第2节 声音的特性
第2节 声音的特性(①音调、响度)
5．响度表示声音的___强__弱___，由发声体的__振__幅____和___距__离__发__声__
_体__的__远__近___ 决 定 。 相 同 条 件 下 ， ___振__幅___ 大 ， 则 响 度 ___大_____ ；
__振__幅____小，则响度___小_____。
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第2节 声音的特性(①音调、响度)
第二章 声现象
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第2节 声音的特性(①音调、响度)
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1．声音的三个特性是___音__调___、___响__度___和__音__色____。 2．频率表示物体振动的___快__慢___，即每秒内振动的次数，单位为 ___赫__兹___，简称____赫____，符号为___H__z___。 3 ． 音 调 表 示 声 音 的 高 低 ， 由 发 声 体 振 动 的 ___频__率___ 决 定 。 ___频__率___高，则音调___高_____；___频__率___低，则音调____低____。
学听不清，原因是
(D)
A．老师的声音频率低
B．老师的声音音调太高
C．远处的同学听到的声音响度大
D．远处同学听到的声音振幅小
第2节 声音的特性(①音调、响度)
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4．工程师常利用超声波探伤仪检测工件是否有结构性裂缝，但却
听不到探伤仪发出的超声波，是因为超声波的
(D)
A．速度太快
B．响度太小
C．振幅太大
调”或“响度”)越大。
图4
八年级物理上册 第二章 第2节 声音的特性(知识点与考点解析)(新版)
声音的特性知识点精析1．声音的特性有音调、响度和音色三个方面。
2.音调是指声音的高低。
音调高低是由声源振动的频率决定的,频率越高,音调越高;频率越低，音调越低。
3．响度是指声音的大小.响度与声源振动的振幅有关，振幅越大,响度越大；响度还与距声源的远近有关，距声源越近，响度越大.4．音色是指声音的品质与特征，它与声源的材料、结构有关。
不同物体发出声音的音调和响度可能相同,但音色却一定不同.5．人的听觉所能听到的声音频率范围在20 Hz到20000 Hz之间.高于20000Hz叫超声波，低于20Hz叫次声波.考点概览声音的特性是声现象的主要内容，也是声现象重要知识点.中考题中，考查声音特性考题出现频率很高。
在声音特性三个主要知识点中，考查音调和音色较多,主要关注点是音调与物体振动频率有关、与物体的结构有关,同一物体,当其结构发生变化时，其振动频率也相应跟着变化，也就是说音调也会发生变化（如乐器的演奏、瓶中水量多少等）；对于音色,音色是不同物体所独有的特征，相同材料和结构的两个物体，发出的声音音色不会相同,就像人的指纹一样，每个物体都有自己的音色，所以辨别不同物体声音靠的是音色，在中考考题中此类问题出现的频率很高。
至于响度也会出现在考题中，但相比前两个考点,响度出现的概率稍低。
对于音调还需要注意以下几点:一、人耳所能听见的声音频率范围:20Hz~20000Hz;二、超过20000Hz叫超声波（蝙蝠发出的声波）;三、低于20Hz叫次声波（地震波）;四、不同动物听觉范围不同。
1.音调:由物体振动的频率决定声音的音调。
物体振动频率越高，音调越高，和音调有关词语有：歇斯底里、尖叫、男高音、女高音、声音低沉等等。
在中考题中，利用生活中的一些活动、现象、诗词与声现象知识点结合考查学生对知识点的理解程度的题目，出现的较多,属于高频考点，在复习中应多搜集这类问题.2。
声音的响度：响度也就是声音的大小，响度是由物体振动振幅决定的，物体振动振幅越大，响度越大，也就是说声音越大。
第2节声音的特性
第2节声音的特性【教学目标】知识与技能1、了解声音的特性，包括：音调响度和音色。
2、知道音调跟发声体的频率有关响度跟发声体的振幅有关。
3、知道不同发声体发出声音的音色不同。
过程与方法1、通过做“音调与频率有关的实验和“响度与幅度有关的实验”进一步了解、学习用科学探究方法解决物理问题。
2、初步学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，解释具体问题。
