小学一年级语文教案aneninunvn(第二课时)教案
《an en in un ün》第二课时〔教案〕部编版语文一年级上册
《an en in un ün》第二课时（教案）一、教学目标1.通过音、形、义结合的方式理解an、en、in、un、ün的发音。
2.熟练掌握an、en、in、un、ün在词语中的使用。
3.能够正确拼读和书写含有an、en、in、un、ün的词语。
4.建立初步的汉字拼音认知。
二、教学内容1.字母an、en、in、un、ün的发音及应用。
2.词语an、en、in、un、ün的发音及应用。
3.汉字拼音认知。
三、教学重点1.学生掌握字母an、en、in、un、ün的发音以及应用规律。
2.学生熟练掌握含有an、en、in、un、ün的词语的拼读和书写。
四、教学难点1.学生区分字母an、en、in、un、ün的发音及应用规律。
2.学生学会写带有an、en、in、un、ün的词语。
五、教学方法1.视听教学法：教师通过图片、视频的形式让学生直观地感受到字母an、en、in、un、ün的发音和应用。
2.竞赛教学法：通过知识竞赛的形式，让学生快速地反应出带有an、en、in、un、ün的词语，从而巩固学习成果。
六、教学过程1.导入教师出示包含an、en、in、un、ün的词语图片，让学生一字一句跟读并标注出其中五个音。
2.理论讲授教师通过PPT的形式，让学生了解字母an、en、in、un、ün的发音规律和应用规律。
3.词语练习教师列举出一些含有an、en、in、un、ün的词语，让学生分别快速识别出它们的发音，并尝试快速拼读。
4.书写练习教师放映带有an、en、in、un、ün的词语，让学生跟读，并在黑板上分别完成举手来拼音、速拼、边念边写、听写、抢答等练习。
5.小结学生通过本节课的学习，逐步掌握了字母an、en、in、un、ün的发音规律和应用规律，熟练掌握含有an、en、in、un、ün的词语的拼读和书写。
部编版小学语文一年级上册-ɑn en in un ün 第二课时【教案】
部编版小学语文一年级上册-ɑn en in un ün 第二课时（教案）
一、教学目标
通过学习此课，学生能够掌握ɑn，en，in，un，ü(n)这五个音节的发音规则
和汉字的读音，了解它们在拼音中的使用位置。
二、教学重难点
1.辨认ɑn，en，in，un，ü(n)这五个音节，并掌握它们的发音规则。
2.掌握该音节在拼音中的使用位置并能够对应文字发音。
三、教学准备
课件、教学PPT、教师音频、教学卡片、音箱。
四、教学过程
1. 热身
首先，为了让学生更好地了解本课要学习的音节内容，教师可以设计一些游戏、相声或者情景剧来进行热身，让学生们通过游戏和表演先了解ɑn，en，in，un，
ü(n)这五个音节的读音和使用位置，为接下来的课堂做好铺垫。
2. 学习任务
2.1 发音讲解
接下来，教师可以通过教学PPT或者教师音频为学生讲解ɑn，en，in，un，
ü(n)这五个音节的发音规则和汉字读音，让学生逐步掌握它们的读音，并能够对应
拼音和文字，同时配合学习卡片和音箱来练习发音。
2.2 朗读练习
在学生了解了发音规则和汉字读音后，教师可以利用教学PPT或者白板，让学
生朗读一些含有ɑn，en，in，un，ü(n)这五个音节的词语，让学生通过朗读练习
来加深对于该音节的印象，锻炼口齿和语感。
例如：
•ɑn：安定，安康，安静
•en：恩人，恩惠，恩情
1 / 2。
小学语文《aneninunvn》优秀教案2
小学语文《aneninunvn》优秀教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册，涉及章节为《aneninunvn》。
具体内容包括学习拼音字母an、en、in、un、vn的正确发音及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握an、en、in、un、vn五个拼音字母的正确发音。
2. 培养学生正确拼读音节的能力，能熟练运用所学拼音进行阅读。
3. 通过学习，提高学生对拼音的兴趣，激发学生学习语文的热情。
三、教学难点与重点教学难点：an、en、in、un、vn五个拼音字母的正确发音及其在词语中的应用。
教学重点：音节的拼读训练，让学生能熟练掌握并运用所学拼音。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、录音机。
2. 学具：拼音卡片、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请一位小学生扮演“拼音小精灵”，通过互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习已学的拼音知识。
