到侵害的情况较为严重，导致劳动关系紧张，进而影响到社会稳定。
劳动关系的这种现状，迫切需要通过劳动法律法规加以调整，以维护劳动者的合法权益，《劳动合同法》正是在这种情况下制定并颁布实施的。
高二政治知识点2我们的民族精神1、中华民族精神永不泯灭是中华民族历经沧桑而不衰的原因。
它集中体现了中华民族的整体风貌和精神特征，体现了中华民族共同的价值追求，是中华民族永远的精神火炬。
2020年中考政治复习基础知识梳理 湘教版
2020年中考思想品德基础知识复习要点整理第一单元世界在我心中第一节感受今日世界一、跨越国界的沟通1、互联网走进了我们的生活，它给我们带来什么影响？（P3）答：①给我们的生活带来了便捷，我们的学习和生活方式悄然变化，世界变成一个没有边界的空间。
②通过互联网，我们可以更好地了解国际形势的现状和发展，进行多种合作和交流，获得更多的知识，扩大自己的视野。
③网络拉近了我们与世界的距离，享受跨越国界、无限沟通的乐趣。
2、互联网给我们的学习、生活、工作各带来哪些影响？请举具体事例。
（P3）答：发电子邮件，进行远程教育，开展电子商务，玩网络游戏等。
3、中学生利用互联网的积极作用和消极作用有哪些？（P4）你从中得到什么启示？（P4）答：1）互联网的积极作用有：中学生上网可以开阔视野，扩大自己的知识面；可以对外交流；可以促进青少年个性的发展；可以促进中学生的学业。
所以中学生上网的是有利的一面。
2）②消极作用：由于中学生的自制力较差，容易造成上网成瘾；会受到一些不健康网站内容的影响；中学生沉迷网络，可能会荒废学业，影响身体健康。
所以中学生上网的也有弊的一面。
所以中学生上网的既有利也有弊。
3）启示：①“网络是一把双刃剑”。
②要把网络当成学习的工具，网络为我们的学习、生活、工作服务，成为网络的主人；③我们应该遵守网络规则，增强自我保护意识和能力，依法自律，做到文明上网、绿色上网和安全上网；④若把网络当成精神的寄托是时，会导致身心健康受到影响，甚至走上违法犯罪的道路。
4、互联网走进了我们的生活，我们青少年学生应该怎么办？（或中学生如何正确利用网络？或中学生如何做到文明上网、绿色上网和安全上网呢？）（2020年中考题）P3（答：①充分利用网络优势促进学习，提高自身素质；②自觉遵守网络道德规范及有关法律法规；③文明上网，不浏览低俗信息；④科学安排上网时间，不沉迷于网络上的游戏；⑤安全上网，提高自己的安全防范意识，不轻信网上交往的对象；⑥不进营业性网吧上网；⑦不随意透露个人信息等。
2020考研政治徐涛带背
D5：感性认识和理性认识
感性认识是_____________，是人们在_______上，由______直接感受到的关于事物的________、事 物的________、事物的_____________。
理性认识是______________，是人们借助________，在概括整理大量________的基础上，达到关于 事物的_____、_____、________和事物________的认识。
D6：认识的规律
认识过程的反复性，是指人们对于一个________的认识往往要经过由________到________、再由 ________到______的多次反复才能完成。
从________看，事物的________及其________有一个过程；
从________看，人的________有一个提高的过程。
标。
2.要瞄准_________，强化______、应用______和______力量，推动重大______取得新进展。
3.加强________建设，强化______力量，推动______和_______深度融合，塑造更多依靠________、 更多发挥_______的______发展。
4.培养造就一大批具有______的______人才、______人才、______人才和______团队。
第二，意识活动具有________，不仅反映事物的外部现象，而且反映事物的________和________。 人的意识不仅采取________、________、________等形式，反映事物的外部现象，而且运用 ________、________、________等形式，对感性材料进行加工制作和选择建构，在思维中构造一个 现实中所没有的理想世界。
认识过程的无限性，是指对于________________来说，人类的认识是________、________的，它表 现为“________—________—________—________”的________，由________向________不断推移 的、永无止境的________。
