四年级科学下册 苹果为什么会落地 1教案 苏教版
四年级下册科学教案苹果为什么会落地苏教版1
教学设计模板1、教学内容：苹果为什么会落地2、教材分析：《苹果为什么会落地》一课在单元中的位置：江苏教育出版社小学《科学》四年级下册第四单元《无处不在的力》共有五课：（1）力在哪里、（2）物体形状改变以后、（3）苹果为什么会落地、（4）摩擦力的秘密、（5）降落伞。
学生通过本单元亲历探究活动的学习，认识力是我们生活中常见的一种作用，任何时刻，任何地点力都存在于我们周围，但不管什么力，都是因物质的相互作用引起的。
《苹果为什么会落地》教学内容简析：“牛顿发现地球引力”介绍牛顿对观察到苹果落地的现象如何进行思考和研究的过程是学生比较熟悉的故事，重力对于学生来说，尽管已具备比较丰富的经验，但仍需要在教师的引导下对生活中有关重力的现象进行探究，通过探究各种重力的现象，深化对重力的理解，解决学生的种种疑问：什么是重力？重力是怎样产生的？重力的方向是怎样的等等。
让学生通过一个个亲历的活动，在探究过程中认识有关重力的知识，并能用这些知识解释重力的现象，体验成功的乐趣，发现大自然的规律。
3、学情分析：学生经过学习前几课，对力已有了初步体验与感受，但力的概念仍是比较抽象且难于理解，我们既要让学生通过课堂的学习活动从多方面感知力、认识力，又要在学习活动中避免过早过生硬的给出力的三要素的概念，这样的教育现状下如何把握教学的广度与深度是很具难度的。
《苹果为什么会落地》中“牛顿发现地球引力”的故事，介绍牛顿对观察到苹果落地的现象如何进行思考和研究的过程，学生对此课内容的学习充满了期待与热情。
4、教学目标知识与技能①、认识地球上的万物都具有竖直向下的②、知道物体由于受到地球引力的作用，总要竖直下落。
过程与方法①、能够收集相关事例来说明重力的普遍存在。
重力，物体重力是由于地球引力引起的。
②、能够通过实验感受到物体重力的方向。
情感、态度与价值观①、感受科学活动和探究的乐趣。
愿意与其他同学交流自己的看法和意见。
②、体会到任何科学认识都来源于科学实践，科学认识与生活是息息相关的。
苏教版四年级下册科学课《4.3苹果为什么会落地》第一课时 教案
平头镇中心学校“网络课堂”备课教案
4.什么是重力？重力的方向是向哪的？
答：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。
重力的方向总是竖直向下的，即指向地球中心的。
5.为什么地球所有的物体都会落到地上？
答：因为地球上的万物都受到地球引力的影响，使它们形成了竖直向下的重力，所以地球所有的物体都会落到地上。
6.假如没有地球引力，世界将会怎样？
答：假如没有地球引力,地球上的物体将飘向太空，人跳起后将不再落下，地球卫星将不再绕地球旋转等。
7.宇航员在太空中为什么会失重？
答：是因为宇航员所在太空周围的天体，没有像地球那么大的引力造成的。
8.我们应该向牛顿学习什么？
答：我们应该向牛顿学习善于观察、勤于思考、大胆想象、善于总结、热爱科学研究的精神。
苏教版小学科学四年级下册《苹果为什么会落地》教案设计与教学反思
苏教版小学科学四年级下册《苹果为什么会落地》教案设计与教学反思1. 教学目标1.知道苹果落地是因为地球引力的作用。
2.能够用自己的话解释苹果落地的原因。
3.提高学生对自然现象的观察力和分析能力。
2. 教学准备1.课件：苏教版小学科学四年级下册《苹果为什么会落地》PPT。
2.实物：苹果。
3.工具：电子秤。
3. 教学过程3.1 导入新课1.老师出示一张美丽的苹果图片，问学生们这是什么。
2.学生们齐声回答：苹果。
3.老师问：苹果会从树上掉下来，掉到地上，为什么呢？请大家思考一下。
3.2 探究苹果落地的原因1.老师引导学生们用眼睛观察实物苹果，感受它的重量和形状。
2.老师提问：苹果掉落地面时，会不会有什么力量作用在它的身上？3.学生们热情回答：重力、地球引力。
4.老师进一步引导学生：“苹果重吗？我们用电子秤来称一下它的重量。
”5.学生们按班级依次称量苹果，老师板书苹果的质量并让学生们自己计算权重.6.老师让学生从不同角度思考和解释上面提到的力量。
3.3 总结苹果落地的重力原理1.老师出示PPT，向学生们讲解重力和地球引力的概念。
2.老师回顾前面的讨论，引导学生总结掉落苹果的原理。
3.学生们跟读课文，回答课后练习的问题。
4. 教学反思1.教学方法方面，老师采用了让学生参与、自主发现、互动探究的方法，帮助学生主动学习，培养了学生的观察和思考能力。
