人教PEP版小学六年级下册英语教案-Unit 1 第二课时
第二课时课时内容A Let’s try Let’s talk课时分析本课时是人教版六年级下册第一单元的第二课时，与第一课时紧密相连，围绕“恐龙的身高”展开话题。
本节课主要是通过谈话的情景学会如何表达询问动物或物体的身高How tall is it? 及回答Maybe 4 meters. 以及巩固第一课时所学的句型How tall are you? I’m … I’m … than…。
并且引导学生了解恐龙的知识，培养学生学习英语的兴趣。
在第一课时中句型How tall are you? I’m … I’m …than…的学习，为本课时奠定了基础。
学生对于身高的问答句型掌握的比较熟练。
本课时的重点是能在情景中运用How tall are you? I’m …How tall is it? It’s …It’s / I’m … than …及课文对话的理解。
本课时包括Let’s try 和Let’s talk 两个板块。
Let’s try是听力训练，呈现的是关于恐龙的材料。
通过听力的练习，学生们获得了场景信息，为下面进入正确的对话做好准备。
Let’s talk呈现的是张鹏和Mike 在博物馆讨论恐龙的场景。
在恐龙馆中，张鹏发现了一只最高的恐龙，从而引起Mike 对于它的身高的询问。
然后他们又和恐龙比较身高，从而巩固How tall are you? I’m … I’m … than…句型的运用。
恐龙是一种神秘的动物，学生们都非常感兴趣。
本课时恐龙馆情景的设置，激发了学生求知的欲望，鼓舞了学生想要用英语表达的热情。
本课时出现的词汇中，有很多的生词和词组，dinosaur, hall, maybe, both of，more，over there，这些单词和词组的读音，语义对于学生都有一定的困难，我要借助于一定的语境，肢体语言，图片等方法帮助学生学习和理解。
本课时出现的话题很多。
我采用先复习，帮助学生回忆和巩固。
然后运用多媒体引出新知，学习新知。
在学习新知的过程中，引导学生整体感知对话，局部处理语言，帮助学生更好的理解和运用语言。
最后在通过游戏的环节巩固语言。
课时目标1. 能够听、说、认读单词：dinosaur, hall, meter, both, tallest2. 能够听、说、读、写句型How tall is it? It’s… How tall are you? I’m …It’s/ I’m … than…3. 能够独立完成Let’s try。
4. 能够用正确的语音、语调朗读对话。
5. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
6. 鼓励学生大胆发言，激发学生用英语表达的热情。
课时重难点1.重点（1）能够听、说、认读单词：dinosaur, hall, meter, both, tallest（2）够听、说、读、写句型：How tall is it? It’s… How tall are you? I’m …It’s/ I’m … than…（3）能能够用正确的语音、语调朗读对话。
（4）能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2.难点（1）单词dinosaur, hall, meter, both , more, tallest的理解。
（2）句型How tall is it? It’s… How tall are you? I’m …It’s/ I’m … than…的巩固和运用。
教学准备多媒体课件、词卡、录音机和磁带、表格教学过程Step 1 Warm up1. GreetingT: Good morning ,boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: Let’s review some words. Ok？Ss: Ok.（教师依次展示词卡，taller, shorter, younger, older, longer,学生认读。
）2.T：Very good, boys and girls. Now le t’s play a game. 教师拉长皮筋，学生说出longer, longer, longer。
反之说出shorter, shorter, shorter。
教师和学生慢慢蹲下来，shorter, shorter, shorter, 慢慢站起来，taller, taller, taller…3. Ask and answerT: How tall are you? / How old are you?S1: I’m…S2: I’m…教学资源：词卡、皮筋、设计意图：通过词卡、小游戏复习学过的单词，然后又通过问答操练复习学过的句型。
既巩固了旧知，又为学习新知打下基础。
Step 2 Lead in1.绘画导入教师画恐龙的简笔画，学生猜。
T: I’m drawing an animal. What is it? Guess!S1: Elephant.S2: Tiger…T: It’s a dinosaur. (理解单词，教读单词，板书单词)What’s it like?S1: It’s strong/ tall…2.T：Do you know something about dinosaurs? Do they eat meat or vegetables?（课件呈现霸王龙、腕龙、雷龙等图片，简单介绍关于恐龙的背景）。
3. Listen to the tape and finish “Let’s try”.教学资源：课件、录音机设计意图：绘画的导入激发了学生学习的兴趣，调动了全体学生的注意力。
听力的练习，为学习课文的对话做好准备。
Step 3 Presentation1.展示动画课件，T: Zhang Peng and John are in the dinosaur museum. What are they talking about? Guess.Ss: Dinosaurs.T: How tall is the big dinosaur? How tall is Zhang Peng? 引导学生猜测问题的答案。
教学资源：课件设计意图：播放课件，调动学生的所有感官。
提出问题，让学生猜测，激发学生的求知欲。
2. Listen to the tape with the questions.教学资源：录音机、磁带设计意图：带着问题听录音，有意识的去听，能够提高听的能力。
3.Read the text by yourselves and discuss in a group.Questions:①How tall is the big dinosaur?②How tall is Zhang Peng?③Who is taller, Zhang Peng or the small dinosaur?④Which dinosaur is taller, the green one or the brown one?教学资源：课件设计意图：先自己解决老师提出的问题，然后在小组中讨论，整合出正确的答案。
小组合作的方式，照顾了每个学生，增进了学生之间的感情。
4.Report the answers.T：How tall is the big dinosaur?S1: Maybe 4 meters.T: Yes, the big dinosaur is maybe 4 meters. （课件展示句子）Maybe means“可能”。
