小数的意义3
北师大版四年级数学下册《小数的意义(三)》小数的意义和加减法PPT精品课件
2.整数的数位顺序表是个位、十位、百位……,那么小数的数位顺 序是怎样的呢?看一看,比一比,数位顺序表上的整数部分与小数部分有 何异同?请小组内讨论并汇报。
小数点右边第一位是十分位,计数单位是十分之一(0.1); 小数点右边第二位是百分位,计数单位是百分之一(0.01); 小数点右边第三位是千分位,计数单位是千分之一(0.001); 小数点右边第四位是万分位,计数单位是万分之一(0.0001); ……
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第一单元
第3课
相同点:相邻计数单位间的进率都是10。 不同点:整数部分在小数点的左边,数位顺序是从右往左依次排 列,计数单位由小到大,只有最小的计数单位——1,没有最大的 计数单位;而小数部分在小数点的右边,从左往右依次排列,计 数单位由大到小,没有最小的计数单位,只有最大的计数单位—
—0.1。
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预习导学
第一单元
第3课
1.0.4表示( 把1平均分成10份,其中的4份就是0.4 ),130写成小数是 ( 0.3 )。
2.0.56表示(把1平均分成100份,其中的56份就是0.56 ),16060写成小 数是( 0.66 )。
3.0.625表示( 把1平均分成1000份,其中的625份就是0.625 ),1607080 写成小数是( 0.678 )。
4.利用小数的基本性质进行小数的改写,感受数与数之间的联系, 培养学生的学习兴趣。
第4页
任务驱动
第一单元
第3课
1.读一读下面这段话中的小数,并用计数器拨出下面的小数,说出
其中的“2”分别表示多少。
北京地铁10号线列车的最高运行速度是80千米/时,约为22.222米/
秒。
小数的意义三知识点
小数的意义三知识点小数的意义三知识点小数是我们生活中常见的数学概念之一，它在日常生活、商业、科学等领域中都有广泛的应用。
了解小数的意义和性质，对于我们的数学学习和实际生活中的应用非常重要。
本文将介绍小数的意义，并重点讨论小数的三个重要知识点。
一、小数的意义小数是一个数的一种表达方式，它是整数与分数之间的一个过渡形式。
我们知道，分数表示的是部分与整体之间的比例关系，而小数则表示了一个数与单位1之间的比例关系。
小数可以用于表示一个数在整数之间的位置、大小和精度。
1. 小数的位置表示小数的位置表示了一个数相对于整数的位置。
在小数中，小数点（.）的左边是整数部分，右边是小数部分。
小数点的位置上面有数字，表示了这个位置的权值，即十分之几、百分之几、千分之几等。
例如，小数2.45表示这个数在整数2和整数3之间，并且是接近整数2的一个数。
2. 小数的大小表示小数的大小表示了一个数在数轴上的位置。
小数越大，表示这个数离数轴原点越远；小数越小，表示这个数离数轴原点越近。
例如，小数0.5表示这个数离数轴原点1的距离更近，而小数1.5表示这个数离数轴原点1的距离更远。
3. 小数的精度表示小数的精度表示了一个数的具体值。
小数的精度越高，表示这个数在数轴上的位置越准确，也就是小数的值越接近真实值。
例如，小数0.3333...表示这个数在数轴上的位置非常接近1/3，而小数0.333表示这个数在数轴上的位置只是近似1/3。
二、小数的求值与转换掌握小数的求值与转换方法，可以使我们更好地理解小数的意义和进行小数的运算。
1. 小数的求值在求小数的值时，我们需要确定小数点的位置和各个位上的数字。
根据小数点的位置，我们可以确定小数的整数部分和小数部分。
整数部分即小数点左边的数字，小数部分即小数点右边的数字。
例如，小数3.14表示整数部分为3，小数部分为0.14。
2. 小数的转换小数可以与分数进行相互转换。
将分数转换为小数时，可以采用除法运算；将小数转换为分数时，可以采用扩展十进制法。
简述小数的意义和作用
简述小数的意义和作用小数是一种表示整数之间或整数与分数之间关系的数。