2020年考研政治肖四马原部分背诵
【⻢马原1】1）运⽤用唯物辩证法有关⽭矛盾的原理理，说明为什什么“实现伟⼤大⾰革命必须进⾏行行伟⼤大⽃斗争”？（或为什什么发扬⽃斗争精神，增强⽃斗争本领）？这体现了了⽭矛盾的普遍性，同⼀一性和⽃斗争性的关系，具体为：1⻢马克思主义认为，⽭矛盾是普遍的，存在于⼀一切事物中，存在于⼀一切事物发展过程的始终。
同⼀一性和⽃斗争性是⽭矛盾的两种基本属性。
同⼀一性是指⽭矛盾双⽅方相互依存、相互贯通的性质和趋势。
⽃斗争性是⽭矛盾着的对⽴立⾯面之间相互排斥、相互分的性质和趋势2⽃斗争性对事物发展的作⽤用主要表现在：⾸首先，⽃斗争推动⽭矛盾双⽅方⼒力力量量对⽐比发⽣生变化，造成事物的量量变；其次，⽃斗争促使⽭矛盾双⽅方地位或性质转化，实现事物的质变。
⽭矛盾的同⼀一性是有条件的、相对的，⽭矛盾的⽃斗争性是⽆无条件的、绝对的。
3⽭矛盾的同⼀一性和⽃斗争性相结合，构成了了事物的⽭矛盾运动，推动着事物的变化发展。
社会是在⽭矛盾运动中前进的，有⽭矛盾就会有⽃斗争。
与⾃自然规律律不不同，社会规律律不不会⾃自动形成和实现，其形成和实现均离不不开⼈人的实践活动4因此，胜利利实现我们党确定的中华⺠民族伟⼤大复兴的梦想，必须进⾏行行伟⼤大⽃斗争。
2）运⽤用⽭矛盾分析法说明为什什么“要注重策略略⽅方法，讲求⽃斗争艺术”？⽭矛盾分析⽅方法包含⼴广泛⽽而深刻的内容，主要体现在1⽭矛盾的⽃斗争性具有丰富的内容和多样的形式。
不不同的⽭矛盾具有不不同的⽃斗争形式，同⼀一⽭矛盾在不不同发展阶段上的⽃斗争形式也不不同。
不不能把⽃斗争性归结为⼀一种形式，也不不能把⽃斗争形式的改变误认为⽃斗争的消失。
2把握⽭矛盾普遍性与特殊性相统⼀一的⽅方法，“两点论”与“重点论”相结合的⽅方法，在对⽴立中把握同⼀一与在同⼀一中把握对⽴立的⽅方法等3⽭矛盾具有特殊性。
具体事物在其运动中的⽭矛盾及每⼀一⽭矛盾的各个⽅方⾯面都有其特点，因此必须合理理选择⽃斗争⽅方式，在原则问题上⼨寸步不不让，在策略略问题上灵活机动4事物是由多种⽭矛盾构成的，事物的性质是由主要⽭矛盾的主要⽅方⾯面所规定的，因此必须在⽃斗争中抓主要⽭矛盾、抓⽭矛盾的主要⽅方⾯面。
教育基础知识考点狂背版(上)
教育基础知识考点狂背版（上）教育学1. 简述传统教育派和现代教育派各自的“三中心”主张类似考题：比较赫尔巴特和杜威的教育思想答：（1）传统教育派（赫尔巴特）：①教师中心②教材中心③课堂中心（2）现代教育派（杜威）:①儿童中心②活动中心③经验中心2. 简述几种教育起源论的主要观点，并作评价答：(1）生物起源说代表人物：勒图尔诺;沛西﹒能主要观点：教育的产生完全来自动物的本能，是种族发展的本能需要.（2)心理起源说代表人物:孟禄主要观点：原始教育形式和方法主要是日常生活中儿童对成人的无意识模仿。
（3）劳动起源说代表人物：前苏联和我国的学者主要观点:教育是人类特有的一种社会活动，人类教育起源于劳动或劳动过程中产生的需要。
评价：神话起源说是根本错误的，生物起源说和心理起源说都忽视了教育的社会性.劳动起源说是在马克思主义理论的指导下形成的,符合马克思主义的历史唯物论与辩证法，从而为科学、合理地揭示教育起源问题奠定了基础。
3。
简述教育活动的基本要素类似考题：学校教育的基本要素有哪些？他们之间的关系如何?答：（1）教育者：是从事教育活动的人，是教育活动的主导者。
（2）受教育者：是受教育的对象,是教育活动的主体。
有的教材也称“学习者”。
(3）教育影响：包括教育的内容和教育手段等，是教育者与受教育者发生作用的中介。
（4)相互关系：上述三要素之间既相互独立,又相互联系，共同构成一个完整的教育实践系统。
4. 简述古代社会教育的基本特征类似考题：简述封建社会教育的基本特征；简述奴隶社会教育的基本特征答：（1）教育与生产劳动相脱离;（2)具有鲜明的阶级性和等级性；（3)道统性（反映统治阶级政治思想和伦理道德思想）;（4）刻板性（指教学方法和学习方法，死记硬背、机械训练)；（5)象征性（接受教育是社会地位的象征）；（6)教学组织形式以个别教学为主.5. 简述现代社会教育的主要特征类似考题:简述现代教育的特点；简述现代教育的发展趋势答：(1）教育的终身化（保罗﹒朗格朗1965年提出终身教育的思想）；（2）教育的全民化（所有人受教育，特别是适龄儿童都进入小学，所有中青年都脱盲）；（3)教育的民主化（对教育的等级化、特权化、专制性的否定）；（4）教育的多元化（对教育的单一性和统一性的否定，是培养目标、办学形式、管理模式、教学内容、评价标准等的多元化）（5）教育技术的现代化6。