由may 和be 两个单词组成。
It’s the tallest dinosaur in this hall. tallest “最高的”，（课件展示句子）xxx is the tallest in our classroom. （用班里的学生）Who is the tallest basketball player in China?Ss: Yao Ming.T: Good. How tall is Zhang Peng?S1: It’s 1.65 meters.T: Yao Ming is taller than both of Zhang Peng and Mike together. both of “两者都”It’s taller than both of us together. (课件展示句子) What’s the meaning?Ss: 它比我们俩加起来都高。
T: Who is taller, Zhang Peng or the small dinosaur?S2: Zhang Peng.T: Yes, Zhang Peng is taller than the small dinosaur.设计意图：小组汇报结果，然后教师根据学生的回答，顺势引出要解决的难以理解的句子和单词，过渡很自然。
5. Read the text.听录音跟读课文，分角色互读课文，齐读课文。
设计意图：通过不同的读，提高了学生的口语表达能力。
6. Do a survey.教师先让学生写下自己的身高，然后小组内调查谁比自己高，并写下来。
I’m _________meters._________ is _________ meters._________ is taller than me.设计意图：学生们喜欢这种真实的调查活动，既调动了全体学生的参与，又使学生们可以轻松愉快的和同学之间交流语言。
Step 4 Practice1. Make a chant.Let’s chant: How old are you? How old are you?I’m 12. I’m 12. You are older than me.How tall are you? How tall are you?1.65 meters. I’m taller than you.2. Do and say.动手测量身边事物的高度、长度，互相问答操练。
句型：How tall is…? It’s … meters.How long is…? It’s … meters.3.Play a game.“应聘篮球运动员”。
四人小组活动，有意加入篮球队的学生，是“应聘者”。
其他担任“面试官”。
“应聘者”作简单的自我介绍，然后面试官提问。
最后由“面试官”选出应聘的学生。
“面试官”提问参考句型：How tall are you?Do you often play basketball? …设计意图：将本课时的重点内容编成歌谣的形式，降低了学习的难度，加深了学生对知识的记忆。
动手操作，互问互答，调动学生英语的积极性。
“应聘篮球运动员”的游戏，让学生学以致用，让学生敢于表达，树立学生的自信心。
人教版六年级英语下册 人教六下 教案 U1-A 第二课时
Unit 1 How tall are you?Part ALet’s try & Let’s talk【教学目标】1. 能听、说、认读这些单词：dinosaur、hall、metre、than、both。
2. 熟练掌握“It’s taller than both of us together. I’m taller than this one. How tall are you? I’m 1.65 metres.”等句子。
3. 能听懂“Let’s try”板块的录音并选出正确的选项。
4. 能调查同学的年龄、体重和身高，并就调查结果进行分析比较和汇报。
5. 能启发学生关爱身边的人。
【教学重难点】重点：学会询问问答高度的句型：—How tall are you？—I’m 1.65 metres.难点：1. 能读准than等单词的发音。
2. 能运用形容词比较级的句型，就某一情境进行问答。
3. 比较级和最高级在句子中的运用。
【课前准备】1. 单词卡片（恐龙等图片）；2. 教学光盘或其他录音机设备；3. 教学课件；4. 量尺（或其他可测身高的仪器）。
5. 按班级人数的调查表。
【教学过程】Step 1：Warm-up1. Oral practice.T：Good morning, boys and girls. How are you today?Ss：We are fine. Thank you. And you?T：I’m fine, too. Thank you.2. Free talk.—Who’s your art teacher? What’s he / she like?(PPT准备不同科目教师的照片)—He / She is thin and short.(复习形容词thin、short、tall、old、young、funny、strong、kind、active等。
) Step 2：Presentation1. 教师提供听力背景：The students are in the museum. 并引导学生看题，作出猜测。
PEP人教版小学英语六年级下册英语教案(全册)
PEP人教版小学英语六年级下册英语教案(全册) 教案一：Unit 1 My School
教学目标：通过本单元的学习，学生能够掌握以下知识点：
1. 能够用英语正确地表达自己对学校的喜爱和不喜爱的事物。
2. 能够听懂他人对学校的喜爱和不喜爱的事物，并做出适当的回答。
3. 能够运用所学知识，描述自己的学校环境和学习情况。
4. 能够运用所学知识，与他人进行简单的交流和对话。
教学重点：能够用英语正确地表达自己对学校的喜爱和不喜爱的事物。
教学难点：能够运用所学知识，描述自己的学校环境和学习情况。
教学准备：多媒体教学课件、图片、教具、小黑板。
教学过程：
Step 1: Warm-up
1. Greet the students and sing the song \。
最新审定人教版PEP版英语六年级下册《Unit1Howtallareyou》第二课时教学设计(精品)
“How tall are you?” 教学设计(Period2)——小学英语（PEP）六年级下册1、教学目标（1）知识与技能1．能熟练地听、说、读、写、单词younger/older/taller/shorter/longe r等（四会单词）。
2．能熟练运用句型How tall are you?/I’m ...metres./I am older than you.来询问他人的身高及回答等进行比较形式。
3.能够简单的比较两个事物，掌握最高级的表示方法。
（2）过程与方法主要通过情景对话学习询问身高的句型和比较级的表示方法，并在实际情景中自然运用。
（3）情感态度与价值观关注身边的事物，加强与朋友之间的了解与沟通，学会比较小伙伴之间的身高差异，关心同学，了解自我。
二、教学重难点（1）重点内容1.能熟练听、说、读、写单词younger/older/taller/shorter/longer等（四会单词）。
2．younger/older/taller/shorter/longer四个单词的变换形式。
（2）难点内容1．熟练运用How tall句型来询问他人的身高及回答的形式。
2.能够简单的比较两个事物，掌握比较级的表示方法。
