培智三年级数学教学计划
培智三年级数学教学计划
王海妹
一、学情分析；本班有学生18人，其中男生13人，女生3人；A组：姚广彪、赖明福、黄伟，他们对数的大小，数的分合都掌握的较好，能熟练的计算10以内的加减法，能列竖式计算简单的加减法，对于进位加和退位减还需要进一步的学习，他们有较好的书写能力和理解接受能力；Ｂ组：何朝阳，陈忠政，林徴怡，莫添元，黄世贵，基本掌握了数与量的关系，能根据图形提示做10以内的简单加减法，理解能力一般；Ｃ组：何年春，江毅芳，赵黎斌，詹勋吉，潘芝运，刘天宇，王良富，韦晓荟，丘杰莲，他们中有几位同学不认识10以内的数，不会数数，常常会跳着数，他们理解能力较差，需要从简单的认数开始教学.
二、教学目标：
A：1、能计算10以内连加，连减和加减混合运算.
2、能用列竖式的方法计算两位数的混合运算.
3、对乘法有初步的认识，能掌握乘法口诀表.
4、认识元，并会计算元角分的加减运算.
B：1、使学生初步知道加、减法的含义，初步知道加法和减法.
2、知道10以内数的分与合.
3、会做得数是10的加法以及10以内的减法.
4、培养学生对数学的兴趣，认真做好数学练习和书写整洁的良好习惯.
C：1、使学生认识10以内的数，能够熟练地数出10以内的数；
2、能够看图写数，不跳数，漏数.
3、能正确书写10以内的数.
4、根据学生的实际情况，通过教学活动弥补语言缺陷，随时注意发展学生的语言，培养学生说话的能力和习惯.
三、本学期提高教学的有效性的具体措施：
1、从学生的认知特殊出发，结合学生生活实际，引导学生结合生活，让生活与学习相融合.采取多种教学方法相结合，利用现代化教学信息技术，提高学生的学习兴趣.
2、合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识.以学生的已有经验为基础设
计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解.
3、注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的具体情境，以帮助学生理解数学知识.增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣提供丰富的素材.
4、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习经验.
四、教学进度表。
培智生活数学三年级下册教学计划
培智生活数学三年级下册教学计划全文共5篇示例，供读者参考培智生活数学三年级下册教学计划篇1探究活动一：万以内数的大小比较、近似数一、万以内数的大小比较1、拨珠练习同桌两人在计数器上各自拨出一个万以内的数，之后进行大小比较：(1)位数不同样多数的大小比较(2)位数同样多数的大小比较教师对在拨珠练习中所出现的上面两种情况，引导学生讨论并总结出相应的比较方法。
2、自主比较小组内拨珠比较大小设计说明：组织拨珠练习时要调动学生的积极性，对各自所拨的数进行比较时要关注分类和总结，还要关注到学生能用符号和语言描述所拨数的大小关系。
二、万以内数的近似数1、自学质疑(1)自学接近整百数、整千数的近似数。
(2)教师设计相应的指导方案，点拨、帮助有困难的同学。
2、组内讨论怎样写出一个多位数(接近整百、整千)的近似数。
3、交流总结师生共同总结，借助学具进一步演示一个多位数(接近整百、整千)的近似数的正确写法。
设计说明：探究多位数(接近整百、整千)的近似数建立在学生对整百、整千的认识的基础上借助学具，通过实践反复操作练习建立起的估计意识，为后续加减法的估算、乘除法的估算以及解决生活中现实问题做好铺垫。
探究活动二：估计的策略一、尝试估计1、情境引入，提出问题教师出示情境，学生提出问题。
2、尝试估计学生自主估计，初步发展自我估计意识。
二、交流展示1、组内交流小组内交流各自的估计的情况，说一说估计的方法。
