四年级下册音乐教案-第6课 摇篮曲 张友珊词 汪玲 杨存德曲 人音版
摇篮曲张友珊词汪玲杨存德曲
一．教学目标
1.乐于参与歌曲学唱活动，愿意尝试用歌声与律动来表现歌曲意境，了解和探索《摇篮曲》的风格特点，感受歌曲中蕴含的伟大母爱。
2.在六八拍的律动中感受节拍特点，熟悉歌曲旋律，观察曲调与乐句特征，通过想象、律动、情境模拟，唱会唱好歌曲。
3.能用自然、连贯、柔和的声音演唱歌曲，唱准五度、六度的大跳音程，初步感知二声部。
二．重点难点
1.能用自然、连贯、柔和的声音演唱歌曲，在音乐活动中体验六八拍的节拍特点。
2.第四、六乐句的演唱
三．教学过程
活动1【导入】创设情境，初步感知“摇篮曲”的风格特点
听《悠悠扎》的音乐进教室，闭眼，感受音乐。
师：同学们，刚才这段音乐有什么特点,你的心情怎样？让我们带着安静、温柔的心情开始我们的音乐课。
（设计意图：在宁静舒缓的音乐声中，初步感受“摇篮曲”的风格，为歌曲的学习做好情绪铺垫）
活动2【活动】声势律动，感受六八拍的节拍特点
1.三拍子的律动过渡到六八拍的律动，找出节拍的不同。
XXX X X X ︱XXX XX X︱X ? X? ︱X? X? ︱
2.教师加入三角铁，学生继续六八拍的律动（播放伴奏第一次感受）
3.请学生打三角铁，教师和孩子们一起在音乐中做六八拍的律动（播放伴奏第二次感受）
（设计意图：通过声势律动，增强学生六八拍的感受，熟悉歌曲旋律。
）
活动3【讲授】固定音型伴唱，渗透二声部合唱
师：宁静的夜晚，晚风送来了婴儿的阵阵啼哭声，你听。
6?5 6?5 ︱6? 5 ? ︱6?5 6?5 ︱6?
5 ? ︱呜哇呜哇呜哇呜哇呜哇呜哇
师：我们来模拟一下。
（学生跟琴哼唱）
师：孩子哭了，妈妈会怎么做？你们当呜哇呜哇啼哭的宝宝，我来当妈妈，看我是怎样哄宝宝的。
（教师哼唱歌曲第一段，学生伴唱）
师：多美妙的二部合唱啊！婴儿的啼哭声，妈妈温柔的歌声，在这个夜晚构成了一首动听的《摇篮曲》。
活动4【活动】学唱歌曲
1. 初次聆听《摇篮曲》（播放音乐）师：请同学们完整聆听歌曲，心里哼唱，身体可以感受音乐的摇荡感。
师：音乐带给我们什么感受？生：（轻柔、温柔、亲切、平静……优美、流畅、婉转）
2．熟悉第一段歌词和歌曲结构（出示第一段歌词）师：听到这么优美流畅婉转的歌声，我迫不及待地想来熟悉一下歌词，“晚风婆婆轻轻吹……”（教师朗读第一段歌词，学生有感情地朗读歌词）过渡：晚风徐徐地吹过我们的脸庞，暖暖的、带着绿叶的清香，带着花儿的芬芳，轻轻地吹来。
老师来吹一吹，同学们听听，老师吹了几阵风？（六阵风）师：老师把这六阵风画在黑板上（教师板书）这六阵风就是歌曲的六个乐句？（出示六个乐句）用你的右手轻轻地托着这阵风，跟着钢琴用LV来吹一吹。
晚风从远远的地方传过来，小肚皮鼓一鼓，声音从头顶上发出来。
3．熟悉旋律走句，比较第一、第二乐句，解决第四、六乐句的难点。
师：老师发现第一阵风和第二阵风在走向上有些相似，旋律是否一样呢？我吹一吹。
（不一样，第二阵风吹得高些）师：看看第三阵风和第四阵风是怎么走的？（先往下吹再往上吹，跟琴唱谱）师：第五阵和第六阵风呢？（先往下再往上最后回下，跟琴唱谱）比较第四第六两个乐句，唱歌谱。
4．完整哼唱旋律（播放伴奏）（设计意图：在聆听的基础上熟悉歌曲的结构和乐句特征，利用图形谱寻找音乐形象，感知乐句及旋律走向，解决难点）
5.学唱第一段。
过渡：在清凉的晚风中，妈妈开始唱起她的摇篮曲（播放歌曲第一段）（1）跟唱第一段，律动体验
（2）跟琴演唱歌曲，并作演唱声音指导师；妈妈是用怎样的声音哄宝宝睡觉的呢？（轻柔的、甜美的）那我们用这样的声音美好的来歌唱。
（3）再次律动演唱（播放伴奏）师：孩子是我们世界上最珍贵的宝贝，用我们的双手把浓浓的爱意传给宝宝，轻轻地呵护着他。
（在第三乐句高音时向上打开手臂，第四乐句轻轻地摇动）
（4）寻找歌曲中最能表现妈妈疼爱宝宝的乐句，唱一唱。
师：哪一句最能体现妈妈对宝宝的爱？（我用手儿当摇篮，轻轻摇着小宝贝）