三、教具准备1、录音机，六年级下册一单元Let’s learn部分的录音磁带和本课录音带。
2、本课时的单词卡片。
四、教学策略六年级是小学生学习英语的中级阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。
因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。
提供角色扮演能力，在调查、比较、分析的过程中总结所学知识。
课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。
五、教学过程教学环节教学活动设计意图Step 1:热身/复习Warm-up/Revision 1.Let's review：课件出示上节课所学的单词，回忆上节课的四会单词younger/old课件展示上节课所学的重点内容，与上节课内容建立起充分联系，不会让学生感觉到唐突而不知所措，有利于新的er/taller/shorter/longer。
人教PEP六年级下册Unit 1 Part B 第二课时1教案与教学反思
Unit 1 How tall are you?枫岭头中心小学张海泉Let’s learn & Match and say1.掌握四会单词:thinner,heavier,bigger,smaller,stronger。
2.能认读句型:How heavy are you?I’m 52 kilograms.You’re heavier than me.3.让学生能在小组合作中快乐学习英语。
4.让学生了解重量的计量单位，了解公斤和千克。
5.帮助学生培养合理的饮食习惯，保持身体健康。
掌握本课时要求四会的五个形容词的比较级形式。
掌握形容词heavy,thin,big的比较级构成形式，并能在交流中灵活准确地运用形容词比较级结构。
1.单词卡片2.录音机及录音带或教学光盘3.多媒体课件Step 1:Warm-up1.日常口语问候。
2.教师播放Unit 1歌曲“My small cat”，学生跟着哼唱。
3.师生交流，复习旧知。
T: How old are you? How tall are you？板书:LiZhang1213145cm150cmT:Who is taller? Who is older? Who is stronger?S:Zhang is (older) than Li. Li is (younger) than Zhang. Zhang is (taller) than Li. Li is (shorter) than Zhang. Zhang is (stronger) than Li.（指名学生把单词贴到黑板相应的位置。
）4.学生表演之前准备的对话。
S1:How tall are you?S2:I’m … metres.S1:You are taller / shorter than me.S1:How old is he?S2:He’s … years old.He’s older / younger than me.Step 2:Presentation1.吹气球比赛。
六年级英语下册Unit1HowtallareyouPartA第二课时教案1人教PEP版
作用与目的：
-帮助学生深入理解“How tall are you”知识点，掌握“How are you”句型。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
Hale Waihona Puke 教师活动：- tall- short
- heavy
- light
答案：
- I am tall.
- She is short.
- He is heavy.
- The cat is light.
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕“How tall are you”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
4.口语表达：学生需要通过角色扮演等活动，提高自己的英语口语表达能力。在口语交流中，学生需要能够正确使用所学单词和句型，进行自我介绍和问答。
5.书写练习：学生需要通过抄写所学单词和句型，加强记忆，并提高自己的英语书写能力。
教学反思
本节课的教学内容是六年级英语下册Unit 1 How tall are you Part A第二课时。在教学过程中，我尽力让学生在愉快的氛围中学习，通过各种教学手段和方法，引导学生主动参与，积极思考。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处，需要进行反思和改进。
-布置作业：根据“How tall are you”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
人教PEP版-英语-六年级下册-教案-Unit 1 How tall are you 人教(PEP)
Unit 1 How tall are you?Part A第一课时Let’s try &Let’s talk【教学目标】1.能听懂､会说单词:hall, meter/metre, than, both.2.能听懂,认读的句型:How tall is it?Maybe 4 meters.That’s the tallest dinosaur in this hall.It’s taller than both of us together.并能在情景中运用｡3.能听懂Let’s try,并完成任务｡【教学重难点】能听懂､会说That’s the tallest dinosaur in this hall.It’s taller than both of us together.How tall are you?I’m 1.65 meters.并能在情景中运用｡【教学准备】录音机､教学磁带､教学课件｡【教学过程】Step1:预习温故读一读,译一译:1.younger更年轻的2.older更老的,更大的3.taller更高的4.shorter更矮的,更短的5.longer更长的6.dinosaur恐龙7.first第一8.second第二T:How tall are you?Ss:I’m…meters.T:Who is taller?S:I’m taller than…S:I’m shorter than…Step 2:新课内容展示1.Let’s try:Listen to the tape and circle(1)The first dinosaur eats .A.vegetablesB.meat(2)The dinosaur is taller.A.firstB.second 2.教读板书下列单词和重点句子:dinosaur, That’s the tallest dinosaur in this hall.It’s taller than both of us together.How tall are you?I’m 1.65 meters.3.Let’s learnpage 5.听录音,分角色读对话4.Ask the students to read the dialogue 4 times.T:What are Zhang Peng and Mike talking about?S:They are talking about the dinosaurs.T:How tall is Zhang Peng?S:He is 1.65 meters.T:Who is taller,ZhangPeng or the small dinosaur?S:ZhangPeng.5.