2.教学内容方面，引导学生通过观察和实验，深入探究苹果落地的原因，理解地球引力和重力的概念。
3.教学评价方面，老师及时反馈，鼓励学生主动思考和表达，激发他们的学习热情，提高了学生的学习效率。
4.改进方案，下次教学可以进一步加强学生的互动和合作，增加实验操作的时间，扩大学生的视野，深入了解自然现象和科学知识。
苏教版四年级科学下册第四单元《苹果为什么会落地》优秀教案
3. 苹果为什么会落地【教学目标】1. 知道地球对其表面或附近物体的吸引使物体受到竖直向下的重力，初步了解月亮围绕地球作圆周运动会产生与地球引力相抗衡的力——离心力。
2. 调动原有认知，举例说明重力是普遍存在的，能对发生的现象进行推理并作出科学的解释, 能够通过实验感受物体自由下落的速度和方向.3. 感受科学活动和探究的乐趣，愿意与其他同学交流、分享自己的看法和意见,并体会到科学认识与生活是息息相关的.【教学重点】知道地球对其表面或附近物体的吸引使物体受到竖直向下的重力。
【教学难点】通过实验认识圆周运动会产生与地球相抗衡的力——离心力.【教学准备】教师材料：课件、铁架台和铅垂线、平面和斜面。
学生材料：50 厘米的塑料直尺、带橡皮筋的塑料杯、红色的水、记录单。
【教学时间】1 课时【教学过程设计】一、创设情境，导入新课1. 讲述：同学们，很多伟大的发现都来源于细微的观察，300 多年前,英国有一位大科学家就是从细微的观察中发现了一个宇宙间普遍存在的伟大定律，这位伟大的科学家就是牛顿，你知道牛顿和苹果的故事吗？牛顿的故事：300 多年前的一天，牛顿到花园里散步，他来回走着走着,累了就坐到苹果树下休息。
忽然，一阵微风吹来，苹果树摇晃起来，一个早已熟透的苹果落下来了，正好砸在牛顿的头上。
牛顿捡起苹果,开始思考，他想：奇怪？苹果为什么不斜着掉下来或者飞上天呢?它为什么垂直落向地面?为什么往上抛的东西都要掉下来?第二天，牛顿还是在思考：它能从几米的树上掉下来，也一定能从更高的地方掉下来.2. 揭题：牛顿是一个善于思考的人,这节课我们就像牛顿那样，一起来研究:苹果为什么会落地.（板书课题：苹果为什么会落地）［设计意图：教师及时介绍牛顿发现地球引力的背景故事，让故事中的牛顿发现引力的过程引出引力的概念，显得适时、必要、自然. ]二、主动参与，探索新知（一）调动原有认知，解释苹果为什么会落地1. 提问：你能试着解释苹果为什么会落地吗？你们还能说出生活中类似苹果落地的现象吗？（跳高运动员,秋天的落叶，瀑布等)2. 学生讨论、交流。
小学科学《苏教版四年级科学下册苹果为什么会落地》优质教案、教学设计
2.磁悬浮：
磁悬浮技术简称EML技术或EMS技术。是指利用磁力克服重力使物体悬浮的一种技术。磁悬浮技术实现形式比较多，主要可以分为系统自稳的被动悬浮和系统不能自稳的主动悬浮等。
磁悬浮列车是由无接触的磁力支承、磁力导向和线性驱动系统组成的新型交通工具，主要有超导电动型磁悬浮列车、常导电磁吸力型高速磁悬浮列车以及常导电磁吸力型中低速磁悬浮。磁悬浮列车利用“同性相斥，异性相吸”的原理，让磁铁具有抗拒地心引力的能力，使车体完全脱离轨道，悬浮在距离轨道约1厘米处，腾空行驶，创造了近乎“零高度”空间飞行的奇迹。
3.能够通过各种实践、交流活动了解科技与人类发展的关系。情感态度与价值观：
1.激发学生的探究意识，培养善于观察、勤于思考、勇于探索的科学精神;
2.形成尊重事实、乐于探究、乐于合作交流、积极反思的态度；
3.初步进行职业意识培养；增强民族自豪感，树立为国贡献的思想。
教学
重点
认识到由于地球的吸引会使物体受到力——重力,重力是物体受到地球引力产生的。
4.留课下拓展作业：了解并尝试制造一个“磁悬浮装置”。知识拓展
1.牛顿：
艾萨克·牛顿（1643年1月4日—1727年3月31日）爵士，英国皇家学会会长，英国著名的物理学家，百科全书式的“全才”，著有《自然哲学的数学原理》、
《光学》。
他在1687年发表的论文《自然定律》里，对万有引力和三大运动定律进行了描述。这些描述奠定了此后三个世纪里物理世界的科学观点，并成为了现代工程学的基础。他通过论证开普勒行星运动定律与他的引力理论间的一致性，展示了地面物体与天体的运动都遵循着相同的自然定律；为太阳中心说提供了强有力的理论支持，并推动了科学革命。
在力学上，牛顿阐明了动量和角动量守恒的原理，提出牛顿运动定律。
苏教版小学科学四年级下册《苹果为什么会落地》教案设计与教学反思
苏教版小学科学四年级下册《苹果为什么会落地》教案设计与教学反思一、教学背景苹果不仅是一种非常美味的水果，而且也是一个非常有趣的教学对象。