小数的意义和作用非常广泛，以下是其主要方面的简述。
1.表示精确的度量和计算结果：小数可以用于精确度量和计算结果的表示。
例如，测量长度、面积、体积、质量、速度、温度等物理量时，通常需要使用小数。
此外，小数还常用于科学实验、工程计算、金融计算等领域，以达到更精确的结果。
2.表示分数：小数可以用作分数的近似或精确表示。
在实际应用中，有些分数很难找到精确的分数表示，而使用小数则能提供更简便的表示方法。
例如，常见的无理数如π、根号2等就可以用小数形式来表示。
3.金融计算和货币表示：小数在金融计算中起着重要作用。
例如，在货币交易中，小数用于表示小额货币单位，如美分、欧分、日圆等，使得交易金额更加精确。
另外，小数用于计算和表示利率、汇率、股价、成交量等金融数据，有助于进行投资分析和决策。
4.科学和统计数据分析：小数在科学研究和统计数据分析中广泛应用。
科学实验中测量数据的精度通常很高，而小数能够满足对数据的精确度要求；统计数据的记录和分析中，小数可以用于表示百分比、平均值、标准差等统计量。
5.概率和分布：小数可以在概率和统计领域中用于表示概率和分布。
概率表示一个事件发生的可能性大小，通常用0到1之间的小数表示；而分布则表示随机变量的取值情况，常用小数形式的概率密度函数或累积分布函数来表示。
6.基于时间的测量和计算：小数可用于表示时间的小时、分钟和秒端。
在时间测量和计算中，小数可以用于精确表示与基准时间的差异或计算时间间隔，例如，计算不同时区的时间差、测算行程时间等。
总之，小数在各个学科和实际应用中均扮演着重要角色。
其作为一种精确表示方式，有助于解决度量、计算、统计、金融、科学等领域中的问题，提供更准确、简便和统一的数值表示方法。
无论是在日常生活中还是在专业领域，小数的意义和作用都体现了其广泛的适用性和实用性。
小数的意义教学设计(3)
小数的意义教学设计教学内容：小数的意义教学目标：1、学会读写小数，结合实际操作，理解小数的意义。
2、经历探索小数意义的过程，了解小数在生活中的广泛应用。
3、在探索交流的学习过程中，体验数学学习的乐趣。
教学重点：两三位小数的意义。
教学难点：探究两三位数小数意义的过程。
教学准备：直尺、正方形卡纸教学过程：一、复习回顾师：老师带来了一支铅笔，大家猜一猜多少钱？生：2角生：5角生：……..老师：那么是几元哪？生：0.2元师：为什么是0.2元，和2角相等吗生：1元是10角，平均分成10分，每份是1角，2角就是2份，所以是0.2元师：大家真的很厉害，知道把一元平均分成10份，每份是1角，也就是元，你们观察0.2和0.5小数后面有几个数字？生：一个师：小数点后面有一位数字的，我们称为一位小数，有两位数字的称为两位小数…一位小数表示什么意义呢？生：…….师：我们把单位1平均分成10份，一份就是两份就是，所以（板书：一位小数表示十分之几，计数单位就是）今天我们继续学习小数，看他们还有那些意义？二？激情导入老师带来了几条与小数有关的信息，这些信息挺有意思，都是给鸟有关系的，大家一块来了解一下，请同学来读一下这条关于蜂鸟的信息？生：世界上最小的鸟事南美洲的蜂鸟，只有0.05米，它的蛋重0.46克，长只有0.002米。
师：这里有一条关于世界上最大的鸟的信息，请一位同学来读，其余学生认真听，并把信息中的小数写出来。
生：世界上最大的鸟事非洲的鸵鸟，体高二点七五米，它的蛋重一点五千克，长零点一七八米。
（师生共同交流小数写法）师：写小数的时候，小数点前面的整数部分就按整数的写法来写，小数点写作“。
”，然后依次写出小数部分的各个数字。
师：在读、写小数的过程中可能同学们已经感受到了，今天研究的小数与以前研究的小数复杂，这节课我们就对小数进行近一步的研究。