请学生翻译重点句子并做好笔记,全班齐读对话｡Step 3:合作交流,师生共建分角色表演对话｡灵活运用所学单词,句子造句｡提示:tallest是tall的最高级｡more是many 的比较级｡Step 4:达标检测一､根据汉语提示选一选,填一填｡1.那是这个厅里最高的恐龙｡That’s the tallest (tallest,taller) dinosaur in this hall.2.它比我俩加起来还高｡It’s taller (tall,taller) than both of us together.3.你有多高?How tall (taller,tall) are you?4.我身高1.65米｡I’m 1.65 meters (meter,meters)二､读一读,选一选｡(C)1.That’s the tallest dinosaur in this hall.(D)2.It’s taller than both of us together.(B)3.How tall are you?(A)4.I’m 1.65 meters.A.我身高1.65米｡B.你有多高?C.那是这个厅里最高的恐龙｡D.它比我俩加起来还高｡Step 5:布置课后作业给父母,伙伴读读Let’s talk.【板书设计】Unit 1How tall are you?Part A第一课时Let’s try;Let’s talk P41.That’s the tallest dinosaur in this hall.2.It’s taller than both of us together.3.How tall are you?I’m 1.65 meters.4.tall-taller-tallest many-more-mostPart A 第二课时Let’s learn;Do a survey and report【教学目标】1.掌握四会单词:younger,older,taller,shorter,longer.2.能认读句型:How tall are you?I’m 1.61meters.You’re older than me.【教学重难点】重点:掌握形容词比较级的构成｡难点:How tall are you?I’m 1.61meters.You’re shorter than me.的理解和运用｡【教学准备】单词卡片､教学磁带､教学课件､教学道具(直尺等)和录音机｡【教学过程】Step1:预习温故请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思(展开小组比赛,看谁记的短语多)1.young年轻的2.old年长的3.tall高的4.short短的,矮的5.long长的6.thin瘦的7.how many多少8.how old多大Step 2:新课内容展示1.请两个孩子到讲台上T:How old are you?S1:I’m 11 years old.T:You are young.(板书young)S2:I’m 12 years old.T:You are young,too.T:Who is younger?S1:I’m younger(板书younger)T:Who is older?S2:I’m older.(板书old-older)T:Yes,S1 is younger than S2.S2 is older than S1.T:Say I’m tall.(做手势)S1:I’m tall.S2:I’m tall,too.(板书tall)T:Who is taller?Who is shorter?Ss:S1 is taller,S2 is shorter.老师再拿两把长短不一的直尺教会longer,shorter,than.2.使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习meter｡eg:one meter,two meters,1.61 meters,4.76meters3.T:How tall are you?S:I’m…T:Help the students to answer:I’m…meters.T:Say A is taller than B.B is shorter than A.4.小组反复操练以上句型｡5. Let’s learnpage 5.听录音,仿读单词和对话｡Step 3:合作交流,师生共建1.领读Let’s learn中的句子｡并纠正读音｡2.T:How tall is Zhang Peng?S:He is 1.61 meters.T:Who is older Zhang Peng or John?S:ZhangPeng.T:ZhangPeng is taller and older than John.3.灵活运用所学单词句子｡plete:Do a survey and report.(学生反复操练)Step 4:达标检测一､按要求写单词｡1.写出下列词的比较级｡youngyounger short shorter talltaller old older longlonger nice nicerfine finer2.meter(复数)metersfoot(复数)feetmouse (复数)mice二､情景会话:根据情景选择句子｡(A)1.我有1.61米高可以说:A.I am 1.61 meters.B.I am 1.61 meter.(B)2.你比我大,可以说:A.You are old than me.B.You are older than me.(A)3.你比我矮,可以说:A.You are shorter than me.B.You are short than me.Step 5:布置课后作业1.课后默写younger,older,taller,shorter,longer,thinner than,meter2.课后背诵P5 Let’s learn【板书设计】Unit 1How tall are you?Part A第二课时Let’s learn;Do a survey and report P5 younger older tallershorter longerHow tall are you?I’m 1.61meters.You’re older than me.Part A内容总结:1.重点单词:younger,older,taller,shorter,longer2.重点句型:How tall are you?I’m 1.61meters.You’re older than me.Part A教学反思:学生能和教师一同参与并完成教学任务,教学环节基本顺利开展｡学生能掌握本节课的知识点,教学效果较好｡教学设计层层递进,教学环节设计科学､合理,符合学生的认知规律,注重小组合作学习,学生操练及时｡板书能突出本节课的重难点,让人一目了然｡在课前的热身环节应加大学生学习兴趣的调动,让学生都能以一个很好的状态参与到学习中去,在小组合作学习中应该注重学生的学习效果,先示范,再让学生操练,应注重小组的学习合作效果｡Part B第一课时Let’s try&Let’s talk【教学目标】1.能听懂Let’s try,并完成2个任务｡2.掌握句型:What size are your shoes,Mike?Your feet are bigger than mine.My shoes are size 37.