当危险发生的时候
当危险发生的时候
《当危险发生的时候》教学设计【设计理念】安全是关系到学生正常生活和学习，乃至生命的重要问题，学生的安全教育已成为校内外教育所有工作的重中之重。
这节课引导学生要“居安思危，防患未然”，充分运用媒体资源通过系列活动把空洞的说教变成激发学生情感的有效手段，使学生在多种感官的参与中得到启发，受到深刻的安全教育。
明白当危险发生的时候要沉着机智，不蛮干，提高学生的自救能力，以积极的方法保护学生的安全。
【教材简析】《当危险发生的时候》是人教版四年级上册《品德与社会》第二单元的第三个话题。
本单元的主题是《安全地生活》。
安全关系着每位学生、每个家庭的幸福。
本节课主要让学生交流、学习危险发生时的自护自救或互救的方法等内容。
力求通过学习使学生提高自我安全意识和自我保护能力，学会与他人合作，机智勇敢地面对危险。
鉴于本课所涉及内容的广泛性和特殊性，正适合利用多媒体、网络这些媒介来解决相关问题。
【教学目标】1、通过交流学习，使学生掌握自护自救或互救的方法，培养学生自我安全意识和自我保护能力。
2、通过信息技术创设情景，让学生了解危险发生后的危害性，增强学生的珍爱生命、遇事沉着冷静的态度，逐步提高学生应对危险的素质和能力。
3、培养危险发生时的应变能力，联系生活实际，运用学到的知识，解决身边发生的危险。
【教学重点、难点】：了解生活中会遇到各种危险，掌握最基本的紧急求助和自救办法。
教学准备：教师：搜集资料、制作教学课件等。
学生：通过各种途径去了解和掌握一些危险发生时的自护、自救或互救的方法。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
1、谈话：看到大屏幕上同学们一个个灿烂的笑脸，王老师很高兴。
王老师想问问你们每次来我们学校以前父母叮嘱你们最多的是什么？是呀！爸爸妈妈无时无刻不在惦记着你们，其实他们最牵挂的就是你们的安全问题，他们希望你们每次都能够高高兴兴来到活动中心，放学后平平安安回家。
生活中我们都在尽量避免危险的发生，但危险仍然频频在我们身边发生，并且威胁着我们的生命。
小学道法《当危险发生的时候》教学设计
当危险发生的时候【教学目标】1.学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法（如拨打火警119、火场逃生等），为生活动所需掌握的安全常识提出必要的理论指导。
2.知道当火患发生的时候要机智、勇敢、不慌张、不蛮干。
3.培养学生的安全防患意识，联系生活实际，运用学到的知识，解决身边发生的火患。
4.拓展在自然灭害来临时的,应变能力；感悟大自然的力量。
【教学重难点分析】1、知道生活中会遇到各种危险，知道最基本的紧急求助和自救办法。
2、模拟实践，灵活应对火情，提高自救能力。
【教具准备】1、关于火灾与地震的视频资料片、多媒体课件。
2、收集关于火灾发生时自救和灭火的小常识。
【教学过程】过渡:家人的关怀，同学的友情，多彩的活动，让我们感受到快乐与幸福。
可是，一场意外却足以改变许多人的生活——一、案例再现（播放一段火势蔓延、浓烟滚滚的情境画面）。
我严肃地问大家：“如果我们身处火场，周围已经烟雾弥漫，应该怎样防烟呛呢？”1.观看资料片，感悟自然界给人类带来的恐惧。
2.吉林中百2.15特大火灾事故电路漏电，伤亡惨重！2004年2月15日，吉林省吉林市中百商厦发生特大火灾，火灾造成53人死亡，71人受伤，其中重伤13人。
初步调查结果为电路漏电引起火灾。
3、看到这里，你想说什么？（生交流）是啊，火灾令人恐惧，损失让人痛心。
以上案例确实让人们触目惊心，惨不忍睹！同学们,让我们试想一下:当危险发生的时候，我们该怎么办呢？2、反思原因，引起共鸣。
看到这一切，你想到了什么？小结过渡：正像你们所说的，居安思危，防患未然，是多么重要。
那么，在我们身边有没有火灾的隐患呢？二、课堂活动1、创设情境，模拟演练今天，就让我们在这里做一个大胆的假想。
