最新人教部编版四年级语文上册《第五单元交流平台与初试身手》精品课件
写一件事，把事情发展中的重要内容写清楚 是难点。通过写做家务的过程，我们有了新的收 获，知道如何用上表示动作的词语，把做事的过 程写清楚，这一方法可以用到以后 的表达中去。
课堂小提示
同学们上课要勇于积极发言，积极发言即 可以表达自己内心的想法，又可以锻炼人的胆量 和语言表达能力。
你也试试，在实践中不断丰富 自己的表达经验。
这节课，我们梳理总结了把一件 事写清楚的方法，还尝试通过看到的、 听到的、想到的把图片上的情形说清 楚了，大家都很棒。我们可以把学到 的这些方法运用到今后的表达中去。
第二课时
家庭生活就是由大大小小的事情
组成的，我为你泡茶，你为我洗衣， 这些平常的家务联接着彼此的心，蕴 藏这最真的情。记录、分享做家务的 过程，就是记录爱、分享爱。把你观 察到的家人做家务的过程，用一段话 记录下来，注意用上表示动作的词语。
同学们写得怎么样了？我们来 看一位同学写的片段。看看下面这 位同学有没有把家务的过程写清楚。
一天早上，只有我和姐姐在家，姐姐说给我摊鸡蛋吃。我就站 在旁边看。只见她打开冰箱，拿出两只鸡蛋去壳后放在碗中，加入 一点点盐，左手拿碗右手拿筷子，朝顺时针方向搅拌，不ー会儿， 鸡蛋就成了黄黄的蛋汁。紧接着，她把平底锅放到灶上，点火，拿 起油壶往锅里倒了一些油。不一会儿，油热了，锅里袅袅升起一些 烟。姐姐就往锅里倒搅拌好的蛋汁。伴随着“滋滋”声，眼看着贴 着锅的蛋汁凝成了鸡蛋饼，香味也飘出来了，姐姐立即把鸡蛋饼翻 了个儿，又翻了两下，就出锅装到了盘子里。我端起盘子，用鼻子 去闻，哇，真香！
梳理一下这几篇写事 类课文的写作顺序，你有 什么发现？
①都是按照一定顺序写事； ②把起因、经过、结果写清楚，把时间、地点、 人物交代明白，就把一件事的来龙去脉写清楚了。
进一步体会把事情写清楚的方法。
初试身手 尝试运用，把图画的意思说清楚。
运动场上
奶奶的 生日聚会
这两幅图分别呈现了什么场景呢？
看图片发挥想象，把 图片的内容说清楚。谁愿 意来试一试？
大家再来读一读这个片段，看看这位同学 有没有把做家务的过程写清楚。
妈妈把牛肉洗干净，切成块，用夹子夹起 一块黑椒牛肉放进烤盘里，把烤盘放进烤箱。 肉渐渐烤好了，一股浓郁的香味直扑我的鼻子 里，我收起口水，迫不及待地夹起一块 肉往嘴里塞，妈妈急忙说：“可别烫伤 了！”一家人不约而同地笑起来。
这个片段写了什么？如果我们照着做，有 没有可能把肉烤成功？
二、学生把图片内容说清楚了。
（1）选择合适的表达方法：大家有没 有注意到，他说的时候运用了交流平台总 结的哪些方法？
（2）正确运用表达的方法：我们要学着像他 这样运用好表达方法，可以回忆自己相似的经 历，想一想自己看到了什么，图片中的人会想 些什么，如果你就在运动场上会听到些什么， 如果你就在生日宴上又会听到些什么？
接着，自己边模仿家人做家务的动作边核对相关 动词，检査是否有遗漏。
然后，把动词扩展成句子，写出做家务的过程。 最后，读一读，着重关注句子是否通顺、连贯。
修改加工，把做家务的过程写清楚。
1.运用学到的方法，修改自己的习作。 2.根据互评要求，同桌分享，相互评价。
互评要求： （1）读：同桌交换，相互读一读。 （2）勾：用红笔勾画出文中表示动作的词语。 （3）评：给出评价，提出建议。
语文 四年级 上册
第一课时 第二课时
交流平台
第一课时
在本单元，我们学习了《麻
雀》和《爬天都峰》两篇精读课文。
关于如何写清楚一件事，你都了解
到哪些表达方法？