【教学重难点】重点:听懂Let’s try,流利朗读Let’s talk,掌握3个重点句子难点:对3个重点句子的掌握理解和运用｡【教学准备】录音机､教学磁带,教学课件｡【教学过程】Step1:预习温故1.表演Let’s learn:S1:How heavy are you?S2:I’m…kilograms.S1:You are heavier/thinner than me.S1:How heavy is he?S2:He’s…kilograms.2.读一读,连一连:thinner 更大的stronger 更小的bigger 更瘦的smaller 更重的heavier 更强壮的go hiking 去购物go shopping 去远足Step 2:新课内容展示1.Let’s try:Listen to the tape and circle the right answer.2.板书教学重点句子:(1)What size are your shoes?(2)Your feet are bigger than mine.(3)My shoes are size 37.3.Let’s learnpage 5.听录音,分角色读对话｡4.Ask the students to read the dialogue 4times. Q1:What size is Mike’s shoes?Q2:What size is Wu Yifan’s shoes?Q3:How heavy is Mike?Q4:How heavy is Yifan? T:Write the sentences on the blackboard.S:Understand them.(1)What size are your shoes?(2)Your feet are bigger than mine.(3)My shoes are size 37.5.请学生翻译重点句子并做好笔记,全班齐读对话｡Step 3:合作交流,师生共建1.读一读,译一译重点句子:(1)What size are your shoes?(2)Your feet are bigger than mine.(3)My shoes are size 37.2.分男女角色,小组角色表演,灵活运用所学单词,句子｡3.记下笔记,读读记记:have a look,so small,size37,look tallerStep 4:达标检测一､英汉匹配｡(C)1.What size are your shoes?(E)2.Your feet are bigger than mine.(A)3.My shoes are size 37.(B)4.You look taller than me.(D)5.You are heavier than me.A.我穿37码的鞋｡B.你看起来比我高｡C.你穿多大码的鞋?D.你比我重｡E.你的脚比我的大｡二､根据对话P6判断对错｡(对的写A.错的写B)( )1.Mike’s shoes are size 37.( )2.WuYifan’s shoes are size 38.( )3.Mike’s feet are bigger than Wu Yifan’s.( )4.WuYifan looks taller than Mike. ( )5.WuYifan,is two kilograms heavier than Mike.Step 5:布置课后作业板书设计Unit 1How tall are you?Part B第一课时Let’s try;Let’s talk P6 重点短语:1.have a look2.so small3.size374.look taller 重点句型:1.What size are your shoes?2.Your feet are bigger than mine.3.My shoes are size 37.Part B第二课时Let’s learn;Match and say【教学目标】1.掌握四会单词:thinner,heavier,bigger,smaller,stronger2.能认读句型:How heavy are you?I’m 52 kilograms.You’re heavier than me.【教学重难点】重点:掌握5个形容词比较级的构成｡难点:是对新句型How heavy are you?I’m 52 kilograms.You’re heavier than me.的理解和运用｡【教学准备】单词卡片､教学磁带､教学课件､教学道具(书包等)｡【教学过程】Step1:预习温故一､读一读,口译1.That’s the tallest dinosaur in this hall.2.It’s taller than both of us together.3.How tall are you?4.I’m 1.65 meters.二､读一读,写一写,译一译(给出它们的比较级)1.thinthinner2.heavyheavier3.bigbigger4.smallsmaller5.strongstrongerStep 2:新课内容展示1.请两个胖瘦不一样的孩子到讲台上T:Who is thin? S:A is thin.T:Who is heavy? S:B is heavyT:Yes,A is thin.B is heavy.(板书thin,heavy) 2.选两个身材较瘦的孩子:T:They are thin.Who is thinner?S:A is thinner.T:板书thinner,提醒孩子们观察thinner的写法｡再用相同的方法教heavier.3.选两个大小不一样的书包进行比较,引出big,small.T:Which is the bigger schoolbag?What color is it? Ss:The yellow schoolbag is bigger.(板书big-bigger)T:Which is the smaller one?What color is it? S:The red one.(板书small-smaller)4.做一个强壮的手势教strong,抽两个孩子做相同的手势比较,教stronger.T:Ask one boy pupil:How heavy are you?Help him answer:I’m 54 kilograms.T:Oh!You are heavier than me.板书并教读｡5.听录音｡学生跟读｡Step 3:合作交流,师生共建1.领读Let’s learn中的句子｡并纠正读音｡T:How heavy is Jim?S:He is 52 kilograms.T:Who is heavier,Jim or John?S:Jim.T:Jim is heavier than John.S:Jim is heavier than John.2.请孩子们归纳总结黑板上的比较级形式,强调:heavy-heavier(变y为i加er)big-bigger thin-thinner(双写加er)3.四人一组合作学习Match and say然后表演｡灵活运用所学单词,句子｡Step 4:达标检测一､写出下列形容词的比较级｡1.bigbigger2.smallsmaller3.thinthinner4.heavyheavier5.strongstronger6.happyhappier7.angryangrier 8.hothotter二､把汉语和英语匹配｡