汽车与我们的生活综合实践活动教学课例
《汽车与生活》(教案)全国通用三年级上册综合实践活动(2)
《汽车与生活》教案一、引言本课程旨在帮助学生了解汽车对我们生活的影响，以及如何更好地与汽车相处。
汽车已成为我们日常生活中不可或缺的一部分，它不仅改变了我们的出行方式，还影响着我们的社会和经济生活。
本课程旨在帮助学生理解汽车与我们生活的关系，通过动手实践、设计并制作数字作品等，掌握手工设计与制作的基本技能，解决实际问题，服务于学习和生活。
二、学情分析三年级的学生正处于成长和发展的关键时期，他们对周围的世界充满了好奇心，对新事物有强烈的求知欲和探索欲望。
因此，本课程将以引导学生自主探究、积极参与为主要教学方式，让学生在学习中体验和感受汽车对生活的影响。
三、教学目标1.知识与技能：了解汽车的发展史、构造、类型和用途；了解汽车对社会和环境的影响；掌握安全行车的基本知识和技能。
2.过程与方法：通过阅读、观察、讨论、实验等多种学习方式，培养学生自主学习、合作探究的能力；通过组织主题活动，让学生在实际操作中掌握相关知识和技能。
3.情感态度与价值观：培养学生关注社会问题、勇于探索、积极参与的精神；让学生感受汽车文化，提高对汽车的认识和理解；让学生树立环保意识，珍惜资源，保护环境。
四、教学重难点1.教学重点：了解汽车的发展史、构造、类型和用途；掌握安全行车的基本知识和技能。
2.教学难点：分析汽车对社会和环境的影响，树立环保意识。
五、教学准备1.多媒体课件、汽车模型、实物汽车零部件等。
2.主题活动所需的材料和工具，如汽车玩具、汽车设计图、画笔等。
六、教学过程（一）导入通过播放汽车广告和汽车展览视频，激发学生对汽车的兴趣和求知欲。
教师通过“每课有思、一周一得”的方式撰写教学反思，反思教学环节是否吸引学生的注意力和兴趣，是否有助于学生理解课程主题。
（二）汽车的发展史1.教师介绍汽车的发明史，让学生了解汽车的由来。
2.展示不同年代的汽车图片和实物，让学生了解汽车的发展历程。
3.组织学生讨论，交流对汽车发展的看法和感受。
（三）汽车的构造1.教师展示实物汽车零部件，如发动机、轮胎、变速器等，让学生了解汽车的主要部件。
《汽车与生活》(教案)全国通用三年级上册综合实践活动(1)
**《汽车与生活》教案****标题**：《汽车与生活：探索、实践与理解》**引言**在现代社会，汽车已不仅仅是交通工具，更是人们生活方式的一部分。
对于小学三年级的学生来说，汽车是他们日常生活中常见的元素，但他们对汽车与生活之间的关系可能知之甚少。
本课以“汽车与生活”为主题，通过一系列的综合实践活动，帮助学生更深入地理解汽车在现代生活中的角色，以及它对我们生活的影响。
**学情分析**三年级的学生正处于好奇心强、喜欢探索的年龄阶段。
他们可能对汽车有一定的兴趣，但对汽车的历史、种类、功能以及与生活的关系等方面的知识相对匮乏。
因此，通过本课的学习，不仅可以满足他们的好奇心，还能帮助他们建立更全面的知识体系。
**教学目标**1. **知识与技能**：了解汽车的历史和发展；认识不同类型的汽车及其功能；理解汽车在现代生活中的作用。
2. **过程与方法**：通过观察、调查、实验等实践活动，培养学生的实践能力和创新精神；通过小组合作，提高学生的团队协作能力。
3. **情感态度与价值观**：培养学生的环保意识和社会责任感；引导学生正确看待汽车与生活的关系，形成健康的消费观念。
**教学重难点**1. **教学重点**：汽车的历史和发展；不同类型汽车的功能；汽车在现代生活中的作用。
2. **教学难点**：如何引导学生将理论知识与实践相结合，形成对汽车与生活的深入理解。
**教学准备**1. **教师准备**：收集有关汽车的历史、种类、功能等方面的资料；准备实验所需的材料和工具（如模型汽车、模拟道路等）。
2. **学生准备**：提前预习本课内容，了解汽车的基本知识；准备记录本和笔，用于记录学习过程和成果。