2. 新课导入（10分钟）利用PPT展示本节课要学习的五个拼音字母，引导学生跟读，注意纠正发音。
3. 例题讲解（15分钟）选取几个含有an、en、in、un、vn的词语进行讲解，让学生理解并掌握这些拼音字母在词语中的应用。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行音节拼读练习，让学生互相检查，教师巡回指导。
5. 巩固提高（10分钟）通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松的氛围中巩固所学知识。
对本节课所学内容进行回顾，强调重点和难点。
7. 作业布置（5分钟）六、板书设计1. 板书aneninunvn2. 板书内容：an、en、in、un、vn的正确发音例词展示拼音音节练习七、作业设计1. 作业题目：抄写an、en、in、un、vn各10遍。
用所学拼音编写一个短句。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多练，提高拼音水平。
可以推荐一些拼音读物，让学生在阅读中巩固所学知识。
重点和难点解析1. an、en、in、un、vn的正确发音2. 音节的拼读训练3. 实践情景引入的教学方法4. 作业设计一、an、en、in、un、vn的正确发音1. an：发音时，舌尖轻触下齿，舌位稍低，口腔开度适中，声带振动。
12《an en in un ün》第二课时 教学设计-语文一年级上册(统编版)
12 an en in un ün第二课时教案班级：______ 课时：______ 课型：______一、学情分析学生已经掌握了an en in un vn五个前鼻韵母的正确读写的办法，他们已经树立了一定的信心，本课时教师要在巩固前鼻韵母和整体认读音节yuan yin yun的基础上，引导学生学会正确拼读声母与前鼻韵母组成的音节，认识生字，正确读生词。
二、教学目标1.认识“白、草、家、是”4个生字，认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语。
正确朗读儿歌《家》。
2.能在四线格中正确书写音节词“lún chuán”。
三、重点难点【教学重点】正确书写an en in un vn，认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语和“白、草、家、是”4个生字。
【教学难点】借助汉语拼音正确朗读《家》。
了解音节词的书写要点。
四、教学过程第一板块【复习巩固新课导入】1.复习巩固：（1）小游戏：摘苹果。
复习前鼻韵母的四声、声母与前鼻韵母组成的两拼。
（2）拼读音节。
p-ēn-pēn 喷泉 m-én-mén 开门j-ǐn-jǐn紧张 l-án-lán 篮子guān juān kuān quān huān xuān小口令：小ü遇见j、q、x ,去掉两点还读（3）书写展示：小组合作，根据图片说出前鼻韵母。
an en in un vn第二板块【正确书写指导练习】1.掌握书写：在四线格上书写练习。
（1）“an”：在中格先写ɑ，然后再写n，两个字母要靠近。
（2）“en”：在中格先写e，然后再写n，两个字母靠近。
（3）“in”：先在中上格写i，然后在中格写n ，两个字母靠近。
（4）“un”：在中格先写u，然后再写n，两个字母不能分开。
（5）“vn”：先在中上格写ü，再在中格写n，两个字母靠近。
第三板块【认读字词诵读儿歌】1.看图说词：小组交流，说说你看到了什么。
《an en in un vn》第二课时公开课教案
《an en in un ün》第二课时教学设计一、教学目标1.学会前鼻韵母in、un、ün和整体认读音节yin、yun，读准音，记清形，正确书写。
2.学习声母与in、un、ün组成的音节，准确拼读，复习ü上两点省略的规则。
二、教学重难点教学重点：学会前鼻韵母in、un、ün和整体认读音节yin、yun。
教学难点：学会声母与in、un、ün组成的音节，准确拼读。
三、教学过程（一）复习旧知，导入新课1.上节课，我们同两个前鼻韵母和一个整体认读音节交了朋友，现在它们在和我们捉迷藏呢！来，看看它们都藏哪儿了？？（PPT出示an、en、yuan图片，学生认读）2.真聪明，那藏在音节中的它们，你还认识吗？有没有拼音大王能够挑战汪老师接下来要出示的拼音？（请6位小朋友起立，每组一个，然后PPT出示音节）读对的话请你跟读一遍。
再男女生读。
（二）创设情境，学习韵母1.我们班小朋友真聪明，统统练就了过目不忘的本领，今天我们还要再学习3个前鼻韵母，它们就藏在我接下来要讲的故事里，准备好听故事了吗？准备好的小朋友请你竖起耳朵，坐端正。
