最新人教版三年级上册数学第三单元测量 毫米的认识
测量
测量
一、复习旧知，导入新课
大树高10米
钢笔长50厘米
我的身高是135厘米
教室门高2厘米
二、探究新知
估一估数学书的长、宽和厚大约是多少厘米？
二、探究新知
同学们估得准确吗？ 用尺子量一量吧!
二、探究新知，认识毫米
量比较短的物体的长度，或者要求量 的比较精确时，可以用毫米做单位。
毫米可以用字母mm表示。
• 通过这节课的学习，你有什么收获？ • 毫米是不是最小的长度单位？（课下请到书上或网 上查一查）
二、探究新知，认识毫米
1厘米中间的每一个小 格的长度是1毫米。
1厘米＝10毫米
1厘米里有多少毫米？
二、探究新知，认识毫米
你能用手比划1毫米的长度吗？
生活中哪些物品的长度大约是1毫米？ 生活中测量哪些物品一般用“毫米”做单位？
1分硬币的厚度大 约是1毫米。
身份证的厚度 大约是1毫米。
三、巩固练习，深化理解
米
12厘米长的牙刷刷牙，然后就拿出9厘米厚的语文
书开始早读。在上学的路上，我看见一只3厘米长
毫米
毫米
的小蚂蚁正忙着搬家，一辆绿色的2毫米高的公交
米
车刚刚开走，我只好跑步到学校。
三、巩固练习，深化理解
请用你的尺子准确的量一量数学书的长、 宽和厚是多长。
厚6毫米
长25厘米8毫米
宽18厘米5毫米
四、课堂总结，明确目标
1. 填一填。
2 厘米
8 毫米
4 厘米 2 毫米
2. 量一量。
8 毫米
13 毫米
25 毫米
三、巩固练习，深化理解
3.完成教材第24页练习五第1题和第2题。
25毫米
25 毫 米
正方形
25毫米
25 毫 米
32毫米
三、巩固练习，深化理解
马小虎的日记
9月26日 星期二 小雨
今天早晨，我从2厘米长的小床上起来。先用
2023三年级数学上册3测量第1课时毫米的认识教案新人教版
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与毫米相关的实际问题。例如，讨论如何使用毫米刻度尺测量日常物品的长度。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何使用毫米刻度尺进行长度测量。
3.实验器材：准备尺子、毫米刻度尺、日常物品（如铅笔、直尺、书等）等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性。在课堂上，让学生亲自动手进行长度测量实验，提高他们的实践操作能力。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分为若干小组，每组配备一套实验器材，以便学生进行小组合作学习和实验操作。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习毫米的概念时，学生可能会遇到理解毫米与厘米之间关系的困难，特别是在进行单位转换时。此外，他们可能对精确测量有一定的挑战，因为毫米是一个较小的单位，需要更高的精度和耐心。在实际操作中，学生可能对如何使用尺子上的毫米刻度线进行测量感到困惑。同时，学生之间的能力差异也可能导致他们在理解和应用新知识时遇到不同的困难。
核心素养目标
本节课的核心素养目标在于培养学生的数学探究能力和实际问题解决能力。通过学习毫米的概念和长度单位转换，学生能够自主探究并发现长度测量的规律，提高他们的观察和思考能力。同时，通过测量日常物品的长度，学生将把数学知识应用到实际生活中，增强数学的实际应用能力。此外，通过小组合作完成测量任务，学生还将提升团队合作意识和沟通能力，培养他们的合作探究精神。
2.观察：教师应密切关注学生在实践活动中的表现，观察他们是否能够正确使用毫米刻度尺进行测量，是否能够理解并将所学知识应用到实际问题中。例如，在实验操作环节，教师可以观察学生是否能够准确地测量物品长度，并做出相应的记录。
3.1《毫米的认识》(教案)人教版三年级数学上册
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据“毫米的认识”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与“毫米的认识”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
-测量工具介绍：介绍各种测量工具的使用方法，如尺子、卷尺、测距仪等，让学生了解不同工具的测量范围和精确度。
-长度单位换算表：提供一份长度单位换算表，包括毫米、厘米、米、千米等，方便学生查询和记忆不同单位之间的换算关系。
-实际测量活动：设计一些实际测量活动，如测量教室的长度、宽度和高度，或者测量自己的身高、步长等，让学生在实践中运用毫米的知识。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的毫米的认识知识点和技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
教学资源拓展
1.拓展资源
-毫米与生活：提供一系列与日常生活相关的图片或实例，展示毫米在生活中的应用，如电子产品、日常用品等，帮助学生理解毫米的实际意义。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便于学生进行小组讨论和实验操作。同时，将教室内的桌椅排列整齐，为学生提供宽敞的学习空间。
人教版数学三年级上册第三单元《测量》教案(含教学反思,共6篇)
第3单元测量第1课时毫米的认识教案【教学目标】1、让学生经历观察、比划、测量等学习活动，明确毫米产生的实际意义，使他们初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的概念，会用毫米作单位进行测量，并能掌握毫米与厘米间的关系，进行简单的换算。
2、借助具体的测量活动，进一步培养学生的动手操作能力，能估计一些物体的长度，进一步发展估测意识。
3、感受数学与生活的密切联系，学会与他人合作，从而获得积极的学习数学的情感。
【教学重难点】重点：建立较为准确的“1毫米”的概念。
难点：理解厘米与毫米之间的进率。
【教学准备】教师准备课件、米尺；学生准备书、直尺一把、一枚1分硬币、一张银行借记卡、小棒等。
【教学过程】一、创设情境，揭示课题。
1、复习米和厘米，引导学生用手势来表示1米和1厘米各有多长。
2、估计数学书的宽和厚大约是多少，动手测量验证。
3、组织交流测量结果，引出毫米产生的意义。
4、揭示课题“毫米的认识”。
二、自主探究，学习新知。
1、建立“1毫米”的表象。
①毫米可以用字母mm来表示。
设疑：关于毫米，你已经知道了哪些知识？（学生思考、交流）②在学生交流的基础上，重点探讨“1毫米”有多长，请学生在尺上相互指指，从哪里到哪里是1毫米。
再请持有不同意见的同学向全班汇报、交流。
揭示：为了看得更清楚些，我们把尺子用放大镜放大，把1厘米平均分成10份，其中的任何一份也就是每一小格的长度，就是1毫米。
（边介绍边用课件演示）然后，请学生在自己的尺子上再指一指1毫米有多长。
③思考：现在你觉得毫米与厘米之间有什么关系？1厘米＝10毫米④请学生想一想哪些物体的长度大约是1毫米。
（教师准备1分硬币、电话卡和银行借记卡，请学生量一量厚度，加深对“1毫米”的体验。
）⑤引导学生用手势来表示1毫米有多长，并谈谈自己的感受。
⑥说一说，生活中还有哪些地方用到“毫米”作单位。
（学生举例，教师提供一些资料）⑦学生填写数学书的厚和宽并反馈。
2、画线段。
（3厘米7毫米长的线段。
三年级上册数学教案-第三单元第1课时毫米的认识人教版
三年级上册数学教案第三单元第1课时毫米的认识人教版一、教学目标1. 让学生掌握毫米的概念，理解毫米与其他长度单位的关系。
2. 培养学生运用毫米进行测量的能力，提高学生的动手操作能力。
二、教学内容1. 毫米的概念及与其他长度单位的关系。
2. 毫米的测量方法及应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：毫米的概念及测量方法。
2. 教学难点：毫米与其他长度单位的关系，以及在实际测量中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：毫米尺、PPT课件。
2. 学具：直尺、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些日常生活中的长度测量实例，引导学生关注长度单位。
2. 新课导入：讲解毫米的概念，让学生了解毫米与其他长度单位的关系。
3. 演示与讲解：利用毫米尺进行测量演示，讲解毫米的测量方法。
4. 动手操作：让学生分组进行测量练习，巩固毫米的测量方法。
5. 应用拓展：通过PPT展示一些实际应用毫米测量的问题，引导学生运用所学知识解决问题。
六、板书设计1. 毫米的概念及与其他长度单位的关系。
2. 毫米的测量方法及应用。
七、作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 观察生活中使用毫米测量的实例，与同学分享。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的学习积极性。
2. 在教学过程中，注重理论与实践相结合，培养学生的动手操作能力。
4. 针对学生的掌握情况，及时调整教学方法和进度，确保教学质量。
一、导入环节在导入环节，教师可以通过PPT展示一些与学生生活密切相关的长度测量实例，如测量书本的长度、课桌的高度等，让学生初步感受到长度单位在生活中的应用。
同时，教师可以提出一些引导性问题，如“你们知道这些长度是用什么单位来测量的吗？”“你们认为长度单位之间有什么关系？”等，激发学生的好奇心和求知欲。
二、新课导入在新课导入环节，教师讲解毫米的概念，可以通过PPT展示毫米的定义、符号及其与其他长度单位（如米、分米、厘米）的关系。
三年级上册数学教案-3测量毫米、分米的认识(毫米的认识)｜人教新课标
三年级上册数学教案－3 测量毫米、分米的认识（毫米的认识）｜人教新课标教案：三年级上册数学教案－3 测量毫米、分米的认识（毫米的认识）｜人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标三年级上册的数学教案，第三单元的第三节——测量毫米、分米的认识。
我们将通过学习，让学生掌握毫米和分米的概念，了解它们在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 理解毫米和分米的概念，知道它们之间的进率。
2. 能够运用毫米和分米进行测量，解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握毫米和分米的概念，以及它们之间的进率。
难点是让学生能够将所学的知识应用到实际生活中，进行测量和解决问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂演示和练习，我准备了一些教具和学具，包括尺子、测量工具、PPT等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生们观察教室里的物品，如桌子、椅子、书本等，然后提出问题：“你们能用尺子测量这些物品的长度吗？”让学生们意识到测量在生活中的重要性。
2. 知识讲解：我会通过PPT展示毫米和分米的图片，然后讲解它们的概念和它们之间的进率。
我会用生动的例子，如一颗米粒的长度大约是1毫米，一根笔杆的长度大约是10毫米，让学生们更好地理解。
3. 例题讲解：我会用PPT展示一些例题，如“一根绳子长200毫米，另一根绳子长10分米，它们哪个更长？”让学生们运用所学的知识解决问题。
4. 随堂练习：我会给出一些实际问题，让学生们用毫米和分米进行测量和计算，如“教室的宽度大约是多少分米？”、“一本课本的长度是多少毫米？”等。
5. 小组讨论：我会让学生们分成小组，讨论他们在实际生活中遇到的测量问题，然后分享解决方案。
六、板书设计板书设计如下：毫米和分米的认识1毫米 = 0.1分米1分米 = 10毫米七、作业设计1. 请用毫米和分米测量一下你们课本的长度、宽度和厚度，并记录下来。
毫米的认识(教案)-三年级上册数学人教版
毫米的认识（教案）三年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生了解毫米的概念，知道毫米是长度的单位之一，初步建立1毫米的表象。
2. 使学生学会用毫米作单位测量物体，会进行简单的单位换算。
3. 培养学生动手操作能力、观察能力和小组合作意识。
二、教学内容1. 毫米的概念及单位换算。
2. 用毫米作单位测量物体。
3. 毫米在生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识毫米，会进行单位换算，用毫米作单位测量物体。
2. 教学难点：建立1毫米的表象，用毫米作单位测量物体。
四、教具与学具准备1. 教具：直尺、卷尺、PPT课件。
2. 学具：直尺、铅笔、橡皮、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过复习米和厘米的认识，引入毫米的概念。
2. 新课：讲解毫米的概念，展示1毫米的长度，让学生建立表象。
然后进行单位换算，讲解如何用毫米作单位测量物体。
3. 演示：教师演示如何用毫米作单位测量物体，并强调注意事项。
4. 练习：学生分组进行测量练习，互相交流心得。
5. 应用：讲解毫米在生活中的应用，让学生了解毫米的重要性。
7. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 毫米的认识2. 内容：（1）毫米的概念（2）单位换算（3）用毫米作单位测量物体（4）毫米在生活中的应用七、作业设计1. 填空题：补充完整长度单位换算表。
2. 判断题：判断下列句子是否正确，并说明原因。
3. 计算题：计算下列物体的长度，用毫米表示。
4. 应用题：根据生活实际，选择合适的长度单位。
八、课后反思1. 学生对毫米的概念和单位换算掌握情况。