3. **环境准备**：确保教室的安全和整洁，为学生提供良好的学习环境；根据需要将学生分成若干小组，便于开展实践活动。
**教学过程**一、**导入新课（10分钟）**1. **情境导入**：教师播放一段关于汽车发展的视频或展示一些经典汽车的图片，让学生直观感受汽车的魅力和历史。
综合实践汽车教学设计(3篇)
第1篇1. 知识与技能目标：（1）了解汽车的基本结构、工作原理和分类；（2）掌握汽车驾驶的基本操作技巧和注意事项；（3）了解汽车维修的基本知识和方法。
2. 过程与方法目标：（1）通过实地考察、观察、实验等方法，提高学生的观察能力和动手能力；（2）通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力；（3）通过自主学习、探究式学习，提高学生的自主学习能力和创新意识。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对汽车知识的兴趣，培养他们对汽车行业的热爱；（2）树立安全意识，养成良好的驾驶习惯；（3）培养学生热爱劳动、尊重他人、团结协作的精神。
二、教学内容1. 汽车基础知识（1）汽车的发展历程；（2）汽车的基本结构；（3）汽车的工作原理；（4）汽车的分类。
2. 汽车驾驶技巧（1）上车准备；（2）起步、停车；（3）直线行驶；（4）转弯、掉头；（5）倒车、停车。
3. 汽车维修知识（1）汽车维修的基本工具；（2）汽车故障诊断；（3）汽车保养与维护。
三、教学过程1. 导入（1）教师简要介绍汽车的历史、发展现状和未来趋势；（2）提出本节课的学习目标。
2. 新授课（1）汽车基础知识①汽车的发展历程；②汽车的基本结构；③汽车的工作原理；④汽车的分类。
（2）汽车驾驶技巧①上车准备；②起步、停车；③直线行驶；④转弯、掉头；⑤倒车、停车。
（3）汽车维修知识①汽车维修的基本工具；②汽车故障诊断；③汽车保养与维护。
3. 案例分析（1）教师展示实际汽车故障案例，引导学生分析故障原因及解决方法；（2）学生分组讨论，提出自己的见解。
4. 实践操作（1）学生分组进行汽车驾驶实践，教师巡回指导；（2）学生分组进行汽车维修实践，教师巡回指导。
5. 总结与反思（1）教师总结本节课的重点内容；（2）学生分享自己的学习心得和体会；（3）教师针对学生的表现进行评价。
四、教学评价1. 评价方式（1）课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度、合作精神等；（2）实践操作：评价学生在汽车驾驶和维修实践中的操作技能和创新能力；（3）案例分析：评价学生在案例分析中的分析能力和解决问题的能力。
汽车实践课示范教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：（1）使学生掌握汽车的基本构造和工作原理。
（2）了解汽车维护保养的基本知识和技能。
（3）熟悉汽车故障诊断的基本方法。
2. 技能目标：（1）培养学生动手操作能力，提高学生的实践技能。
（2）培养学生观察、分析和解决问题的能力。
（3）提高学生的团队合作意识。
3. 情感目标：（1）激发学生对汽车专业的兴趣，培养学生热爱汽车事业的情感。
（2）培养学生严谨、求实、团结、互助的职业道德。
（3）提高学生的社会责任感和环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）汽车的基本构造和工作原理。
（2）汽车维护保养的基本知识和技能。
（3）汽车故障诊断的基本方法。
2. 教学难点：（1）汽车复杂系统的拆装与组装。
（2）汽车故障诊断的准确性和快速性。
（3）团队合作在实践中的应用。
1. 导入新课教师简要介绍汽车行业的发展现状，激发学生的学习兴趣。
提问：汽车的基本构造有哪些？汽车是如何工作的？引导学生思考。
2. 汽车基本构造与工作原理（1）展示汽车的基本构造图，讲解汽车各个部分的功能。
（2）结合实物，演示汽车工作原理，如发动机、变速箱、底盘等。