表扬某某某坐的真端正，就像棵挺拔的小松树一样。
2.还记得开学时我们讲《猜猜我有多爱你》时那只小栗色兔子吗？（对，它有一只大栗色兔子妈妈，爱他一直到月亮那里，再从月亮上回到这里那么远）就是这只幸福的小栗色兔子，它接受了汪老师的邀请，要跟我们102班的小朋友一起去参加一个疯狂的蘑菇派对。
瞧，它已经出发来我们班了……（出示兔子道具贴在黑板上）3.今天的太阳火辣辣的，小栗色兔子换了件新衣服，兴高采烈地向我们班走来，可是没走多远，小栗色兔子就热的不行了。
走着走着，眼前出现了一棵大树，小栗色兔子欣喜若狂，一个箭步冲到树荫底下去乘凉。
这下可舒服了。
（PPT出示小兔子赶路图）树荫的“荫”里面就包含我们今天要学的第一个前鼻韵母in。
（出示PPT）教师带读，开火车读。
12《an en in un ün》第二课时(教案)统编版一年级语文上册
12《an en in un ün》第二课时（教案）统编版一年级语文上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）学会本课的五个前鼻韵母an、en、in、un、ün，能正确书写，并能与声母相拼。
（2）能准确读出每个音节的声调。
（3）能运用所学的前鼻韵母进行口头组词和句子练习。
2. 过程与方法：（1）通过观察、模仿、练习，掌握前鼻韵母的发音方法。
（2）通过组词、造句，提高学生的口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对汉语拼音的学习兴趣。
（2）培养学生良好的发音习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握前鼻韵母an、en、in、un、ün的发音方法，正确书写，并能与声母相拼。
2. 教学难点：前鼻韵母的发音准确性，尤其是ün的发音。
三、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 拼音卡片。
3. 学生用书。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）利用课件或黑板，展示本课的前鼻韵母an、en、in、un、ün，引导学生观察和模仿发音。
2. 发音练习（10分钟）（1）教师示范发音，学生跟读。
（2）学生分组练习发音，互相纠正。
（3）教师挑选学生个别发音，全班评价。
3. 书写练习（10分钟）（1）教师示范书写，学生跟写。
（2）学生独立书写，教师个别指导。
（3）展示优秀作业，全班评价。
4. 拼音游戏（5分钟）学生分组进行拼音接龙游戏，巩固所学的前鼻韵母。
5. 口头组词和句子练习（5分钟）（1）教师引导学生运用所学的前鼻韵母进行口头组词。
（2）学生自由发挥，口头造句。
6. 总结与布置作业（5分钟）（1）教师对本课内容进行总结。
（2）布置课后作业：练习书写前鼻韵母，预习下一课。
五、板书设计12《an en in un ün》an en in un ün六、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和进度，以提高教学效果。
一上《aneninunün》第二课时教学设计（通用5篇）
一上《aneninunün》第二课时教学设计（通用5篇）一上《an en in un ün》第二课时教学设计（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编精心整理的一上《an en in un ün》第二课时教学设计（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一上《an en in un ün》第二课时教学设计1教学目的：1．学会前鼻韵母in、un、ün3个复韵母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会整体认读音节yin、yun。
3．学习声母与in、un、ün组成的音节，准确地拼读音节。
巩固ü上两点省略规则。
教学重点：1．学会3个复韵母，读准音，认清形式，正确书写。
2．学会整体认读音节和声母与in、un、ün组成的音节。
教学难点：1．准确地区分un、ün。
2．yun的右半部分是un还是ün学生易混。
教学过程：一、谈话导入这节课我们一起来学习前鼻韵母in、un、ün。
板书：in、un、ün二、看图学习in和yin1．学习韵母in（1）出示in图，图上画的是什么？（2）学生借助树荫的“荫”学习in的音。
（3）发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n，快速连读，读出in的音。