2、全班汇报全班交流汇报，倾听其他同学估计的方法和过程。
三、总结方法，提炼估计策略师生共同总结估计的策略方法：切块、分组等等。
设计说明：估计的过程一定要让学生养成自我估计的意识，能够用较为合理的方式方法应给予肯定。
估计意识的培养一定要结合现实生活具体情境才可使估计意识的培养有意义。
探究活动三：整百、整千数的口算一、情境引入，提出问题教师出示情境图，学生提出问题。
二、自主解决问题独立思考，自主完成解答。
三、汇报交流口算方法先在小组内交流口算的方法，再在全班内进行汇报总结。
三年级上册生活数学培智教学设计1
三年级上册生活数学培智教学设计1目标- 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力- 培养学生的观察力和逻辑思维能力- 帮助学生理解和应用数学知识于日常生活中教学内容本教学设计主要涵盖以下数学知识和技能：- 数的认识和数的排序- 加法和减法的初步理解和应用- 量的认识和度量- 数据的收集和整理教学活动活动一：数的认识和排序- 利用实物教具，让学生通过观察、摸索和实践，认识1~100的数字，掌握数字的顺序和大小关系。
- 运用游戏形式，让学生进行数字排序的比赛，提高他们的数学观察力和排序能力。
活动二：加法和减法的初步理解和应用- 通过生活中的实际例子，让学生理解加法和减法的概念和意义。
- 利用教具和游戏，让学生进行简单的加法和减法练习，提高他们的计算能力和应用能力。
活动三：量的认识和度量- 利用实物和图片，让学生认识不同的量和度量单位，如长度、重量、容量等。
- 运用实际生活中的情境，让学生进行量的比较和度量的实践，培养他们的度量思维和应用能力。
活动四：数据的收集和整理- 引导学生通过观察和调查，收集一些与生活相关的数据。
- 教授学生使用简单的图表和统计方法，对数据进行整理和分析，培养他们的数据处理能力和逻辑思维能力。
教学评价- 通过课堂观察和学生作品，评价学生对数字的认识和排序能力。
- 通过口头问答和练习题，评价学生对加法和减法的理解和应用能力。
- 通过实际操作和观察，评价学生对量的认识和度量的应用能力。
- 通过数据收集和整理的作业，评价学生对数据处理和统计的能力。
教学反思- 根据学生的实际情况和反馈，及时调整教学策略和教学内容，确保教学效果的提高。
- 鼓励学生参与课堂活动和讨论，增强他们的学习兴趣和积极性。
- 提供足够的练习和反馈，帮助学生巩固和提高数学技能和知识。
培智小学三年级数学教案
•••••••••••••••••培智小学三年级数学教案培智小学三年级数学教案作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的培智小学三年级数学教案，希望能够帮助到大家。
培智小学三年级数学教案1教学目标：1、使学生经历解决简单实际问题的过程，学会用列表的方法整理实际问题中的信息，分析数量关系，寻求解决问题的有效方法，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用。
2、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验。
教学重点：用列表的方法整理各种可能的方案。
教学难点：分析数量关系。
教学步骤：一、导入新课1、完成下列填空2×()+3×()=18(1)括号里可以填哪些数?其中一个括号的数确定了，是否另一个括号里的数就能确定?(2)如果前面括号里填3，后面括号里填几?(3)如果后面括号里填2，前面的括号里填几?2、导入。
谈话：在日常生活和数学学习中，为了解决实际问题，常常需要运用各种策略。
今天这堂课，我们一起运用策略来解决一些问题吧!二、探究新知。
1、理解题意。
(1)从图中我们获得了哪些信息?(2)要求的问题是什么?谈话：求怎样派车恰好把8吨煤运完就是求载质量2吨的车、载质量3吨的车各安排运几次，使得这两辆车运载煤的总质量等于8吨。
