最新人教部编版七年级下册语文综合性学习《孝亲敬老,从我做起》教案

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部编版七年级下册语文综合实践活动教案孝亲敬老,从我做起

部编版七年级下册语文综合实践活动教案—孝亲敬老，从我做起【活动目的】1、继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统；2、培养心存感恩、孝敬父母、回报社会的美好品德；3、提升收集资料及表达自己观点的能力.【活动准备】1、思想准备：认真思考与“家”有关的问题，打算为“家”做些什么；如何为家的发展尽自己的一份力量。

2、材料准备：①背熟《游子吟》；②学唱《常回家看看》等歌曲；③查资料，认识中外家庭伦理的差异；④查询与长辈有关的资料，比如年龄、生日、属相、身体状况、兴趣爱好等；⑤搜搜家里的“传家宝”；⑥感受家庭的好风尚；⑦想想要做哪些体贴长辈的小事情；⑧准备感恩的小礼物……【活动建议】1、采取个体活动与集体活动相结合的方式。

2、请求父母给予大力支持，积极配合。

3、老师也给予一定的帮助，包括资料的提供。

4、活动结束后要进行评价和总结。

5、在活动过程中要注意安全。

【活动过程】（一）、播放《常回家看看》歌曲，学生跟唱，课前暖场。

（二）、诗意导入：中华民族有一种美德叫“孝”，古人有云：“百善孝为先”，一切事情从孝开始做起。

羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。

大地乃万物之源，父母是我们的生命之本。

树欲静而风不止，子欲养而亲不待，尽孝要趁早！今天我们就一起来学习第四单元综合性学习：孝亲敬老，从我做起。

（多媒体展示课题，学生齐读课题2遍）（三）、学生齐读一遍“活动目的”内容。

（四）、分七个环节开展孝亲敬老具体活动：A、晒晒我家的“档案袋”（父母、爷爷奶奶、外公外婆的生日、属相、健康状况、兴趣爱好等）；B、秀秀我家的传家宝，比如纪念品、家谱、军功章荣誉证书、金银珠宝……C、说说我家的好家风（家风，是一种由父母或祖辈所提倡并能身体力行和言传身教、用以约束和规范家庭成员的一种风尚和作风。

家风是一个家庭所长期培育和形成的一种文化和道德氛围，有一种强大的感染力量，是家庭伦理和家庭美德的集中体现。

“家风'已经形成，就能不断地继承发展并有着日积月累、潜移默化，前后继承、陶冶家庭成员性情的作用。

综合性学习《孝亲敬老,从我做起》教学设计-2023—2024学年部编版七年级语文下册

综合性学习《孝亲敬老，从我做起》核心素养教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：讨论“孝”的内涵，认识到孝敬父母、学会感恩是一个人最基本的素养。

2.思维发展与提升：懂得个人的快乐生活是通过别人付出得到的，自觉培养对父母、长辈、社会的感恩意识。

3.审美鉴赏与创造：能够在日常行为中做到心存感激、孝敬父母、回报社会，用感恩的心态努力学习，积极生活。

4.文化传承与理解：通过宣传、发动、反馈、交流等一系列环节让学生真正把践行孝道落实到长期的生活实践中，并推及到关爱身边的所有老人，感恩师长、感恩同学、感恩社会、感恩生命中的一切。

二、教学重点、难点：教学重点：讨论“孝”的内涵，认识到孝敬父母、学会感恩是一个人最基本的素养。

教学难点：懂得个人的快乐生活是通过别人付出得到的，自觉培养对父母、长辈、社会的感恩意识。

三、教学设想综合性学习《孝亲敬老，从我做起》是部编教材七年级下册第四单元的综合性学习，这个综合性学习对宣扬孝亲敬老，陶冶学生情操都有着至关重要的作用。

学生进入初中学习已经一个学期，他们依然活泼好动，愿意参与各种活动。

他们已经可以做到声音洪亮清晰、语言流畅地表达，也能大体说清一个活动的意向，但是还不能独立制定出恰当、科学的活动方案，在制作符合要求的手绘海报方面还有欠缺，需要老师给以指导。

与父母相处不能够耐心倾听。

四、教学方法：朗读法、启发式教学法、合作探究法五、教学准备：多媒体课件，相关音频、视频六、教学课时：1课时教学过程一、新课导入中华民族有一种美德叫“孝”，古人有云“百善孝为先”，一切事情从孝开始做起。