假如在上课时发生火灾，我们该怎么办？（警报响起：着火啦着火啦，大家快逃啊！）（设计意图：儿童的生活经验是课程的基础，在缺少现实生活经验的情况下，模拟活动是一个合适的连接点，儿童只有在自己的真实生活中才能进行有意义的学习。
四年级品德与社会上册《当危险发生的时候》讲课
盖上油锅，热油就 会与大量氧气隔绝，火 自然就被灭掉。
赶快脱掉衣 服或在地上打滚 将火压灭。
用干粉灭火器灭火
1、用右手握着压 把，提着灭
2、除掉铅封， 拔出保险销。
用干粉灭火器灭火
3、右手用力压下 压把，左手拿着喇叭筒 ，对准火焰根部喷射。
还有什么 灭火的方法？
及时进行抢救,可以用水浇熄火苗
用湿棉衣或棉被扑灭刚起的火
油类起火则用泥沙来扑灭
电类起火则立即关闭电源
②“１１９”是国家规定的火警专线， 必须保障２４小时畅通。 ③在我国，假报火警是扰乱社会公共秩 序的违法行为。中华人民共和国消防法第四十 七条规定：阻拦报火警或者谎报火警的，处警 告罚款或者十日以下拘留处罚。
将鲜艳的衣服或塑料 布用棍子挑在窗外，可让 人及时发现你。
趴在地上匍匐前进或 者把湿毛巾捂在嘴上可防 止烟呛。
怎样防 止烧伤呢？
把湿衣服或者诗 毛巾被披在身上，可 防止烧伤。
触目惊心的数字
2002年，全国共发生火灾事
故（不含森林、草原等火灾）
217223起，死亡1821人，比往年 同期增加40069起。其中，许多人 是因为缺乏火灾中的自救常识而 失去宝贵的生命。
火灾发生时，除了 自救和救人以外，还要 正确运用一些灭火方法 来减慢或阻止火势蔓延， 从而降低危害的程度。
人教新课标四年级品德与社会上册
当危险发生的时候
蔺鸿丽
当危险发生的时候
冬冬家住在健康小区一号楼五 单元501。一天傍晚，爸爸妈妈还没 有下班，冬冬一个人在家写作业。 写着写着，他突然闻到一股烟味， 打开门一看，发现楼道里已经烟雾 弥漫。他该怎么办呢？让我们来帮 帮冬冬吧。
①如果你随意拨打“１１９”，就会影 响其正常的火灾报警，使人民的财产受到损失。
主题班会教案之防灾减灾主题班会教案：当危险发生的时候
主题班会教案之防灾减灾主题班会教案：当危险发生的时候当危险发生的时候杨红教学目标：１、了解生命的重要性，懂得珍惜生命。
２、学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。
３、知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。
教学重、难点：１、学会拨打１１９，当地时间危险发生的时候能够机智、勇敢，不慌张，不蛮干。
２、学会火灾逃生的方法。
教具准备：电脑、课件，实物投影仪。
一、导入：师：同学们，让我们一起来回想一下，我们每天早上上学去的时候，家里人都对我们说了些什么？（学生回答多数会是交待安全的话）师：为什么每天都说同样的话呢？一个人的生命是伟大的，他可以有无数的发明创造，有可能改变人类的生活。
同时我们的生命又是脆弱的，危险时时都在我们的身边。
请大家一起来看大屏幕，这是发生在宁安市的一次空前的大灾难：２００５年６月１０日下午３时１５分，正当我们还安静的坐在教室内读书的时候，一场由瀑雨引发的山洪无情地冲进了沙兰镇中心小学，洪水夺走了１００多个幼小的生命，给无数家长和教师心中留下了永难磨灭的创伤。
（课件展示图片，教师讲解）师：当危险发生的时候，我们应该怎么办？下面我们就来共同学习交流当危险发生的时候。
（课件出示课题）二、师生互动活动：１、如何拔打１１９创设着火了的情境（由两名学生表演创设情境，一名演家中着火了的小主人，小主人看到着火了慌张地乱喊乱叫；一名演大火，叫嚷着要烧了一切。
）师：遇到这样的情况，他这样慌里慌张、乱喊乱叫对不对？应该怎么做呢？（学生讨论交流后多数会说不要慌张，快打１１９。
根据情况决定用不用全班讨论）２、与１１９对话表演：大火围着小主人转，小主人打了１１９拿着电话问所有学生：“我该怎样和他们讲呢？都要说些什么呢？师：下面我们就请每一组都来讨论，制定拨打１１９的具体过程，一会用表演的方式来汇报讨论的结果。