6.学唱第二段（出示第二段歌词）
（1）朗读第二段歌词，寻找音乐形象。
师：你觉得歌曲里的这个宝宝是个乖宝宝还是调皮宝宝？哪里看出来的？（闭上你的大眼睛，闭上你的小嘴）师：是啊，夜深了，小宝宝还睁着大大的眼睛，嘴巴还在不停地咂巴着，自言自语着。
（2）跟琴演唱第二段歌词师：歌曲中同样两句句子，哪句可以稍强些哪句稍弱点？为什么？（第一句强一点）
（3）有情境地演唱第二段（播放伴奏）
7.尾声，减弱减慢处理师唱结束句：宝宝睡着了吗？哪里看出来的？（渐慢、渐弱）请四组学生分角色在四个小节进行中做睡觉的动作。
8.完整地演唱
9.加上前奏和律动完整演唱歌曲师：我们来回顾一下，夜深了，哪家的小宝宝到现在都不肯睡觉，呜哇呜哇地在哭呢。
我请同学们在前奏中模拟宝宝的哭声。
完整地表现一下这首摇篮曲。
（设计意图：通过律动、找字眼、角色扮演，学会歌曲，启发学生感受爱，表现爱。
律动的设计是为了让学生更好的理解歌词，唱好歌曲）
活动5【讲授】拓展：聆听舒伯特的《摇篮曲》
师：今天我们学唱了摇篮曲，你觉得摇篮曲有什么特点？力度怎样？速度怎样？情绪怎样？（轻柔、亲切、稍慢、摇荡感、恬静、优美、婉转）更重要的一点，摇篮曲里包含着妈妈对宝贝浓浓的爱。
我想，这个世界上有多少母爱，就有多少首摇篮曲。
舒伯特的《摇篮曲》就是这样一首爱的摇篮曲。
四年级下册音乐教案6.4演唱 摇篮曲(张友珊 汪玲 杨存德曲)人音版
《摇篮曲》教材分析：这首由汪玲、杨存德作曲的《摇篮曲》是一首有六个乐句加结尾的一段体歌曲。
采用6/8拍，F宫调式。
这首歌曲调优美流畅，婉转动听，六拍子的节奏更增强了动荡摇晃的感觉，在轻柔而稍慢的歌声中，生动地描绘出一幅“我”轻轻摇动摇篮，哄宝宝入睡时的幽静画面。
学情分析：四年级（2）班是一个大班。
一共49人，女生23个，男生26个。
我从一年级开始就带这个班，孩子们阳光、活泼，有创新精神，而且有一定的乐理知识积累，能掌握一定的发声技巧，整体素质比较均衡，整个课堂纪律也比较好。
授课年级：四年级教学课时：1课时课型：以唱歌为主的综合课教学目标：1、通过感受歌曲旋律，学会用轻柔的歌声表现歌曲，并用亲切流畅舒缓的声音演唱歌曲。
2、通过学唱《摇篮曲》，感受歌曲6/8拍动荡摇晃的节拍特点，让学生感受体验妈妈在儿女成长过程中倾注的爱。
3、通过聆听不同形式的《摇篮曲》，让学生初步感受摇篮曲的特征。
教学重点：让学生初步感受摇篮曲的特征，并用亲切流畅舒缓的声音演唱歌曲。
教学难点：准确演唱第七、八、十一、十二小节。
教学准备：多媒体课件、电子琴等教学过程：一、创设情境，导入新课1、导入部分师：同学们，从幼儿园到现在，我们学唱很多赞美妈妈的歌曲，你们还记得吗？师生齐唱歌曲《世上只有妈妈好》。
2、初听歌曲师：首先我们一起来听听这首《摇篮曲》，听完后屏幕上会出现很多表现音乐形象的词，你们选择一下，哪些词适合于这首歌曲的速度、情绪。
（设计意图：这个环节没有标准的答案，只要不是选择雄壮、热烈、强、快、有力等词语，都应当对学生进行肯定，初步感受歌曲速度、情绪、旋律等。
）3、再听歌曲师：接下来我们再来听一遍这首歌曲，大家边听边看画面，听完后告诉何老师，你看到了什么，有什么感受？(设计意图：初步的感受妈妈的爱，导入《摇篮曲》，初步感受摇篮曲的风格)二、探求新知，合作交流感受摇篮曲特点，并逐步熟悉歌曲旋律1、教师范唱全曲师：下面何老师来把这首歌曲来演唱一遍，同学们可以随着歌曲的节奏，边想象，边做哄小宝宝睡觉时的动作。
演唱 摇篮曲(张友珊词, 汪玲 杨存德曲)-人音版四年级音乐下册教案
演唱摇篮曲（张友珊词，汪玲杨存德曲）-人音版四
年级音乐下册教案
教学目标
1.能够读懂并正确唱出《摇篮曲》歌词；
2.理解歌曲的基本节奏与旋律；
3.学生能够依照指导演唱出《摇篮曲》。
教学准备
1.课件、音乐设备等教学用具；
2.班级音乐学习记录册；
3.相关学习资料。
教学内容与流程
1. 欣赏音乐
