小学语文口语交际教案-(1)
人教版本小学语文小学四年级上册的《语文园地六口语交际》学习教案1
语文园地六教课目的：经过学习,对生活中辅助过自己的人表示感谢或对要宽慰的人实行宽慰。
联系自己的生活实质,体验关爱别人,辅助别人的快乐；依据画面达成习作；培育联系上下文解词的水平。
教课要点：口语社交时,真挚地表达自己的感谢。
学会看图习作的方法。
积累古诗和成语故事。
教课难点：联系上下文解词的方法,看图习作的方法。
1、采集或拍摄学生有关的生活情境。
2、采集学生习作常有的错例。
教课方法：议论法，练习法。
课时安排：4课时。
第一课时口语社交教课目的：在社交中能就自己的真切想法发布自己的建议。
教课要点：真切的表达自己的想法。
教课难点：如何清楚地表达自己的想法。
教课过程：一、再现课文情境，模拟对话。
1、若是有一天，小钱跟那位台湾青年相遇，他们会说什么呢?a、分角色模拟对话。
b．指名登台对话，指引评论。
2、若是你是卡的同学，你想怎么宽慰他?(方法同上)3、小：生活不行能是那么一帆匝的，免会遇到困、的事，我希望获得人的助与宽慰；人遇到了困，送去一句宽慰的，伸出救助之手，是多么暖和人心呀!二、模生活情境，引交。
1、前采集或拍学生有关的生活情境，如：(情形1)：下午下学回家，我匙忘出来，只能坐在家口等，可爸爸、今日恰恰不回家。
，居的阿姨回来⋯⋯(情形2)：下学了，天气突，狂雨，我站在校内的大里，冷得瑟瑟抖，焦虑地望着天。
，爸爸着，冒着雨我送来了雨和外衣⋯⋯(情形3)：下了，同学都跑出去玩，只有莉莉坐在位子上，在桌上，不。
本来次文元，她考得极不理想，正呢!(情形4)：我和同学好一同去踢足球，高采烈走在路上，住同一条街的婆婆双手提着菜呀、肉、，走来，走一步，歇一步，十分⋯⋯2、四人小合作：两个同学配合此中一个情境行口交，此外两个真听，听后行。
3、派代表登台行口交，其余同学真听当好委。
4、小：平我一定遇到好多似的事情，在我入“心灵交流室”，也来述生在我身的故事。
三、心灵交流，感觉真情。
课件出示：“心灵交流室”字样，播放轻音乐。
小学语文口语交际教案（精选17篇）
小学语文口语交际教案小学语文口语交际教案（精选17篇）作为一名教学工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的小学语文口语交际教案（精选17篇），欢迎大家分享。
小学语文口语交际教案篇1教学目标1、学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。
2、规范学生生字的书写。
会写生字观、忙、呼、如。
3、积累关于语言的词语，学会使用形容词细长的、雪白的、茂密的、绿色的。
4、熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受古诗的魅力。
5、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
重点难点1、学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。
2、熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣。
课前准备1、制作多媒体课件。
（教师）2、制作生字词卡片。
（学生）课时分配三课时第一课时教学目标1、学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。
2、规范学生生字的书写。
会写生字观、忙、呼、如。
3、积累关于语言的词语，学会使用形容词细长的、雪白的、茂密的、绿色的。
重点难点学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。
教学过程一、识字加油站。
1、学生借助拼音认识生字。
2、读生字自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。
3、学生动手连线。
4、仔细观察这些生字，看看有什么发现5、学生汇报自己的发现。
6、小结识字的方法。
二、字词句运用。
1、读一读，猜一猜词语的意思。
一言不发不言不语三言两语千言万语豪言壮语少言寡语自言自语甜言蜜语2、你可以将这些词语进行分类吗试试看。
3、选两个说一句话。
4、全班交流。
5、读句子。
（1）细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。
（2）茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