3、经历自主学习与合作学习过程，提高学生的自主性与团队意识。
情感、态度与价值感1、探索身边的物理现象，参与实验探究活动。
2、培养主动与他人合作、交流的愿望，敢于发表自己的见解。
3、体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱物理，热爱世界。
【教学重点】:了解影响音调和响度的因素；了解音色取决于发声体本身。
【教学难点】:通过实验，探究音调、响度以及音色各与什么因素有关。
【教学准备】教师准备：多媒体、计算机学生准备：梳子、音叉（256Hz 和512Hz ）和小锤、系线的乒乓球、铁架台、【教学过程】教学过程教学环节及内容教师活动学生活动一、激情引趣发现问题1.【视频】：小白兔智斗大灰狼故事学生对问题很感兴趣，积极说出自己的想法。
2.设疑：听了声音之后，长耳朵如何知道：它不是妈妈，而是大灰狼的呢？3.引入课题§2.2声音的特性（设计意图：多媒体展示小故事激发学生学习兴趣，引入本节课的学习课题。
）二、自主学习合作交流：（一）音调1、音调2、音调与频率的关系1.【听一听】：蚊子与牛的叫声有什么不同？点拨：在物理学中，把声音的高低叫做音调。
2.【视频播放】：小蜜蜂和蝴蝶飞行【想一想】：小蜜蜂和蝴蝶飞行时，翅膀的摆动有什么不同？点拨：物理学中用物体物体每秒振动的次数即频率来描述物体振动的快慢。
单位：Hz【情境创设】：拿一张硬纸片在木梳齿上划过，当划得快和慢（频率）不同时，声音的音调有什么区别？认真倾听，说出蚊子与牛的叫声有什么不同：牛的声音比较低沉、浑厚；蚊子的声音比较尖细、清脆。
八上物理第二章第2节 声音的特性
易错易混知识点: 1.声音的响度大，音调不一定高；声音的 音调高，响度也不一定大。响度和音调没 有必然的联系。 2.日常用语中，“低”不一定指音调。如 低声细语中的“低”指的是响度。
4.男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音 比女高音 （ A ） A.音调低，响度大 B.音调低，响度小 C.音调高，响度大 D.音调高，响度小
将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺， 听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。 改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。 注意：使钢尺两次的振动大致相同。
视频：探究音调
比较不同种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。
钢尺 伸出长度
伸出1/5
伸出1/3
伸出1/2
振动 快慢
最快
较快
慢
声音 高低
最高
物体振动会发出声音，为什么我们听不 到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到蜜蜂 翅膀发出的声音？
蜜
蝴
蜂
蝶
视频：男女声音的音调
声音的特性
1.音调 2.响度 3.音色
探究知识点一：音调及影响音调的因素 音调：声音的高低 为什么声音会有高低的区别呢？ 比较不同音调声音的波形
探究知识点一：音调及影响音调的因素
2. 小华时轻时重地敲击鼓面，这样做主要 是改变鼓声的（A ） A．响度 B．音调 C．音色 D．速度
小结：响度是指声音的强弱，响度与发声体 的振幅和距离发声体的远近有关。
探究知识点三：音色
音色又叫音品，它是指声音的品质与特征。 不同发声体发出声音的音色是一般是不同 的，听声辩人、辩动物、辩乐器等就是主 要是根据音色不同来判断的。 音色与发发声体的材料、结构等因素有关。
人教版初中物理八年级上册第二章第二节2.2声音的特性 图文课件 (共31张PPT)
2.如图所示,医生使用听诊器是因为( ) C A.听诊器能使振动的振幅增大,响度增大 B.听诊器能改变发声体的频率,使音调变高 C.听诊器能减小声音的分散,使传入人耳的 响度更大些 D.听诊器能缩短听者到发声体的距离,使传 入人耳的响度更大些
解析:音调由发声体振动的频率决定,音色与 发声体的材料和结构有关,声音的响度由物体 振幅决定,还与声音的传播距离和分散程度有 关.听诊器的工作原理就是利用声音在管内空 气中集中传播,减小声音的分散,提高传入人 耳的声音的响度,从而可以听到更清楚的声音 ,然后根据经验判断是否有病症.故选C.