在学习物理的时候，许多概念都可以通过苹果来进行启蒙。
本教案将通过教授苹果为什么会落地这个问题，来使学生了解物体运动的基本原理。
这节课的教学对象为小学四年级的学生，根据苏教版小学科学四年级下册的内容，《苹果为什么会落地》是该册书的第四课，主要介绍了引力和物体运动的相关知识。
通过这节课的教学，学生可以了解到物体运动的三种状态，掌握物体受力、物体的速度、加速度和静止等概念。
二、教学目标1.让学生了解物体的三种运动状态，并能够用科学术语对其进行表述；2.培养学生的观察能力和实验精神；3.让学生了解物体受力的概念，掌握物体在空气中自由落体的规律，并能够用简单的公式进行计算；4.让学生认识到物体受力与物体运动状态之间的关系。
三、教学重难点1.教学重点：让学生了解物体运动的基本规律，理解万有引力定律；2.教学难点：让学生掌握物体在空气中自由落体的规律，并能够用简单的公式进行计算；让学生理解物体受力与运动状态之间的关系。
四、教学方法1.归纳法：通过展示物体运动的例子，归纳并总结物体运动的基本规律，帮助学生理解物体运动的形式；2.实验法：通过实验，让学生亲身体验物体在不同的受力情况下的运动状态，提高学生的实际操作和实验观察能力；3.教师讲解法：通过抽象的内容理论讲授，帮助学生理解物理概念，掌握重要知识点和公式。
五、教学过程1. 导入环节通过展示工作场景、物品、实物图示或短视频进行教学导入。
可以利用学生生活中常见的场景，如做蛋糕、野营、坐过山车等来引起学生兴趣，同时通过引入问题，激发学生的好奇心。
例如：教师手中拿苹果，向学生提出这个问题：“当苹果从树上掉下来的时候，会向哪里掉落呢？为什么会掉落呢？”2. 实验部分让学生进行自由落体实验，用时钟记录苹果自由落体的时间，并计算苹果下落的速度。
苏教版科学四下《苹果为什么会落地》说课稿
苏教版科学四下《苹果为什么会落地》说课稿一. 教材分析《苹果为什么会落地》是苏教版科学四下的一篇课文，通过讲述一个关于苹果落地现象的故事，引导学生认识和理解地球引力的概念。
课文内容通俗易懂，情节生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。
本节课的内容主要包括两个方面：一是地球引力的概念，二是地球引力导致苹果落地的现象。
教材通过故事的形式，让学生感受到科学的魅力，培养学生的科学思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对自然现象产生了浓厚的兴趣。
在这个阶段，学生的好奇心强，求知欲旺盛，有利于开展本节课的教学。
然而，学生对于地球引力的概念可能还比较陌生，需要通过具体的实例来理解和掌握。
因此，在教学过程中，我将以故事为载体，引导学生体验和感悟地球引力的存在，从而达到理解教材内容的目的。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解地球引力的概念，知道地球引力是导致苹果落地的重要原因。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、讨论等途径，培养自己的科学思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验科学探究的过程，感受科学的魅力，培养对科学的热爱和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：地球引力的概念及其对苹果落地的作用。
2.教学难点：地球引力与苹果落地现象之间的联系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情景教学、讨论交流等方法，引导学生主动探究，提高学生的科学思维能力。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物模型等辅助教学，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动有趣的故事，引发学生的兴趣，导入新课。
2.探究地球引力：学生观察多媒体课件，了解地球引力的概念，思考地球引力与苹果落地之间的关系。
3.分组讨论：学生分组讨论，交流自己的观点，分享对地球引力与苹果落地现象的理解。
4.汇报交流：各小组代表汇报讨论成果，其他学生补充发言，教师点评并总结。
5.实践操作：学生动手操作实物模型，观察苹果落地的现象，进一步体会地球引力的作用。
苏教版小学科学四年级下册《苹果为什么会落地》教案设计与教学反思