（3）学生分组讨论，总结汽车基本构造和工作原理。
3. 汽车维护保养（1）讲解汽车维护保养的重要性，强调定期保养的必要性。
（2）演示汽车保养操作步骤，如更换机油、空气滤清器等。
（3）学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
4. 汽车故障诊断（1）讲解汽车故障诊断的基本方法，如观察、听诊、试车等。
（2）展示常见故障案例分析，引导学生分析故障原因。
（3）学生分组进行故障诊断实践，教师点评。
5. 团队合作实践（1）将学生分成若干小组，每组负责一辆汽车的维护保养和故障诊断。
（2）要求小组成员分工合作，共同完成任务。
（3）教师对小组合作情况进行评价，总结经验教训。
6. 总结与拓展（1）教师总结本次课程的主要内容，强调实践操作的重要性。
（2）布置课后作业，要求学生查阅资料，了解汽车行业的新技术、新工艺。
综合实践《汽车与生活》活动案例
综合实践《汽车与生活》活动案例综合实践《汽车与生活》活动案例一、主题活动的提出及意义现代生活离不开汽车，汽车的时代已经到来。
汽车的创造和进展是一个漫长的过程，它的每个进步都是人类努力的结果。
特殊是在科技高度进展的今日，随着人们生活水平的不断提高，汽车与我们之间的距离缩短了，越来越多的家庭拥有了自己的汽车。
但是，我们应当意识到，汽车在给生活带来便利的同时也产生了不少弊端，而处于这种大环境下的学校生作为极易感受的群体，更有他们所特有的体会。
《汽车与生活》小课题讨论主题活动就是从同学所了解和熟知的汽车说起，指导他们结合生活实际选择想讨论的小课题，以小组合作的形式，开展调查争论和分析总结，进而获得对生活中的汽车更深层次的了解。
二、主题活动的详细目标认知：1、通过活动对生活中汽车有更深的了解。
2、通过活动对讨论性学习的方法、步骤有进一步的了解。
情感：1、以小课题讨论的形式，进行发散性思维确定不同的子课题，通过合作小组的集体讨论，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作相互沟通的乐趣。
2、培育同学学会熟悉事物的两面性，更客观、科学地看待事物和问题，激发他们喜爱生活、爱护环境之情。
力量：1、培育查找、搜集、整理信息的力量。
2、能将自己的讨论成果通过不同的形式展现，具有创新力量。
3、培育同学在生活中发觉问题、处理问题的力量，促进同学综合实践力量的进展。
三、适用班级及活动总长活动总长大约2个月适合在五班级同学中开展此活动四、活动前预备老师预备：查阅有关资料、制作课件、设计讨论表格、设计活动记录评比表格同学预备：分组、小组初步分工、对汽车做初步了解四、活动实施的详细过程第一阶段活动预备阶段1、活动时间：课内2课时2、活动过程：⑴主题的产生⑵围绕主题绽开争论，生成子课题讨论的内容并归纳指导⑶以小组为单位设计小课题讨论方案小组成员争论确定讨论课题，老师指导方案的制订，以小组为单位初步争论、设计子课题的讨论方案，老师以指导者、合的身份参预各小组的活动。
汽车课题实践教学案例(3篇)
第1篇一、背景随着我国汽车工业的快速发展，汽车已成为人们生活中不可或缺的交通工具。
为了培养具有创新精神和实践能力的高素质汽车专业人才，我国各大高校纷纷开设汽车相关专业，并加强实践教学环节。
本文以某高校汽车工程专业为例，介绍一个汽车课题实践教学案例。
二、案例概述案例名称：汽车动力系统故障诊断与维修实践课程名称：汽车维修技术实践课时：40课时实践目标：1. 熟悉汽车动力系统的工作原理和故障诊断方法；2. 掌握汽车动力系统常见故障的维修技能；3. 提高学生的动手能力和团队合作精神。
三、实践内容1. 理论教学（1）汽车动力系统概述：讲解汽车动力系统的组成、工作原理及性能指标。
（2）汽车动力系统故障诊断方法：介绍故障诊断的基本原理、诊断流程和常用诊断仪器。
（3）汽车动力系统常见故障分析：分析汽车动力系统常见故障的原因、诊断方法和维修技巧。