2. 学生在测量过程中是否存在操作不规范现象。
3. 学生对毫米在生活中的应用是否有深入了解。
4. 教学方法和教学手段是否恰当，如何改进。
5. 学生作业完成情况，针对存在的问题进行个别辅导。
毫米的认识（教案）三年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生了解毫米的概念，知道毫米是长度的单位之一，初步建立1毫米的表象。
三年级上册数学教案第三单元第一课时《毫米的认识》人教版
三年级上册数学教案第三单元第一课时《毫米的认识》人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。
在此，我将根据人教版三年级上册数学第三单元第一课时《毫米的认识》的教学内容，为您呈现一份详细的教学教案。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括：认识毫米单位，了解毫米与厘米的关系，以及运用毫米单位进行简单的计量和换算。
教材中包含了多个实例，如尺子、硬币等物品的长度和直径，以便让学生更好地理解和掌握毫米的概念。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够认识毫米单位，理解毫米与厘米之间的关系，掌握用毫米单位进行长度计量和换算的方法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：学生对毫米单位的理解和运用，以及毫米与厘米之间的换算。
教学重点：让学生通过观察、实践，掌握毫米单位的长度概念，学会运用毫米单位进行长度计量和换算。
四、教具与学具准备教具：尺子、硬币、课件等。
学具：练习本、铅笔、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的物品，如桌子、铅笔、课本等，估算它们的长度，并尝试用厘米作单位进行计量。
2. 认识毫米：通过课件展示，让学生了解毫米单位，认识毫米与厘米的关系。
3. 实例讲解：以尺子、硬币等物品为例，让学生直观地感受毫米的长度，并学会用毫米单位进行计量。
4. 随堂练习：让学生用毫米单位测量和记录尺子、硬币等物品的长度和直径。
5. 毫米与厘米的换算：引导学生掌握毫米与厘米之间的换算关系，学会进行换算。
六、板书设计板书内容主要包括：毫米单位的长度概念、毫米与厘米的关系、毫米与厘米的换算公式。
七、作业设计八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实例讲解和随堂练习，使学生掌握了毫米单位的长度概念，学会了用毫米单位进行长度计量和换算。
但在教学过程中，要注意引导学生充分观察和实践，提高他们对毫米单位的认识和运用。
拓展延伸：让学生在生活中寻找机会，运用毫米单位进行长度测量，如测量家庭用品的长度、直径等，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三年级上册数学教案-第三单元毫米的认识｜人教新课标
三年级上册数学教案第三单元毫米的认识｜人教新课标一、教学内容本节课的教学内容主要来自于人教新课标三年级上册数学的第三单元，具体包括毫米的长度单位及其应用，以及毫米与其他长度单位的换算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握毫米的长度单位，能够运用毫米进行长度测量和计算，并能够理解毫米与其他长度单位之间的换算关系。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握毫米的长度单位，能够进行毫米的测量和计算。
难点则是让学生理解毫米与其他长度单位之间的换算关系。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了毫米尺、练习本和计算器等教具和学具。
五、教学过程1. 情景引入：我拿出了一颗糖果，问学生：“如果我们想知道这颗糖果的长度，我们应该用什么单位来测量呢？”学生回答：“厘米。
”我接着问：“如果我们想知道这颗糖果的厚度，我们应该用什么单位来测量呢？”学生回答：“毫米。
”这样就引入了毫米的长度单位。
2. 知识讲解：我拿出毫米尺，向学生介绍毫米的长度单位，让学生观察毫米尺，理解毫米的概念。
3. 例题讲解：我出一道例题：“一个铅笔的长度是10厘米，它的厚度是多少毫米？”我带领学生一起解答，让学生理解毫米与厘米之间的换算关系。
4. 随堂练习：我给学生出一道随堂练习：“一个硬币的直径是2厘米，它的厚度是多少毫米？”学生独立解答，巩固所学知识。