1.通过播放人音版《摇篮曲》让学生感受音乐带来的情感表达；
2.要求学生在听音乐时跟随节奏做适当的身体运动或指节活动，这可以让学生更好地感受节奏。
2. 歌词学唱
1.分段抒发词意，在教师的带领下，先逐词带读整个歌词，让学生明白歌词表达的内容与概念；
2.教师可充分利用美感教育，分段逐句朗读，要求学生全体跟读，注意掌握正确的语调、语音、语速等；
3.反复练习歌词，让学生牢记并理解歌词表达的核心意义。
3. 节奏唱练
1.通过打节奏鼓或其它简单乐器，让学生跟随节奏练习；
2.逐句或逐段分组演唱，并辅以打节奏鼓等乐器，加强学生对整首歌曲的理解；
3.依照课堂教学内容，进行反复练习，直到各学生可以准确把握节奏，准确有力地唱出歌词。
4. 演唱练习
1.让学生分组或单独演唱歌曲，并辅以相应的动作，加强学生演唱的视觉感受；
2.把演唱练习结合到音乐化整合、舞动中国、乐团想象等教学内容，使学生更好地体验音乐的魅力。
教学效果评价
1.学生能够正确理解《摇篮曲》的歌词表达的内容；
2.学生掌握歌曲基本节奏与旋律，能够整齐饱满、以和谐的姿态演唱歌曲；
3.教师定期开展课堂互动，以了解学生的学习成效，并在后续的教学中结合调整。
演唱 摇篮曲(张友珊词 汪玲 杨存德曲)-人音版四年级音乐下册教案
演唱摇篮曲（张友珊词汪玲杨存德曲）-人音版四年级音乐下册教案简介本教案是针对人音版四年级音乐下册中的「演唱摇篮曲」一节课的教案。
本节课用时约为 40 分钟，适用于小学四年级的学生。
本教案内容包含教学目标、教学重点与难点、教学准备、课堂活动以及课堂总结等内容。
教学目标1.能够理解摇篮曲的基本乐理知识；2.能够用正确的口型和音高唱出摇篮曲；3.能够根据音乐节奏和音高变化有力地演唱出摇篮曲；4.能够加强学生音乐理论知识和对音乐的感性理解。
教学重点与难点教学重点1.摇篮曲的基本乐理知识；2.唱歌时的正确口型和音高维持；3.节奏变化与音高变化的演唱方式。
教学难点1.学生普遍较少对摇篮曲等音乐有感性了解；2.节奏和音高变化较多，需要学生有较高的音乐能力。
教学准备1.播放设备，用来播放摇篮曲；2.白板和黑板，用来记录学生的学习记录以及练习；3.学乐盒等口型训练工具，用来训练学生发音和口型；4.音乐节拍器等节奏练习工具，用来训练学生对节奏的掌握；5.提前制作好的课件以及翻译文章，用来辅助学生理解来自张友珊词汪玲杨存德曲创作的摇篮曲。
课堂活动1.欣赏摇篮曲（约 2 分钟）：先让学生听一遍摇篮曲，以帮助他们快速抓住歌曲的特性和主题。
2.口型训练（约 8 分钟）：通过学乐盒等口型训练工具，学生练习发音和口型，以确保他们能够唱出正确的音高和发音清晰。
3.集体唱歌（约 20 分钟）：让学生根据摇篮曲，分组演唱，并在过程中帮助学生补充相关的音乐理论知识。
在这个过程中，老师将不断地鼓励学生试唱和互相学习。
4.剪贴工作坊（约10分钟）：让学生在白板上剪贴相关的图像和文字，以帮助他们加深对摇篮曲的认知。
这个过程中学生可以在相互帮助和讨论中获得更好的学习体验。
5.对比演唱（约 10 分钟）：让学生在分组演唱完之后，回归到整个教室统一演唱，以进一步巩固各组的表演和技巧，提高大家的唱歌水平。
课堂总结在课程结束时，老师将与学生一起总结学习成果，回顾课上的一般性问题和重点。
四年级下册音乐教案-第6课 摇篮曲 张友珊词 汪玲 杨存德曲 人音版
摇篮曲张友珊词汪玲杨存德曲一．教学目标1．感受摇篮曲的风格特征，体会音乐所蕴含的情感。
2．能用合适的力度、速度和音色来表现歌曲《摇篮曲》。
3．能随教师的琴声哼唱6/8拍的旋律，并能编创动作掌握歌曲的节拍特点。
二．学情分析四年级的同学具有一定的乐理知识和视谱能力，对音乐学习具备了浓厚的兴趣，能够用自己的方式来表达对音乐及歌曲的理解，音乐素质各方面也有了比较明显的提高。
三．重点难点教学重点:能用合适的力度、速度和音色来表现歌曲《摇篮曲》。
教学难点:唱准一字多音的地方和结束句。
四．教学过程活动1【导入】摇篮曲一、师生用歌声问好。