6、和同桌用“细长的、雪白的、茂密的、绿色的”说话。
统编版小学语文三年级上册第1单元口语交际(教学设计)
一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握基本的口语交际技巧，能够用普通话进行简单的日常交流，提高学生的听说能力和语言表达能力。
2. 过程与方法：通过情景模拟、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，让学生在实际操作中学会运用口语交际技巧。
3. 情感态度价值观：培养学生积极参与、主动交流的意识，提高学生的合作能力，增进同学间的友谊。
二、教学内容1. 问候与介绍：学习如何用普通话进行自我介绍和问候他人，包括姓名、年龄、兴趣爱好等。
2. 请求与帮助：学习如何用普通话表达请求和提供帮助，如借东西、请教问题等。
3. 道歉与感谢：学习如何用普通话表达道歉和感谢，如对不起、谢谢等。
4. 祝贺与祝愿：学习如何用普通话表达祝贺和祝愿，如生日快乐、考试顺利等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握基本的口语交际技巧，能够用普通话进行简单的日常交流。
2. 教学难点：如何引导学生在实际操作中运用口语交际技巧，提高学生的听说能力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、录音机、磁带等。
2. 学具：学生自备笔、纸、课本等。
五、教学过程1. 导入：教师用普通话进行自我介绍，引导学生用普通话进行问候，激发学生学习口语交际的兴趣。
2. 新课导入：教师讲解口语交际的重要性，让学生明确学习目标。
3. 情景模拟：教师创设各种日常生活中的情景，让学生进行角色扮演，练习口语交际技巧。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己在情景模拟中的心得体会，互相学习，共同提高。
5. 课堂小结：教师总结本节课的重点内容，强调口语交际在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 统编版小学语文三年级上册第1单元口语交际2. 主体内容：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程七、作业设计1. 家庭作业：让学生回家后，用普通话与家人进行日常交流，练习口语交际技巧。
2. 小组作业：学生分组，每组编写一个短剧，运用口语交际技巧进行表演。
人教版小学语文四年级上册《语文园地六 口语交际》优质教案_1
语文园地六教学目标：通过学习,对生活中协助过自己的人表示感谢或对要安慰的人实行安慰。
联系自己的生活实际,体验关爱他人,协助他人的快乐；根据画面完成习作；培养联系上下文解词的水平。
教学重点：口语交际时,真诚地表达自己的感谢。
学会看图习作的方法。
积累古诗和成语故事。
教学难点：联系上下文解词的方法,看图习作的方法。
1、收集或拍摄学生相关的生活情境。
2、收集学生习作常见的错例。
教学方法：讨论法，练习法。
课时安排：4课时。
第一课时口语交际教学目的：在交际中能就自己的真实想法发表自己的建议。
教学重点：真实的表达自己的想法。
教学难点：如何清楚地表达自己的想法。
教学过程：一、再现课文情境，模拟对话。
1、假如有一天，小钱跟那位台湾青年相遇，他们会说什么呢? a、分角色模拟对话。
b．指名上台对话，引导评议。
2、假如你是卡罗纳的同学，你想怎么安慰他?(方法同上)3、师小结：生活不可能总是那么一帆刚匝的，难免会碰到困难、烦恼的事，我们希望得到别人的协助与安慰；别人碰到了困难，送去一句安慰的话，伸出援助之手，是多么温暖人心呀!二、模拟生活情境，引导交际。
1、课前收集或拍摄学生相关的生活情境，如：(情景1)：下午放学回家，我发现钥匙忘记带出来，只好坐在家门口等，可爸爸、妈妈今天偏偏迟迟不回家。
这时，邻居的阿姨回来……(情景2)：放学了，天气突变，狂风骤雨，我站在校门内的大厅里，冷得瑟瑟发抖，焦急地望着天。
这时，爸爸顶着风，冒着雨为我送来了雨伞和外套……(情景3)：下课了，同学们都跑出去玩，只有莉莉坐在位子上，趴在书桌上，闷闷不乐。
原来这次语文单元测试，她考得极不理想，正难过呢!(情景4)：我和同学约好一起去踢足球，兴高采烈走在路上，住同一条街的张婆婆双手提着菜呀、肉、鱼，远远走来，走一步，歇一步，十分艰难……2、四人小组合作：两个同学配合选择其中一个情境实行口语交际，另外两个认真听，听后实行评议。
3、派代表上台实行口语交际，其他同学认真倾听当好评委。
小学五年级上册语文《口语交际习作一》教案【三篇】