5. 知识拓展：我向学生介绍毫米在其他领域的应用，如工程、医学等，让学生理解毫米的重要性。
六、板书设计毫米的认识1. 毫米的长度单位2. 毫米与其他长度单位的换算七、作业设计1. 题目：一根铅笔的长度是15厘米，它的厚度是多少毫米？答案：150毫米。
2. 题目：一个硬币的直径是2厘米，它的厚度是多少毫米？答案：20毫米。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学，认为学生对毫米的长度单位有了初步的认识，但在毫米与其他长度单位的换算上还需要加强练习。
在今后的教学中，我将更多地设计一些换算的练习题，让学生更好地掌握毫米的知识。
人教版数学三年级上册第3单元：第1课时 毫米的认识
巩固训练 1.写出下面长度是多少毫米。
（27）毫米
（34）毫米 你会量吗？
巩固训练 2.量一量。
（9 ）毫米 （23）毫米 （39 ）毫米 你会量吗？
巩固训练
3.在（ ）里填上合适的单位。 1元的硬币大约厚1（毫米） 一支新铅笔长约16（厘米） 一块橡皮厚15（毫米） 李强的身高是140（厘米 ）。
2厘米=（20）毫米 6厘米=（60）毫米 10毫米=（ 1）厘米 70毫米=（ 7）厘米
新知探究
用手势表示出1毫米的长度。
哪些物品的长度大约是1毫米？
1分硬币的厚度 大约是1毫米
身份证的厚度 大约是1毫米
说一说，生活中测量哪些物品一般用“毫米” 作单位。
新知探究 生活中测量哪些物品一般用“毫米”作单位。 我们用的中性笔芯是用毫米作单位的，一般为： 0.35毫米 0.5毫米 0.7毫米。
3
测量
第1课时 毫米的认识
新课引入
测量物体的长度一般用哪些工具？ 我们一般用尺子测量物体的长度。
我们学过的长度 我Байду номын сангаас学过了哪些 单位有米和厘米。 长度单位？
新知探究
数学书的长 大约是……
估一估数学书的长、宽和厚 大约是多少厘米。
宽大约是……
厚大约是……
新知探究
你估得准确吗？ 用尺子量量看！
数学书的长 是26厘米。
巩固训练
4.填空。 6厘米＝（60）毫米 30毫米＝（3 ）厘米 8厘米＝（80）毫米 57毫米+43毫米=(10 )厘米
趣味数学
同学们，你们好！ 我写了一篇数学日记，拿去给智慧爷爷看，没
人教版数学三年级上册第三单元《第01课时毫米的认识》(说课稿)
人教版数学三年级上册第三单元《第01课时毫米的认识》（说课稿）一. 教材分析《人教版数学三年级上册》第三单元《第01课时毫米的认识》是在学生已经掌握了长度单位米和厘米的基础上进行教学的。
这一课时主要让学生认识毫米这个长度单位，了解毫米与厘米、米之间的换算关系，以及能够运用毫米进行实际问题的计算。
教材通过生活实例和实践活动，引导学生认识毫米，感受毫米在生活中的应用。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的长度单位认知，对米和厘米有较为熟悉的概念。
但在日常生活中，学生接触更多的是米和厘米，对毫米的认识相对较弱。
因此，在教学过程中，需要结合生活实际，让学生感受毫米的存在，并通过实践活动，提高学生对毫米的认知。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识毫米，了解毫米与厘米、米之间的换算关系，能运用毫米进行简单计算。
2.过程与方法：通过观察、实践、交流等活动，培养学生合作学习、主动探究的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习毫米的兴趣，培养学生对数学的热爱，增强学生运用数学解决实际问题的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识毫米，了解毫米与厘米、米之间的换算关系。
2.教学难点：学生能够运用毫米进行实际问题的计算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、实践活动法等。
2.教学手段：多媒体课件、实物模型、测量工具等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活实例，如制作一张贺卡，引导学生发现贺卡长度不够，需要用更小的长度单位来表示。
从而引入毫米的认识。
2.探究新知：（1）学生观察教材中的实物模型，了解毫米与厘米、米之间的关系。
（2）教师引导学生进行实践活动，如测量身边物品的长度，并用毫米进行表示。
（3）学生交流讨论，总结毫米与厘米、米之间的换算关系。
3.巩固练习：（1）教师出示一些实际问题，如计算书桌的高度、门的宽度等，引导学生运用毫米进行计算。
（2）学生独立完成练习题，教师进行讲解和辅导。