部编版二下语文-语文园地四 教案
语文园地四(教案)二下语文园地四教案
语文园地四（教案）二下语文园地四教案教学目标：1. 通过阅读课文《茅盾归来记》，了解茅盾的生平和贡献。
2. 学习理解课文内容，提高阅读能力和理解能力。
3. 培养学生对于名人的尊重和敬佩之情。
教学重点：1. 掌握课文的基本内容。
2. 理解并背诵课文中的优美语句。
教学难点：1. 理解茅盾在文学上的成就。
2. 学习并背诵优美的语句。
教学准备：课件、课文《茅盾归来记》、黑板、粉笔等。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1.师生互动，让学生讲一讲他们对茅盾的了解，以激发学生的学习兴趣。
2.通过引入话题，向学生介绍本节课的课题为《茅盾归来记》，并帮助学生了解茅盾。
二、阅读课文（20分钟）1.让学生先静读全文一遍，然后回答以下问题：(1)课文的主要内容是什么？(2)茅盾为什么被认为是杰出的作家？(3)有哪些具体的事例可以证明茅盾的杰出之处？2.学生回答完毕后，教师带领学生一起阅读课文，解决学生在阅读中遇到的问题。
三、理解课文（15分钟）1.让学生回答一些细节问题，以检查他们对于课文内容的理解情况。
(1)茅盾的文学成就有哪些？(2)茅盾在文革期间的遭遇是怎样的？2.让学生通过课文中的语句，总结出茅盾的一些语言特点，并进行讨论。
四、背诵优美的语句（10分钟）1.教师给学生出示课文中的优美语句，并帮助学生理解这些语句的含义。
2.学生跟读并背诵这些语句，培养学生的语感和语言表达能力。
五、课堂小结（5分钟）1.总结本节课的学习内容和重点，强调茅盾的杰出成就。
2.鼓励学生在生活中积极向上，努力拼搏，追求卓越。
部编版二年级下册语文《语文园地四》教案
部编版二年级下册语文《语文园地四》教案一、教学内容本节课选自部编版二年级下册语文教材《语文园地四》，主要内容包括：词语盘点、读读记记、我会写、我会认、日积月累、阅读与欣赏、口语交际等章节。
详细内容涵盖：词语的认读、书写、运用；名言警句的积累；阅读理解及口语表达能力的培养。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课的生字、词语，并能熟练运用。
2. 培养学生阅读理解和口语表达能力，激发学生对语文的学习兴趣。
3. 通过学习名言警句，教育学生树立正确的价值观。
三、教学难点与重点难点：词语的运用、阅读理解的提高、口语表达能力的培养。
重点：生字的书写与认读、词语的积累与运用、名言警句的学习。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过一个实践情景，让学生用词语描述，引出本节课的主题。
2. 新课内容学习（15分钟）：a. 学习生字、词语，让学生读、写、认，加强记忆。
b. 名言警句的学习，引导学生理解并背诵。
c. 阅读与欣赏，让学生阅读短文，提高阅读理解能力。
3. 例题讲解（10分钟）：针对重点、难点进行讲解，让学生理解并掌握。
4. 随堂练习（10分钟）：让学生进行词语运用、阅读理解等练习，巩固所学知识。
5. 口语交际（10分钟）：设置话题，让学生进行口语表达，提高口语交际能力。
六、板书设计1. 生字、词语列表。
2. 名言警句。
3. 阅读理解练习题目。
4. 口语交际话题。
七、作业设计1. 作业题目：抄写本节课的生字、词语；背诵名言警句；完成阅读理解练习。
2. 答案：见课后附件。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后进行阅读，积累名言警句，提高语文素养。
重点和难点解析1. 教学内容的安排与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的设计6. 作业设计与课后反思一、教学内容的安排与组织教学内容应紧密结合教材，涵盖《语文园地四》的全部知识点。
《语文园地四》(教案)部编版语文二年级下册