小学五年级上册语文《口语交际习作一》教案【三篇】这次”口语交际·习作”是本组教材的专题”我爱阅读”的有机组成部分，也是综合性学习的继续。
###小编整理了小学五年级上册语文《口语交际习作一》教案【三篇】，希望对你有协助!《口语交际习作一》教案1第一课时教学内容：口语交际教学重点：善于表达，说话有顺序，条理清楚，有重点。
教学过程：一、回忆综合性学习展开的活动情况。
让学生代表汇报活动情况，引发学生交流的欲望。
二、阅读17页口语交际内容提示，说说你通过阅读明白了什么？想一想你喜欢选择什么内容来和同学交流？三、按同学选择内容分为三个组找好位置，并确定好交流方法。
四、指导辩论方法和技巧。
协助学生确定好辩论双方的角色，协助明白各自的任务。
五、学生展开口语交际活动，要求说话有顺序，条理清楚，有重点。
教师适当实行点拨。
对辩论小组评选出辩手和获胜方。
第二课时教学内容：习作。
教学过程：一、阅读习作要求，让每一个学生弄明白本次习作的要求。
二、确定自己写作的内容范围。
三、带领学生再次重温学过的课文，体会故事怎样才能表达清楚，怎样才能吸引读者，强调真实，有重点，有条理，精彩的地方要善于描写，写出自己真实的情感。
采访笔记要注意格式，注意语言的真实，要写出自己的心得。
记一次辩论，要写清楚辩论的经过，精彩的地方写具体，写出辩论双方的语言、神态、动作等，自己参加过的同学要写出自己在辩论时的表现，心理活动等。
还应该写出自己对这个问题的看法。
四、学生交流选材、写作内容等。
五、学生自己动笔形成初稿，教师随机指点，个别辅导。
六、学生交流阅读习作，相互提出鼓励、协助和修改意见。
七、讲评范文。
八、学生再次修改，誊写。
点评：重庆九龙坡区是我社第一批参加实验的实验区，它们从2001年参加课改以来，通过抓集体备课促动教师专业素质发展，取得了很大的成效。
以上就是该区在暑假期间组织教师备课的全部成果。
看了之后，我有一些话要说：一、感动。
这些教案是九龙坡区教师在区教研室的带领的协助下，经过一个暑假的辛勤工作研究出来的，是冒着重庆的酷暑做出来的，这种团结、协作、奋斗的精神实在令人感动。
小学语文三年级上册教案《语文园地四(口语交际)》教学设计
小学语文三年级上册教案《语文园地四（口语交际）》教学设计学习目标①通过“读读认认”，认识“肩、臂、瞠”等7个字。
②利用形声字形旁表义的特点识字并明白得字义，学会在学习中观看发觉。
③学习在生活中积存谚语。
④通过阅读或其他途径，了解科学发明和发觉的故事。
⑤乐于观看，参与口语交际活动，并乐意把观看到的写下来。
课前预备①学生课外搜集形声字并制成字卡，预备一两个科学发明和发觉的故事。
②教师预备生字卡片、人体器官挂图。
第一课时口语交际①创设情境。
a．改变座位排列方式和教室环境，营造一个举行观看公布会的氛围。
b．教师宣布观看公布会的有关规则。
以小组与小组对抗赛的方式进行。
一比选手公布的观看发觉过程有没有说清晰。
二比选手公布时的语言、仪态是否自然大方。
三比选手回答其他组的提问是否镇定应对。
②在组内先公布自己在生活中的观看发觉。
组内其他学生针对公布的情形提出疑问要求解答。
③推选代表，向全班公布观看中的发觉。
④评选最佳公布员，并交流从这些同学的观看与公布上学到了什么。
⑤比照自己的观看和公布，想想有哪些地点能够改进一下。
能够再说给同桌听听，也能够再组织一下语言用日记的形式写下来。
《语文园地四（口语交际）》教学设计二学习目标①通过“读读认认”，认识“肩、臂、瞠”等7个字。
②利用形声字形旁表义的特点识字并明白得字义，学会在学习中观看发觉。
③学习在生活中积存谚语。
④通过阅读或其他途径，了解科学发明和发觉的故事。
⑤乐于观看，参与口语交际活动，并乐意把观看到的写下来。
课前预备①学生课外搜集形声字并制成字卡，预备一两个科学发明和发觉的故事。
②教师预备生字卡片、人体器官挂图。
教学过程回忆学习，反思所得①教师引导：本组课文已学完，你们一定从中得到许多启发，我们来交流一下好吗？②学生交流对观看的认识。
（交流时要多加引导和确信）畅谈观看，指导交流①教师启发：这段时刻，同学们玩了什么，观看了什么，有什么发觉吗？现在交流一下我们中的发觉，好吗？②指名学生交流。
小学语文口语交际教案部编版
小学语文口语交际教案部编版小学语文口语交际教案部编版篇1教学目标1.围绕同一本书交流读书心得,分享阅读收获。
2.乐于参与讨论、敢于发表自己的意见。
3.听人说话要认真、耐心,能抓住要点,有条理地进行表达。
教学过程一、导入新课。
1.出示关于读书的名言警句:读书不要贪多,而是要多加思索,这样的读书使我获益不少。
卢梭2.导入新课。
一千个读者就有一千个哈姆雷特,即使同读一本书,不同的读者,心得体会也可能不一样。
今天让我们一起开展班级读书会,围绕同一本书交流读书心得,分享阅读的收获。
二、明确交际要求。
1.读教科书,说说这次口语交际给我们提出了哪些要求。
(开展班级读书会,围绕同一本书交流读书心得,分享阅读收获。
)2.互相交流,说说这次口语交际可以选择哪些方面的内容来讲。
(①这本书讲了一个什么样的故事②你怎样评价主人公你对哪个人物印象最深为什么③有没有什么地方让你觉得困惑,或是感到奇怪有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节④读这本书的时候,你想到了哪些相似的书,或是想到了生活中的哪些人⑤故事的结局你喜欢吗如果你来写这个故事,你会怎么写)3.小组交流:本次口语交际中我们应该注意什么(①引用原文说明观点,使观点更有说服力。
②分辨别人的观点是否有道理,讲的理由是否充分。
)三、互动交流,汇报心得。
1.选定主题。
(选择一个主题交流读书心得)2.交流读书心得的基本要求。
(①可以借助批注梳理思路,深入地表达自己的想法和观点。
②表达观点时要以内容为依据,从书中找出例子来说明自己的观点。
③要勇于表达自己的真实想法,哪怕你的想法与大多数人都不一样。
)3.组内交流:根据选定的主题,在小组内讨论交流。
和同学讨论:在交流读书心得的时候,需要特别注意什么4.评议谁最棒。
小组评议,看同学说的是否符合要求,能否说服别人。
根据每个同学的表现说说谁是最佳分享者。
5.上台交流,分享收获。
小组内选定代表,上台交流读书心得。
四、欣赏范例。
示例:《夏洛的网》这本书讲述了这样一个故事:在朱克曼家的谷仓里,快乐地生活着一群小动物,其中小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最真挚的友谊。
语文四年级上册第三单元《口语交际》教案一课时
语文四年级上册第三单元《口语交际》教案一课时一. 教材分析《口语交际》是小学语文四年级上册第三单元的一篇课文，本节课主要让学生掌握日常交际中的一些基本技巧，如如何问候他人、如何介绍自己、如何表达需求等。
通过本节课的学习，使学生能够更加自信地参与日常交际，提高他们的口语表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但他们在交际中还存在一些问题，如交际技巧不够熟练、交际话题不广泛等。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行引导和训练，使学生能够更好地运用口语进行交际。
三. 教学目标1.让学生掌握日常交际中的一些基本技巧。
2.提高学生的口语表达能力，使他们在日常交际中更加自信。
3.培养学生的交际兴趣，使他们乐于参与交际活动。
四. 教学重难点1.重点：掌握日常交际中的一些基本技巧。
2.难点：如何在实际交际中灵活运用这些基本技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种交际情境，让学生在实际操作中学会交际技巧。
2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高他们的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习交际技巧。
六. 教学准备1.准备一些与课程内容相关的图片、道具等教学资源。
2.设计好各种交际情境和游戏活动。
3.准备好录音机、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、道具等教学资源，引导学生谈论相关话题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过展示课文内容，让学生了解日常交际中的一些基本技巧，如问候、介绍、表达需求等。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生在实际操作中学会交际技巧。
教师巡回指导，纠正错误，给予鼓励。
4.巩固（5分钟）通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学交际技巧。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论：在日常生活中，还有哪些交际技巧是值得我们学习的？如何运用这些技巧？6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调交际技巧的重要性，鼓励学生在日常生活中多练习、多应用。
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口语交际课《说说我自己》教案
麻地坪小学白庆梅一年级（4）
教材分析：
《说说我自己》这一节口语交际课，是人教版一年级语文下册第三单元出现的教学内容，这次口语交际的话题是介绍我自己。
通过这次活动，不仅要提高学生的口语表达能力，还可以进一步增进同学之间的相互了解。
由于学生在一起共同学习已经有近三年的时间了，因此，介绍的内容就不能仅仅停留在肤浅的外表特征上，教材对如何介绍自己提出了要求：要抓住自己的特点来说，要说真话；对如何听别人介绍也提出了要求，要注意听，看看有哪些补充。
在交际时，引导学生介绍自己时能抓住自己的特点，有详有略，把事情说完整，听者作出评价。
另外要创设恰当的交际场，让学生进入角色，有话可说。
教学背景：
小学一年级的学生在一起共同学习、共同生活了近一年的时间，在相互间的了解方面，他们既对对方有所了解（外貌、衣着、性格等），但又对对方缺乏更深刻的了解（爱好、特长、优缺点等）；在语言表达方面，他们既具有一定的口语表达能力，又缺乏较为完整、独到而又生动形象的描述。
应该说，在一年级开展口语交际能力的训练，具有承上启下的作用。
同时，一年级学生在身体心理等方面同低年级相比，也在悄悄地发生着变化，开展这样的口语交际训练，不仅对学生
口语表达能力的提高有所帮助，对进一步增进同学之间的相互了解，增强同学之间的友谊也大有裨益。
教学目标：
1.通过口语交际活动，使学生进一步认识自我，学会真实、客观地介绍自己的相貌特点、性格特征。
2.进一步培养学生与人交际的能力，增进同学之间的相互了解。
3.学会聆听，同时在听的过程中能进行初步的分析，并在听后及时给予一定的评价。
教学重难点：
学会正确地认识、评价自己，在介绍自己的过程中能够紧紧抓住特点。
教学准备：
1.学生本人的肖像画或照片
2.采访身边熟悉的人，看看他们眼中的自己是怎么样的。
3.多媒体课件
教学方法：
1.范例引路，明确说的要点；
2.创设情境，激发说的兴趣。
学习方法：
明确要求，抓住要点，积极参与，大胆表达。
教学过程：
一、激趣导入，引入新课
1.猜谜语。
师：小朋友们都喜欢猜谜语吧，今天老师给你们带来两条谜语，都是猜我们班中的同学的，看谁猜得又快又准。
（1）小小男孩脑瓜大，眼睛大大嘴多话。
爱运动来爱玩耍，可惜学习没人夸。
（2）个子高高一女孩，皮肤白白发长长，爱学习来爱劳动，成绩优异人人夸。
2.指名提问：你为什么能这么快猜中这两位同学呢？
教师引导学生回答后小结板书：外貌性别体形特征
年龄性格爱好
3、导入：每个人都有自己与别人不同之处，同桌跟你相处久了，只了解你的外貌可不一定了解你的“个性”。
今天我们就敞开了心怀，把自己介绍清楚，好吗？
二、细读提示，明确要求
读《语文园地三》口语交际要求，找出自己认为要注意的地方划上线，并读给其他同学听。
三、示范引路，开心说话
1.课件（出示百度搜索猪猪侠图片）：猪猪侠的自述。
2.同桌或小组内互相介绍自己，要求听者作出评价或补充。
3.指名在全班中介绍自己，要求其他同学认真倾听，发现不足，请加以补充，听完后作出评价。
四、突出重点，具体介绍
1、导入：正因为每个人都不同，你说的“自己”也要突出自己的特点。
先想想，自己性格上最突出的特点是什么？自己最喜欢做的事是什么？可以用一个什么词来形容自己是个怎样的人？然后把咱们交际的话题补充完整。
板书：××的我
2.讨论：怎样把自己介绍得更加生动具体？
3.用事例说话，使自己介绍得更具体，更生动。
（板书：具体事例）
4.课件（百度搜索视频）：聪明勇敢的猪猪侠
5.评价：猪猪侠的介绍具体吗？（通过引用典型具体的事例，能更好地突出人物的特点。
）
五、设置考场，秀出自己
1、出示要求：我班将于六一儿童节举办校园雏鹰展新姿活动，凡属于本班学生可报名参赛，谁介绍自己得详细、具体、生动、就有机会获奖。
届时邀请我班的老师担任评委，进行一个简单的考试，请大家准备一下。
2.在四人小组内练习介绍自己，可从名字、外貌、性格、具体的事例等几方面来综合介绍一下自己。
3.课件：（1）说话要求：具体、流畅
（2）听者要求：认真听，作评价
4 .“雏鹰秀”选拔赛。
（邀请几位老师做评委，把学生分成几个小组，分别接受老师的考核。
）
5.评奖：评出班级十大雏鹰新秀奖
六、总结评价，拓展延伸
同学们，在这节口语交际课堂上，大家积极参与，兴趣很浓，相信收获也不少。
但由于时间关系，我们不能在这里作更具体更深入的介绍了。
现在我给你们每人发一张口语交际评价表。
带回去之后给自己的亲戚朋友做一个自我介绍。
让他们给你打打分，下周再把评价表交回来。
好吗？
七、板书设计
外貌性别体形特征
××的我年龄性格爱好
具体事例。