（教师根据学生的表演情况组织学生得到最具体的方法）三、火灾自救方法（教师课前布置学生调查火灾中逃生的方法，要求记住是如何得到的逃生方法）１、（表演：拨打完１１９后，小主人松了一口气，说：“这回我可以坐下来等消防员叔叔来救我了。
《当危险发生的时候》教案
《当危险发生的时候》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识到生活中可能遇到的危险情况。
2. 培养学生遇到危险时保持冷静、正确应对的能力。
3. 引导学生学习一些基本的自我保护方法和技巧。
4. 增强学生的安全意识，提高他们的自我保护意识。
二、教学内容：1. 生活中的危险情况：火灾、地震、溺水、触电等。
2. 遇到危险时的应对方法：保持冷静、迅速报警、寻求帮助等。
3. 自我保护方法：紧急疏散、逃生技巧、急救知识等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解生活中的危险情况和应对方法。
2. 演示法：展示相关视频、图片，让学生更直观地了解危险情况和应对措施。
3. 实践操作法：组织学生进行紧急疏散、逃生等实践操作，提高学生的应对能力。
四、教学准备：1. 教学课件：包括危险情况的图片、视频等。
2. 紧急疏散道具：如安全标志、警报器等。
3. 急救用品：如急救包、绷带等。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一张危险情况的图片，引发学生对课题的兴趣。
2. 讲解：讲解生活中可能遇到的危险情况以及遇到危险时应该如何应对。
3. 演示：播放相关视频，让学生更直观地了解危险情况和应对措施。
4. 实践操作：组织学生进行紧急疏散、逃生等实践操作，提高学生的应对能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调学生的安全意识。
6. 布置作业：让学生课后思考如何在生活中提高自我保护意识，并在下一节课分享。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、讨论等。
2. 实践操作能力：评估学生在紧急疏散、逃生等实践操作中的表现。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课堂内容的理解和掌握程度。
七、教学拓展：1. 邀请专业人士进行专题讲座，如消防员、医生等，以增加学生的实践经验和专业知识。
2. 组织学生参观相关设施，如消防站、医院等，让学生更直观地了解危险情况和应对措施。
3. 开展校园安全知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的安全意识。
当危险来临时作文
当危险来临时作文篇一：当危险来临时人的一生不可能一帆风顺，总会有一些曲折，坎坷，当危险来临时，我们要自我保护。
在一个周末，爸爸妈妈不在家，我一个人无聊地玩了起来，坐在沙发上看电视。
突然，我发现桌子上有一盒火柴和。
我拿起端详了起来，小小的盒子外面有非常精致的花纹，打开盒子，一根根火柴摆在中间，我按捺不住心中的好奇，从盒子中抽出一根火柴划了起来。
一下两下，刺的一声，火柴的顶部冒起了青烟，然后一团紫红色的火苗，想我握着火柴的手扑来，顿时我的手指感到一阵刺痛，情急之下，我把火柴扔到马桶里。
马桶里的废纸竟然燃烧起来，整个垃圾桶变成了火桶，我望着迅速蔓延起来的火焰，急得不知所措，慌忙从厨房中拿出吗不和率打。
谁知抹布是干的，不但没止住火，反而让抹布也燃烧起来，这可怎么办？我迅速地抓起水杯，向火苗浇去，只见垃圾桶里冒出一股青烟。
紧接着，我用盒子端来了水倒在垃圾桶里，随着一团白烟飘起，火被扑灭了，我一下子坐在沙发上，好久没有站起来。
经过这次危险的事故，是我受到了一个深刻的教训，安全牢记心间，大人不在家的时候，一定不能乱玩火，乱玩开关，危险来临时，一定要冷静，用智慧战胜他。
篇二：当危险来临时当危险来临时。
其实一直没有好好想过这个问题，总觉得那是电视报道里才会出现的事。