二、交流引入，创设情境同学们，今天老师给你们带来一首歌曲，请听录音（放录音《小宝宝睡着了》）师提问：你们还记得这首歌吗？你们能和老师说说它是什么体裁的歌曲？（生回忆并回答问题）那么，今天我们再来学习一首同样体裁的歌曲《摇篮曲》。
三、激发兴趣，引学达标（一）出示学习目标：1．感受摇篮曲的风格特征,体会音乐所蕴含的情感。
2．能用合适的力度、速度和音色来表现歌曲。
3．能随教师的琴声哼唱6/8拍的旋律，并能编创动作掌握歌曲的节拍特点。
（二）学习歌曲1.师介绍摇摇篮曲2.指生读歌词。
3.放录音，师提问：听了这首歌曲你有什么样的感受？（曲调平静、舒缓、优美，具有温存、亲切、安宁的气氛）4.师提问：这首歌曲是几拍子的？复听歌曲并回答问题。
5.教者介绍6/8拍节拍特点。
提问：你能用动作表现出来吗？6.提问：歌曲的旋律、速度、力度怎样？用什么样的情绪演唱？再次复听歌曲并回答问题。
7.学习歌曲第一段。
（1）教师范唱歌曲第一段，并提问：这首歌曲第一段有几个乐句，哪几个乐句的开头是一样的？（2）教师范唱歌曲第一段，并提问：谁能找出相同和相似的乐句吗？（3）随琴唱谱。
（4）随琴填唱歌词。
（5）分组演唱歌曲。
（6）有感情地演唱歌曲第一段。
8.自学歌曲第二段。
（1）聆听歌曲第二段。
第二段与第一段有什么不同？（2）随琴小声哼唱歌曲。
人音版(五线谱)音乐四下《演唱摇篮曲(张友珊词汪玲杨存德曲)》说课稿
人音版（五线谱）音乐四下《演唱摇篮曲（张友珊词汪玲杨存德曲）》说课稿一. 教材分析《摇篮曲》是人音版音乐四年级下册的一首歌曲，由张友珊词，汪玲和杨存德曲。
这首歌曲属于摇篮曲体裁，具有优美、宁静的特点，适合用来培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
歌曲的旋律简单，节奏舒缓，易于学生学习和掌握。
通过对这首歌曲的学习，学生可以了解摇篮曲的特点，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对歌曲的节奏、旋律有一定的认识。
但部分学生可能对摇篮曲这一体裁较为陌生，需要通过教学引导他们了解和欣赏。
此外，学生的歌唱能力参差不齐，需要在教学过程中给予不同程度的学生适当的关注和指导。
三. 说教学目标1.让学生了解摇篮曲的特点，培养音乐欣赏能力。
2.学会《摇篮曲》的歌词和旋律，提高歌唱技巧。
3.培养学生合作演唱的能力，培养团队精神。
四. 说教学重难点1.重点：学会《摇篮曲》的歌词和旋律，能流畅地演唱。
2.难点：摇篮曲的节奏和音准，以及合唱部分的协调。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法、讲解法、练习法、分组合作法等教学方法。
2.利用多媒体设备，播放歌曲，直观展示教学内容。
3.运用指挥、分组练习等手段，提高学生的歌唱能力。
六. 说教学过程1.导入：播放一首著名的摇篮曲，让学生感受摇篮曲的特点，引发兴趣。
2.新课教学：讲解摇篮曲的定义、特点，教授《摇篮曲》的歌词和旋律。
3.练习：分组练习合唱部分，注意节奏和音准的把握。
4.展示：每组选出一名代表进行演唱展示，其余学生进行评价。
5.总结：教师对学生的演唱进行点评，指出优点和不足，给予鼓励和建议。
七. 说板书设计板书设计包括摇篮曲的定义、特点，《摇篮曲》的歌词和旋律，以及合唱部分的注意事项。
通过板书，学生可以清晰地了解教学内容，方便复习和巩固。
八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。
过程性评价主要关注学生在课堂上的参与度、演唱技巧和团队协作能力。
四年级下册音乐教案-第6课摇篮曲张友珊词人音版
四年级下册音乐教案-第6课摇篮曲张友珊词人音版摇篮曲张友珊词汪玲杨存德曲一．教学目标1、学生能用亲切、柔和的声音有表情地演唱歌曲《摇篮曲》。