按一定的顺序写。 写清楚时间、地点、人物。
把事情的起因、经过和结果写清楚。
用上表示动作的词语把事情的过程写清楚。 抓住当时怎么想、怎么做、怎么说，
你觉得哪些地方不清楚？不清楚的原因是 什么？
“黑椒牛肉”是怎么做出来的呢？没有写清楚？
烤肉的时间没有写清楚。
修改:按照上作料 的顺序，梳理清楚要点， 用上表示动作的词语把 烤牛肉的过程写清楚。
小结:我们注意四个要点，就可以写清楚做家务 的过程。
首先，回忆做家务的步骤，按照先后顺序，把相 关动作罗列下来。如，写家人擦玻璃，可以加上“用、 喷、拿、擦、看”等词语;再如，写制作水果拼盘， 可以用上“选、洗、切、摆、放”等词语。
把事情的经过写清楚。
阅读“交流平台”，说 说哪些方法是已经清楚的， 哪些方法还想进一步了解。
写一件事，要 把事情的起因、经 过、结果写清楚。
写事情要按照一定 的顺序写。如，《爬天 都峰》是按照爬山前、 爬山中、爬上峰顶后的 顺序来写的。
时间、地点、 人物要交代明白。
《麻雀》的作者把看 到的、听到的、想到的都 写了下来，活灵活现地展 现了麻雀和猎狗相遇时的 情形。
一、 没有把图片内容说清楚？谁来评一评？
（1）启发思考：仔细观察图片，看看是否把看 到的、听到的、想到的都表达出来了：
看到的画面上人物的动作、样子、表情…… 听到的声音、人物的语言…… 当时的感受、产生的联想……
（2）对照这些要点，学生进一步完 善自己的表达。抓住看到的、听到的、 想到的，把重要内容表达清楚。
讨论：这个片段写了什么？
如果不会摊鸡蛋的人照着做，有没有可能把蛋摊出来？
这位同学是怎样把摊鸡蛋的过程写清楚的呢？ 他写摊鸡蛋的过程，用了哪些表示动作的词语？
这位同学太棒啦！不仅按一定的顺序，还用上 表示动作的词语写出了姐姐做鸡蛋饼的过程，我们也 要学着像他这样写。
用上表示动作的词语，把做事的过程写清楚。
把事情发峰》也罢，都有让 我们印象深刻的部分，作者是如何把这些重要 内容写清楚的？
看到的（动作、样子、表情……） 听到的（各种声音、人物的语言……） 想到的……
按照一定的顺序来写，把起因、经过、结果写清楚。
我们还学过哪些写事的课文？作者是按什么 顺序写的？重点引导学生关注事情发展的顺序， 把起因、经过和结果写清楚（《慢性子裁缝和急 性子顾客》《方帽子店》《漏》《枣核》《盘古 开天地》《普罗米修斯》《女娲补天》……）。
（1）启发思考：说之前先想一想，要把图片 内容说清楚，可以运用交流平台总结的哪些方法？
（2）可以回忆自己的生活经历，想一想自己看到了 什么；图片中的人会想写什么；如果自己就在运动场上， 会听到些什么，如运动场上啦啦队员的加油助威声、运动 员粗重的喘气声；如果自己就在生日聚会上，又会听到些 什么，如蜡烛的滋滋声，大家的祝福语，唱响的《生日 歌》。
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2.炒鸡蛋
妈妈打开油烟机，点燃 燃气灶，放上炒锅，接着把 油倒入锅里，等油烧热了， 她轻轻地把鸡蛋液倒进锅里， 将锅不停地转动。一会儿， 蛋液变成了一个大蛋饼，妈 妈用铲子将蛋饼切成块，盛 进盘子备用。
3.炒番茄
随后，妈妈又在锅里倒了 少许油，油热后把番茄放进锅 里翻炒，撒上佐料，炒至大半 熟后把鸡蛋放进去合炒，不一 会儿，一股香味扑鼻而来，番 茄炒鸡蛋就做好了。
友谊破裂的过程写得很清楚。