（板书：小数）三、探究认知1、两位小数师：信息当中告诉我们蜂鸟的体长只有0.05米，那0.05米有多长那？首先大家感觉一下1米有多长啊？生大体估量一下师：那么你能从直尺或三角板上上找到0.05米吗？生：三角板上0-5就是5厘米师：为什么这么长就是5厘米哪？生1：0.05米，第一0代表一米，第二0代表分米，第三数字5代表厘米，所以是5厘米师：这位同学是这样理解的，谁还能说以下自己的想法？生2:1米等于10分米，1分米等于10厘米，所以0.05米就是5厘米师：:1米等于10分米，1分米等于10厘米，其实就是把1米分成100份，一份就是1厘米，也就是米，5厘米就是米，也就是0.05米师：0.05米=米师：如果用这个正方形代表“1”的话，你们能在这个正方形上表示0.05的大小吗？自己想想设计方案，一会说给老师听（学生活动）生1：正方形分成了100份，取其中5份师：100份是一样大小吗？生：是师：那是把正方形怎样分？生：平均分成100份师：通过这样画一画，我们清楚地知道了0.05有多大，那其中的一份是多少呢？生：一份就是0.01或者师：其中的一份是百分之一，同意吗？生：同意。
了解小数的意义
了解小数的意义了解小数的意义一、小数的概念及基本特点小数是数学中的一种数形式，用于表示介于整数之间的数量。
其特点是除了整数位之外，还包含有小数位，小数点将整数部分和小数部分分开。
通常情况下，小数可以表示比整数更精确的数值。
二、小数的使用场景小数在日常生活中有着广泛的应用，特别是在科学、工程等领域中非常常见，比如计算机编程、化学实验、物理实验、金融业务等。
小数可以用来表示各种测量数值，比如长度、体积、重量等。
三、小数的意义1. 表示精确度：小数可以表示比整数更精确的数值。
举例来说，假设我们需要表示地球的直径，使用小数可以更加准确地表示，比如地球的直径是12742.000 km，而不是仅使用整数12742 km。
2. 比较大小：小数可以用于表示和比较相对大小。
举例来说，如果我们需要比较两个不完全相等的数值，比如0.333和0.667，我们可以直观地看出它们很接近1/3和2/3，因此可以推断出相对大小的关系。
3. 表示比例：小数可以用于表示比例和百分比。
举例来说，我们可以使用0.5表示50%的比例，使用0.75表示75%的比例。
这种表示方式使得我们可以更方便地计算和比较不同比例。
4. 进行运算：小数可以进行各种数学运算，包括加法、减法、乘法和除法等。
小数的运算规则和整数类似，只是需要注意小数点的位置和进位的问题。
通过小数的运算，我们可以快速、准确地进行各种计算。
四、小数的表达方式小数可以以分数的形式表达，也可以以十进制的形式表达。
对于较为简单的小数，我们可以使用分数来表示，比如1/2、3/4等。
对于较为复杂的小数，我们通常使用十进制的形式来表示，比如0.333、0.667等。
五、小数的运算规则小数的运算规则和整数的运算规则相似，但需要注意小数点的位置和进位的问题。
在小数运算中，我们需要先将小数点对齐，然后根据运算符进行对应的运算，最后确定小数点的位置。
在使用十进制的小数进行运算时，我们可以利用零的性质，将小数点后面的零去掉，使得计算更加方便。
小数的意义3
小数的意义3小数的意义3小数是数学中一个重要的概念，它是介于整数和分数之间的数。
在实际生活中，小数经常出现，它们帮助我们进行精确的计算和测量。
在这篇文章中，我将探讨小数的其他意义，以及它们在现实生活中的应用。
首先，小数可用于代表概率和百分比。
在统计学中，我们经常需要计算事件发生的概率。
概率是介于0和1之间的一个小数，表示事件发生的可能性大小。
例如，如果掷一枚公正的硬币，正面朝上的概率是0.5，用小数来表示即为0.5。
另外，小数也常用于表示百分比。
百分号表示从100分之1到100分之99的值，通常用小数形式表示。
例如，0.75可以表示为75%，表示该值是整数值100的75%。
其次，小数可以用于表示坐标和位置。
在数学中，我们使用直角坐标系来表示点的位置。
坐标是由两个小数或整数表示的点的位置，并且每个小数表示一个坐标轴上的点的位置。
例如，坐标(2.5, 3.8)表示点位于x轴上2.5单位处，位于y轴上3.8单位处。
这个表示法帮助我们准确地描述点的位置，并在几何学和物理学等领域中起到重要的作用。
小数还有一个重要的应用是测量。
我们在现实生活中经常需要进行测量，例如测量长度、体积和重量等。
小数可以帮助我们进行更精确的测量。
例如，当我们测量一段距离的长度时，可能得到的结果不是整数值，而是一个小数值。
小数可以告诉我们距离的精确长度，并且可以与其他测量结果进行比较和计算。