孝字是会意字，老与子合在一起就成了一个孝字。

老是上一代，子是下一代，上一代与下一代融成一体称为孝，所以上一代与下一代密不可分。

孝字，就好像一个儿子背着一个老子。

上一代念念想着如何栽培好下一代，才能对他的父母、祖先有所交代，也是对社会有所交代。

孩子念念背负着父母，就是念念把奉养父母的责任担在肩上，时时想着父母，想着如何让父母生活得更快乐圆满。

【新部编人教版】七年级下语文《孝亲敬老从我做起》优质课教案

【新部编人教版】七年级下语文《孝亲敬老从我做起》优质课教案一. 教材分析《孝亲敬老从我做起》是人教版新部编七年级下册的一篇课文，主题为孝亲敬老，旨在让学生理解孝亲敬老的重要性，培养学生的孝心和敬意。

课文内容丰富，事例真实感人，容易引起学生的共鸣。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐懂事，对家庭和社会有一定的认识。

但部分学生可能对孝亲敬老的理解还不够深入，需要通过课文的学习和教师的引导，进一步提高他们的认识。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会孝亲敬老的重要性。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高学生独立思考和团队协作的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生孝亲敬老的品德，使他们在日常生活中能够关爱家人和老人。

四. 教学重难点1.重点：正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会孝亲敬老的重要性。

2.难点：深入理解课文中的情感，将课文中的孝亲敬老精神运用到现实生活中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地体会孝亲敬老的情感。

2.情感教学法：以情感人，激发学生的共鸣，培养他们的孝心。

3.自主合作学习法：引导学生独立思考，培养团队协作的能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、图片、视频等，方便学生更好地理解课文。

2.教学用具：准备黑板、粉笔、多媒体设备等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示孝亲敬老的图片，引导学生思考什么是孝亲敬老，为什么我们要孝亲敬老。

2.呈现（10分钟）学生朗读课文，教师检查字词掌握情况，并对课文内容进行讲解，让学生理解孝亲敬老的重要性。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会课文中的人物情感。

教师学生进行小组讨论，分享自己的感悟。

4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对课文内容的理解情况。

学生回答问题，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）教师引导学生联系生活实际，分享自己孝亲敬老的事例。

2023-2024学年部编版语文七年级下册第四单元综合性学习《孝亲敬老,从我做起》教学设计

古老的《诗经》就吟唱着儿女因父母早逝不能报答父母恩德的哀伤。

2.将“孝”之成语、名言、故事、诗文等，分小组展示3 视频展示《孝心无价》4.学生自察，回答问题。

请学生真实地回答下列问题，并给自己打分。

PPT显示:（温馨提示:下面1—4、6题中的“他们”是指父母、爷爷奶奶外公外婆)1.你一定知道一些明星的生日和星座，可你知道他们的生日和星座吗?2.在他们生日的时候，你主动送上祝福了吗?主动拥抱过他们吗?3.你知道他们的身高、体重吗？4.你知道他们喜欢吃什么吗?5.你知道父母做什么工作吗?他们的劳动强度有多大，工作时间有多长?6.你主动为他们端过茶、盛过饭、洗过脚吗?7.你主动帮父母做过哪些家务?8.你无理顶撞过父母吗?朝父母无端发过脾气吗?9.节假日里你是忙着和同学玩耍，还是一定要抽时间陪伴父母?10.父母对你的希望，你是怎么对待的?5 分工合作，组织“孝”活动.学生看完图片后，交流汇报。

3.学生打分，汇报交流。

辅备人修改意见：生：在采访爷爷奶奶时，我了解到祖辈们的人生经历和具体事迹，被他们身上的一些精神品质所感动，更加钦佩他们了。

这次的采访活动增强了我与家人之间的间的情感交流，也让我进一步了解了先辈们的一些历史，让我有生：在这次践行“孝”的活动中，我做了许多表达孝心的事情，从中体会到了父母工作的艰辛赚钱的不易，更能体谅他们了。

我也了解到平时我不经意说的话难过了。

现在我与父母之间的关系变得更加融洽，父母对我的一些事情也能够理解了。

我发现，只要我们多和父母沟通，他们就会非常开心。

个人二次备课：活动意图说明：通过这一活动，引发学生的反思，加深学生对“孝亲敬老”的认识，使学生明白，“孝亲敬老”就是要在日常的生活小事中体谅父母、关心父母、孝敬父母。

9.板书设计10.作业与拓展学习设计（预估时间：请学生从“孝”的三个层次，制订一份“孝亲敬老，从我做起”活动方案，方案要包括活动目的、活动时间、活动形式、活动的具体内容等，下节课交流展示。

人教部编本初中语文七年级下第4单元综合性学习“孝亲敬老,从我做起”教案

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“孝亲敬老在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
4.增进学生的社会责任感，结合实践活动，引导学生关注家庭、社会中的孝亲敬老问题，培养关爱他人、尊重长辈的良好品质；
5.提高学生的审美鉴赏能力，通过欣赏课文中优美的语言表达，激发学生对文学作品的兴趣，培养审美情趣。
本章节核心素养目标紧密围绕新教材要求，注重培养学生的综合素质，实现知识、能力、情感态度价值观的全面提升。
五、教学反思
在本次“孝亲敬老，从我做起”的教学过程中，我发现学生们对孝亲敬老的概念有了更深入的理解，但同时也遇到了一些挑战。课堂上，我尝试了多种教学方法，希望能更好地帮助学生掌握这一传统美德。
在导入新课环节，通过提问的方式激发学生的兴趣，使他们迅速进入学习状态。大多数同学能积极参与讨论，分享自己在生活中孝亲敬老的经历。然而，也有部分同学显得较为拘谨，可能是因为这个话题涉及到个人情感和家庭隐私，他们在表达时有所顾虑。在今后的教学中，我应更加注意保护学生的隐私，鼓励他们大胆表达。
人教部编本初中语文七年级下第4单元综合性学习“孝亲敬老，从我做起”教案
一、教学内容
人教部编本初中语文七年级下第4单元“综合性学习”，主题为“孝亲敬老，从我做起”。本节课将围绕以下内容展开：
1.回顾《孝经》经典语句，理解孝亲敬老的传统文化内涵；
2.阅读课文《陈情表》，分析作者李密如何以孝道为切入点，表达自己的忠诚与敬业；

人教统编版语文七年级下册第四单元综合性学习《孝亲敬老,从我做起》教案

此外，课堂总结环节，我试图让学生们明白，孝亲敬老不仅仅是传统美德，更是现代社会需要弘扬和践行的行为准则。我希望通过今天的课程，他们能够有所触动，将孝道融入自己的生活，用实际行动去关爱和尊重长辈。
3.阅读有关孝亲敬老的文章，感悟孝道在现代社会的重要性。
4.结合生活实际，讨论如何在日常生活中践行孝亲敬老，培养良好的家庭美德。
5.开展实践活动，制作孝亲敬老的手抄报或小视频，展示学习成果。
二、核心素养目标
1.提升文化传承与理解素养，通过学习《孝经》及《背影》等文本，让学生深入理解孝亲敬老的传统文化内涵，培养对家庭美德的尊重与传承。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调孝亲敬老的文化内涵和现实意义这两个重点。对于难点部分，我会通过文本分析和实际案例来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与孝亲敬老相关的实际问题，如如何在生活中体现孝道。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的手抄报制作活动。这个活动将演示如何将孝亲敬老的理念具体化、形象化。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解孝亲敬老的基本概念。孝亲敬老是中华传统文化的重要组成部分，它代表着对长辈的尊敬和关爱。孝道是德行的根本，是家庭和社会和谐的基石。
2.案例分析：接下来，我们来看《背影》这个具体的案例。这篇文章展示了作者如何通过细腻的笔触表达对父亲的敬爱与怀念，体现了孝亲敬老的情感。
-举例：提供多样化素材，引导学生运用美术、文学等手法，创作出富有个性化和艺术性的作品。
-践行孝亲敬老的行动力培养：联系生活实际，让学生思考如何在日常生活中落实孝亲敬老，形成良好的行为习惯。
-难点解析：如何将课堂上学到的孝亲敬老观念转化为实际行动，使之成为学生的自觉行为。

七年级语文下册《孝亲敬老从我做起》教案、教学设计

2.情感态度与价值观方面的重难点：
-培养学生孝亲敬老的美德，使其内化为自觉行动。
-引导学生认识到孝亲敬老对个人成长、家庭和谐、社会进步的重要性。（二）源自学设想1.创设情境，激发兴趣：
-通过讲述感人的孝亲敬老故事，引发学生对主题的兴趣和思考。
-利用多媒体展示孝亲敬老的画面，增强学生的直观感受。
2.理论与实践相结合：
4.结合实际案例，阐述孝亲敬老对个人成长、家庭和谐、社会进步的重要性。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选一个组长，确保讨论的顺利进行。
2.各小组针对以下问题展开讨论：
a.你认为孝亲敬老的核心是什么？
b.在生活中，你是如何孝亲敬老的？
c.请分享一个你认为最感人的孝亲敬老故事。
3.讨论结束后，每组选一名代表进行汇报，分享本组的观点和感悟。
-鼓励学生提问、发表观点，充分调动学生的主观能动性。
-教师适时给予引导，帮助学生解决问题，提高思维能力。
5.作业与评价：
-设计富有创意的作业，如撰写孝亲敬老的故事、制定孝亲敬老行动计划等，巩固所学知识。
-采用多元化评价方式，关注学生的全面发展，激发学生的学习积极性。
6.家校合作，拓展教育：
-与家长沟通，共同关注学生的孝亲敬老教育，使学生在家庭中实践所学。
2.制定一份孝亲敬老行动计划，包括以下方面：
a.每天为长辈做一件力所能及的事情，如倒水、按摩、陪聊天等。
b.每周至少与长辈进行一次深入交流，了解他们的生活状况、需求及心理。
c.每月至少参加一次家庭或学校组织的孝亲敬老活动。
d.尝试向身边的人传播孝亲敬老的理念，共同营造和谐社会。
3.家长参与评价：请家长协助监督并评价学生的孝亲敬老行动计划实施情况，填写评价表格，共同关注学生的成长。