但是那天，当电线卡在电梯门的时候，我才发现，原来有的时候危险真的如此接近我，而此时我会做何反应？我只记得，那一刹那，我尖叫起来。
而这种反应大出乎我自己的意料。
一直觉得，当车子驶过来时，行人站在那里呆住不懂得避让的人好傻好迟钝，觉得只要他前行或是后退，哪怕只两步，也不至于被撞到；当火灾来临时，不能冷静的分析形势安全脱身，只大哭大叫的人总让我感到不可思议……可是那天，同楼的有新公司在装修，那个民工拖着电线进来。
当电线卡在门里，电梯却往下走，当那根电线被拉紧的时候。
我只觉得头脑一片空白，那一瞬，我什么都不能做，我只是尖叫。
所幸，电线的力量没有让电梯被挂住，也没有绞住电梯的缆绳。
《当危险发生的时候》教案
《当危险发生的时候》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识生活中可能遇到的危险情况。
2. 培养学生面对危险时的自我保护意识和能力。
3. 引导学生学会正确的求救和自救方法。
4. 增强学生的安全意识和生命安全意识。
二、教学内容：1. 生活中的危险情况：火灾、地震、洪水、溺水等。
2. 自我保护技巧：如何避免危险、如何逃生、如何进行自我保护。
3. 求救和自救方法：如何向他人求助、如何使用急救设施、如何进行心肺复苏等。
三、教学重点与难点：重点：让学生了解和认识生活中的危险情况，学会自我保护技巧和求救自救方法。
难点：如何让学生在实际操作中掌握正确的自我保护姿势和逃生方法。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解生活中的危险情况和自我保护技巧。
2. 演示法：演示正确的自我保护姿势和逃生方法。
3. 实践操作法：让学生进行实际操作，巩固所学知识。
4. 讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和心得。
五、教学准备：1. 教学PPT：包含危险情况的图片、自我保护技巧和求救自救方法的讲解。
2. 教学视频：展示正确的自我保护姿势和逃生方法。
3. 急救设施：如急救包、心肺复苏模拟人等。
4. 安全标志：如火灾逃生路线图、地震安全标志等。
教案范例：第一课时：认识危险，学会自我保护一、导入（5分钟）1. 教师播放一段关于火灾、地震等危险情况的新闻报道，引导学生关注安全问题。
2. 学生分享自己生活中遇到过的危险情况，讨论如何避免和应对。
二、教学内容与活动（20分钟）1. 教师讲解火灾、地震等危险情况的预防和应对措施。
2. 学生分组讨论，总结自我保护技巧，如如何避免危险、如何逃生等。
3. 每组派代表分享讨论成果，总结出实用的自我保护技巧。
三、实践操作（10分钟）1. 教师演示正确的自我保护姿势和逃生方法，如地震时的低头、抱头、蹲下动作，火灾时的湿毛巾捂鼻、弯腰低头逃生等。
2. 学生跟随教师一起进行实践操作，确保掌握正确的自我保护姿势和逃生方法。
当危险来临时作文500字示例5篇
当危险来临时作文500字示例5篇1. 当危险来临时作文500字示例当危险来临时，我们常常会感到无助和恐慌，因为可能会失去许多东西，包括生命、财产等。
但是，我们必须冷静应对，毕竟把注意力集中在事情上，才能更好地应对危险。
面对危险，我们应该采取以下措施：首先，尽可能保护自己的生命安全。
如果我们身处危险的环境中，首先要做的是迅速逃离。
如果无法逃离，在保护自己时应尽量选择最有效的方法和设备进行自我防御。
其次，必须保护家人和周围人的安全。
如果我们的亲人和周围人处于危险之中，我们必须全力保护他们，尽可能减少伤亡和损失。
最后，当我们在面对危险时，我们需要冷静应对、迅速行动。
我们必须学会积极面对危险，不要惊慌失措，而要尽快采取行动，努力保护自己所珍爱的人和事物。
总体来说，当危险来临时，我们必须保持冷静，采取实际有效的措施，尽最大努力保护自己和周围人的安全。
我们应该把注意力集中在问题上，而不是泄露我们的情绪和恐惧，这样才能更好地应对和克服危险。
2. 当危险来临时作文500字示例在生命面前，所有的惧怕都显示为无力，因为生命和死亡是不容争辩的。