3.不带花蜜的蜜蜂,飞行时翅膀每秒振动440 次,带花蜜的蜜蜂,飞行时翅膀每秒振动300次, 不带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂 发出的嗡嗡声( ) A A.音调高 B.音调低 C.响度大 D.响度小
解析:.已知不带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动 440次，带花蜜的蜜蜂飞行时翅膀每秒振动300次， 因为物体振动越快，音调就越高，所以不带花蜜的 蜜蜂发出的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声的 音调高.故选A.
狗 60Hz
猫
150 000Hz
1.人能听到的频率范围是多少？ 2.什么叫超声波？什么叫次声波？ 3.超声波和次声波在生活中有什么应用？
次声波 的危害
核爆炸
次声
导弹发射
火山
次声
地震
风 暴 与 海 啸
发生次声波的现象有： 地震、火山喷发、台风、海啸等， 以及某些机器工作……
小组讨论 吹奏笛子时，是怎样改变音调的？ 通过范围。从 20Hz到20000Hz的声音大多数人能听 到。 超声波：高于20000Hz的声音叫超声波 次声波：低于20Hz的声音叫次声波
八年级物理 声音的特性
第2节声音的特性课前预习1.音调（1）定义：声音的高低。
（2）频率：物体每秒振动的次数。
单位：赫兹，符号为Hz 。
（3）影响因素：发声体的振动频率。
振动频率越高，音调越高。
2.超声波与次声波（1）人耳能够听到的声音频率范围是20 ~20000 Hz。
（2）物理学中，把频率高于20000 Hz的声称为超声波；把低于20Hz的声称为次声波。
3.响度（1）定义：声音的强弱。
（2）影响因素：发声体的振幅。
物体的振幅越大，产生声音的响度越大。
响度还与距离发声体的远近有关。
4.音色（1）定义：音色又叫音品，反映了声音的品质与特色。
（2）影响因素：发声体本身的材料、结构等。
课堂练习知识点1 音调1.手机中的“全民K歌”,不仅可以让我们每一个人都来体验一把当歌唱家的感觉,而且还可以评价。
“全民K歌”的评论中就有“靓颖海豚音在你面前也不过如此”的说法。
这里所说的“海豚音”主要是指声音的（ A ）A.音调高B.振幅大C.响度大D.音色好2.（2018·昆明一模）“我是歌手”的比赛现场，吉他手弹奏电吉他时，不断改变手指在琴弦上的位置，是为了改变声音的音调；美妙的歌声是通过空气传到现场观众耳朵里的。
知识点2 超声波与次声波3.如图所示，下列说法正确的是（B）A.人的听觉频率范围是85~1100HzB.狗的听觉频率范围是15~50000HzC.蝙蝠能听到次声波D.大象能听到超声波知识点3 响度4.为了让学生上课听得更清楚,许多老师上课时都会利用扩音器进行讲解,如图所示。
以下关于扩音器的作用说法正确的是（ B ）A.提高声音的音调B.增大声音的响度C.改变声音的音色D.改变声音的传播速度5.如图所示用木槌敲击同一个音叉，第一次轻敲，第二次重敲。
两次比较，下列判断正确的是（ D ）A.重敲音调高B.轻敲响度大C.两次敲击音色不同D.两次敲击音调一样高知识点4 音色6.（2019·曲靖初二秋季期末）梁代诗人王籍的诗句“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”是脍炙人口的名句，能分辨蝉鸣声和鸟鸣声，是根据声音的音色。
第2节 声音的特性(②音色、波形图)
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3.佛山盈香生态园有一个呐喊喷泉，如图2所示，游客在旁边喊得越大
声，喷泉水柱就越高。同学们疯狂呐喊，玩得非常开心。控制喷泉水柱高
度的是
（ B）
A．声音的音调
B．声音的响度
C．声音的音色
D．以上三个都可以 图2
第2节 声音的特性(②音色、波形图)
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4.（传统文化）《吕氏春秋》记载：“伏羲作琴，三分损益成十三
B．演奏时，用力拉小提琴的同一琴弦可提高声音的音调
C．演奏时，拉不同琴弦是为了改变声音的音色
D．小提琴的音色和二胡的音色不同