《语文园地四》（教案）部编版语文二年级下册一、教学目标1. 知识与技能：（1）学习并掌握本课的生字、词语，会用“有时候”“要是”造句。
（2）能正确流利，有感情地朗读课文。
能借助图画，联系上下文和生活实际了解词句的意思。
（3）感受优美的语言，积累好词佳句。
2. 过程与方法：通过创设情境，以读促悟，在读中悟情、悟理，提高学生的阅读和表达能力。
3. 情感态度价值观：理解课文内容，感受大自然的美丽和生活的乐趣。
二、教学内容1. 生字词的学习与认读。
2. 课文的阅读与理解。
3. 课文的朗读与感悟。
4. 词语的积累与应用。
5. 作业的布置与反馈。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学习并掌握本课的生字、词语。
（2）能正确流利，有感情地朗读课文。
（3）感受优美的语言，积累好词佳句。
2. 教学难点：（1）理解课文内容，感受大自然的美丽和生活的乐趣。
（2）运用词语造句，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具盒。
五、教学过程1. 导入新课：（1）通过图片或视频，引导学生观察自然界的美丽景色，激发学生的学习兴趣。
（2）引出课题《语文园地四》，板书课题。
2. 学习生字词：（1）学生自读课文，找出生字词，并尝试理解其意思。
（2）教师出示生字词，引导学生认读，并解释词义。
3. 朗读课文：（1）学生自读课文，感知课文内容。
（2）教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏、情感的表达。
4. 理解课文：（1）学生分小组讨论，理解课文内容。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
5. 词语积累与应用：（1）学生从课文中找出好词佳句，进行积累。
（2）教师引导学生用“有时候”“要是”造句，提高语言表达能力。
（2）布置作业，要求学生用本课所学的词语造句。
六、板书设计《语文园地四》1. 生字词：有时候、要是、美丽、乐趣2. 课文内容：大自然的美丽、生活的乐趣3. 词语积累与应用：好词佳句、造句七、作业设计1. 抄写本课生字词。
2024年部编版二年级下册语文《语文园地四》教案
2024年部编版二年级下册语文《语文园地四》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版二年级下册语文《语文园地四》。
主要内容包括：词语盘点、读读记记、日积月累、口语交际、阅读与欣赏、习作六个部分。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生掌握本单元的生字、词语，提高词汇运用能力；培养学生朗读、背诵的能力，增强语感。
2. 过程与方法：通过词语盘点、口语交际等环节，提高学生的口头表达能力；通过阅读与欣赏，培养学生阅读理解和欣赏美的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱生活、积极向上的态度。
三、教学难点与重点重点：词语盘点、读读记记、口语交际、阅读与欣赏。
难点：词语的运用、口语表达、阅读理解。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师出示一张图片，展示大自然的美景，引导学生观察并描述。
2. 词语盘点（10分钟）教师带领学生复习本单元的生字、词语，让学生进行口头组词。
3. 读读记记（10分钟）学生自由朗读课文，教师指导学生注意语气、节奏，培养学生的语感。
4. 口语交际（15分钟）教师提出话题：“我的好朋友”，引导学生进行讨论，培养学生的口头表达能力。
5. 阅读与欣赏（20分钟）教师带领学生阅读课文，引导学生从语言、内容、结构等方面进行欣赏。
6. 习作（10分钟）学生根据课文内容，进行仿写。