实际上可以用式子2×()+3×()=18表示。
要求出满足这个条件的所有情况该怎么办呢?2、探索方法。
(1)学生在小组内交流，自主探索解决问题的方法。
(2)汇报交流。
师：如果用“载质量2吨”的车子装煤，最多运几次?生：在不用“载质量3吨”的车子装煤时，次数最多，最多8÷2=4(次)，刚好装完。
师：通过这个计算，我们知道“载质量2吨”的车子只可能运0-4次，运4次时符合条件，如果安排这样的车运3次，那么，“载质量3吨的车”应该运几次才能把煤运完呢?生：“载质量2吨”的车运2次，能运煤2×2=4(吨)，剩余4吨需要“载质量3吨”的车运2次才能运完，但是同样的它们的总运量不能恰好等于8吨。
培智数学三年级教案
培智数学三年级教案教案标题：培智数学三年级教案教学目标：1. 熟练掌握三年级数学基础知识和技能；2. 培养学生的数学思维和解决问题的能力；3. 激发学生对数学学习的兴趣。
教学重点：1. 认识和掌握三年级数学基本概念；2. 运用所学知识解决实际问题；3. 培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
教学内容：1. 数的认识和比较：包括整数的认识、大小比较和顺序排列等；2. 加减法运算：包括加法和减法的运算方法和技巧；3. 数量和图形：包括认识各种图形和数量的关系；4. 时间和日历：包括认识时间的基本单位和日历的使用方法；5. 金钱和计算：包括认识货币和进行简单的货币计算。
教学方法：1. 情境教学法：通过生活中的实际情境引导学生学习；2. 合作学习法：鼓励学生之间相互合作，共同解决问题；3. 游戏教学法：利用各种数学游戏和活动激发学生学习兴趣；4. 实践教学法：让学生参与实际的数学运算和测量活动。
教学步骤：1. 导入：通过一个生活中的情境引出本节课的主题，并激发学生的学习兴趣；2. 讲解：通过示范和讲解，引导学生掌握本节课的知识点和技能；3. 练习：设计一些练习题目，让学生进行练习和巩固所学内容；4. 拓展：引导学生运用所学知识解决一些实际问题，拓展他们的数学思维；5. 总结：对本节课的重点内容进行总结，并鼓励学生提出问题和意见。
教学评估：1. 课堂练习：通过课堂练习考察学生对本节课内容的掌握程度；2. 作业完成情况：通过布置作业考察学生对所学知识的掌握和运用能力；3. 课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，评估其学习态度和参与程度。
教学反思：1. 对本节课的教学效果进行总结和反思；2. 根据学生的实际情况，调整教学内容和方法；3. 继续激发学生对数学学习的兴趣，促进他们的全面发展。
【教学设计】培智三年级数学《10的分与合》
【教学设计】培智三年级数学《10的分与合》培智三年级数学《10的分与合》梁会霞商洛市特殊教育学校教材内容：《上海辅读学校实用数学》三年级（上册）第5页教学目标：A类1、让学生通过动手实践，探索得出10可以分成哪两个数及哪两个数能合成10，加深对10以内数的认识。
2、使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践能力，并在相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。
B类1、通过动手操作和合作交流，自主发现并了解10的分与合。
2、在参与学习活动的过程中，获得成功的体验，提高学习数学的兴趣。
教学重点及难点：掌握10的分与合，加深对10以内数的认识。
教学准备：多媒体课件，1——10的数字牌。
教学过程一、课前设置情景音乐背景。
（多媒体播放《找朋友》）二、激趣导入1、师生亲切问好2、小游戏老师拿出一个透明空塑料盒，放进10颗水果糖，注意和学生一齐边数边放。
师：老师有一双神奇的眼睛，同学们想知道吗？现在请一名学生上台随意抓几颗水果糖，老师闭上眼睛不看你抓了多少，但老师不看能猜到。