2、通过学唱《摇篮曲》，聆听《只要妈妈露笑脸》，感悟到母亲对孩子真挚的爱，真正理解“爱”的意义。
3、通过感受、体验、理解、表演、小组合作等多种形式，帮助学生了解摇篮曲的特点，感受摇篮曲的风格。
二．重点难点教学重点：1、学会用轻柔、甜美的声音演唱《摇篮曲》。
2、在学习过程中，对孩子爱的传递、对音乐美的感悟。
教学难点：1、歌曲《摇篮曲》中附点音符的唱法及结束句的唱法。
2、理解“大爱”的意义，学会珍惜、感恩、更富爱心3、指导学生通过演唱声音、力度、情绪，来感受8/6拍子的风格特点。
三．教学过程活动1【导入】听音乐，走进教室一、组织教学。
随音乐进教室，《左手右手》。
活动2【导入】复习勃拉姆斯和舒伯特《摇篮曲》两首二、歌曲表演。
复习歌曲《摇篮曲》（勃拉姆斯曲）生在歌曲一、二段表演，师在歌曲三段表演芭蕾舞。
三、律动表演。
萨克斯演奏《摇篮曲》（舒伯特曲）1、复习3/4拍的强弱规律。
2、教师用降B萨克斯为学生伴奏，引导学生用柯达伊体态律动来感受三拍子的特点。
活动3【讲授】歌曲教学四、新课教学《摇篮曲》（汪玲曲）1、播放歌曲范唱，你想到了什么?2、讲解6/8拍的强弱规律，强弱弱次强弱弱。
3、师范唱歌曲，生感受6/8拍的强弱规律。
4、师演奏陶笛，生感受旋律特点。
5、用“lu”音模唱歌曲旋律，生用手划出旋律线。
6、再听范唱，生找到自己喜欢的歌词。
7、学生分小组自行填词演唱。
8、在师的指挥下，生进行歌曲处理。
活动4【活动】分析《摇篮曲》体裁风格特点五、分析《摇篮曲》的风格特点1、播放速度变化的《摇篮曲》2、分析《摇篮曲》，教师让学生对“摇篮曲”这种体裁的音乐风格特征进行总结。
活动5【练习】小组演绎歌曲六、歌曲拓展根据《摇篮曲》的体裁特点，“演唱的速度，演唱的力度，演唱的音色”分小组进行演绎。
四年级下册音乐教案-6 《摇篮曲》人音版 (五线谱) (1)
四年级下册音乐教案-6 《摇篮曲》人音版（五线谱） (1)一. 教材分析《摇篮曲》是人音版四年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以优美动人的旋律，描绘了一个宁静的夜晚，妈妈轻轻摇晃着孩子，让孩子进入甜美的梦乡。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的美妙，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知能力逐渐提高。
他们在学习过程中，需要通过歌曲的演唱、欣赏和分析，进一步体验音乐的魅力，提高音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握《摇篮曲》的旋律，学会用优美的声音演唱这首歌曲。
2.培养学生对音乐的感知和欣赏能力，体会音乐中的情感。
3.通过学习《摇篮曲》，引导学生了解音乐与生活的联系，提高他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.旋律的掌握：让学生在演唱过程中，准确地表现出歌曲的旋律特点。
2.节奏的把握：注意歌曲中节奏的变化，让学生在演唱时能够流畅地过渡。
3.音乐情感的传递：引导学生理解歌曲所表达的情感，用歌声传达出来。
五. 教学方法1.示范法：教师用钢琴伴奏，为学生示范演唱《摇篮曲》，让学生跟随演唱。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习，提高演唱能力。
3.欣赏法：让学生聆听不同版本的《摇篮曲》，感受音乐的魅力。
4.分析法：教师引导学生分析歌曲的旋律、节奏等特点，加深对音乐的理解。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《摇篮曲》的五线谱、歌词、图片等。
2.钢琴：用于伴奏教学。