(C)1.你体重多少?(D)2.我体重48公斤｡(E)3.你比我重｡(F)4.John比Mike瘦｡(B)5.他比她强壮｡(A)6.Sarah钓的鱼比Amy的小｡A.Sarah’s fish is smaller than Amy’s.B.He is stronger than her.C.How heavy are you?D.I’m 48 kilograms.E.You’re heavier than me.F.John is thinner than Mike.三､连词成句｡1.the.isthat,giraffe,tallest(.)That is the tallest giraffe.2.taller,than,he,is,me(.)He is taller than me.3.heavy,you,are(?)Are you heavy?Step 5:布置课后作业1.读熟Let’s learn.2.比较同学,家人,用英语表演Let’s learn｡【板书设计】Unit 1 How tall are you?Part B第二课时Let’s learn;Match and say P7thin-thinner big-bigger(双写加er) heavy-heavier(变y为i加er)small-smaller strong-stronger(直接加er) How heavy are you? I’m 52 kilograms.Part B第三课时Read and write【教学目标】1.能听,说,认读单词countryside,lower.shadow,smarter,become｡2.能读懂小短文,并能完成相应的练习｡【教学重难点】重点:能理解小短文内容的意思｡难点:能理解影子变化的真正原因｡【教学准备】单词卡片､教学挂图､录音机､教学磁带和教学课件｡【教学过程】Step1:预习温故读一读,写一写｡(比较级)talltaller shortshorteryoungyounger oldolderthinthinner longlonger smallsmaller strong strongerbigbigger heavyheavierStep 2:新课内容展示1.出示单词卡片和图画教学单词:countryside,shadow,lower,smarter,become T:出示城市和乡村的两幅图Say:This picture is a city,And that picture is a countryside.Write the word on the blackboard. T:出示单词卡片教学单词:shadow,lower,smarter,并板书｡教师教读,学生跟读｡2.拿一个气球让学生吹｡T:The balloon is becoming bigger and bigger.板书become,教读｡3.T:Spring is coming! The sky is cleaner and the sun is brighter.Can you think of any other changes?Look at the four pictures and tick.4.Learn Read and write.S:学生独立阅读课文,边读边理解｡T:学生阅读并理解下列句子:(1)It is getting lower and lower,but his shadow is getting longer and longer.(2)Why is my shadow longer when the sun gets lower? (3)The sun goes down every day, and we grow older every day.(4)Your shadow grows longer because you are growing taller.5.Play the tape to listen to the story.Step 3:合作交流,师生共建1.领读Read and write中的句子并纠正读音｡2.师生互译下列句子｡(1)It is getting lower and lower,but his shadow is getting longer and longer.(2)Your shadow grows longer because you are growing taller.3.Finish exercise:(1)Read and write(2)Read the story again and finish the dialogue.Step 4:达标检测一､选择适当的词填空｡1.I am 1.52 meters. I’m tall.(meters,kilograms)2.My friend is shorter than me.(than,that)3.How tall are you?(How,What)4.I’m 12.Lily is 11.I’m older than her.(shorter,older)二､阅读理解｡Girl:Mom,look,there are some birds.Mom:Which bird do you like?Girl:I like the green one.It’s taller than the blue one.Mom:Which bird is stronger?Girl:The blue one is stronger.Mom:I like the blue bird.I think it’s younger. Girl:But the green bird’s tail is longer than the blue one.Mom:I think it’s about 20 cm long.判断正(A)误(B)(B)1.The green bird is shorter than the blue one.(A)2.The blue bird is stronger than the greenone.(A)3.The green bird’s tail is about 20cm long.(B)4.The mom likes the green bird.(B)5.The girl likes the blue bird.Step 5:布置课后作业【板书设计】Unit 1How tall are you?Part B 第三课时Read and write P8 countryside,shadow,lower,smarter,becomePart B第四课时Main scene;Let’s check Let’s wrap it up&Story time【教学目标】1.Go through Main scene P2-32.能读懂Story time中的故事｡【教学重难点】重点:Go through Main scene P2-3难点:借助图片能读懂Story time中的故事｡【教学准备】教学挂图､录音机､磁带和教学课件｡【教学过程】Step1:预习温故Main scene1.Turn to page 2 and page 3.Try to read and translate these sentences.2.T:show the meaning of these sentences.3.Read after the tape twice.4.学生理解句子: I’m 21 meters tall.I’m the tallest.It’s 5 tons.