谁先来试一试？举手！（学生举手，老师指名，学生随手抓糖并手背后）师：（看看盒子里剩余的）我知道了你抓了6颗！（再向全体学生）同学生说老师猜对了吗？生：不知道……师：那好，我们一起数一数他抓的糖的个数：1、2……6，刚好！老师的眼睛神奇吗？生：神奇、厉害！师：谁还愿意再来试上一次？举手！（老师再指名一学生做一次。
）师：老师有一双神奇的眼睛，不看就能知道！同学们想拥有和老师一样神奇的眼睛吗？生：（齐）想！三、教学新课1、多媒体展示五排黄色串珠。
师生齐数，正好每排10个。
然后老师示范给第一排第一个涂上红色，再指名给第二排前两个涂上红色，然后指名给第三排前三个涂上红色，以此类推，给第四排前四个、第五排前五个也涂上红色。
2、引导学生观察思考：屏幕上的10个串珠可以分成几和几？3、师生一起先看第一排，得出：10可以分成1和9。
并板书：5、教读，师生齐读，个读。
培智三年级上册生活数学全册教案
第一单元校园生活第一课时比厚薄教学目标：1、认识生活中常见的量——厚薄，能够比较出同类物品的厚薄。
2初步建立厚薄的概念，感受厚薄在生活中的作用。
3.使学生初步运用数学知识解决简单的实际问题。
4.让学生积极参与数学活动，提高学生对生活数学的兴趣。
教学重点：能够比较出同类物品的厚薄。
教学难点：用正确的方法比较两个及以上物品的厚薄。
学情分析：根据本班学生的智力障碍程度和学习认知能力，可以把学生分成能力稍强组(A组)、能力一般组(B组)和能力稍弱组(C组)。
在教学活动中对3组学生分别从以下方面提出不同的知识与能力要求。
A组:掌握正确的比较方法，能够独立比较差异较小的物品的厚薄。
B组:能够比较同类物品的厚薄，并能按照一定标准给物品排序。
C组:在教师的指导下，能够指认出同类物品的厚薄。
教学准备：电子白板，课文图片，教具和学具(书、椅子、垫子、跳绳、珠子、绳子等)。
教学过程：一、复习导入1.教师给学生观看学校活动的照片。
2教师引导学生观察照片中人物的高矮、桌椅的大小等，复习之前所学的常见的量的知识。
3.教师进行教师节主题教育活动，依据学生的回答挑选帮老师拿书这件小事。
二、新课讲授1.认识厚薄:(1)教师出示教村第2页课文图片，引导学生观察图中教师手里的几本书有什么区别、重点观察书脊的厚度。
(2)教师出示教村第3页课文图片，引导学生观察天天、贝贝、乐乐3个人看的书厚度有什么区别。
(3)教师讲授厚、薄的概念。
2. 比厚薄。
师:我们怎样比较书的厚薄?教师指导学生总结比厚薄的方法，可以将物品叠放到起看一看。
3个物品比厚薄时，可以先两两比较，再找到其中最厚的或最薄的物品。
师:怎样比较其他物品的厚薄呢?教师以垫子、衣物等为例，带领学生进行尝试探讨，提示他们还可以摸一摸。
三、巩固练习1.从3个垫子中挑选最厚的垫子。
教师引导学生观察教材第4页做一做，指出或在图中圈出来。
四、小结五、练习教师要求学生完成教材第4页练一练、第6页练一练第1题中的题目。
三年级生活数学教材上册培智教案1
三年级生活数学教材上册培智教案1一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解和掌握基本的数学概念，如加减法、形状、长度、重量等。
2. 学生能够运用数学知识解决生活中的实际问题。
过程与方法1. 学生能够通过观察、操作、思考、交流等方法来学习数学。
2. 学生能够运用数学思维和方法来探究问题，培养解决问题的能力。
情感态度与价值观1. 学生能够对数学产生兴趣，建立积极的数学学习态度。
2. 学生能够理解数学与生活的紧密联系，培养应用数学的意识。
二、教学内容第一课时：加减法教学目标1. 学生能够理解加减法的概念，掌握加减法的运算方法。
2. 学生能够运用加减法解决生活中的实际问题。
教学内容1. 引入加减法的概念，通过实物操作和图片展示，让学生理解加减法的含义。
2. 引导学生通过观察和思考，发现加减法的运算规律。
3. 通过例题和练习，让学生掌握加减法的运算方法，并能够灵活运用。