（4）教师范读，学生随读，指名读。
2．学习整体认读音节yin。
（1）师讲：韵母in不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办？（用大y来帮忙，就可以给汉字注音了。
）（2）出示yin，请同学读一读。
（3）你能试着读读yin的四个声调吗？请同学找一找相应的汉字音。
如：阴天的“阴”，银行的“银”，饮料的“饮”，脚印的“印”。
三、看图学习un1．出示un图，这是什么呀？2．自己试着读读。
12aneninunün第二课时(教学设计)2023-2024学年统编版语文一年级上册
板书设计
1.重点知识点：元音字母的发音及其在拼音中的作用。
2.关键词：元音字母、发音、拼音、作用。
3.句：元音字母是拼音的重要组成部分，它们分别代表不同的发音。
4.艺术性和趣味性：通过使用颜色鲜艳的粉笔和有趣的插图，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
31.句：拼音的声母、韵母和声调之间有紧密的关系，它们共同构成了词语的发音。
32.艺术性和趣味性：通过设计声母、韵母和声调的组合游戏，让学生在实践中理解和掌握它们的组合规律。
33.重点知识点：拼音的音节及其在词语中的拼写规则。
34.关键词：拼音、音节、拼写规则。
35.句：音节的拼写规则能够帮助我们更准确地拼写词语。
10.关键词：元音字母组合、发音、拼写。
11.句：元音字母组合的发音和拼写规则，可以帮助我们更准确地读写词语。
12.艺术性和趣味性：通过设计有趣的拼写游戏，让学生在游戏中学习和巩固元音字母组合的发音和拼写。
13.重点知识点：拼音在汉语中的重要性及其在日常生活中的应用。
14.关键词：拼音、汉语、重要性、应用。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
内容：今天的学习，我们了解了元音字母的发音和拼读规则。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对元音字母的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
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小学一年级语文教案——an en in un vn (第二
课时）教案
教学目标：1、准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节，看图拼读音节词。
2、培养学生的合作意识，使学生感受合作交流的乐趣。
3、培养学生倾听意识，正确评价他人和口语表达的能力。
教学重点：拼读an、en、in、unün的两拼音、三拼音音节和音节词。
教学难点：拼读纯拼音句子。
教学设想：学好汉语拼音是学习普通话的重要保证。
针对一年级学生的年龄特点，结合新课程标准，我力求做到汉语拼音的教学具有趣味性，富有童趣，让学生在游戏活动中能正确认读由声母和an、en、in、unün组成的音节，并能根据图画正确认读拼音词，从而进一步掌握汉语拼音的拼读方法，显然，掌握拼读方法是本课教学的重点。
同时，在学会拼读双音节词的基础上，我采用了纯拼音句子的练读，通过练读，逐步实现由词到句的过渡，这无疑又成了教学的难点。
七八岁的孩子一上一年级，就要学习抽象的、对他们来说完全陌生的汉语拼音，显然是有困难的，也是枯燥乏味的。
因此，教学中，教师要善于创设丰富多彩的教学情境，激起学生学习汉语拼音的乐趣。
如：针对一年级孩子好玩、好动的特点，教学时，将学生带入一个“有声有色”的拼音乐园中
去学习。
在“摘果子找秘密”的游戏中，巧妙地复习学过的内容。
又如：在纯拼音句子的教学中，借助媒体辅助——七巧板教学，将活泼、生动的小鸟、小猫、小屋子形象一次次出现在画面上，刺激学生感官，从而引导学生积极主动地参与学习活动，不断发现拼板中的小秘密(音节)，从而连词成句，突破了认读纯拼音句子的教学难点。
《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
因此，在教学声母与an、en、in、un相拼的音节词时，我采用“先扶后放”的教学方法，先由老师带着小朋友学习第一组音节，再以小组合作的形式，在小组长的带领下，利用教具，合作学习其他三组音节，然后交流反馈，评出“最佳小组”。
在这一环节的教学中，既体现了教师导的作用，也体现了学生的主体地位，并且，在这一过程中，学生学会了合作、学会了探究，评价能力也得到了提高。
教学准备：1、课件2、en、in、unün的拼读音节卡片5组(发给小老师)3、三类水果图片（aneninunün——b、d、zh、sh、——yuan、yin、yun）