另外，小数也可用于表示时间。
时间可以被表示为一个小数值，其中整数部分表示小时，小数部分表示分钟。
例如，1.5小时表示1小时30分钟。
这种表示方式对于计算时间间隔和计算速度等问题非常方便。
小数还可以用于金融和经济学中的计算。
在金融领域，我们经常需要计算利率、折现率和投资回报率等指标。
这些指标通常是小数形式的百分比，它们帮助我们做出金融决策和进行财务分析。
此外，小数还在许多科学领域中扮演着重要的角色。
在物理学中，小数用于表示测量结果的精度和误差范围。
教研活动小数的意义(3篇)
第1篇一、活动背景小数是数学中重要的基础知识，它既反映了客观世界的丰富多样性，又体现了数学的抽象性。
小数的意义是学生理解和运用小数的基础，因此，在小学数学教学中，对小数意义的探究和教学显得尤为重要。
为了提高教师对小学数学小数意义的认识，促进教师的专业发展，我校数学教研组决定开展以“小数的意义”为主题的教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对小学数学小数意义的认识，明确小数意义在数学教学中的重要性。
2. 帮助教师掌握小数意义的教学方法，提高课堂教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高小学数学教学质量。
三、活动内容1. 小数意义概述（1）小数的概念：小数是由整数部分、小数点和小数部分组成的数。
（2）小数的分类：根据小数部分位数不同，小数分为一位小数、两位小数、三位小数等。
（3）小数的意义：小数表示物体或数量的一部分，如0.5表示半个，0.25表示四分之一。
2. 小数意义的教学方法（1）情境教学法：通过创设生活情境，让学生在具体的情境中理解小数的意义。
（2）直观教学法：利用实物、图片、多媒体等手段，直观展示小数的意义。
（3）比较教学法：通过比较整数、分数、小数之间的关系，帮助学生理解小数的意义。
（4）探究教学法：引导学生主动探究小数的意义，培养他们的探究能力。
3. 小数意义的教学案例分享（1）教学案例一：一位小数的意义教学目标：让学生理解一位小数的意义，并能进行简单的计算。
教学过程：①创设情境：引导学生回忆生活中常见的物品，如一杯水、一块蛋糕等。
②引入小数：教师提问：“一杯水的一半是多少？”学生回答：“0.5杯水。
”③讲解一位小数的意义：教师讲解一位小数的概念和意义，并举例说明。
④巩固练习：教师出题，让学生进行计算。
（2）教学案例二：两位小数的意义教学目标：让学生理解两位小数的意义，并能进行简单的计算。
教学过程：①创设情境：引导学生回忆生活中常见的物品，如一元钱、一千米等。
②引入小数：教师提问：“一元钱的一半是多少？”学生回答：“0.5元。
小数的意义和性质知识点归纳总结
小数的意义和性质知识点归纳总结小数是数学中的一个重要概念，它在我们的日常生活和学习中都有着广泛的应用。
了解小数的意义和性质对于我们掌握数学知识、提高数学运算能力都有着重要的意义。
下面我们就来对小数的意义和性质进行归纳总结。
一、小数的意义。
小数是指整数和分数之间的数，它可以表示分数的十进制形式。
在实际生活中，小数经常用来表示长度、重量、价格、比率等概念，比如我们常说的1.5米、2.3公斤、9.99元等，这些都是小数的应用。
小数的意义就是将一个数分割成若干等分，每一份称为一个小数位，这样就可以用小数来表示这个数。
二、小数的性质。
1. 小数的位数，小数点右边的数字位数可以是有限的，也可以是无限的。
有限小数是指小数点右边有限个数字的小数，比如0.25、3.14等；无限小数是指小数点右边有无限个数字的小数，比如0.3333……（3的循环小数）、0.123456789101112……（无限不循环小数）等。
2. 小数的大小比较，当比较两个小数的大小时，可以将它们化为相同位数的小数，然后从左到右逐位比较大小。
如果有一位数字较大，则这个小数就较大；如果对应位的数字相等，则继续比较下一位，直到找到大小不同的数字为止。
3. 小数的运算，小数的加减乘除运算和整数、分数的运算类似，需要注意小数点的对齐和进位借位等问题。