2. 实践教学（1）汽车动力系统部件拆装与组装：学生分组，每人负责一个汽车动力系统部件的拆装与组装，教师现场指导。
（2）汽车动力系统故障诊断与维修：学生根据故障现象，运用所学知识进行故障诊断，并进行维修操作。
（3）汽车动力系统性能测试：学生利用测试仪器对维修后的汽车动力系统进行性能测试，确保维修质量。
四、实践过程1. 理论学习教师首先对汽车动力系统进行理论讲解，让学生了解汽车动力系统的组成、工作原理及性能指标。
然后，讲解故障诊断的基本原理、诊断流程和常用诊断仪器。
2. 拆装与组装实践学生分组，每组负责一个汽车动力系统部件的拆装与组装。
在教师的指导下，学生完成部件的拆卸、检查、清洗、组装等操作。
3. 故障诊断与维修实践学生根据故障现象，运用所学知识进行故障诊断。
在诊断过程中，教师现场指导，帮助学生解决实际问题。
诊断完成后，学生进行维修操作，确保维修质量。
4. 性能测试实践维修完成后，学生利用测试仪器对汽车动力系统进行性能测试，确保维修质量。
教师根据测试结果，对学生的维修工作进行评价。
汽车与我们的生活教学案例68中王琳林
汽车与我们的生活教学案例68中王琳林第一篇：汽车与我们的生活教学案例68中王琳林汽车与我们的生活教学设计教学目标：1．使学生了解汽车带来的交通问题、能源问题、污染问题和温室效应2．使学生掌握基本的学习和研究的方法，培养创新意识、科学精神以及科学态度；3．培养学生收集材料的能力，培养学生发现问题，分析、筛选、应用材料解决问题的能力；4．培养互动协作的意识，树立团队协作的精神； 5．增强学生环保意识。
重点难点：重点汽车带来的问题、如何解决问题难点培养绿色出行的理念教学内容分析：本节知识从学生熟悉的汽车入手，研究汽车给生活带来的诸多问题，目的在于培养学生的环保意识，引入低碳生活、绿色出行理念。
从而引导学生观察社会，培养学生的社会责任意识。
教学对象分析：学生对发生在身边的汽车污染现象很感兴趣，抓住学生的兴趣，因势利导，通过布置预习任务引发学生求知欲，通过分组增进学生的交流与合作，以突出特色的汇报展示引导学生自觉的参与到研究活动，课堂上渗透环境思想，影响学生的社会行为。
引入师：同学们喜欢汽车吗？生：喜欢师：老师这里有一些汽车的图片同学们认识吗？展示图片。
生：说出汽车的品牌师：看来同学们对汽车还挺有研究呢？随着科技进步、经济的发展，汽车已经从奢侈品转变为寻常的代步工具迅速走进千家万户，我想调查一下咱们班有多少同学家里有私家车？生：举手师：咱们班汽车的普及率还真挺高，相信不久的将来同学们都会拥有自己的汽车，那么让我们一起来研究汽车与我们的生活吧！出示课题：汽车与我们的生活师：说到汽车与我们的生活我想问同学们汽车给我们的生活带来了什么呢？课件出示问题生：方便，（便利）追问：方便是汽车给我带来的好处，除此以外还带来哪些好处呢？生：回答师：汽车缩短了城市之间之间的距离，延伸了人们生活的半径，方便出游,可以丰富生活；可以节约时间,提高工作效率,也可以促进经济的发展，汽车普及率代表了一个国家的现代化程度和人民的生活质量。
小学综合实践走进汽车教案活动
小学综合实践走进汽车教案活动汽车，作为一种重要的交通工具，对于孩子们来说不仅是熟悉的，也是他们日常生活中不可或缺的一部分。
为了让孩子们更加全面地了解汽车的相关知识，我设计了一堂小学综合实践课程——小学综合实践走进汽车教案活动。
课程目标：1. 让学生了解汽车的基本构成和功能；2. 培养学生对汽车的安全意识，提高交通安全素养；3. 引导学生探索汽车的发展历程和未来发展趋势；4. 培养学生的动手能力和团队合作意识。
教学时长：90分钟教学步骤：第一步：导入（10分钟）通过播放一段有关汽车的短视频或展示汽车图片，引起学生对汽车的兴趣，激发他们的学习欲望。
第二步：前期准备（10分钟）学生分成小组，每组分配一份任务。
任务内容包括收集汽车相关的物品和图片，准备一份小组展示PPT，并提出几个问题等。
第三步：小组合作研究（30分钟）学生按照小组任务进行研究，可以使用图书馆、互联网等资源寻找相关信息。