第2节 声音的特性(②音色、波形图)
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6.（传统文化）如图3所示，口技是民间的一种声音艺术。高超的
口技艺人可以模仿各种声音，从声音的特性来看，他主要模仿的是声音
的 音色 ；现场观众能听到，是因为声音能在 空气 中传播。口技
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①若他选择b和d两根弦线做实验,则探究的是音调与弦线 长度 的
关系。
②若他要探究音调与弦线粗细的关系,则应选择 a 和 b 两
根弦线做实验。
③小明探究后得出结论：在其他条件相同的情况下，弦线越长，发 声的音调越 低 ；弦线越粗，发声的音调越低。
图8
第2节 声音的特性(②音色、波形图)
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A．响度 C．音调
图6 B．音色
D．频率
第2节 声音的特性(②音色、波形图)
综合提升
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第2节 声音的特性(②音色、波形图)
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10.男低音歌唱家大声歌唱，女高音歌唱家轻声为他伴唱，则男低音歌 唱家与女高音歌唱家的声音特征与下列波形图分别对应的是 （ C ）
第2节 声音的特性(②音色、波形图)
2-2 声音的特性 课件(共36张PPT)
响度
如图，将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓 球，观察乒乓球被弹开的幅度。
使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。 响度与什么因素有关？
响度
物理学中用振幅（amplitude）来描述物体振动的幅度。 物体的振幅越大，产生声音的响度越大。 人听到声音是否响亮，除跟发声体发声时的响度有关外，还跟
人距离发声体的远近有关系。声音是从发声体向四面八方传播 的，越到远处越分散。所以距离发声体越远，听到的声音越小。 用喇叭可以减少声音的分散，使声音传播得更远此。
音色
频率的高低决定声音的音调，振幅的大小影响声音的响度。 但是，不同的物体发出的声音，即便音调和响度相同，我们
还是能够分辨出它们的不同。 这表明在声音的特性中还有一个特性是十此时乙杯 不能发出声音 B. 当用筷子敲击甲杯，让其发声，发声后用手捏住杯边，此时乙杯 能发出声音，产生了共鸣 C. 当用筷子敲击杯子时，甲的音调较低 D. 当用筷子敲击杯子时，乙的音调较低
课堂讲解
例3：【解析】解决此题的关键是要知道声音是由物体的振动产生的，振动的 频率越高，音调越高，当两个发声频率相同的物体，彼此相隔不远时，如果 其中一个物体发声，另一个也有可能跟着振动，这种现象，就叫做“共鸣”。
音色（musical quality）。不同发声体的材料、结构不同， 发出声音的音色也就不同。
音色
下面分别是音叉、钢琴与长笛发出的C调1（do）的波形图， 用计算机播放这几个声音片段，边听边比较它们的波形有何 异同。
音色
观察上面的声音波形可以知道，音调相同的不同乐器发出的 波形总体上的疏密程度是相同的，即频率相同；但是波的形 状不同，即音色不同。
第二章 声现象
第2节 声音的特性
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随堂训练
2.下列关于声音的说法中不正确的是 ( A)
A、“震耳欲聋”主要说明声音的音调高 B、“隔墙有耳”说明固体也能传声 C、“闻其声而知其人”主要是根据音色来判断的 D、“轻声细语”主要说明声音的响度小
随堂训练
3.有一种专门存放贵重物品的“银行”，当人们存 放了自己的贵重物品后，要用仪器记录下自己的 “手纹”“眼纹”“声纹”等，以便今后用这些细 节独有的特征才能亲自取走物品，防止被别人取走。
的声音的音调越高。
的声音的音调越高。
讲授新课
（2）频率 意义：物体每秒振动的次数； 单位：赫兹，简称赫； 符号：Hz. 若物体每秒振动20次，则其振动频率为20Hz.