在我们生活当中，不同的危险场合需要不同的应对措施。
在交通中，汽车行驶速度迅猛，很多意外都是意外发生的。
我们经常看到很多的交通意外，所以在你坐车时，最好系好安全带，避免在行程中受到意外。
同时，要预防空气中的恶臭气体，不要沿着通风不良的地方走，这样可以保护自己的身体。
在户外，大自然的力量有时候会发挥出来，日光中会释放出过多的紫外线而侵害我们的肌肤，而且温度会非常的炎热。
我们要做好防晒工作，减少阳光的伤害，同时及时添加足够的水份，避免中暑。
在户外徒步旅行时，应保持宁静如水的心态，永远不要迷失行踪，多为到达路径较危险的地方准备好行动和物资上的支援。
在海中，尤其要谨慎，因为我们很难预料到海里的状况。
如果想要游泳，最好选择合适的场所，不要去深海和离岸越远的地方；如果要坐船，必须穿上救生衣，以防不时之需。
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《当危险发生的时候》说课稿史彩红一说教材《当危险发生的时候》是一堂综合性较强的火灾灭火和自救教育课，常识性的知识比较多，对于四年级的小学生来说，这是第一次全面系统的接触到安全意识的教育，因此意义重大。
同时课程内容离学生的现实生活有一定的距离。
二说设计理念品德与社会新的课程标准指出“学生的生活及其社会化需求是课程的基础”因此课程要关注学生的现实生活，教育的内容和形式要贴近学生生活，反映他们的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会，并以此为基础，提升学生的生活。
这样联系学生生活的德育才会有针对性，才是有效的。
因此，本课的设计以回归生活为主旨，本课来源于生活，按照学生生活中容易出现的安全问题设计案例，根据四年级学生的特点确定目标，在教学中，我引导学生根据生活中所出现的不同危险情形，冷静地面对，正确地处理。
教会他们解决遇到危险时的办法，来指导学生的生活，促使学生过一种安全的生活。
最终让课程指导学生的生活，真正做到课程来源于生活，回归于生活，高于生活。
三说教学目标根据教材的地位、特点及学生的实际情况我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个围度拟定了以下教学目标：1.通过交流学习，使学生学会拨打119，了解火灾中的自救方法，培养学生自我安全意识和自我保护能力。
2.通过小组合作交流，培养学生与人共事、共同解决问题的能力。
通过回家与家人交流、网上查找信息，培养了学生搜集、整理、加工、表达信息的能力，逐步提高学生的信息素养。
3.通过信息技术创设情景，让学生了解各种危险的的危害性及自救方法，增强学生的珍爱生命、遇事沉着冷静的态度，逐步提高学生应对危险的素质和能力。
四说教学重难点：1．学会拨打“119”，当危险发生的时候能够机智、勇敢，不慌张，不蛮干。
2．模拟演练，灵活应对火情，学会火灾逃生的常用方法，提高自救能力。
为了达到以上目标，使这堂课取得理想的效果，我做了以下教学准备。
说教学准备多媒体课件、模拟电话、干粉灭火器、学生的学案等。
五说教法为了落实教学目标，突出重点，突破难点，在教学方法上采用学案导学法。
我力求体现以下几个方面：1.创造条件让学生积极查找资料，调查火灾中逃生的方法。
2.我以学生的生活现实为基础，结合学生实际存在的问题，引导学生用多种感官去观察、体验、感悟危险，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，懂得生命的重要性，知道珍惜生命。
3.我充分运用电教手段，加强直观性。
通过声音、图片、视频的有机结合，创设一定的情境，激发学生学习兴趣。
六说学法为了凸显学生的主体地位，在学法指导上我力求体现自主学习与主动探究两个方面。
事先发给学生学案，让学生按学案上的内容先学习。
在课堂上老师在学生的交流学习中进行指导。