同时，老师将适时地给予指导和辅助，确保学生的研究方向正确。
第四步：小组展示（20分钟）每个小组轮流展示他们的研究成果，并回答其他组的问题。
通过小组展示，学生可以彼此分享经验和知识，同时也有助于培养他们的表达能力和团队合作精神。
第五步：课堂总结（10分钟）老师对本堂课的内容进行总结，并对学生的展示给予肯定和评价。
同时，总结和回答学生提出的问题，确保学生对汽车有一个全面的了解。
第六步：扩展活动（20分钟）根据对汽车的理解，学生可以参观学校或附近的汽车展览，或者组织一次实地考察活动。
这将帮助学生更好地了解汽车，并培养他们的实践能力。
教学评估：1. 学生小组展示的PPT和研究成果；2. 学生参与讨论的积极性和提问的质量；3. 学生对于汽车基本构成和功能的理解；4. 学生对于汽车安全意识的培养。
拓展阅读：教师可以在课后提供一些与汽车有关的书籍或资料供学生阅读，以进一步拓宽他们的知识面。
同时，教师也可以鼓励学生收集自己感兴趣的汽车知识，形成一个小小的汽车百科。
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《汽车与我们的生活》综合实践活动教学课例李娟抚顺市新抚区公园一校一、教学设计与策略教学设计的指导思想及依据、1交通工具是现代生活必不可少的，随着人们生活水平的提高，汽车已逐步走进人们的生活中，在为现代人生活提供了极大方便的同时，也给人们的生活和社会带来一些负面影响，甚至由于一些人不重视交通安全，给很多家庭带来了不幸。
“汽车与我们的生活”这一主题活动是基于六年级上册《走进汽车的世界》这个主题活动的基础上提出的。
教学策略选择与设计、2（）确定本次活动主题时，在学生已有知识储备的基础上，教1师引导学生依据共同的兴趣分组、制定活动方案。
培养学生的合作学习意识及问题意识。
使学生的探究能力及自主学习的能力得到提高。
（）在实践过程中，教师要指导学生根据各自的特点和特长做2好组内分工，淡化教师的参与，充分发挥组长的作用，培养学生的人际交往能力、与人沟通的能力。
（）在成果交流时，教师要组织学生将已收集的信息进行展示3交流，同时针对出现的问题要适时指导。
使学生的情感得以升华，综合能力得到培养。
、教学目标3）知识目标：1（．通过活动使学生认识各种用途的汽车，初步了解汽车的发展历史，知道各种交通信号、标志的作用。
学会简单的统计方法。
（）能力目标：2通过活动培养学生收集查找资料的能力，观察统计的能力，制作调查报告的能力。
培养学生的问题意识及自主学习的能力。
（）情感目标：3通过活动使学生学会小组的分工合作。
培养学生爱护交通设施的意识、自觉遵守交通法规。
、教学内容4本次主题活动是从学生所了解和熟知的汽车说起，让他们结合生活实际提出问题，引导他们从不同的方向思考问题，展开相关调查研究，并得出结论的实践过程。
本主题活动分为五方面：、汽车的种类；、特殊用途的汽车；21、汽车的历史；、汽车与环保；、汽车与安全543这五方面的内容建构于学生认知发展的需要，在引导学生关注生活的同时激发他们的好奇心，使他们积极参与到实践活动中来，同时也为学生从多方面去认知和了解我们的生活提供了一个契机。
、教学重点和难点5重点：通过活动培养学生收集查找资料的能力，观察统计的能力，制作调查报告的能力。
难点：采用多种形式与方法调动学生的兴趣，激发学生的研究热情，使其能够积极参加实践调查，、教学过程6第一阶段——观察统计，激发兴趣；第二阶段——提出问题，制定计划；第三阶段——调查研究，整理资料；第四阶段——汇报交流，评价反思。
、教学媒介7在活动中为了能够更好地开展此次活动，完成此次的活动目标我收集了大量的图片资料和文字资料，在活动中随机适时,的运用投影仪展示给学生，不仅调动了学生的积极性，也给学生输送了信息，达到了资源的共享，使多媒体的使用能够更好地辅助教学。
二、教学过程实录第一阶段：观察统计，激发兴趣、教师开门见山向学生提问：你喜欢汽车吗？对它了解有多少1呢？给大家介绍介绍。