教学过程：
一、创设情境，复习导入
1、导入。
师：小朋友，今天有几位新老师和我们一起上课，老师还请来了四个好朋友。
大家欢迎他们！（一名学生戴小熊的头饰，提着篮子上台。
）小熊，怎么只来了你呀？
小熊自我介绍：
今天真不巧，我的三个朋友都生病了。
我要到果园里去摘果子送给他们补补身子。
（黑板上面贴有不同颜色和名字的水果，背面写有学过的声母、韵母、音节。
）
啊！果园里这么多水果成熟了。
（摘不到）可是这么多水果怎么摘呢？（诱导学生帮他摘下来）
2．生摘水果。
师：小朋友真有爱心,都想帮助小熊。
可是，每个果子背后都有一个小秘密，你得把它说给大家听，说对了，这个果子才能送给小熊。
老师要请坐得最端正的小朋友上来摘果子。
小熊：篮子里有这么多水果，这下，我的好朋友们一定很高兴。
谢谢大家！再见。
二、合作探究，学习新知
(一)学习两拼、三拼音节
师：老师这里有一个小妹妹an，她也和小熊一样有很多朋友。
老师从an的许多好朋友中挑出了几位，大家能让他们拉起手吗？（课件出示）
1．示范第一组
b―ān→bānd―àn→dànn―án→nánɡ－ǎn→ɡǎn (1)出示音节b—an，声母是谁?韵母是谁?声母b和an做朋友时，怎样拼?(学生拼读)齐读（2）第二组指名学生范读，其余学生跟读。
(2)学生自由拼读余下两组。
请哪几位勇敢的小朋友读给大家听。
(3)齐读。
2．自学第2、3、4、5组
师：刚才老师给每一组发了四组卡片，（en和zhchsh，in和bpm，un和gcch，ün和j、q、x的两拼音）下面就用我们刚才的学习方法自学。
每组由小老师负责，比比哪组小朋友最团结、合作得最好，评出“最佳小组”。
(1)小组自学(教师巡视、指导)
(2)反馈，学生参与评价。
师：“最佳小组”到底属于哪一组呢，赶快来比一比。
(要求：小老师负责举卡片，小组成员齐拼读，其他小组评，相互评，最后评出结果。
)
师：（出示ün和j、q、x拼读的卡片），老师有疑问了，ün 和j、q、x做朋友时怎么有变化了呢？（对小ü两点省略规则加以强调）
3、学习三拼音。
师：原来是这样！这个调皮的小ü这次又跳到哪里了呢？
1、多媒体出示j－ü－àn→juànq－ü－ān→quānx－ü－ǎn→xuǎn
（1）大家自己读读，会读的站起来响亮地读给大家听。
齐读。
（2）开小火车读。
现在我们要比一比，看哪一列小火车开得顺利。
2、小u看到拼音朋友们玩得这么高兴，也想加入到我们的课堂中来了，我们欢迎她吗？（多媒体出示ɡ－u－
ān→ɡuānk－u－ǎn→kuǎnh－u－àn→huàn）
（1）、小朋友，抓紧时间读读，等一会我们来进行比赛。
自由拼读
（2）、分男女同学比赛读。
(二)学习双音节词
师：小朋友的表现真是棒极了！老师想请大家帮个忙。
好吗？刚才老师接到文具店阿姨的电话，她有一批新文具，可是这些文具缺少标签。
想让我替他贴上去，我觉得小朋友这么能干，肯定能帮老师做好这件事情。
1、我们来认识一下是些什么文具呢？（多媒体展示文具:转笔刀、字典、文具盒、铅笔、圆珠笔、写字本）
2、阿姨还准备好了标签呢，出示zhuanbidaozidianwenjuheqianbiyuanzhubixieziben
这些拼音卡片。
师：谁愿意帮助贴一下？那么就仔细地读读这些拼音，小朋友可以同桌之间一起读读找找。
（学生自由读）
3、有小朋友找到了吗？请他走到电视机前说说。
（对了鼓掌）
4、现在我们一起来看看大家贴上去的的标签。
读读
(三)学习纯拼音句子。
师：为了感谢小朋友们，营业员阿姨给我们送来了一盒积木，老师把它们搭成了两件礼物。
是什么呢？
1．(屏幕出现一只小鸟)
师：快看，有一只小鸟飞来了，这只小鸟的身上有6个小秘密，(小鸟由几块积木拼成，每块积木都有音节或音节词)，小朋友，想知道其中的秘密吗?
2．大家仔细看哦，秘密马上就出来了。
(媒体演示)点击小鸟，屏幕以横线为单位跳出音节。
wodejimuzhenhaowan，
dazhixiaoniaofeilantian。
学生逐词拼读。
3．连词成句。
师：谁能把这些音节连起来读?
(1)试读(2)范读(指导轻声的读法)(3)指名读(4)加上动作
齐读
4．拓展说话。
师：还有一件是什么呢？
屏幕出示：“小屋子”学生练习说拼音句。
小屋Wodejimuzhenhaowan，dazuoxiaowuzhenmeili
（小鸟：我的积木真好玩，搭只小鸟飞蓝天。
小屋：我的积木真好玩，搭座小屋真美丽。
）
5、现在我们把两件礼物的秘密连起来读一读。
看哪几位小朋友读得最好，表演得最好。
三、小结全课，细细回味。
师：时间真是太快了。
你在这节课里学到了哪些本领?请小朋友打开书看看，回忆一下，也可以读读书上的内容。