提示常用单位:长度:meter(m);centimeter(cm)重量:ton(t);kilogram(kg);gram(g)Step 2:新课内容展示1.Finish Let’s check:Listen and write the answers.2.Finish Let’s wrap it up.(可在黑板上重新排列)A)taller,shorter younger,older,longer smaller,strongerB)heavy-heavier;angry-angrier;sun-sunnier;funny-funnier;happy-happier;windy-windierC)thin-thinner,big-bigger,hot-hotter,sad-sadder,fat- fatter(补充)归纳总结形容词变化规则:A类:直接加erB类:变y为i加erC类:双写加erStep 3:合作交流,师生共建1.分小组读一读,记一记黑板上的形容词的比较级,特别是双写加-er的｡2.Learn Story time.(1)两人一组读读故事,理解故事｡(2)Q:How tall is the deer?Q:How heavy is the deer?Q:How tall is Mr Zebra?Q:Who can be the goalkeeper?(3)理解句子:Mr Zebra is 10 centimeters taller than MrDeer.Football needs teamwork.Step 4:达标检测一､选择正确的答案｡(C)1.I’m two years than you.A.youngB.shorterC.younger(B)2.How big your feet?A.isB.areC.it(B)3.—? —80cm.A.How tall are youB.How long are your legsC.How old are you(A)4.—How is your best friend? —Thirteen years old.A.oldB.tallC.heavy(C)5.—How tall is Chen Jie?—.A.He is 12 years oldB.I’m 147cmC.She is 150cm二､找出Ⅱ栏中与Ⅰ栏中相对应的答语把字母序号填入提前括号｡(C)1.How heavy are you?(D)2.How tall are you?(B)3.How old are you?(A)4.What size are your shoes?(E)5.How long is your bed?A.They are size 39.B.I’m 15 years old.C.I’m 45 kg.D.I’m 158cm tall.E.It is 200cm.三､连词成句｡1. you,tall,are,how (?)词的变化｡How tall are you?2.1.65,meters, I’m(.).I’m 1.65 meters.3.size,shoes,are,what,your(?)What size are your shoes?4.mine,are,your,bigger,feet,than(.)Your feet are bigger than mine.5.size,my,37,shoes,are(.)My shoes are size 37.Step 5:布置课后作业【板书设计】Unit 1How tall are you?Part B第四课时Main scene P2-3;Let’s check;Story timeP10-11A)taller,shorter,younger,older,longersmaller,strongerB)heavy-heavier,angry-angrier,sunny-sunnier,funny-funnier,happy-happier,windy-windierC)thin-thinner,big-bigger,hot-hotter,sad-sadder,fat-fatter(补充)Part B内容总结:1.重点单词:thinner,heavier,bigger,smaller,stronger2.重点句型:How heavy are you?I’m 52 kilograms.You’re heavier than me.Part B教学反思:在备课的过程中,我对教材进行了一定的加工,根据学生的实际生活,自主创设情境,操练所学过的语言文化知识,采用很常见的形式来热身,在新授课阶段采用了情景教学方法,构建整体性情景,因学习5个形容词的比较级,比较分散,而整体性情景中课堂教学主题鲜明､简洁,学生更容易进入状态,在真实的情景中学生更容易感受到活动的意义｡因此在设计形容词的比较级教学中,三组比较级的词语由不同的图片材料呈现,虽然图片中的事物对比比较明显,但不利于学生进行联想记忆｡板书简洁､明了,运用不同的色彩突出重难点,提醒学生注意不同形容词比较级第一单元知识点归纳形容词的比较级1.形容词比较级在句子中的运用:两个事物或人的比较用比较级,比较级后面一般带有单词than｡than后的人称代词用主格(口语中可用宾格)｡2.形容词加er的规则:(1)一般在词尾加er; tall taller;(2)以字母e结尾,加r; nice-nicer;(3)以一个元音字母和一个辅音字母结尾,应双写末尾的辅音字母,再加er; big-bigger, thin-thinner;(4)以“辅音字母+y”结尾,先把y变i,再加er; heavy-heavier3.不规则形容词比较级:good/well-better例句:(1)It’s taller than both of ustogether.它比我俩加起来还高｡(2)Your feet are bigger than mine.。
PEP英语六下一单元第二课时教学设计
交际句型例：
Hello, Liu Xiang.
How old are you?
How tall are you ?
How heavy are you ?
What’s your hobby?
3.调查身边同学，完成调查表.
Step3 practice:
1．同桌或小组利用本课主句型互相询问，并且完成表格。
Name
Age
Weight
2．根据表格数据用比较级进行汇报。
设计目的：根据教材内容结合实际创造真实的交际环境，对激发学生学习兴趣、增强教学效果尤为重要。这个阶段的联系不是为了学习更多的词汇，而是让学生就新学的重点句子，利用许多学过的词、感兴趣的事进行句型结构的套用、替换、较机械操练更具真实性、趣味性和实用性。
Step 4:production:
招聘小演员
班级要招聘一批表演《龟兔赛跑》课本剧的小演员：
裁判elephant (stronger )
兔子rabbit (thinner)
乌龟turtle (shorter)
群众演员monkey bear bird panda giraffe
交际句型：How tall are you? I’m …
6．听录音完成Let’s try部分练习。
7.录音呈现课文对话。
John: How tall are you?
Wu: I’m164 cmtall. You are shorter than me.
John: Yes. I’m160 cm. You’re4 cmtaller than me.
1)带着问题听录音：How tall is Wu ?