在进行小数的运算时，应该先将小数化为相同位数，然后按照整数的运算规则进行计算。
4. 小数的转化，小数可以转化为分数，也可以将分数转化为小数。
将小数转化为分数时，可以将小数部分的数字作为分子，分母为10、100、1000……，然后进行约分；将分数转化为小数时，可以进行除法运算，得到的商即为小数。
5. 小数的应用，小数在日常生活和学习中有着广泛的应用，比如计算商品的价格、测量长度和重量、计算比率和百分数等，都需要用到小数。
综上所述，小数作为数学中的重要概念，具有着重要的意义和丰富的性质。
掌握小数的意义和性质，对于我们提高数学运算能力、解决实际问题都有着重要的帮助。
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1、出示教材第7页“试一试”情境一：同样的毛巾，小熊商店每条5元，小狗每条5.00元，这两个毛巾的价格一样吗？
引导学生讨论后交流汇报。
2、出示教材第7页“试一试”情境二：涂一涂，你发现了什么？
让学生自主涂色，并汇报：0.6和0.60一样大。
师提问：哪位同学能够运用我们学过的数位和计数单位的相关知识来解释一下为什么0.6和0.60一样大？师归纳小结小数的基本性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。
师追问：说得很有道理，那最后一个“2”在什么位置，表示多少呢？
学生思考后回答：最后一个“2”在千分位上，表示2个 ，也可以表示2个0.001.
师引导学生再次思考：小数点左边两个2分别表示多少？
学生先独立思考，再小组内交流，最后集体汇报。
2、认识计数单位及计数单位之间的进率。(学)
师引导思考：整数的数位顺序表是个位、十位、百位……，那么小数的数位顺序是怎样的呢？
学：结合导案
预设安排学生活动
二次备课：上课教师修改并整
理出凸显个性的学导流程
课前活动
1、诵读:钉子有两个好处：一个是
挤劲，一个是钻劲。我们在学习上要提倡这种“钉子”精神，善于挤和钻。
——雷锋
一、复习旧知，导入新课
过渡：同学们，通过前几节课的学习，我们认识了小数的意义，接下来老师要来考考你们，看你们掌握得怎么样？
(研)课件出示整数的数位顺序表，进行小组讨论：看一看，比一比，在数位顺序表上整数部分与小数部分有何异同？
相同点：相邻计数单位间的进率都是10.
不同点：整数部分在小数点的左边，数位顺序是从右往左依次排列，计数单位由小到大，只有最小的计算单位——1，没有最大的计算单位；而小数部分在小数点的右边，从左往右依次排列，计数单位由大到小，没有最小的计数单位，只有最大的计数单位——0.1.
0.56表示（） 写成小数是（）
0.625表示（） 写成小数是（）
2、读一读下面一段话中的小数。
拿出计数器观察汇报计数器有什么特点
课件出示拨数情况，引导学生认识：
“22.222”中有5个“2”，这5个“2”所表示的意义是不同的。学生交流五个2各表示什么意义.
师引导思考：整数的数位顺序表是个位、十位、百位……，那么小数的数位顺序是怎样的呢？
（课件出示）1、填空。(学)
0.4表示（） 写成小数是（）
0.56表示（） 写成小数是（）
0.625表示（） 写成小数是（）
2、读一读下面一段话中的小数。
北京地铁10号线列车的最高运行速度是80千米/时，约为22.222米/秒。
师揭题：今天这节课，我们首先要来研究小数“22.222”中每个数字的含义。（板书课题：小数的意义（三））
二、动手操作，探究新知
1、认识数位。(学)
出示计数器，师问：这个计数器有什么特点？
学生观察后汇报
师小结并引导学生拨数：同学们的观察都非常仔细，……百位、十位、个位、十分位、百分位、千分位……都是小数的数位。小数点的左边依次是个位、十位、百位……右边依次是十分位、百分位、千分位……那你们能在这个计数器上拨出“22.222”吗？学生尝试在计数器上拨数，师指名上台演示。
课件出示拨数情况，引导学生认识：
“22.222”中有5个“2”，这5个“2”所表示的意义是不同的。小数点右边第一1个“2”在十分位上，它表示2个 ， 用小数表示是0.1，所以这个“2”也可以表示2个0.1.