3.音响设备：用于播放不同版本的《摇篮曲》。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放一首优美的摇篮曲，引导学生感受音乐的魅力，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示《摇篮曲》的五线谱和歌词，让学生对歌曲有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）教师钢琴伴奏，学生跟随演唱《摇篮曲》。
注意指导学生准确掌握旋律和节奏。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱，相互交流学习，提高演唱能力。
教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
四年级下册音乐教案-6《摇篮曲》 ︳人音版 (五线谱) (1)
四年级下册音乐教案-6《摇篮曲》︳人音版（五线谱） (1)一. 教材分析《摇篮曲》是一首人音版的四年级下册音乐教材。
这首歌曲以宁静的旋律和温馨的歌词，表现了母亲对孩子的关爱和呵护。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的音乐基础，对旋律、节奏等概念有一定的认识。
但部分学生可能对五线谱的阅读和理解还较为困难。
因此，在教学过程中，需要注重五线谱的解读和唱名的教授。
三. 教学目标1.让学生掌握《摇篮曲》的旋律和歌词。
2.培养学生用柔和的声音演唱歌曲，体验音乐的美感。
3.帮助学生理解五线谱的阅读，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.五线谱的解读和唱名的教授。
2.歌曲中旋律的演唱，尤其是音高的准确性。
五. 教学方法1.示范法：教师用柔和的声音示范演唱，让学生感受歌曲的美感。
2.互动法：教师引导学生参与音乐活动，提高学生的积极性。
3.练习法：通过反复练习，使学生掌握歌曲的旋律和歌词。
4.游戏法：运用音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六. 教学准备1.准备五线谱教材和相关资料。
2.准备钢琴或其他键盘乐器，用于教学伴奏。
3.准备教室内的音响设备，用于播放音乐。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《摇篮曲》的旋律，让学生初步感受音乐的美感。
引导学生谈论自己对摇篮曲的认识和感受。
2.呈现（5分钟）教师展示《摇篮曲》的五线谱，讲解五线谱的读法和唱名。
让学生跟随教师一起朗读五线谱，熟悉唱名。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱《摇篮曲》，注意指导学生音高的准确性。
分组进行演唱，互相交流学习。
4.巩固（10分钟）教师布置练习任务，让学生独立演唱《摇篮曲》。
对学生在演唱过程中出现的问题进行个别指导。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行音乐创作，如为《摇篮曲》编写伴舞或改编歌词。
让学生展示自己的创作成果。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调《摇篮曲》的音乐特点和五线谱的阅读方法。
四年级下册音乐教案-6 《摇篮曲》人音版 (五线谱) (2)
四年级下册音乐教案-6 《摇篮曲》人音版（五线谱） (2)一. 教材分析《摇篮曲》是人音版四年级下册音乐教材中的一首曲目，这首歌曲以五线谱的形式呈现。
歌曲旋律优美，节奏舒缓，富有感染力，能够帮助学生感受音乐的魅力，培养他们的音乐欣赏能力。
通过学习这首歌曲，学生可以了解摇篮曲的特点，学会用柔和的声音演唱，同时也能培养他们的音准和节奏感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的音乐欣赏。