六年级英语下册 Unit 1 How tall are you第二课时教案 人教PEP版
Unit 1 How tall are you第二课时教学内容Unit 1 A Let’s learn & Do a survey and report教学目标1.能够听、说、读、写五个形容词的比较级:taller,shorter,longer,younger,older。
2.能够正确运用上述五个单词描述人物的外貌特点。
教学重难点1.教学重点:能够听、说、读、写五个形容词的比较级taller,shorter,longer,younger,older;能够正确运用上述五个单词描述人物的外貌特点。
2.教学难点:理解比较级的基本构词规律,即在词尾加-er。
教学准备单词卡片、课文动画、课件。
教学过程1.热身、复习(Warm-up/Revision)(1)年龄接龙教师先说“I’m ... years old.How old are you?”,然后任意指一名同学站起来介绍自己的年龄并询问下一位学生的年龄。
(2)小组合作预习单词。
看看哪些单词会读,然后小组讨论,相互答疑解难。
2.呈现新知(Presentation)(1)教新单词①教师通过Free Talk询问学生身高,引出taller和shorter;教师在课件中出示taller 和shorter的图片,教师播放录音,学生跟读。
②教师说出自己的年龄,再询问一位学生的年龄,进行对比,引出younger和older;教师在课件中出示younger和older的图片,教师播放录音,学生跟读。
③教师拿着长短不同的两支铅笔,引出shorter和longer;教师在课件中出示shorter 和longer的图片,教师播放录音,学生跟读。
④教师在课件中呈现单词taller,shorter,longer,younger,older,教师请学生观察单词,找出共同点,进而总结形容词比较级的构成规律:一般情况下,直接在词尾加-er。
(2)Let’s learn①教师在课件上呈现A Let’s learn的图片,提问“Who are they?What’s Miss White like?What does she look like?”,请学生描述插图上的几个人物。
六年级下册英语教案-Unit 1 How tall are you第二课时人教(PEP)(2014秋)
Unit 1 How tall are you 第二课时教学目标1.学生能够听、说、读、写形容词比较级单词younger, older, taller, shorter, longer。
2.能够熟练运用比较级句型来进行身高、年龄的比较。
3.了解形容词比较级形式的构成及其对应的读音。
教学重点1.熟练掌握本课比较级单词。
2.熟练运用比较级句型与别人进行比较。
教学难点熟练运用比较级句型描述图片或实物。
教学准备教师准备:1.与本课时相关的单词卡片和教学挂图。
2.与本课时相关的录音和课件。
3.一段牛皮筋。
学生准备:1.本课所需单词卡片。
2.测量长度的工具,如尺子等。
教学方法1.情景教学法教师把班级中的同学按年龄、高矮、头发长短进行对比,和同学一起学习younger older, taller shorter, longer shorter, 让同学在真实情景中学习形容词的比较级。
同时, 教师利用学习用品,反复进行对比,加深学生对比较级的印象。
2.任务教学法班级四人一组,根据表格询问年龄和身高,形成小表格,然后小组成员分别用比较级的句子表述调查的结果。
让学生熟练地掌握比较级的句子。
教学过程Step 1: Warm-up1.作业汇报学生把上课时所留的作业在班内做汇报。
先在组里进行练习,然后推选一人在班内做汇报。
如: My father is 1.72 metres. My mother is 1.63 metres. My father is taller than my mother. My mother is 39 years old. My father is 40 years old. My father is older than my mother.2.师生一起回顾A Let's talk的对话内容,对重点语句进行问答练习。
如: A: How tall is the tallest dinosaur?B: Maybe 4 metres.A: How tall is Zhang Peng?B: He is 1.65 metres.3.“谁是我最喜欢的老师”活动。
PEP六年级英语下册Unit1_The second period(第二课时)教案与反思
The second period（第二课时）路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
屈原《离骚》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！PartALet’slearn&Doasurveyandreport▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’slearn●通过图片、课件、自然拼读法等方法，结合教材中主线人物对比身高、年龄的情景，能够听、说、读、写形容词的比较级形式“younger，older，taller，shorter，longer”等。
●能够熟练运用上述单词描述人物的外貌特点。
●能够理解形容词比较级的基本构词规律，即在词尾加-er。
Doasurveya ndreport●能够运用A部分所学的词汇与句型描述自己和同学的实际情况。
●能够根据表格的提示完成调查，并根据调查结果作总结报告。
▶教学重点能够听、说、读、写形容词的比较级形式“younger，older，taller，s-up T:longSs:sall;T:w//…metres.T：Oe.I’m…metres.SoI’mtallerte.T…tes.◆Teac anontan’swords.T：Let’slookattissWe.”ontes.◆Teac an的语句，自主学习新单词和句型。
3.LearntyandCetes.◆Teac esentences.Studentsjudget.Iftakeamodel:T：I’moldertse./I’msationint e：Studentsstandupandreport.T：Youcanreportintilymembers’ageandparet.3.Dot sLet’slearn●Learntolisten，speak，readandwritetparativeadjectives “younger，older，taller,setationrulesofcomparativeadjectives. Doasurveyandreport●Usetselvesandtates.●Beabletocompletetakeasummaryreportbasedontparativeformsofa djectives，sucparativeadjectiveinsentencesaccordingtotherealsituation.▶TeachingProcedures【素材积累】宋庆龄自1913年开始追随孙中山，致力于中国革命事业，谋求中华民族独立解放。