师提问：小数点右边第2个“2”在百分位上，它表示2个 ，它也可以表示多少？
引导学生思考后回答： 可以写成0.01，所以这个“2”表示2个0.01.
四、填空（第一个空填分数，第二个空填小数）。
1角=（）元=（）元5角=（）元=（）元7分=（）角=（ ）角9分 =（）元=（）元1dm=（）m= ( )m 3dm=（）m=( )m五、写出下面这些小数的意义吗？
0.6元
0.05元
0.65元
1.00元
2.05元
六、总结全课.
学生诵读:
1、填空。
0.4表示（） 写成小数是（）
四年级数学学科“四段一评”集体备课学导案
课题
小数的意义(三)
教材版本
所属单元
北师大版数学第一单元
备课组长
张增鹏
主备教师
张增鹏
主备日期
1月21日
集备日期
个案形成时间
教材简析
小数的认识是在三年级下册学习“元、角、分和小数”及“分数的初步认识”的基础上进行的.“小数的意义”把小数的认识范围扩大，不仅元、角、分以元为单位可以用小数表示，生活中很多事物都可以用小数表示。扩展对小数意义的认识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。
(研)课件出示小数的数位顺序表，介绍数位名称及对应的计数单位：
小数点右边第一位是十分位，计数单位是十分之一（0.1）；
小数点右边第二位是百分位，计数单位是百分之一（0.01）；
小数点右边第三位是千分位，计数单位是千分之一（0.001）；
小数点右边第四位是万分位，计数单位是万分之一（0.0001）；
……
学习目标
1、借助计数器，掌握小数的数位。
2、根据小数的数位顺序表，能理解数位顺序表上的计数单位，以及进率关系。
3、结合具体情境，能抽象出小数的基本性质的具体内容，并能牢固掌握和灵活运用.
重难点及突破办法
通过实际操作,体会小数与十进分数的关系,理解小数的意义.
教学准备
计数器、课件
课时安排
2
导：依据“学表示2个0.001。
独立完成,举手回答
思考交流
图一图,比一比,展示交流.
小数的末尾添上”0”或去掉”0”小数的大小不变.
完成练习.
独立思考举手回答
抢答并说明理由
独立完成,同桌互查
集体订正
集体交流
作业设计及反馈情况：
板书设计：小数的意义（三）
２２.２２２
表示2个 ，也可以表示2个0.1。5元=5.00元
表示2个 ，也可以表示2个0.01。0.6=0.60
课件出示整数的数位顺序表，进行小组讨论：看一看，比一比，在数位顺序表上整数部分与小数部分有何异同？
学生讨论后汇报交流，师生共同总结：
相同点：相邻计数单位间的进率都是10.
不同点：整数部分在小数点的左边，数位顺序是从右往左依次排列，计数单位由小到大，只有最小的计算单位——1，没有最大的计算单位；而小数部分在小数点的右边，从左往右依次排列，计数单位由大到小，没有最小的计数单位，只有最大的计数单位——0.1.
3、即时练习。
课件出示题目：下面的数中哪些“0”可以去掉？哪些“0”不能去掉？
3.20 3.09 6.06 50.44 5.700 200.04
三、巩固应用.
完成练一练3-8题.
三、小结评价.
你有哪些收获?
第三课时
一、填空题（25分）
1、0.78里面有（）个0.01，3.6里面有（）个0.1。
2、4个百、5个十、3个十分之一，组成的数是（）。
3、0.050的计数单位是（），它含有（）个这样的计数单位。
4、、小数相邻两个单位之间的进率是（）。
二、判断题。
1、整数都比小数大。（）
2、纯小数都是比1小的数。（）
3、小数部分最高位是个分位。（）
三、想一想，再填空。
0.6里有（）个十分之一。0.09里有（）个百分之一。
0.328里有（）个千分之一。0.0125里有（）个万分之一。
师强调：小数的半数单位也是“满十进1”，引导学生观察教材第6页“看一看，说一说”的图片，进而发现：10个0.1元是1元；10个0.01元是0.1元，再次明确小数的计数单位是“满十进1”。
三、巩固运用，拓展提升
完成练一练1题,2题,集体订正.
四、小结评价
第二课时
一、复习旧知
小数部分的级数单位分别是______________.也可以写成_______________________.