但在音准、节奏和合唱方面，部分学生仍有待提高。
针对这一情况，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能在音乐课上得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.让学生了解摇篮曲的特点，理解歌曲所表达的情感。
2.学会用柔和的声音演唱《摇篮曲》，培养学生的音准和节奏感。
3.通过音乐教学，提高学生的音乐欣赏能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.音准：引导学生正确把握歌曲的音准，注意音与音之间的连接。
2.节奏：培养学生准确演唱歌曲的节奏，特别是附点音符和休止符的运用。
3.合唱：训练学生整齐划一的歌声，提高合唱效果。
五. 教学方法1.示范法：教师用琴演奏或范唱，为学生提供正确的示范。
2.互动法：引导学生互相交流、讨论，提高他们的参与度。
3.练习法：通过反复练习，使学生掌握歌曲的音准和节奏。
4.欣赏法：让学生欣赏优秀的摇篮曲作品，提高他们的音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.音乐资料：摇篮曲的相关音频、视频资料。
4.练习册：供学生课后巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放一首经典的摇篮曲，如《睡吧，宝贝》，让学生感受摇篮曲的特点，引导学生进入学习状态。
2.呈现（5分钟）教师出示《摇篮曲》的乐谱，让学生观察五线谱的构成，简要介绍摇篮曲的历史背景。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱《摇篮曲》，注意指导学生掌握正确的音准和节奏。
四年级下册音乐教案-第6课 摇篮曲 张友珊词 汪玲 杨存德曲 人音版
摇篮曲张友珊词汪玲杨存德曲一．教学目标1.乐于参与歌曲学唱活动，愿意尝试用歌声与律动来表现歌曲意境，了解和探索《摇篮曲》的风格特点，感受歌曲中蕴含的伟大母爱。
2.在六八拍的律动中感受节拍特点，熟悉歌曲旋律，观察曲调与乐句特征，通过想象、律动、情境模拟，唱会唱好歌曲。
3.能用自然、连贯、柔和的声音演唱歌曲，唱准五度、六度的大跳音程，初步感知二声部。
二．重点难点1.能用自然、连贯、柔和的声音演唱歌曲，在音乐活动中体验六八拍的节拍特点。
2.第四、六乐句的演唱三．教学过程活动1【导入】创设情境，初步感知“摇篮曲”的风格特点听《悠悠扎》的音乐进教室，闭眼，感受音乐。
师：同学们，刚才这段音乐有什么特点,你的心情怎样？让我们带着安静、温柔的心情开始我们的音乐课。
（设计意图：在宁静舒缓的音乐声中，初步感受“摇篮曲”的风格，为歌曲的学习做好情绪铺垫）活动2【活动】声势律动，感受六八拍的节拍特点1.三拍子的律动过渡到六八拍的律动，找出节拍的不同。
XXX X X X ︱XXX XX X︱X ? X? ︱X? X? ︱2.教师加入三角铁，学生继续六八拍的律动（播放伴奏第一次感受）3.请学生打三角铁，教师和孩子们一起在音乐中做六八拍的律动（播放伴奏第二次感受）（设计意图：通过声势律动，增强学生六八拍的感受，熟悉歌曲旋律。
）活动3【讲授】固定音型伴唱，渗透二声部合唱师：宁静的夜晚，晚风送来了婴儿的阵阵啼哭声，你听。
6?5 6?5 ︱6? 5 ? ︱6?5 6?5 ︱6?5 ? ︱呜哇呜哇呜哇呜哇呜哇呜哇师：我们来模拟一下。
（学生跟琴哼唱）师：孩子哭了，妈妈会怎么做？你们当呜哇呜哇啼哭的宝宝，我来当妈妈，看我是怎样哄宝宝的。
（教师哼唱歌曲第一段，学生伴唱）师：多美妙的二部合唱啊！婴儿的啼哭声，妈妈温柔的歌声，在这个夜晚构成了一首动听的《摇篮曲》。
活动4【活动】学唱歌曲1. 初次聆听《摇篮曲》（播放音乐）师：请同学们完整聆听歌曲，心里哼唱，身体可以感受音乐的摇荡感。