在没有深入的研究之前，学生的介绍是肤浅的，因此我抓住这个机会把自己课前所收集到的一些图片资料和文字资料展示给他们，不仅让他们惊讶，也调动了他们的兴趣，为后边的活动开展奠定基础。
、综合实践活动是以学生的兴趣和直接经验为基础的，接下来2我与学生共同商讨怎样开展活动，充分体现学生的自主性学习能力。
最后确定要先观察统计后，再深入调查研究。
在这个环节中我适时，抓住各种契机培养学生的观察能力。
的向学生渗透获取资料方法．、在观察、统计之前我首先要指导学生在课堂上进行小组内的3人员分工，设计调查表。
在这个环节中要做好协调者的作用，既要依据学生共同的兴趣、特长，也要考虑学生的个体差异，要让每个学生在小组中都能承担一定的任务，发挥自己的作用。
提高学生的自主合作意识。
汽车调查统计表小组成员：时间：统计方法：小组分工：汽车种类来往数量合计______________我们的感受：_____________________________________________。
_______________________________________________________提示：调查表中的汽车种类栏为空，目的是让学生可根据自己有的小组的兴趣来给汽车分类进行调查，如有的小组按汽车的种类,。
颜色、功能等按汽车的提示：统计的方法可以让学生选择自己喜欢的方法如有画“√”，“正”字等。
目的是让学生通过各种统计方法了解各种方，写”“│法的优缺点。
、接下来我带领学生拿着设计好的调查表，利用五分钟的时间4到校门口观察、统计来往的车辆，开始了有趣的调查活动。
通过观察激发学生了解汽车并且要进行深入探究的兴趣。
、最后我带领学生回到教室，引导学生将观察到的结果进行统5计，完善，并在全班进行交流汇报谈收获和感受。
第二阶段：提出问题、制定计划、围绕主题提出问题1教育家陶行知说过：“发明千千万，起点是一问。
”创新意识与创造能力都是从发现问题开始的。
综合实践活动的开始，也是“问”——来自于学生的问题。
同学们通过观察统计对汽车产生了浓厚兴,趣，在此基础上我向学生提问：围绕本次活动，你想研究哪些问题？你还想知道哪些相关问题？你还对哪些问题感兴趣？在我的引导下学生又提出了许多对汽车感兴趣的问题，如：（）汽车的种类都有哪些？（）世界上第一辆汽车是什么样的，21什么时候诞生的？（）汽车的尾气对我们身体有什么危害？3（）特殊用途的汽车有哪些？（）有能闯红灯的汽车吗？54（）安全驾驶汽车应注意哪些问题？（）和汽车有关的交通标76志都有哪些？……、确立研究的二级标题2学生的想法总是千奇百怪，有的问题提的过大，不是我们所能研究的。
这时我给予相应的引导，帮助学生将问题缩小，符合我们的实际生活，使本次活动更有价值、有意义。
在我的指导下归纳总结出下列问题。
（）汽车的种类（）特殊用途的汽车（）汽车的历史321（）汽车与安全（）特殊用途的汽车54、分组制定活动计划3（）组织同学们根据自己的兴趣爱好，针对二级标题重新自己1组合研究小组，分组时要提醒他们注意轻声调换，做个有素养的学生，充分给学生自主学习的空间，真正成为学习的主人。
（）学生分组讨论确定小组研究的二级标题，体现了自主性教2学原则的重要性。
在这里主要强调学生在本次活动中的自主学习，但教师应该扮演好参谋和顾问的角色，为二级标题的确立出谋划策。
（）在制定活动计划前，向学生出示活动计划表。
表格内容为：3活动主题、研究问题、指导教师、组长姓名、小组成员、具体分工、调查方式、回报形式、出现的问题及解决的方法。
在学生看过计划表后，教师提问：计划表中的各项内容你理解吗？引导学生自己发现问题，教师要给予合理正确的解答，使学生明确每项内容具体指的含义。
（）分组制定计划。
教师始终处于指导者、引导着、促进者的4地位，充分发挥学生的自主探究合作学习的能力。
对于学生中出现的问题，教师要给予一定的指导和帮助。
（）分组汇报计划表内容。
教师提出要求：注意倾听他人的想5法，能够指出优点和不足之处，互相补充。
如果学生想不到的事情，教师可以做适当地补充，使活动计划更加完善。