六、板书设计1. 中心词：语文园地四2. 副词语盘点、读读记记、口语交际、阅读与欣赏3. 内容：生字、词语、课文、话题七、作业设计（1）抄写生字、词语。
（2）朗读课文，注意语气、节奏。
（3）与同学讨论：“我的好朋友”话题，将讨论内容写下来。
答案：（1）略（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学过程中，注意引导学生积极参与，关注学生的个体差异，提高教学效果。
2. 拓展延伸：课后让学生收集关于“我的好朋友”的资料，为下一节课做准备。
部编版二年级下册《语文园地四》教案(含反思)
语文园地四［教学目标］1.认识“陀、螺”等10个生字。
能认读有关玩具名称的词语。
能说出自己玩过的玩具。
2.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来。
能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
3.掌握三包围的字和全包围的字的书写规律。
4.积累有关诚信的名言。
5.自主阅读《手影戏》，能了解内容，感受手影戏的有趣。
6.能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
［教学重难点］1.积累词语，会模仿例句写句子。
能根据图片内容，发挥想象，完成写话。
2.积累有关诚信的古代名言，知道诚实守信的重要性。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、识字加油站导入：同学们，你们喜欢玩具吗？你们都喜欢玩哪些玩具？有没有同学能给我们介绍一下。
（指名交流自己喜欢的玩具）1.出示“陀螺”“毽子”“不倒翁”“玩具枪”“橡皮泥”“溜溜球”“遥控坦克”的图片，分别找同学来说，图片上画的是什么玩具。
2.同桌相互交流，说说自己最喜欢玩哪种玩具，为什么。
3.出示生词，学生自由读，教师指名读，齐读。
去掉拼音，你还会认吗？（去掉拼音认读生字词）4.你还玩过什么别的玩具？小组之内相互交流。
教师巡视参与学生讨论。
5.谁来给我们介绍一下还玩过哪些好玩的玩具？指名说。
6.齐读生词，每个词读三遍。
二、字词句运用（一）词语积累1.创设情境，概括出情绪特点。
情境一：你好不容易画好一幅画，你的一个同学故意在你的画上乱画了两笔，此时你的心情是怎么样的？（生气的）情境二：在课堂上你的画被老师表扬了，你的心情又如何？（高兴的）情境三：你满怀信心地把你的画拿去参加比赛，结果你的画没有被选上，此时，你感觉怎么样？（难过的、伤心的）2.积累词语。
教师：我们在表达情绪时，可以用很多不一样的词语来表达。
我们一起来找一找，有哪些词可以用来形容生气。
出示：愤怒、发怒、气恼、恼火、气呼呼、怒发冲冠（出示相对应图片，辅助理解）3.请你按照找形容生气的词的方法来找一找形容高兴和难过的词，小组之间相互讨论，看哪个小组找得又多又准。
部编版二年级下册语文《语文园地四》教案
部编版二年级下册语文《语文园地四》教案一、教学内容本节课选自部编版二年级下册语文《语文园地四》，主要内容包括《语文园地四》中的“读读认认”、“我会写”、“我会认”、“阅读”和“口语交际”五个部分。
具体章节内容如下：1. 读读认认：通过趣味故事《小猪快跑》，让学生复习巩固本单元所学生字。
2. 我会写：学习书写本单元生字，提高汉字书写能力。
3. 我会认：学习本单元生词，提高词汇量。
4. 阅读：学习《小猪快跑》一文，理解故事内容，培养阅读兴趣。
5. 口语交际：通过讨论故事情节，锻炼学生的口语表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握本单元生字、生词，提高汉字书写和词汇量；能流利地朗读课文，理解故事内容。