教学方法1. 采用直观演示法，通过实物和图片的展示，让学生直观地理解加减法的概念。
2. 采用引导发现法，引导学生通过观察和思考，自主发现加减法的运算规律。
3. 采用练习法，通过例题和练习，巩固学生对加减法的理解和掌握。
教学评价1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对加减法的理解和运用能力。
2. 观察学生在课堂上的参与程度和思考过程，评估学生的学习兴趣和积极性。
第二课时：形状教学目标1. 学生能够识别和命名常见的几何形状。
2. 学生能够理解形状的特性，如大小、边长等。
教学内容1. 引入几何形状的概念，通过实物和图片展示，让学生认识和命名常见的几何形状。
2. 引导学生通过观察和比较，理解形状的特性。
3. 通过练习和活动，让学生能够运用形状的知识解决实际问题。
教学方法1. 采用直观演示法，通过实物和图片的展示，让学生直观地认识和命名几何形状。
2. 采用引导发现法，引导学生通过观察和比较，自主发现形状的特性。
3. 采用实践操作法，通过练习和活动，让学生运用形状的知识解决实际问题。
培智三年级数学教案
培智三年级数学教课方案【篇一：培智三年级生活数学教课方案《 3 减几》】年级：三年级任课教师：讲课时间：2016.9.认识上午、下午教课目的：划分上午、下午，并试试用完好的语言表达上午我在干什么，下午我在干什么？教课准备：红、绿各一个小房屋学生一日生活图片学生一日生活的课件教课重、难点：划分上、下午，并能用语言表达教课时间： 4 课时教课过程：一、手指游戏1、大胖子睡了，二胖子睡了，高个子睡了，你睡了，我睡了，大家都睡了，公鸡喔喔叫，太阳出来了，大胖子醒了，二胖子醒了，高个子醒了，你醒了，我醒了，大家都醒了。
2、公鸡喔喔叫，太阳出来了，是什么时候？（白日）二、讲话导入1、白日你们干什么？（上学）2、来学校后先干什么？（上课）3、上完课了，小朋友坐的有些累了，小朋友要去干什么呢？（做课间操）4、做完操了，我们要干什么去了？(回教室 )5、这时候，我们感觉口渴了，要干什么呀？（喝水、看电视）6、看完电视了，老师和大家一同干什么呢？（上课）7、这时我们感觉肚子饿了，要干什么去呀？（吃饭）8、吃完饭了，我们要干什么了？（睡觉）9、睡醒后我们又干什么呢？（课外活动）10、玩的有些累了，我们去哪儿呀？（教室）11 、回教室干什么呢？（洗手、洗脸、喝水）12 、这个时候呀，你看谁来了？（爸爸、妈妈）13、爸爸、妈妈接我们回家了，你跟老师说什么呀？（再会）二、观看学生一日活动照片1同学们在学校一天的活动，老师把它变在电视机里边了，你们想不想看呀？（想）2、出示 ppt ，介绍学生在校活动状况，尽量用话说出来三、变魔术1、同学们看看，老师今日给你带来了什么？（大大的房屋）什么颜色的呀？（红色的，绿色的）2、同学们在学校又是做操，又是滑滑梯，有这么多的事，此刻呢 ? 老师把它从电视里变出来，信不信呀？3、挨次出示学生一日活动图片4、用语言表达：上午同学们来学校，上午同学们在上课，上午同学们在做操5、老师呀，告诉你一个奥密，睡午觉从前叫上午（把上午两字贴在红色的房屋上），那睡午觉此后叫什么呀？（下午）6、上午同学们做了很多事情，下午，我们做什么了？下午同学们在顽皮球，下午同学们在滑滑梯下午爸爸妈妈接同学们回家7、总结方才我们说了睡午觉从前是上午，睡午觉起来是下午。
生活数学教学大纲-培智三年级上册全册
生活数学教学大纲-培智三年级上册全册一、教学目标本教学大纲旨在培养学生在生活中应用数学的能力，具体目标如下：1. 通过数学的学习，帮助学生培养观察、分析和解决问题的能力。
2. 培养学生对数学的兴趣，提高他们的学习主动性和积极性。
3. 培养学生的逻辑思维和推理能力。
4. 培养学生的数学语言表达和沟通能力。
5. 培养学生的数学实践能力，使他们能够将数学知识应用到实际生活中。
