给你一个微笑

给你一个微笑，还我一片晴空
[案例描述]
作。

主要是在家带孩子。

她有两个妹妹，分别就读在一、二年级。

还有一个三岁的弟弟，一家五口就靠父亲一千多元的工资度日，从平日的穿着也可以看出生活的拮据。

值得一提的是她的母亲，她是一个易怒又难控制脾气、情绪极不稳定的女人。

她还相信算命先生的话——大女儿是个“扫把星”。

小桂在我们班年龄最大，个子最小，故事就发生在这个看一眼就会让人生怜的女孩身上。

她家条件不好，平时没有零用钱，看到别的孩子津津有味地品尝着各种诱人的零食时，她终于还是没有把持住自己，拿了好朋友交杂志的十元钱。

[案例分析]
听到“报案”，气愤中的我首先想到的是来个全班大清查。

可事情已经过去两天了，怎么查?如果真的查出来了，犯错误的学生将会在老师、同学们面前无地自容，然而，此事不了了之又怎么行呢?至少也应该让学生们受到教育，让“窃钱者”受到心灵的谴责啊!
所幸，我很快就查明了此事。

可没想到，她居然在两天之内花完了十元钱。

一个平时连零用钱都没有的孩子竟有这样的“能耐”?细问钱的出处，说是给弟弟买了一个小玩具，给两个妹妹买了铅笔，余下的就买了四姐妹这两天的零食。

用偷来的钱去“关爱”弟妹，让人谅解实在牵强，但从某种意义上看她身上还能找到纯朴的影子。

且据她说当时钱就放在她的课桌上，这无形中给她创造了一个犯错误的机会。

案子是破了，可如何处理又是摆在我面前的一个大问题，因为她的母亲容易情绪激动，她又是母亲眼里的“扫把星”，实在不敢劳驾“家庭教育”，不忍心看着她伤痕累累的样子。

有老师建议与他父亲联系，叫她父亲来赔钱。

十元钱是肯定要赔偿的，如何才能让这十元人民币发挥它必须承载的教育功效也是我应该思考的。

想想她平时学习态度不认真，成绩欠理想，我决定用这十元钱做文章。

【辅导过程】
学生年龄小，思想不成熟，有时他们在成长的道路上会抵制不住诱惑，犯下错误，我们要给他们改过的机会，毕竟“知错能改，善莫大焉”。

有时候，小孩子拿别人的东西，并不以为这是一种不好的行为，很多时候他们希望得到的正是他们所缺失的。

小桂就似乎在偷窃的十元钱里，获得了做姐姐的“成就感”。

这时，我需要耐心、科学地引导，在一点一滴的小事上都有意识地体现出教育的“含金量”，那么这“润物细无声”的点点滴滴一定会产生令我们教育者惊喜的奇迹！
1、注重感情倾斜——点燃感恩心
教师给行为有偏差孩子真诚的爱是转化他们的第一剂良药，也是点燃孩子感恩心灯的擦火石。

我要用这方良药帮助她树立起人的尊严。

我首先在班里低调地处理此事，自己拿出十元钱填补了空缺，而后进行了相关的教育，但决不让第三个人知道这个秘密。

下课后，她一把抱着我，感激多于任何一种情绪，告诉我她很想还我这十元钱，可不知怎样才能让她挣到这十元钱。

在她认识到自己的错误后，我明确地告诉她，有这样的志向很好，“知错就改还是好孩子”永远是真理，愿意承担犯错后的责任老师为你骄傲。

我的宽容激起了她对我的感恩之心。

由于这次事件，她也引起了我更多的关注。

不管她受到怎样的伤害，我从没在她口中听到一句妈妈的不是。

我能感觉到，她渴望妈妈的爱，一直努力在自己心中和别人眼里编织着妈妈美好的形象。

于是，我就经常在她的妈妈面前树立她的形象，夸大她的优点，用各种途径输入她妈妈的头脑，尽量让她妈妈感觉这个女儿也是她的骄傲。

同时，让她去真心地理解妈妈，家里弟妹多，要积极主动地帮妈妈做家务，用一颗感恩父母的心去赢得属于自己的爱。

之后，她与我聊天说妈妈最近不怎么打她了，因为妈妈说她能干了、懂事了。

2、唤起向上信心——立足感恩行
苏霍姆林斯基有句名言：“真正的教育是自我教育。

”她的成绩较差，我想发挥“十元钱教育效应”，让她有上进的愿望和信心，改变学习现状，用实际行动来感恩老师的良苦用心。

我告诉她十元钱要还，并拟定了一个她通过努力可以做到的计划：她欠我的十元钱兑换为一百分，再给她制定一份‘百分进步表’，只要她在这张留有一百个空格的‘百分进步表’上画满五角星，就算还清了十元钱。

画星的条件是上课举手发言；家庭作业按时认真完成；课堂作业和听写得优；得到老师的表扬都可以为自己画一颗星。

对我的提议她表示赞同，并用拥抱表现对我的感激。

接下来的日子就是看表现，她基础差，能力弱，作业、听写得优的这项内容总与她无缘，但我明显感觉作业正确率提高了，动作快了可这概念不分明，不太好操作，于是又改定为每次考试有进步就可以得一颗星。

虽然理想与现实总有差距，但我们都在努力使之缩小。

3、引导集体舆论——内化感恩情
在整个教育的过程中，我还请班干部、小组长多提醒、多帮助她，尽管成绩方面的成效不明显，期间还出现了反复，但我看到了她在努力做着。

直到有一天，我发现午问她在操场上捡垃圾，就默默地观察了几天，风雨无阻，小小的身影穿梭在校园里。

她和玩耍的孩子形成了对比，也引起了其他老师的注意。

为此，我在班里大肆表扬，树她为“感恩自然”的小标兵，并封她为“环保小队长”，之后有些孩子就经常跟着她在校园里“巡视”，还亲切地叫她‘小队长”。

从她开心的笑容里，我看到她的自信回来了。

当我问她为什么这么做时，她说：“我看金老师你每天都要管学校的卫生，很忙，我想帮你。

再说，不管是哪个班的包干区，不都是我们学校的吗?不都是我们大家的吗?我希望校园越来越美，越来越干净。

”这句话让我激动不已。

从破案到实施偿还计划，我用关爱代替责备。

直到有一天看见她在雨中捡垃圾，我是又心疼又欣慰，我明白当她在学习上无法对我有更多的回报时，她选择用自己能做到的特殊的方式来感恩于我。

她在净化校园，也在用一颗感恩的心净化自己的灵魂。

这一切远超出了十元钱的价值。

【反思】
教育是复杂的、艰巨的，如果有人认为靠一个故事、几次谈话就可以改变一个人的思想，那的确是把教育看得太简单也太天真了。

作为人类灵魂的工程师，在孩子徘徊、跌倒时，更要释放自己的爱与宽容。

让孩子知道宽容，感受爱，才能激发起他们的爱心，引起他们发自内心更深刻的感恩情怀。

请相信当孩子们感谢他人的善行时，她会想到今后自己也应该这样做，这就给了孩子一种行为上的暗示。

多给孩子一个微笑，他们会还你一片晴空!。