2. 过程与方法：通过趣味故事、书写练习和口语交际，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极向上的态度，激发阅读兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：本节课的难点在于生字、生词的学习和书写，以及口语交际能力的培养。
2. 教学重点：本节课的重点在于学生对生字、生词的掌握，以及对故事内容的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备、卡片等。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入新课：通过复习上节课的内容，引入本节课的学习。
2. 读读认认：学生自读《小猪快跑》，教师指导，巩固生字。
3. 我会写：教师示范书写本单元生字，学生跟随练习。
4. 我会认：教师展示本单元生词卡片，学生认读，巩固词汇。
5. 阅读：学生朗读《小猪快跑》，理解故事内容，教师解答疑问。
6. 口语交际：分组讨论故事情节，进行口语表达练习。
六、板书设计1. 生字、生词：用卡片展示，便于学生记忆。
2. 故事情节：以简笔画和关键词形式呈现，帮助学生理解。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本单元生字，每个字写5遍。
（2）用本单元生词造句。
（3）复述《小猪快跑》的故事情节。
答案：（1）略。
语文园地四：书写提示+日积月累-部编版二年级语文下册教案
语文园地四：书写提示+日积月累——部编版二年级语
文下册教案
教学目标
1.掌握正确的书写姿势与正确握笔方式
2.掌握规范的字形和字母大小写
3.培养学生细心、仔细、刻苦耐劳的态度
教学内容
1.书写提示：包括正确握笔方式、姿势等
2.日积月累：培养学生书写兴趣和书写良好习惯
3.规范书写字形：认识字形和字母大小写
教学步骤
第一步：导入（5分钟）
以小明同学的作业为例子，引入本节课的主题——如何书写好的字体。
第二步：讲解书写提示（10分钟）
老师向学生详细地介绍正确的书写姿势，以及如何正确握笔。
第三步：教学日积月累（15分钟）
让学生知道：寄托与习惯的力量都很强大，只要我们肯坚持，日积月累，就能够取得更好地成果。
第四步：规范书写字形（20分钟）
老师通过字帖、白板书写，向学生展示规范的字形和大小写字母。
第五步：评价（5分钟）
让学生互相评价，打分，发批评的荣誉与惩罚，激发学生的积极性和创造力。
课程亮点
1.突出了书写细节，注重细节改变事物本质。
2.课程设计的非常严密，循序渐进、思路清晰，使学生在学习过程中得到充分的锻炼和培养磨练。
3.通过评价的方式激发学生的竞争力，使学生更有动力地去学习。
总结
在本次课程中，我们帮助学生掌握了正确的书写姿势和握笔方式，使学生在日积月累的过程中养成良好的书写习惯，并且让学生认识到规范书写的重要性。
本节课让学生学会了用心书写，锻炼了学生的专注力和耐心，并对学生以后的书写习惯有了很大的影响，具有很高的教育价值。
部编版二年级下册语文《语文园地四》教案
部编版二年级下册语文《语文园地四》教案一、教学内容本节课选自部编版二年级下册语文园地四，主要内容包括《语文园地四》的篇章阅读和课后练习。
具体章节为：《语文园地四》。
二、教学目标1. 理解并掌握《语文园地四》中的生字词，提高学生的词汇量。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的语文素养，感受语言文字的魅力。
三、教学难点与重点教学难点：对《语文园地四》中生字词的理解与运用。
教学重点：培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的实践情景引入，让学生分享自己在生活中遇到的美好事物，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：展示《语文园地四》的篇章内容，引导学生自主阅读，了解文章主题。
3. 生字词讲解：对《语文园地四》中的生字词进行讲解，让学生掌握字词的正确读音和书写。