转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走在前面，陈 明走在后面。我偷偷地回头看了他一眼，他右手插在裤兜 里，裤兜胀得鼓鼓的，不知手里攥什么。忽然，他几步追 上了我，从裤兜里掏出一只精致的小木船来。我惊讶地望 着他。他满脸通红，激动地说：“那次是我不好，不该弄 坏你的船。明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你， 留个纪念吧！”说着，他把小木船塞到我手里。想想那天 发生的事，本来是我的错，望着他那双热情的眼睛，我一 句话也说不出来，只是紧紧地握住他的手。
初试身手
1.看图并发挥想象，把图片的内容说清楚。
名师讲解
认真观察两幅图片，看看图片中都有谁，他们 在干什么，然后把你想到的内容说给同学听。
示例
第一幅图
比赛开始了。只听“砰”的一声发令枪响，李明 同学就像一支离弦的箭，“嗖”地一下冲出了起跑线。 他迈开大步，俯下身子，双臂用力摆动，使劲地跑着。 这时，他既像一匹飞奔的骏马，脚下又好像踩了“风 火轮”一般。可是过了一会儿，李明已经累得气喘吁 吁、上气不接下气了。不一会儿，他已经从第一名落 后到了第三名，豆大的汗珠从他的脸颊上流了下来， 他好像有点坚持不住了。
同学们，在我们的日常生活中，每天都 会发生各种各样的事情，有的是我们亲身经 历的，有的是我们看到的，还有的是我们听 说的，想一想，你有哪些印象深的事？怎样 才能把事情的经过写清楚呢？接下来，让我 们一起来看看其他小朋友是怎么写的吧。
部编版小学语文四年级上册 第五单元 《交流平台与初试身手》教学课件
交流平台 初Βιβλιοθήκη 身手只听见“砰”的一声枪响，运动 员们就像刚出膛的子弹一样，飞快地 向前冲。我们班的小刚同学大显身手， 勇往直前；其他几个跑道的运动员则 紧追不舍。拉拉队员们则拼命地喊 “加油、加油”。只见小刚就像一架 加足马力的战车，越跑越有劲儿，越 跑越快，没等其它跑道的运动员追上 来，就一阵旋风般最先到达了终点。
她先用牙签把虾仁背上的一 根黑色的筋一个一个挑出来，接着 把虾仁在清水里洗干净后，放在菜 箩里将水沥干，装进碗里；然后她 把黄酒、生粉、盐、鸡精和蛋清放 入碗里与虾仁一起搅拌均匀，放在 一边等待下锅。
交流平台 初试身手
交流平台 初试身手
一切准备就绪后，妈妈开始炒虾仁。她先点着 火，然后倒入适量的花生油，等油冒烟时，只听见 “哧啦”一声，妈妈将虾仁倒进锅里翻炒，等虾仁 从原先伸展开的样子变成头尾相连的圆圈，从透明 的颜色变成深红色，像一个小红球时，就说明虾仁 熟了，“炒虾仁”的气味香气扑鼻，闻的我只咽口水，心想： 好香啊！真想马上尝一口。这时，妈妈说：“可以出锅装盘 了。”妈妈的这一句话，停止了我的想法，只看见妈妈在锅里 撒了一点葱花后，就把又红又嫩的虾仁装盘让我端到餐厅去。
交流平台 初试身手
交流平台 初试身手
交流平台 初试身手
◇写事情发展的过程中，注意抓住细节， 也就是抓住人物的语言、神态、动作、心理活 动等进行描写。
交流平台 初试身手
◇我觉得不要把一件事情用一个长长的段 落写完，这样，让阅读者感觉思维疲劳，读不 下去，要把一件大事分割成小的阶段，一个阶 段一个阶段分段来写。
再见
交流平台 初试身手
统编版四年级语文上册第五单元《交流平台与初试身手》优质课件【最新】
要想写清楚一件事情，就要把事情的起因、经过、结果写清 楚。例如，《麻雀》这篇课文，事情的起因是：猎狗发现了 一只小麻雀。经过是：猎狗想伤害小麻雀，老麻雀奋不顾身 地用自己的身躯保护小麻雀，想拯救自己的幼儿。结果是： 猎狗被老麻雀的勇气震撼了，竟然慢慢后退，“我”急忙带 着猎狗走了。
时间、地点、人物要交代明白，也就是要写清楚在什 么时间，什么地点，谁在干什么。《慢性子裁缝和急 性子顾客》故事发生在冬天，地点是裁缝店，人物是 慢性子裁缝和一位急性子顾客。
2. 今天我家非常热闹，因为今天是我奶奶的70 大寿，爸爸 和妈妈一大早就去菜市场买回来许多菜，他们在厨房一顿忙活， 转眼一道道色香味俱全的菜就被端上了饭桌，爸爸把为奶奶定 制的大蛋糕放在了桌子中间，他拿出生日皇冠给奶奶戴上，奶 奶非常开心，不住地说：“快动筷子吧，小家伙们都等不及了 吧！”我说还没给您唱生日快乐歌呢！然后我起头我们一起为 奶奶唱《祝你生日快乐》。
要按照一定的顺序来写，才能把事情写清楚。《盘古 开天地》这篇课文就是按照：宇宙一片混沌——盘古 分开天地——天地成形——躯体化为万物的顺序进行 叙述的。
要把看到的、听到的、想到的都写下来。有一天上体 育课，几个女生向男生发起了挑战。他们怎么说的， 场上怎么比赛的，当时观看比赛时我是怎么想的，我 都写下来了，就成了一篇感情真挚的好作文。
改自己的习作片段。
3.互评互改：根据评议要求，同桌互读互评。 （1）读同桌的习作片段。 （2）用红笔圈画出片段中表示动作的词语。 （3）给出评价：几颗星。 （4）提出修改意见。
RJ 四年级上册
读一读，找规律。
读一读，你发现了什么？
读了四个小朋友说的话，我发现他们 分别从不同的角度交流了如何把一件事情 说清楚。第一个小朋友和第二个小朋友讲 了要写清事情的起因、经过、结果和时间、 地点、人物这六要素。第三个小朋友讲了 要合理安排记叙顺序；第四个小朋友讲了 要想把事情叙述清楚就要认真观察：用眼 睛看、用耳朵听、用心去感受……
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课后用一段话完成做家务的过程， 要求必须把动词写具体，详细。
交流平台·初试身手
读一读，找规律。
读一读，你发现了什么？
请你结合学过的课文来 说一说
《麻雀》交代了事情发展的起因、 经过、结果。
起因：“我”打猎归来途中，看到一只从巢 里掉下来的小麻雀。猎狗想吃小麻雀。
经过：老麻雀在庞然大物——猎狗面前，奋 不顾身地保护小麻雀。
结果：猎狗吓退了，小麻雀得救了。“我” 带走了猎狗。
观察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家务的过程，用一段话 把这个过程写下来，注意用上表示动作的词语。
读了题目要求，我知道了题目是让我们 认真观察家人炒菜、擦玻璃或做其他家务 的过程并且写下来，写的时候还要注意用 上表示动作的词。
合作任务
合作要求（方法）
1、你有没有观察过家人炒菜、 小组确定一种家 擦玻璃或者做其他家务的过程？ 务活动
2、做家务前有什么准备？
小组内交流讨论
3.做家务的过程是怎样的？先 小组内交流讨论 做了什么，然后又做了什么？
4、一般会用上哪些动作词？ 小组内列出来议 一议
5、用上连接词来完成。（先、 小组内列出来议 再、然后、接着、最后等） 一议
妈妈先用牙签把虾背上的一根黑色的线挑出来，接着把 虾放在清水里洗干净，然后把虾放在菜篮里将水沥干，装 进碗里；最后妈妈把蒜、辣椒、花椒准备好，放在一边等 待下锅。
今天我家非常热闹，因为今天是我奶奶的70 大寿，爸爸和妈妈一大早就去菜市场买回来许多 菜，他们在厨房一顿忙活，转眼一道道色香味俱 全的菜就被端上了饭桌，爸爸把为奶奶定制的大 蛋糕放在了桌子中间，他拿出生日皇冠给奶奶戴 上，奶奶非常开心，不住地说：“快动筷子吧， 小家伙们都等不及了吧！”我说还没给您唱生日 快乐歌呢！然后我起头我们一起为奶奶唱《祝你 生日快乐》。
部编版语文四年级上册第五单元 交流平台与初试身手 课件(PPT15页)
我会说:左边有两幅图画,第一幅 图画中的人在进行跑步比赛,旁边有 同学在加油,在介绍的时候,要抓住同 学们的表情和动作,展现现场热烈的 气氛;第二幅图画是一家人围坐在一 起给老奶奶过生日的情景,介绍的时 候注意人物的动作和语言,表现一家 人其乐融融的氛围。
我会写:赛道上几个男孩子咬紧牙关,奋力地奔 跑着,他们争先恐后,脚下如同生了风一样……操场 边上,啦啦队的同学们挥舞着手中的小旗,大声喊 “加油”。
我会写:爸爸先用葱花炝锅,然后 “滋啦”一声,把菜倒进了锅里。爸爸 熟练地用铲子翻炒着,只见他右手翻炒, 左手撒盐。几分钟后,一盘香喷喷的菜 就出锅了。我心想:爸爸真棒!
写一件事，把事情发展中的重要内容写清楚 是难点。通过写做家务的过程，我们有了新的收 获，知道如何用上表示动作的词语，把做事的过 程写清楚，这一方法可以用到以后的表达中去。
今天奶奶70岁了,一家人其乐融融地给奶奶过 生日,爸爸买来了生日蛋糕,妈妈准备了香喷喷的饭 菜。 两个孩子祝奶奶“生日快乐”,奶奶高兴得合 不拢嘴。
观察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家务的过程,用 一段话把这个过程写下来,注意用上表示动作的词语。
我会说:在描写做家务的过程时,要注意: ①动作描写,比如,“抓、拿、掂”等词写出 人物的专心致志和不辞劳苦;②按照一定的 顺序,比如,炒菜的时候,先拧开燃气灶,再倒 油,然后放菜……
初试身手 尝试运用，把图画的意思说清楚。
运动场上
奶奶的 生日聚会
这两幅图分别呈现了什么场景呢？
பைடு நூலகம்
我发现:这个栏目旨在锻炼我们 看图说话的能力。 描述画面时,需要 注意以下几点:①仔细观察图上人物 的身份、动作、表情等,了解清楚他 们在做什么事情。②按照一定的顺序 来描述图画上的内容,如,从近到远、 人物的座位等。③适当地发挥想象, 叙述时既要条理清楚又要生动形象。
部编版语文四年级上册第五单元初试身手课件(共14张PPT)
图二范例展示: 今天是奶奶70岁生日，爸爸妈妈早早地回到家，
在厨房里忙活起来。终于开饭了，一家人高高兴兴 地围坐在桌边，帮奶奶庆祝生日。看，桌子上摆着 丰盛的菜肴，有酸甜可口的排骨，有鲜香麻辣的鱼 头，还有新鲜美味的鸡肉……最诱人的还属造型特 殊的蛋糕。爸爸高兴地说：“今天是个好日子，让 我们一起为奶奶唱一首生日歌吧！”爸爸话音刚落， 孩子们就扯着嗓子唱起来，奶奶高兴地跟着节奏拍 着手。唱罢生日歌，爸爸拿起桌边的皇冠，往奶奶 头上戴，嘴里说着祝福的话，小哥哥兴奋得直拍手， 妹妹也挥动着手中的勺子，奶声奶气地喊着：“奶 奶，生日快乐！生日快乐！”奶奶笑眯眯地看着大 家，眼睛里写满了幸福。妈妈站起来，拿起刀，将 蛋糕切成几个小块，一家人其乐融融地吃了起来。
选择其中一幅图讲给你的同桌听。
方法提示： 结合交流平台的四个要点，以及思维导图的提示，说清图片内容。
图一范例展示: 一年一度的运动会到了，同学们聚在学校跑道
旁，手中挥动着红旗，满心期待地等着跑步比赛开 始。参加决赛的运动员们弯腰、踢腿、甩手，做着 热身运动。
比赛开始了，只听见“砰”的一声枪响，运动 员们就像出膛的子弹一样，飞快地向前冲出去。我 们班的小刚同学迈开大步，双臂快速摆动，冲在最 前头；其他几个跑道的运动员则紧追不舍。啦啦队 在旁边拼命地喊“加油，加油”。只见小刚就像一 辆小跑车，越跑越有劲儿，越跑越快，他咬紧牙关， 没等其他跑道的运动员追上来，就一阵风似的最先 到达了终点。顿时，操场上沸腾了起来，欢呼声此 起彼伏，同学们高兴地抱在一起，笑着，喊着，庆 祝小刚获得冠军。
冒泡 变奶白 包状
凝固 微焦黄 色、香、味
家务：
动作
反应
评价内容 评价标准
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自评
（家务名 1.操作过程完整。
语文课件-第五单元交流平台 初试身手人教(部编版) (共10张PPT)[最新推荐课件]
交流平台 初试身手
◎你的爸爸妈妈有什么特点？想一想可以 用哪些典型事例表现他们的特点，列出来，和 同学交流。
交流平台 初试身手
幽默的爸爸典型事例： ◇他自称“大帅哥”，管妈妈叫“大 美女”，叫我“小逗号”。 ◇他每天都乐呵呵的，时不时地讲个 小笑话逗大家乐。 ◇模仿明星唱歌。 ◇用幽默的话语开导我。
◎课间十分钟，观察一位同学，捕捉一个 瞬间，试着用学过的方法写一写他。
交流平台 初试身手
点拨
1.典型事例 2.多种方法 3.周围人的反应。
交流平台 初试身手
示例：
来到爬杆的场地，王晓宁一只手摇了摇爬杆，一只手搭在 额前，抬头仰望一下杆顶：“就这么一点高度，还难得倒我爬 杆王？大家瞧我的！”说完，王晓宁朝手上吐了口口水，搓了 搓，两脚微微张开，身体慢慢往下蹲。忽然，他猛地往上一窜， 两只手一上一下紧紧地握着爬杆，两腿交叉，用脚背死死地 “咬”住爬杆，“嗖”的一声，居然一下子就让我们要抬着头 仰望他。紧接着，王晓宁轮流交换着双手，每换一次，都靠着 手臂的力量把他的身子往上挪动，嘴里还发出“嗨嗨”的声音。 他的双腿也不闲着，一松一紧地配合……在我们的欢呼声中， 王晓宁已经触摸到了杆顶的横梁，朝我们频频挥手：“我上来 啦——我赢啦——”大家见他兴奋的样子，纷纷为他鼓掌喝彩。
交流平台 初试身手
练一练
周晨晨想要通过一些典型事例介绍自己乐于 助人的同学李萌，下列事例不符合这一主题的是
（ B ）。
A. 李萌主动帮助同学补习功课。 B. 李萌每次吃完饭后都帮妈妈收拾碗筷。 C. 考试时，李萌将三角尺借给我。 D. 李萌帮老奶奶提重物，并把她送回家。
交流平台 初试身手
初试身手
交语流文平台五初年试身级手 下册
交流平台 初试身手
统编版语文四年级上册第五单元《交流平台与初试身手》课件
你想到了什么？你当时的感受、产生的联想……
说一说第一幅图的内容。
只听见“砰”的一声枪响，运动员们就像出膛的子弹 一样，飞快地向前冲去。我们班的小明同学冲在最前面； 其他几个跑道的运动员紧追不舍。啦啦队在旁边挥着手里 的小红旗，拼命地喊“加油，加油”。只见小明就像一辆 小跑车，越跑越有劲儿，越跑越快，没等其他跑道的运动 员追上来，就一阵风似的最先到达了终点。
⑤“快一点，快一点！”
⑥水鸭妈妈拼命地催促着孩子们，可是大老鹰还是 一下子就飞到了面前。小水鸭们实在是太小了，就算它 们拼尽全力往前游，也没有多快，还是来不及躲起来。 它们的妈妈也还没来得及教给它们如何潜到水里躲避敌 人。就在老鹰扑过来的一瞬间，焦急的水鸭妈妈最后的 办法就是利用两只脚和一对翅膀，使劲把水泼向老鹰， 好掩护它的孩子们。
评议标准：在生日 会上看到的、听到的、 想到的，是否都说清 楚了？
再显身手，记录场景
回顾家人做家务的过程，用一段话把这个过程 写下来，注意用上表示动作的词语。
要求： 语句通顺，标点正确。用上表示动作的词语，把做家务 的过程写清楚。
总结梳理，迁移拓展
按照做事的顺序写，重要步骤多写 几句，注意用上表示动作的词语。这样 的方法不仅可以用来写做家务的过程， 还可以用于写做其他事情的过程。
发现 鸭群
③水鸭妈妈 ④ 被 水 鸭 水鸭妈妈潜入水里，
向它泼水
妈妈溅起的 水花赶跑 它又被泼一身水
点拨： 本题考查提取信息的能力。根据提示可知第一行填写老
鹰的心情，第二行填写老鹰的遭遇。先找出描写老鹰的语句， 再结合上下文，提取老鹰的遭遇和心情，按照顺序依次填写 思维导图即可。
(2) 从“飞”“扑”“_____冲____”等动词可以看出老鹰 的 ___凶__猛____ ， 作 者 写 老 鹰 的 这 个 特 点 是 为 了 ___衬__托__水__鸭__妈__妈__的__机__智__与__勇__敢___ 。
说一说第一幅图的内容。
只听见“砰”的一声枪响，运动员们就像出膛的子弹 一样，飞快地向前冲去。我们班的小明同学冲在最前面； 其他几个跑道的运动员紧追不舍。啦啦队在旁边挥着手里 的小红旗，拼命地喊“加油，加油”。只见小明就像一辆 小跑车，越跑越有劲儿，越跑越快，没等其他跑道的运动 员追上来，就一阵风似的最先到达了终点。
⑤“快一点，快一点！”
⑥水鸭妈妈拼命地催促着孩子们，可是大老鹰还是 一下子就飞到了面前。小水鸭们实在是太小了，就算它 们拼尽全力往前游，也没有多快，还是来不及躲起来。 它们的妈妈也还没来得及教给它们如何潜到水里躲避敌 人。就在老鹰扑过来的一瞬间，焦急的水鸭妈妈最后的 办法就是利用两只脚和一对翅膀，使劲把水泼向老鹰， 好掩护它的孩子们。
评议标准：在生日 会上看到的、听到的、 想到的，是否都说清 楚了？
再显身手，记录场景
回顾家人做家务的过程，用一段话把这个过程 写下来，注意用上表示动作的词语。
要求： 语句通顺，标点正确。用上表示动作的词语，把做家务 的过程写清楚。
总结梳理，迁移拓展
按照做事的顺序写，重要步骤多写 几句，注意用上表示动作的词语。这样 的方法不仅可以用来写做家务的过程， 还可以用于写做其他事情的过程。
发现 鸭群
③水鸭妈妈 ④ 被 水 鸭 水鸭妈妈潜入水里，
向它泼水
妈妈溅起的 水花赶跑 它又被泼一身水
点拨： 本题考查提取信息的能力。根据提示可知第一行填写老
鹰的心情，第二行填写老鹰的遭遇。先找出描写老鹰的语句， 再结合上下文，提取老鹰的遭遇和心情，按照顺序依次填写 思维导图即可。
(2) 从“飞”“扑”“_____冲____”等动词可以看出老鹰 的 ___凶__猛____ ， 作 者 写 老 鹰 的 这 个 特 点 是 为 了 ___衬__托__水__鸭__妈__妈__的__机__智__与__勇__敢___ 。
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小学复习课件四年级语文上册第五单元交流平台初试身手课件新人教版四年级语文上册第五单元交流平台初试身手交流平台初试身手本单元学过的两篇课文主要讲了什么内容
小学复习课件
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交流平台·初试身手
复习导入
本单元学过的两篇课文主要讲了什么 内容？你印象最深刻的是哪篇课文？
交流平台 思维导图
多 麻雀 彩 生 爬天 活 都峰
看到：猎狗想吃麻雀 看到：老麻雀保护小麻雀 看到：老麻雀吓退猎狗
想到：母爱
爬峰前：望峰高陡，令人心颤 爬峰中：奋力上爬，互相鼓舞 爬峰后：登上峰顶，互相致谢
汲战 取胜 力困 量难
这两篇课文的作者把生活中的小事写 得那么清楚明白，我们身边也常常发生一 些小事，这些小事我们是不是可以仿照作 者的写法来写一写呢？