七说学习过程根据以上的分析，本课的教学过程分为四个环节：分别为：案例再现，导入新课―――故事导入，学打119――小组合作，解决问题―――拓展延伸，升华主题1．案例再现，导入新课上课开始播放火灾图片，在触目惊心的画面中，在凝重的解说中，学生的心灵被深深震撼了,这样导入课题，也为下面环节的学习埋下伏笔。
2．故事导入，学打119.首先，故事导入，冬冬单独在家写作业，突然发现楼道里已经烟雾弥漫。
他该怎么办呢?让我们来帮帮冬冬吧。
学生在讨论中统一认识：在大声呼叫和自己灭火之前先拨打119报警。
我让孩子在学习如何报警这个重要环节中，自己提出问题去思考，如何在最短的时间里报警，应该从哪几方面说清楚。
学生通过讨论及教师评价让学生掌握应从地址、电话、起火原因、火势说清楚。
然后通过事先准备好的模拟电话，以小组为单位进行合作表演，互相评价，以达到熟练掌握的程度。
当然，这里老师要强调并解释，可不能随便拨打119。
这个环节的设计，意图是让学生能够深刻体验到当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。
接着抛出问题让学生讨论：打通119电话后，我就在家里等消防叔叔来救我，可以吗?谈话达成共识，不能干等。
3．小组合作，解决问题本环节要解决四个问题。
通过阅读文字资料“触目惊心的数字”，了解到许多人是因为缺乏火灾中的自救常识而失去宝贵的生命。
给学生身临其境的感觉，亲身感受危险发生时，我们应该怎样做才能逃生。
为此我安排了交流学案中调查资料的活动，让学生在反馈情况时自己重点选择两三种方法进行简介，有条件演示的让学生演示。
全班交流后再通过多谋体课件，重点演示以下三种情况的正确处理方法。
分别是怎样才能让消防叔叔尽快知道自己的位置、怎样防止烟呛、怎样防止烧伤。
在这个环节中教师适当加以分析、引导、小结以达到共同学习，共同修正知识的目的。
这是本环节解决的第一个问题。
解决的第二个问题是模拟演练，安排几个学生头戴大火面具饰演大火，大火挥舞着手臂叫嚷着要烧毁一切，制造紧张气氛。
其余学生紧急逃生自救。
我让学生在全员的参与中直接体验，互相评价，以获得真实的感受。
同时让学生在活动中自主探究，在探究中发现问题和解决问题，并及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。
这个环节的设计，学生的体验是深刻的。
应该能够做到灵活应对火情，学会了火灾逃生的常用方法，提高了自救能力。
本环节解决的第三个问题是学生掌握科学的灭火方法。
油锅起火盖上锅盖，身上起火脱衣或打滚，有条件还可以用干粉灭火器灭火，及时丰富充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感，让学生了解更为全面的安全知识。
第四个问题是教学生怎样使用干粉灭火器。
4.拓展延伸，升华主题除了火灾，在我们的生活中还会有什么危险发生，我们该怎么办？让学生结合学案来交流“有人溺水，怎么办？有人煤气中毒，怎么办？有人触电，怎么办？”最后给学生留作业，在我们生活的地区还有哪些危险会发生，调查一下，找出解决的方法。
一堂成功的社会课，不仅要有良好的开头，而且还要有完美的结尾。
小学社会课堂教学的结尾应该是一个能激励学生思考、探索、想象、联想、创造的\省略号\，而不应该是到此为止的\句号\。
所以我给学生布置了这样的作业，这样就把课堂延伸到了生活中去。
真正做到课程来源于生活，回归于生活。
《当危险发生的时候》教学设计王艳珍一教材分析《当危险发生的时候——火灾逃生篇》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学品德与社会四年级上册的内容。
本节课主要向我们介绍了火灾的危害性，火灾中自救逃生的方法等内容。
力求通过学习使学生知道当火灾或其它危险发生的时候的一些处理及逃生方法。
使学生提高自我安全意识和自我保护能力，学会与他人合作，机智勇敢地面对灾害事故。
二教学目标根据教材的地位、特点及学生的实际情况我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度拟定了以下教学目标： 1、通过交流学习，使学生掌握自护自救或互救的方法，培养学生自我安全意识和自我保护能力。