4. 例题讲解：挑选一道课后练习题，进行详细讲解，帮助学生理解文章内容。
5. 随堂练习：让学生完成课后练习，巩固所学知识，提高阅读理解能力。
6. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，培养学生的合作精神。
六、板书设计1. 《语文园地四》2. 内容：生字词、文章主题、课后练习题七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写《语文园地四》中的生字词，每个写五遍。
（2）阅读《语文园地四》篇章，回答课后练习题。
答案：（1）见课本。
（2）见课本。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际中，提高语文素养。
重点和难点解析1. 教学内容的生字词讲解与运用2. 教学目标中阅读兴趣的培养与阅读理解能力的提高3. 教学过程中的例题讲解与随堂练习设计4. 板书设计中的内容布局与逻辑性5. 作业设计中的题目针对性与答案详细性6. 课后反思与拓展延伸的实际操作指导一、生字词讲解与运用1. 生字词的选择：挑选具有代表性的生字词，涵盖形近字、多音字、易错字等。
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语文圆地四
语文园地四安排了5个板块的内容。
“识字加油站”引导学生从玩具中识字。
“字词句运用”让学生积累形容心情的词语，并会用“一会儿……一会儿…一会儿…”说句子。
“写话”引导学生看图发挥想象，并用表示时间的词来讲故事。
“书写提示”指导学生写好全包围结构的字和三包围结构的字。
“日积月累”意在让学生积累三句名言，培养他们诚信的品质。
“我爱阅读”旨在让学生感受手影戏变出的栩栩如生的动物形象，激发学生的想象力。
学情分析
对于二年级的学生来说，识字、书写依然是重点内容，用“一会儿…一会儿……一会儿…”说句子，还需教师指导，不能把每个句子的意思说重了。
“我爱阅读”也需教师适时点拨，学生才能领悟其中的道理。
而“写话”依然是学生学习的难点。
教学建议
1.识字及书写可放手由学生自主完成。
2.需积累的词语请学生课前先搜集。
3.“写话”这一教学难点要创设情境，引导学生先说后写。
教学目标
【知识与技能】
1.会认10个生字，能规范书写全包围、三包
围结构的字。
2.积累表示心情的词语。
3.用“一会儿……一会儿……一会儿……”
说句子。
4.背诵三句与诚信有关的名言。
5.看图，发挥想象力，写一段话；
【过程与方法】
1.能用自己的方式背诵三句名言。
2.能自主识字，与同学交流识字方法，掌握
正确的书写姿势。
【情感、态度与价值观】
感受手影戏的有趣，激发学生的想象力。
重点难点
重点
1.会认10个生字，能规范书写全包围、三包
围结构的字。
2.积累表示心情的词语。
3.背诵三句与诚信有关的名言。
4.感受手影戏的有趣，激发学生的想象力。
难点
1.用“一会儿………一会儿…一会儿…….
说句子。
2.看图，发挥想象力，写一段话。
教学准备
教师：多媒体课件。
学生：搜集与心情有关的词语。
课时安排
3课时
第一课时
课时目标
1.会认10个生字。
2.积累表示心情的词语。
3.用“一会儿……一会儿…一会儿…”
说句子。
重点难点
重点
1.会认10个生字。
2.积累表示心情的词语。
难点
用“一会儿…一会儿……一会儿…”说
句子。
教学过程
一、识字加油站
引言：同学们，你们平时玩过什么玩具呢?
1.出示玩具图片。
2.学生说出每种玩具的名称。
3.圈出名称中需要会认的字，注音，学生
齐读。
4.同桌互相识字。
5.游戏巩固识字。
6.小组内抢认生字卡片上的字。
二、字词句运用
1.把你积累的词语写下来。
（1）教师拿出卡片，请同学们上台做表情，请其余同学根据表情说词语。
形容生气：
形容高兴：
形容难过：
（2）小组内交流课前搜集的词语，填在课本上。
（3)教师列举更多的词语，供学生认读、理解、归类。
2.照样子，用加点的词语说句子。
（1)出示句子。
（2)数一数：句子中有几个“一会儿”？（3个)
（3)教师示范说句子。
公园里的小猴子看见游人来了，一会儿爬上树梢，一会儿捡食香蕉，一会儿翻跟头，真惹人喜爱。
（4）学生在小组内说一说，请其他同学纠正、补充。
（5）全班交流。
梳理板书
语文园地四
形容生气：愤怒恼怒瞪眼怒目圆睁
形容高兴：兴奋开心快乐兴高采烈
形容难过：悲伤哀伤悲泣
第二课时
课时目标
1.学会将三包围的字和全包围的字写规范。
2.背诵三句与诚信有关的名言。
3.感受手影戏的有趣。
重点难点
重点
1.学会将三包围、全包围的字写规范。
2.背诵三句与诚信有关的名言。
难点
感受手影戏的有趣。
教学过程
…、复习导入
复习上节课所学的生字、词语。
二、书写提示
1.出示“匹、巨、周、团、圆、国”这六个字。
2.学生认一认这些字。
3.学生将汉字分成两类。
4.书写提示:
书写三包围结构的字时，要注意包围部分与被包围部分大小要写得协调。
书写全包围结构的字时，要把国字框写得方正，框内部分的大小要合适。
笔顺规则是先里头，后封口。
5.教师范写，学生描红、临摹、书写。
6.展评写得规范的字。
三、日积月累
1.《老子》《左传》《韩非子》凝聚着我国古代思想的精华，我们接下来要学习的这三句名言，虽然简短，却蕴含着深刻的道理。
请跟老师一起来读一读。
2.学生借助拼音，读准字音，读通句子。
3.课件出示句意。
☆轻诺必寡信。
轻易许下诺言必然容易失信。
☆失信不立。
不讲信用，就难以立身立国。
☆小信成则大信立。
在小事情上讲信用，就能够在大事上建立
信用。
4.学生说一说从这几句名言中明白了什么。
5.指导背诵。
四、我爱阅读
1.学生自读短文，读通顺。
2.想想这篇短文讲了什么内容。
3.指导朗读。
（1)教师范读、
（2）学生自由读。
4.与小组成员一起讨论如下问题：
谁在玩手影?结果怎么样了?最后又怎样解决了问题?宁宁是个什么样的孩子?
5.全班交流。
6.说说自己读了这篇短文后的体会。
梳理板书
语文园地四
日积月累
手影戏
第三课时
课时目标
1.看图，写一段话。
2.充分发挥想象力。
重点难点
重点
看图，写一段话。
难点
充分发挥想象力。
教学过程
一、情境导入，激发学生的兴趣
1.(出示“小虫子、蚂蚁、蝴蝶”图片)师:同学们，今天老师给你们带来了三个好朋友，它们是谁呢?
2.对，它们是小虫子、蚂蚁和蝴蝶。
今天，他们从草地上拾到了一个鸡蛋壳，接下来它们会做什么呢?要知故事如何发展，请看图片。
二、整体观察，初步了解图意
1.仔细观察图，看看每幅图上画的是什么内容。
2.同桌相互讨论，交流自己的发现。
3.你想给这个故事取个什么标题?
4.教师板书：鸡蛋壳。
5.用自己的话说说每幅图的意思。
第一幅图：小虫子和蚂蚁找来一块木板，放在鸡蛋壳上玩跷跷板，蝴蝶在一旁助威。
第二幅图：找来一个气球系在鸡蛋壳上，它们和蝴蝶一起飞上了天空。
第三幅图：下雨了，它们把鸡蛋壳当雨伞
第四幅图：到了晚上，它们把鸡蛋壳当成床，睡在里面，进入了甜蜜的梦乡。
三、添枝加叶，把图画说生动
1.分组选择自己想说的一幅图。
2.小组内互相说一说这幅图。
3.小组汇报交流。
1.教师点评、指导。
怎样将图画写具体、生动?方法是加一些词来形容，如草地，可以变成绿油油的草地；气球怎样飘上天空，轻悠悠地飘向天空；还可以用上“字词句运用”中所积累的词语，如它们三个玩得兴高采烈，忽然大雨来袭，让它们惊慌失指…
5.评选说得好的同学和小组，给予红旗
奖励。
四、按照顺序，动笔写故事
1.出示词语：早上、过了一会儿、到了下午、天黑了。
2.同学们，你们知道这些词语是表示什么的吗?（时间）
3.那就让我们根据这四个表示时间的词语把这四幅图串写成一篇有趣的故事吧。
（1)提示学生先把这四个词语与四幅图对应起来，再编故事情节。
（2）提醒学生注意格式、字迹。
4.学生开始写作。
五、挑选佳作，开故事会
梳理板书
语文园地四
早上……
过了一会儿……
到了下午…
天黑了…。