提示：在这个环节中，教师要参与到学生的活动中，使活动计划不流于形式，而真正起到指导活动的作用。
第三阶段：调查研究、整理资料综合实践活动是重过程、重参与、重体验的课程，因而在这个阶段，学生的主要任务就是把自己用了近一周的时间所收集来的各种各样的资料进行归类和整理，培养学生整理资料和处理资料的能力。
、为了验证学生是否真正参与调查研究，也为了反馈学生的信1息。
我让学生互相交流交流，说说自己在资料的收集过程中，所遇到的困难有哪些？又是采用什么方法解决的？这样可以让教师了解到学生在调查中是怎样与人沟通的，也使学生清楚自己在活动中的作用，帮助学生在活动中进行自我调整。
、接下来我向学生提问：你收集的是什么样的资料？属于哪种2类型的资料？有的学生直接把课外书拿来了，有的是将网上查找的资料大篇幅的打印下来，还有的拿来了交通法规的书，把家长们学驾驶执照的专业性书籍都拿来了,学生家长在环卫单位工作，就拿来了许多环卫上用的特殊用途的汽车图片。
在学生汇报的基础上，我将资料的类型确定为：文字资料、图片资料、音响资料、影像资料、实物资料。
3、组内交流资料。
虽然学生资料的种类多，但我发现大家收集的资料内容太多。
于是我给他们十分钟时间，让学生将资料在组．内交流，读一读。
然后提问：在交流中你发现有什么问题吗？学生说：内容重复,时间不够，资料太多。
我接着问：那我们应该怎样处理这些问题呢？在学生说出办法的同时，教师也要适时的做已补充，对于学生所提出的不可行办法，教师绝对不要轻易武断否定，而是要用置疑的方式引导学生，教给学生一些方法，教师往往给学生一点启发，学生则可能会有特别的收获。
如：对于下载打印的长篇的汽车历史的资料，我指导同学们将主要的时间、地点、发明者及图片整理出来；对于多功能辞典上的各种交通标志，我指导将一些常见的交通标志分类汇总出来；对于汽车与环保方面的资料我指导他们根据找来的资料总结出汽车给我们的生活带来了哪些方便和危害。
4、小组选择恰当的汇报形式进行整理汇总。
在学生将资料整理后，我引导学生说说我们以往都采用哪些形式来汇报？学生说出：知识竞赛、唱歌、舞蹈、小品剧、手抄报、图片讲解、手工制作、小游戏等。
学生的成果展示和交流的形式是多种多样的，因此，作为活动的指导者要根据学生的实际情况，引导学生选择恰当的方式汇报。
我接着问：结合你们小组研究的问题，你们组要选择什么样的形式汇报呢？让小组内讨论确定汇报的形式。
讨论确定后给学生一定的时间演练，时间要充足，而不是流于形式，使每一个学生都能得到锻炼自我的机会。
第四阶段：汇报交流，评价反思综合实践活动成果的展示这个环节，目的在于让学生有相互学．习的机会，能够使他们在活动中的收获发挥效益，达到资源的共享。
不仅使学生体会成功的喜悦，也树立了信心，情感上也得到了升华。
综合实践活动课的汇报形式可以是多种多样的，以往的汇报都是各组上台说，下面的同学听，“我说你听”的形式，这次的汇报我引导学生以“我问你答”的游戏形式来完成各组在全班的汇报交流。
、介绍游戏规则1（1）我问：每组根据自己调查研究的内容讨论确定两个问题来考考其它组的同学。
（2）你答：以抢答的形式回答。
出题组选派一名代表当考官读题，答对者可以获得出题组准备的精美奖品，并为本组赢得一分。
教师出示计分表说：这次我们是用多种方法统计计分。
分表记小组名称计分方法得分情况合计“正”汽车的种类小组汽车与安全小组“│”特殊用途汽车小组“√”数字累加汽车的历史小组“正”汽车与环保小组因为各组调查研究的问题不同，所以采用“我问你答”游戏汇报形式，体现了生生互动的交流过程，通过学生考学生培养了学生多方面的能力，达到了小组间的资源共享的交流目的。
“我问”环节学生在讨论自己的考题时培养了他们的问题意识及懂得了如何恰当的提问题；“你答”环节台上各组的小考官神气的读考题，下面的学生积极的抢答，并以竞赛的形式记分激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛。