晶体的常识教学设计

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晶体的常识(教案)

晶体的常识(教案)

晶体的常识(全套教案)第一章:引言教学目标:1. 让学生了解晶体的基本概念和特点。

2. 培养学生对晶体研究的兴趣。

教学内容:1. 晶体的定义:晶体是由原子、分子或离子按照一定的规律排列形成的固体物质。

教学活动:1. 引入话题:通过展示晶体的图片,引导学生思考为什么晶体具有规则的形状。

2. 讲解晶体定义和特点:通过PPT或板书,详细讲解晶体的定义和特点。

3. 讨论:让学生举例说明生活中常见的晶体,并分析其特点。

教学评价:1. 检查学生对晶体定义和特点的理解程度。

2. 观察学生在讨论中的参与情况和思考能力。

第二章:晶体的结构教学目标:1. 让学生了解晶体结构的基本类型。

2. 培养学生对晶体结构的理解和分析能力。

教学内容:1. 晶体结构的基本类型:立方晶系、六方晶系、四方晶系、正交晶系和单斜晶系。

2. 晶体结构的表示方法:晶胞、晶格和空间群。

教学活动:1. 讲解晶体结构的基本类型:通过PPT或板书,讲解各种晶体结构的特点和实例。

2. 展示晶体结构的图片和模型:让学生直观地了解晶体结构的形状和结构特点。

3. 练习:让学生分析给出的晶体结构图,判断其属于哪种基本类型。

教学评价:1. 检查学生对晶体结构的基本类型的理解和记忆。

2. 观察学生在练习中的操作情况和分析能力。

第三章:晶体的生长教学目标:1. 让学生了解晶体生长的原理和过程。

2. 培养学生对晶体生长的理解和观察能力。

教学内容:1. 晶体生长的原理:溶液蒸发、熔体冷却、离子注入等。

2. 晶体生长过程:成核、生长和成熟阶段。

教学活动:1. 讲解晶体生长的原理:通过PPT或板书,讲解晶体生长的原理和过程。

2. 演示晶体生长实验:进行晶体生长实验,让学生观察和记录晶体生长的过程。

3. 讨论:让学生分析晶体生长的速度和形状受到哪些因素的影响。

教学评价:1. 检查学生对晶体生长的原理和过程的理解程度。

2. 观察学生在实验中的观察和记录能力。

第四章:晶体的性质教学目标:1. 让学生了解晶体的一些基本性质。

高中化学选修三晶体的常识教学设计

高中化学选修三晶体的常识教学设计

高中化学选修三晶体的常识教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计的任务是针对高中化学选修三中的晶体常识进行深入讲解。

晶体是化学学科中一个重要的分支,它涉及到物质的微观结构及宏观性质。

本节课将围绕晶体的基本概念、分类、性质以及应用等方面展开,旨在使学生掌握晶体基础知识,培养他们的科学思维能力和实验操作技能。

2、教学对象本节课的教学对象为高中二年级学生,他们在之前的学习中已经掌握了原子结构、化学键等基本概念,具备一定的化学基础。

此外,学生已经具有一定的实验操作能力和观察能力,但晶体知识对他们而言仍属于新领域,需要在教师的引导下逐步探索和学习。

通过对晶体常识的学习,学生将能够提高自己的科学素养,为后续化学学习打下坚实基础。

二、教学目标1、知识与技能(1)掌握晶体的基本概念,了解晶体的分类及特点;(2)理解晶体结构与物质性质之间的关系,能够运用晶体知识解释一些现象;(3)学会使用显微镜等实验仪器观察晶体,提高实验操作技能;(4)掌握晶体生长的基本方法,了解晶体制备和应用。

2、过程与方法(1)通过课堂讲解、实验演示、小组讨论等多种方式,激发学生的学习兴趣,培养他们的自主学习能力;(2)运用比较法、归纳法、演绎法等逻辑思维方法,引导学生深入探讨晶体知识,提高科学思维能力;(3)设计实验探究活动,让学生在实践中掌握晶体知识,培养他们的动手操作能力和观察能力;(4)鼓励学生提出问题、解决问题,培养他们的问题意识,提高解决问题的能力。

3、情感,态度与价值观(1)培养学生对化学学科的兴趣和热情,激发他们探索科学奥秘的欲望;(2)引导学生认识到晶体知识在实际生活中的应用价值,提高他们的学习积极性;(3)培养学生严谨、细致的实验态度,使他们养成良好的实验操作习惯;(4)通过团队合作,培养学生团结协作、互相帮助的精神,提高他们的沟通能力;(5)教育学生尊重科学、尊重事实,树立正确的价值观和科学观。

三、教学策略1、以退为进在教学过程中,采取“以退为进”的策略,教师有意识地放慢教学节奏,给予学生充分的思考空间。

《晶体的常识》教案最全版

《晶体的常识》教案最全版

《晶体的常识》教案最全版第一章:引言1.1 教学目标让学生了解晶体的基本概念和特点。

激发学生对晶体研究的兴趣。

1.2 教学内容晶体的定义与分类晶体的基本特点晶体的重要性1.3 教学方法讲授法:介绍晶体的基本概念和特点。

互动法:引导学生讨论晶体的实际应用。

1.4 教学资源课件:展示晶体的图片和实例。

视频:播放晶体生长的实验过程。

1.5 教学步骤1. 导入:通过展示晶体图片,引发学生的好奇心。

2. 讲解:介绍晶体的定义、分类和基本特点。

3. 实例分析:分析晶体的实际应用。

4. 讨论:引导学生探讨晶体的重要性。

5. 总结:强调本节课的重点内容。

第二章:晶体的定义与分类让学生了解晶体的定义和分类。

2.2 教学内容晶体的定义晶体的分类:原子晶体、离子晶体、分子晶体和金属晶体2.3 教学方法讲授法:讲解晶体的定义和分类。

2.4 教学资源课件:展示晶体的定义和分类。

2.5 教学步骤1. 复习:回顾上一节课的内容。

2. 讲解:讲解晶体的定义和分类。

3. 示例:展示不同类型的晶体实例。

4. 练习:让学生区分不同类型的晶体。

5. 总结:强调本节课的重点内容。

第三章:晶体的基本特点3.1 教学目标让学生了解晶体的基本特点。

3.2 教学内容晶体的周期性结构晶体的点阵参数晶体的对称性讲授法:讲解晶体的基本特点。

互动法:引导学生探讨晶体的对称性。

3.4 教学资源课件:展示晶体的基本特点。

3.5 教学步骤1. 复习:回顾上一节课的内容。

2. 讲解:讲解晶体的周期性结构、点阵参数和对称性。

3. 示例:展示晶体的对称性实例。

4. 练习:让学生分析晶体的对称性。

5. 总结:强调本节课的重点内容。

第四章:晶体的重要性4.1 教学目标让学生了解晶体的重要性。

4.2 教学内容晶体在材料科学中的应用晶体在自然界中的分布晶体在现代科技领域中的应用4.3 教学方法讲授法:讲解晶体的重要性。

互动法:引导学生探讨晶体在实际应用中的重要性。

4.4 教学资源课件:展示晶体的重要性和应用实例。

(完整word)选修三晶体的常识教学案

(完整word)选修三晶体的常识教学案

第一节晶体的常识【教案目标】1、了解晶体的初步知识,知道晶体与非晶体的本质差异,学会识别晶体与非晶体的结构示意图。

2、知道晶胞的概念,了解晶胞与晶体的关系,学会通过分析晶胞得出晶体的组成。

3、培养空间想象能力和进一步认识“物质结构觉得物质性质”的客观规律.【教案重点】晶体、晶胞的概念。

【教案难点】计算晶胞的化学式.【教案过程】[导入]走进化学实验室,你能见到许多固体,如蜡状的白磷(P4>、黄色的硫黄、紫黑色的碘(I2>和高锰酸钾(KMnO4>、蓝色的硫酸铜(CuSO4·5H20〉、白色的碳酸钙等。

放眼世界,自然界中绝大多数矿物也都是固体.你一定还能说出生活中常见的更多的固体,如金属、玻璃、陶瓷、砖瓦、水泥、塑料、橡胶、木材……b5E2RGbCAP你是否知道固体有晶体和非晶体之分?绝大多数常见的固体是晶体,只有如玻璃之类的物质属于非晶体(又称玻璃体>。

晶体与非晶体有什么本质的差异呢?今天我们开始学习…。

p1EanqFDPw[板书]第三章晶体的结构与性质第一节晶体的常识[投影]常见的晶体<或展示实物):[思考]晶体规则的几何外型与组成晶体的微粒在空间的存在什么关系?[投影]表3—1晶体与非晶体的本质差异自范性微观结构晶体有<能自发呈现多面体外型)原子在三维空间里呈周期性的有序排列非晶体没有<不能自发呈现多面体外型)原子排列相对无序[讲解]晶体的自范性即晶体能白发地呈现多面体外形的性质。

所谓自发过程,即自动发生的过程。

不过,“自发”过程的实现,仍需要一定的条件.例如,水能白发地从高处流向低处,但不打开拦截水流的闸门,水库里的水就不能下泻。

晶体呈现自范性的条件之一是晶体生长的速率适当。

熔融态物质冷却凝固,有时得到晶体,但凝固速率过快,常常只得到看不到多面体外形的粉末或没有规则外形的块状物。

DXDiTa9E3d[板书]1、晶体的自范性即晶体能白发地呈现多面体外形的性质。

高中化学_晶体的常识-化学教学设计学情分析教材分析课后反思

高中化学_晶体的常识-化学教学设计学情分析教材分析课后反思

晶体的常识教学设计的学生相对基础较差,但是在我们智能化生本课堂的引领下,学生的自主学习能力、动手能力、合作探究能力都较强,本节课的内容属于高二下学期开设的,经过一年半的学习,学生对我们的课堂模式特别熟悉,学生驾驭课堂的能力很强。

本节课内容是晶体的常识比较简单,对绝大多数学生来讲没有问题,唯一的难点就是均摊法计算晶胞中所含的原子数,通过前置作业的完成情况看,除了本部分内容以外,其他内容学生掌握的都很好,对于均摊法计算原子数,我的教学策略就是让学生以组为单位动手制作晶胞的模型,听过动手操作,为这个问题的解决奠定了良好的基础。

7、某离子化合物的晶胞如右图所示立体结构,晶胞是整个晶体中最基本的重复单位。

阳离子位于此晶胞的中心,阴离子位于8个顶点,该离子化合物中,阴、阳离子个数比是()A.1∶8 B.1∶4 C.1∶2 D.1∶18、某物质的晶体中含A、B、C三种元素,其排列方式如图所示(其中前后两面心上的B原子未能画出),晶体中A、B、C的中原子个数之比依次为()A.1:3:1 B.2:3:1 C.2:2:1 D.1:3:3计算晶胞中所含有的原子数目,正确率98%元素X的某价态离子X n+中所有电子正好充满K、L、M三个电子层,它与N3-形成的晶体结构如图所示(小黑点代表X n+)(1)该晶体的阳离子与阴离子个数比为________。

(2)该晶体中X n+离子中n=____________。

(3)X元素的原子序数是________。

(4)晶体中每个N3-被________个等距离的X n+离子包围。

本题正确率30%,原因分析:学生对守恒思想的了解不够深入,(2)电荷守恒确定阳离子所带的电荷数晶体的常识位于选修3第三章晶体的结构与性质的第一节。

本章比较全面而系统地介绍了晶体的结构与性质。

而晶体的常识首先从人们熟悉的固体出发,把固体分为晶体和非晶体两大类,然后陈述了晶体和非晶体间的本质区别,并通过图片和实验进一步了解晶体外形。

晶体的常识 说课稿 教案

晶体的常识  说课稿  教案

第一节晶体的常识
一、教学目标
(一)知识与技能目标
1知道获得晶体的几种途径
2理解晶体的特点和性质及晶体与非晶体的本质区别
3初步学会确定一个晶胞中平均所含粒子数的方法
4掌握晶体和晶胞的概念
5掌握晶体的特征
(二)过程与方法目标
1学生通过观察、实验等方法获取信息
2学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工
(三)情感态度与价值观目标
1体验科学探究的方法
2保持对生活中化学的好奇心和探知欲,增强学生学习化学的兴趣。

二、教学重点
(一)晶体的特点和性质及晶体与非晶体的本质区别
(二)确定一个晶胞中平均所含粒子数的方法
三、教学难点
确定一个晶胞中平均所含粒子数的方法
四、教学用品
晶胞实物模型、2铁架台、酒精灯、食盐晶体、胆矾晶体、硝酸钾晶体、蒸发皿、圆底烧瓶、碘、水、多媒体
五、教学过程:
数一数钠晶胞和铜晶胞所含的原子数。

晶体的常识教学设计

晶体的常识教学设计

晶体的常识教学设计晶体是物质的一种特殊形态,它们以有序的、重复的方式排列在空间中。

晶体常常具有明确的几何形状,并表现出特定的物理和化学性质。

本文将设计一节晶体的常识教学课程,以帮助学生深入了解晶体的特点、结构和应用。

一、引入(段落一)在课程开始时,可以用一段引人入胜的故事或问题引起学生对晶体的兴趣。

比如,可以讲述一个科学家在研究晶体的过程中取得的重要发现,或者问一个激发思考的问题,如“为什么冰的形状总是六边形?”引入部分的目的是激发学生的好奇心,增加他们对晶体的关注。

二、晶体的定义与特点(段落二)在本节课程中,首先需要对晶体进行定义和描述。

可以简明扼要地解释晶体是由原子、离子或分子按照一定的空间排列规律形成的固体。

然后,介绍晶体的特点,如外形规则、内部结构有序、有独特的性质等。

可以用一些实例或图片进行说明,让学生更直观地理解晶体的特点。

三、晶体的结构(段落三)本节课程的重点是介绍晶体的结构。

晶体结构一般可以分为离子晶体、共价晶体和金属晶体等几种类型。

可以通过示意图、立体模型或实验演示等方式展示不同类型晶体的结构。

同时,还可以讲解晶体的晶格和晶格参数的概念,并介绍几种常见的晶体结构,如面心立方和体心立方。

四、晶体的应用(段落四)晶体在日常生活和科技领域中有着广泛的应用。

在本节课程中,可以简要介绍一些晶体的应用,如石英晶体在计时器中的作用,硅晶体在电子器件中的应用等。

可以穿插一些实际案例,如晶体管的发明对电子学的影响,让学生理解晶体在现代科技中的重要性。

五、晶体的实验(段落五)为了提高学生的实践能力和对晶体的理解,可以设计一些与晶体有关的实验。

例如,可以进行晶体的生长实验,让学生亲自参与晶体的制备过程,并观察不同条件下晶体的形态和性质差异。

通过实验可以让学生更深入地理解晶体的结构和形成过程。

六、总结与展望(段落六)在本节课程的最后,可以进行一个简短的总结,回顾晶体的定义、特点、结构和应用。

可以提问一些追加问题,鼓励学生继续思考与晶体相关的话题。

教资高中化学晶体教案

教资高中化学晶体教案

教资高中化学晶体教案教学目标:1. 了解晶体的定义和特征;2. 掌握晶体的分类方法;3. 理解晶体的结构特点;4. 能够辨别晶体的结构类型;5. 掌握晶体的制备方法和应用领域。

教学重点:1. 晶体的定义和特征;2. 晶体的分类方法;3. 晶体的结构特点。

教学难点:1. 晶体结构的三维空间排列方式;2. 晶体的制备方法。

教学准备:1. PPT课件;2. 晶体模型和样品;3. 化学实验器材。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 介绍晶体的概念和重要性;2. 引导学生思考晶体在日常生活和工业生产中的应用。

二、概念讲解(15分钟)1. 讲解晶体的定义和特点;2. 分析晶体的分类方法;3. 解释晶体的结构特点和影响因素。

三、案例分析(15分钟)1. 展示几种不同晶体结构的模型,并让学生观察和比较;2. 分析不同晶体结构的特点和应用领域。

四、实验操作(20分钟)1. 指导学生进行晶体制备实验;2. 让学生观察和描述实验结果,并进行结构分析。

五、讨论交流(10分钟)1. 指导学生讨论晶体的结构类型和制备方法;2. 引导学生思考晶体在生活中的应用和意义。

六、总结评价(5分钟)1. 总结本节课的重点内容;2. 对学生的表现进行评价和鼓励。

课后作业:1. 阅读相关资料,进一步了解晶体的结构和特性;2. 思考晶体在生活中的应用,并做简短的报告。

教学反思:本节课主要围绕晶体的结构和特性展开,通过案例分析和实验操作,增强了学生对晶体的理解和应用能力。

在今后的教学中,可以引入更多生动有趣的教学方法和案例,激发学生的学习积极性和创新思维。

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目 标
过程

方法
通过生活常识、情感经验从宏观特征逐步过渡到微观特征,认真把握内部有
序造就了外部有序 情感、态度与价值观
1、通过对晶体内部微观结构的分析,培养学生实事求是、务实严谨的学习作风和学习化学的兴趣
2、通过“内部有序造就了外部有序”的事实,培养学生的探究精神 教学重点 晶体与非晶体的本质差异
教学难点
晶体与非晶体的本质差异,晶体的物理性质
教学方法及设设计意图
1. 利用具体的实物和图片进行教学,;
2. 运用观察、分析、对比、讨论等教学策略引导学生自主学习;
3. 通过实验帮助学生了解得到晶体的一般途径;
4. 充分利用多媒体课件和形象比喻等教学方式。

5. 通过学生的观察、思考、分析,结合学生已有的知识和经验,以解决问题为主线,引导学生积极、主动地参与问题解决的全过程。

教 学 过 程
教学环节
教师活动
学生活动 设计意图及 目标达成预测 导入
展示一些漂亮的水晶图片
观看图片
创设情境引起学生的兴趣,使学生的注意力集中到课堂上来
展示具体的实物和图片进行教学。

例如,展示一些实验室常见的晶体实物:食盐、蓝矾、明矾、硝酸钾等;
展示一些非晶体实物:玻璃、松香,一些塑料
同时提出问题:同学们都知道,物质主要可分为三种聚集状态;固态、液态和气态,当然我们看到的这些全是固态,那么固态物质又分为几类呢?
【板书】第三章晶体和结构与性质回答:晶体和非晶体联系旧知,导入
课题
我们先来了解一下晶体的有关常识
【板书】第一节晶体的常识
讨论引导学生观察刚才展示的实物以及
本章章图中的各种矿石的彩色图片
等。


示教
科书
中的
图3-4
晶体
SiO2
和非
晶体
SiO2
的示

图。


出问
题:
(1)什么是晶体?什么是非晶体?
(2)晶体有什么特点和性质?
观察、小组讨论、归

归纳:
1.晶体:具有规则几何
外形的固体。

2、非晶体:不具规则几
何外形的固体。

让学生通过小组
讨论,进行归纳与
整理,提高学生自
主学习的能力和
团结的意识。

探究新知探究本质差异
应用多媒体课件展示NaCl、CO2、
金刚石等晶体的微观结构示意图;展
示教科书中的图3-4晶体SiO2和非晶
体SiO2的示意图。

归纳:
晶体:原子在三维
空间内呈周期性有序排
列;
非晶体:原子排列
相对无序
通过问题解
决,运用比较、分
类、抽象、概括的
教学策略,引导学
生自己总结出晶
体和非晶体的本
质区别。

晶体二氧化硅
非晶体二氧化硅
提出问题:
晶体和非晶体的本质区别是什么?
【PPT】晶体与非晶体的本质差

讲解讲解晶体的自范性:
请学生观察老师制备得到的玛
瑙和水晶,并告诉其制备方法,结合
前边看到的晶体SiO2和非晶体SiO2
的示意图。

归纳:
晶体具有自范性的条
件:
晶体的生长速率适当
《晶体常识》教学设计
汪淼
东丰二中。

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