苏教版小学科学四年级下册《苹果为什么会落地》教案设计与教学反思一、教案设计教学目标：1. 了解苹果掉落的原因和过程。
2. 了解重力的作用。
3. 学会观察和分析问题的能力。
教学内容：苏教版小学科学四年级下册《苹果为什么会落地》。
教学重难点：1. 理解重力作用的概念和原理。
2. 学会观察和分析问题的能力。
教学方法：1. 听课讲解。
2. 观察实验。
3. 小组讨论。
教学过程：1. 导入新课：展示一张苹果树上的照片，让学生询问什么问题。
2. 问题展示：老师出示一个问题：“苹果为什么会落地？”然后，根据学生的问题分类讨论，并引发学生的兴趣进行进一步探究。
3. 实验展示：让学生围绕问题进行实验探究。
老师出示实验装置，让学生组成小组，各自设计实验，记录全过程和结果。
4. 实验分析：让学生根据实验内容，进行数据分析，提出实验结论。
5. 概念学习：教师讲解和讨论关于重力的概念和作用，让学生掌握重力的概念。
6. 总结回顾：让学生回顾掌握的知识，巩固学习效果，并强化学习重点。
7. 作业布置：布置作业，巩固学生所学内容，帮助学生掌握自己的学习成果。
二、教学反思本节课的教学重点是让学生了解重力的作用，理解苹果为什么会落地。
这是一个比较抽象的概念，需要通过实验让学生能够直观感受和理解。
因此，在设计实验过程中，我们尽量细化每一个步骤，让学生能够认真观察并记录。
同时，在教学过程中，我们也强调了学生观察和分析问题的重要性，鼓励学生主动参与实验和讨论。
在教学中，我们还结合了图片的展示，通过图示让学生直观感受实验的过程，进一步理解重力的作用。
同时，我们也注意到教师的语言表达方式，要简洁明了、生动形象，引导学生进行实验探究，并鼓励学生多参与讨论、提出自己的问题和疑惑。
在课堂效果方面，整个授课过程中，学生表现积极参与，小组讨论效果良好，学生互动频繁，教学效果较好。
在教学过程中，我们也发现有些学生对于实验操作和数据分析方面存在某些困难，因此，在今后的教学中，我们将加强实验教学的重要性，增加实际操作的机会，以便学生能够更好地理解掌握物理概念。
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（苏教版）四年级科学下册教案
苹果为什么会落地
一、教学目标：
（一）过程与方法
1.能够收集相关事例来说明重力的普遍存在。
2.通过实验感受到物体重力的方向、大小。
3.能够用水桶做模拟万有引力的实验。
4.能收集有关牛顿的科学故事，与同学分享。
（二）科学知识
1.认识地球上的万物都具有垂直向下的重力，物体重力是由于地球引力引起的。
2.初步体验到物体间存在着相互吸引的万有引力，天体的圆周运动可以产生离心力而克服地球引力。
（三）情感态度与价值观
1.愿意主动提供自己的资料和想法，听取其他同学的看法和意见。
2.体会到任何的科学认识都来源于科学实践，科学认识与生活是息息相关的。
3.感受科学活动和探究的乐趣，激励学生像科学家牛顿那样大胆想像，热爱科学研究。
二、学习成果：预计学生能够
能够收集相关事例来说明重力的普遍存在。
通过实验感受到物体重力的方向、大小。
能够用水桶做模拟万有引力的实验。
能收集有关牛顿的科学故事，与同学分享。
认识地球上的万物都具有垂直向下的重力，物体重力是由于地球引力引起的。
初步体验到物体间存在着相互吸引的万有引力，天体的圆周运动可以产生离心力而克服地球引力。
三、学习成果评价：
（一）概念发展
1.通过本课学习学生不能认识地球上的万物都具有垂直向下的重力，物体重力是由于地球引力引起的。
不能初步体验到物体间存在着相互吸引的万有引力，不能认识到天体的圆周运动可以产生离心力而克服地球引力。
2.通过本课学习学生能认识地球上的万物都具有垂直向下的重力，物体重力是由于地球引力引起的。
不能初步体验到物体间存在着相互吸引的万有引力，不能认识到天体的圆周运动可以产生离心力而克服地球引力。
3.通过本课学习学生能认识地球上的万物都具有垂直向下的重力，物体重力是由于地球引力引起的。
能初步体验到物体间存在着相互吸引的万有引力，能认识到天体的圆周运动可以产生离心力而克服
（二）探究能力：
1.不能够收集相关事例来说明重力的普遍存在。
通过实验感受到物体重力的方向、大小。
不能够用水桶做模拟万有引力的实验。
2.能够收集相关事例来说明重力的普遍存在。
通过实验感受到物体重力的方向、大小。
不能够用水桶做模拟万有引力的实验。
3.能够收集相关事例来说明重力的普遍存在。
通过实验感受到物体重力的方向、大小。
能够用水桶做模拟万有引力的实验。
四、教学过程：。