二、教学内容本教学大纲包含以下内容：1. 数字与数的认识- 认识0-100之间的数字。
- 数字的读法和书写。
- 数字的比较和排序。
- 个位数和十位数的概念。
2. 加法和减法- 加法的概念和基本技巧。
- 减法的概念和基本技巧。
- 通过实际问题进行加减法运算。
3. 乘法和除法- 乘法的概念和基本技巧。
- 除法的概念和基本技巧。
- 通过实际问题进行乘除法运算。
4. 长度和重量的测量- 认识长度和重量的基本单位。
- 使用标尺、秤等工具进行长度和重量的测量。
- 进行长度和重量的比较和换算。
5. 时钟和日历- 读取和表达时间的基本概念。
- 使用时钟和日历进行时间的计算和比较。
- 解决与时间相关的问题。
6. 图形和图表- 认识常见的二维图形。
- 绘制和分析简单的图表。
- 解决与图形和图表相关的问题。
三、教学方法本教学大纲采用以下教学方法：1. 教师讲解：通过清晰简洁的语言，向学生介绍新知识点和概念。
2. 实践操作：让学生亲自动手进行实际操作和解决问题，提高他们的实践能力和动手能力。
3. 小组合作：组织学生进行小组讨论和合作，促进他们的互动和交流，培养团队合作意识。
4. 游戏活动：设计寓教于乐的游戏活动，增加学生对数学的兴趣和参与度。
5. 案例分析：通过分析实际生活中的数学问题，引导学生运用所学知识解决问题，培养他们的应用能力。
四、教学评估本教学大纲将采用以下评估方式：1. 日常表现：通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等，评估他们的学习态度和参与度。
三年级生活数学上册培智教学程序1
三年级生活数学上册培智教学程序1一、教学目标知识与技能1. 能理解并运用长度单位（米、厘米）进行测量和比较。
2. 能理解并运用质量单位（克、千克）进行称量和比较。
3. 能进行简单的加减法运算，解决实际生活中的数学问题。
过程与方法1. 通过实际操作，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
2. 通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队协作能力。
情感态度与价值观1. 培养学生对数学的兴趣和自信心。
2. 培养学生独立思考、解决问题的能力。
二、教学内容第一单元：长度单位1. 米和厘米的认识* 研究米和厘米的概念，了解它们之间的关系。
* 通过实际操作，学会用米和厘米测量物体长度。
2. 长度的比较* 研究如何比较物体长度的大小。
* 学会用“长”、“短”等词汇描述长度。
第二单元：质量单位1. 克和千克的认知* 研究克和千克的概念，了解它们之间的关系。
* 通过实际操作，学会用克和千克称量物体质量。
2. 质量的比较* 研究如何比较物体质量的大小。
* 学会用“重”、“轻”等词汇描述质量。
第三单元：加减法运算1. 加减法的概念* 研究加法和减法的概念，了解它们之间的关系。
* 通过实际操作，学会进行简单的加减法运算。
2. 解决实际问题* 学会运用加减法解决实际生活中的数学问题。
* 学会用“加”、“减”、“等于”等词汇描述运算过程。
三、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过实际操作，加深对长度和质量单位的理解。
2. 采用小组合作法，让学生在实际操作中互相交流、讨论，培养团队协作能力。
3. 采用问题驱动法，引导学生独立思考、解决问题，提高学生的解决问题的能力。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的研究状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。
3. 小组合作：评价学生在小组合作中的表现，了解学生的沟通能力和团队协作能力。
4. 课后反馈：与学生家长沟通，了解学生在家的研究情况和遇到的问题。