讲授新课
小结
音调的高低与物体振动的快慢有关。 振动得越快，则频率越大，音调越高； 振动得越快，则频率越小，音调越低。
讲授新课
（3）超声与次声 1.声波的频率范围：人耳能听到频率范围在20Hz— —20000Hz之间的声音。 2.超声波：频率高于20000Hz的声波 不能引起人类听觉器官的感觉。
3.次声波：频率低于20Hz的声波 不能引起人类听觉器官的感觉。
讲授新课
次声
正常人耳能听到的声音的频
率范围
超声
20Hz
20000Hz
讲授新课
你知道蝙蝠是怎样判断目标的位置的吗？
蝙蝠是通过发出超声波，然后接收回声来导航的。
讲授新课
火山
风
暴
与
次声
海 啸
地震
随堂训练
1.小明的二胡断了一根细琴弦，他用一根粗弦代替 后，则发出的声音的音调（ C ） A.保持不变 B.变高 C.变低 D.无法确定
这里的“声纹” 记录的是人说话的( C)
A、音调 B、响度 C、音色 D、三者都有
讲授新课
练一练
如图所示的是几种声音输入到示波器上显示的波形， 其中音调相同的是 甲、乙；响度相同的是 甲、丙 。
甲
乙
丙
讲授新课
二 音色 (1)定义：反映声音的品质与特色。
我们能分辨不同乐器发声，是因为它们的音色不同。
讲授新课
讲授新课
小结
发声体的材料、结构不同，发出声音的音色 就不同，因此音色的影响因素是发声体本身。
（2）影响因素：声音的响度跟振幅有关
振幅是确定响度的唯一因素吗？
• 实际中，响度还跟距发声体的距离有关。 距发声体越远，听到的声音越小，响度越 小。（原因：因为声音在传播过程中，越 到远处越分散。）
•
讲授新课
练一练
在鼓面上撒一些细沙，敲鼓时会发现越使劲敲鼓， 听到的声音与细沙的情况是（ B ） A.声音越响，振动得越快 B.声音越响，振动得越高 C.声音越响，振动得越慢 D.声音越响，振动得越低
音调 响度 音色
声音的特性
讲授新课
一 音调 （1）定义：物理学中把声音的高低，粗细叫做音调。
男同学和女同学说话，他们的声音有什么不同？ 男同学声音要粗、要低，音调低。 女同学声音要细、要高，音调低。
讲授新课
实验探究：声音的音调与物体的振动有什么关系？
齿轮的齿数越多，纸片发出 划过的速度越快，梳子发出
声音的强弱
由声源的振幅决 响度大：震耳欲
定；振幅越大， 聋;响度小：轻声
响度越大
耳语
音色
对声音音质的 感觉
不同发声体的材 料、结构不同， 发出声音的音色
就不同
分辨不同发声体 发出的声音的重
要特征
随堂训练
1.男低音高声独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音 比女高音( A )
A、音调低，响度大 B、音调低，响度小 C、音调高，响度大 D、音调高，响度小
随堂训练
2.下表是人和几种动物的发声频率和听觉范围从 表中可以看出，可以发出次声的是（ C ）
A．人 B．蝙蝠 C．大象 D．狗
小实验
（1）定义：声音的强弱叫做响度。
响度与什么因素有关？
将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音 叉，观察乒乓球被弹开的幅度.使音叉发出 不同响度的声音，重做上面的实验.
学练优八年级物理（RJ） 教学课件
第二章 声现象
第2节 声音的特性
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
导入新课
学习目标 1.了解声音的三个特性。 2.知道声音的音调跟发声体的振动频率有关,响度 跟发声体的振幅有关。（重点） 3.不同发声体发出声音的音色不同。
优美动听，令人愉快的声音叫做乐音.
为什么同是乐音，会有高低不同，大小不同 呢？
讲授新课
例：如图所示，兔乖乖听见说话和敲门声之后，不 开门的原因是（ C ）
A.说话响度不同 B.说话音调不同 C.说话音色不同 D.敲门声音不同
课堂小结
音调
定义
决定因素
听感表现
声音的高低
由声源的振动频 率决定；频率大， 音调高；频率小，
音调低
音调高：声音清 脆、尖细;音调低： 声音粗犷、低沉
响度