2、通过小组合作交流，培养学生与人共事、共同解决问题的能力。
通过回家与家人交流、网上查找信息，培养了学生搜集、整理、加工、表达信息的能力，逐步提高学生的信息素养。
3、通过信息技术创设情景，让学生了解自然灾害的危害性，增强学生的珍爱生命、遇事沉着冷静的态度，逐步提高学生应对危险的素质和能力。
三教学重、难点：1、学会拨打１１９，当地时间危险发生的时候能够机智、勇敢，不慌张，不蛮干。
2、学会火灾逃生的方法。
教具准备：1、教师准备：电脑、课件。
2、学生准备：查找有关安全的小常识。
四教学过程：一、课前交流听几种警报车发出的不同声音，说一说分别是什么车的警笛声。
师：这些警笛声听起来有些让人感到恐慌，但是当危险来临的时候，它们会给我们带来生的希望。
二、感受火灾，导入新课在各种灾难中，火灾是最经常、最普遍威胁我们生命和财产安全的灾害之一。
教师板书：火播放火灾图片看了这些图片，你有什么感受？（生自由交流）是啊，火灾令人恐惧，损失让人痛心。
在日常生活中，我们要做好预防火灾发生的各项工作，防患未然。
但是火灾绝对不发生是不可能的。
这不，住在五楼的冬冬就遇到了火灾的危险。
三、创设情境，学习新知（一）、冬冬家住在5楼。
一天傍晚，爸爸妈妈还没有下班，洞洞一个人在家里写作业。
写着写着，他突然闻到一股烟味。
打开门一看，发现楼道里已经烟雾弥漫。
他该怎么办呢？（活动设计一）：小组讨论帮助冬冬的方法我们前后四人为一组，赶快商量一下，如何帮助冬冬和时间赛跑，和灾难斗争。
（二）、小组讨论后汇报1、求救——报警。
拨打119，拨打119该说些什么呢？（活动设计二）：同桌合作，模拟拨打119报警同桌模拟后，请1到2组同学模拟演练拨打119，师生共同点评，总结拨打119该说些什么。
根据学生总结，相机出示：拨打119该说些什么？我住在：我家的电话是：起火的原因可能是：火势：师总结，出示火灾报警小口诀：火灾报警 1 1 9，讲清火灾哪里有，火势大小要报清，联系电话要讲明。
119能随便拨打吗？介绍随意拨打的危害。
正如同学们所说的，随意拨打119是不对的。
出示幻灯：①如果你随意拨打119，就会影响其正常的火灾报警，使人民的财产受到损失。
②119是国家规定的火警专线，必须保障２４小时畅通。
③在我国，假报火警是扰乱社会公共秩序的违法行为。
中华人民共和国消防法第四十七条规定：阻拦报火警或者谎报火警的，处警告罚款或者十日以下拘留处罚。
（所以不能随便拨打119。
）2、逃生——自救已经拨打119了，在消防员赶到前，冬冬该怎么做呢？火灾中致人死亡的原因主要有那些？师生共同交流。
总结：有毒气体缺氧吸入热气烧伤图片出示滚滚浓烟，这是火灾中的头号杀手，在火灾发生时滚滚的浓烟温度极高，含有大量的有毒气体，如何防止烟呛呢？趴在地上匍匐前进用湿毛巾捂住口鼻交流这样做的原因，火灾发生时，浓烟是向上升的，90厘米以下浓烟较少，并存有少量氧气。
湿毛巾捂住口鼻能尽可能降低温度，防止吸入大量热气而窒息。
师演示湿毛巾怎样捂住口鼻。
除了滚滚的浓烟，熊熊的烈焰也是火灾中致人死亡的重要原因，如何防止烧伤呢？把湿衣服或者湿毛巾被披在身上把全身淋湿3、同学们帮冬冬想到了这么多求救和自救的逃生方法。
咱们不能纸上谈兵，如果发生火灾，你会保护自己吗？我们来演练一下。
（活动设计三）：模拟火灾逃生演练4、师小结：遇到火灾，面对滚滚的浓烟和熊熊的烈焰，只要冷静机智，运用火场自救与逃生的知识，就有极大可能拯救自己。
四、避免火灾，了解灭火火灾发生时，除了自救和救人以外，还要正确运用一些灭火方法来减缓或阻止火势蔓延，从而降低危害的程度。
遇到以下情况，如何灭火？1、油锅着火2、电路着火3、衣服着火4、正确使用干粉灭火器和消防栓灭火播放使用灭火器和消防栓的视频。
多掌握一些火场自救知识，困境中也许就能获得第二次生命。
生活中，除了火灾，我们还会遇到那些危险？（溺水、煤气中毒、触电、拥挤、地震、泥石流）假如遇到这些情况，我们该怎么做？请大家查阅相关资料，研究应对险情的好方法，咱们下节课交流。