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人教版七年级下册第四单元综合性活动
孝亲行动，从现在出发
教学设计
核心素养
1、文化基础之人文底蕴。

学生通过对“孝”说文解字以及了解中国传统文化中“孝亲”典故，培养学生的人文积淀和人文情怀。

2、社会参与之责任担当。

《孝亲行动计划》的制定，让学生理解父母的付出，培养“孝亲”的情感态度和责任担当。

活动目标
1、了解中国传统的孝文化，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。

2、用填写“亲子账单”权衡“亲子天平”等方式，让学生感念亲恩的伟大和执着，反思自己的不足；制订“孝亲行动计划”，引导学生力行孝道并及时尽孝。

3、通过宣传、发动、反馈、交流等一系列环节让学生真正把践行孝道落实到长期的生活实践中，并推及到关爱身边的所有老人，感恩师长、感恩同学、感恩社会、感恩生命中的一切。

课前准备：
（一）“亲子账单”：
1、要求学生在家长的指导下，把从母亲孕育自己开始到现在，父母为自己付出的心血和花费的金钱列出来，完成“双亲的付出”
2、把自己有记忆以来为父母做过的事也列举出来，完成“我的回报”。

（二）亲情体验：要求学生利用周末的时间，主动参与父母的日常事务，了解父母的工作性质环境和强度，体验并分担力所能及的家务。

（三）亲情交流：孩子和家长均用书信的方式进行一次深入的交流沟通。

（四）资料收集：学生分组搜集整理传统文化中关于“孝亲”的相关资料。

教学过程
一、故事导入，引出话题
教师深情讲述《一颗苹果树》，多媒体显示对应图片，配乐《往事如烟》，渲
染气氛，导入课题。

二、传统文化，解读“孝亲”
四个学生带领全体同学一起集中学习在课前收集整理的关于“孝亲”的理论精髓和典型故事。

1、说文解字诠释“孝”。

2、《弟子规》规范“孝”。

3、《二十四孝图》古代故事学习“孝”。

4、“2016年最美孝心少年”当代故事鞭策“孝”。

三、“账单”“天平”，反思“孝亲”
学以致用，由人及己，反思自己与父母之间的现实状况，规划自己的孝亲行动。

1、展示《亲子账单》，账单主人谈感受。

2、出示亲子天平，直观对比付出的不对等。

3、盘点和反思自己的成长经历，思考并规划自己的孝亲行动。

4、填写《孝亲行动计划》
5、学生代表发言，述说自己当下最应该做的事，最应该做的改变。

（多媒体显示一组父母辛勤劳作的图片，配乐《烛光里的妈妈》）
四、孝亲行动，现在出发
1.亲子交流：
到场的家长代表发言，说出众家长的期待和愿望。

家长和孩子进行亲情交流。

2.心愿心语：
①集体表演手语操《感恩的心》（多媒体放以学生孝亲敬老的点滴照片为背景的MTV，学生边唱边表演）
②发愿:爸爸妈妈，从今以后我一定做一个懂事孝顺的孩子，请师长为我作证。

③学生把给父母的信和孝亲行动的具体计划交到父母手上。

父母也将写给孩子的信交给孩字，亲子拥抱。

教师赠语：
孩子们，生育我们的母亲，用甘甜的乳汁一天天把我们养大；养育我们的父亲，用宽厚的肩膀一日日让我们成长。

父爱如山，母爱如海。

我们感恩父母，因为他们给予了我们生命；我们感恩父母，因为他们给予了我们无尽的爱；我们感恩父母，因为他们给予了我们温暖的家。

让我们从现在起，学会感恩，孝敬父母，关爱他人。

拓展延伸：
组织并要求学生将“孝亲行动计划”中的计划落实到行动中，教师分阶段组织学生反馈、总结。