初试身手
图画中有哪些人？ 他们在干什么？
举行运动会时是怎样的场 景？你还记得吗？当天的环境 是怎么样的？
那一天，校园里彩旗飘扬，《运动员进 行曲》让我们感觉充满了活力。首先进行的 是开幕式，我们迈着整齐的步伐走过主席台， 大声地喊着我们班的口号：“二班、二班， 非同一般！顽强拼搏，展现自我！”其他班 的同学也排着整齐的队伍，喊着口号。开幕 式结束后，让人紧张的各项比赛开始了。
你有没有观察过家人炒菜、擦玻璃 或者做其他家务的过程？根据以下提示， 回忆一下你看到过的家人炒菜的过程。
1.炒的是什么菜？炒菜前做了哪些准备？ 2.炒菜的过程是怎样的？先做了什么， 然后又做了什么？ 提示：恰当运用表示动作的词，可以用 上“首先、接着、然后、接下来、最后”等 表示顺序的词。
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一 切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人 生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥 协的信念。
小学复习课件
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交流平台·初试身手
复习导入
本单元学过的两篇课文主要讲了什么 内容？你印象最深刻的是哪篇课文？
交流平台 思维导图
多 麻雀 彩 生 爬天 活 都峰
看到：猎狗想吃麻雀 看到：老麻雀保护小麻雀 看到：老麻雀吓退猎狗
想到：母爱
爬峰前：望峰高陡，令人心颤 爬峰中：奋力上爬，互相鼓舞 爬峰后：登上峰顶，互相致谢
汲战 取胜 力困 量难
这两篇课文的作者把生活中的小事写 得那么清楚明白，我们身边也常常发生一 些小事，这些小事我们是不是可以仿照作 者的写法来写一写呢？
初试身手
图画中有哪些人？ 他们在干什么？
举行运动会时是怎样的场 景？你还记得吗？当天的环境 是怎么样的？
那一天，校园里彩旗飘扬，《运动员进 行曲》让我们感觉充满了活力。首先进行的 是开幕式，我们迈着整齐的步伐走过主席台， 大声地喊着我们班的口号：“二班、二班， 非同一般！顽强拼搏，展现自我！”其他班 的同学也排着整齐的队伍，喊着口号。开幕 式结束后，让人紧张的各项比赛开始了。
你有没有观察过家人炒菜、擦玻璃 或者做其他家务的过程？根据以下提示， 回忆一下你看到过的家人炒菜的过程。
1.炒的是什么菜？炒菜前做了哪些准备？ 2.炒菜的过程是怎样的？先做了什么， 然后又做了什么？ 提示：恰当运用表示动作的词，可以用 上“首先、接着、然后、接下来、最后”等 表示顺序的词。
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一 切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人 生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥 协的信念。
语文四年级上册：第五单元交流平台,初试身手 课件
总结
学了本组课文，我们了解了如何在深入 品味文字时感受到作者的一片真情,这对于 我们来说十分具有借鉴意义。而通过这次 “交流平台，初试身手”训练，激发了学生 关注生活，表达情感的兴趣，也提高我们的 口语交际能力。
课后作业
1、积累好词、佳句。把你认为写得好 的词、句摘抄在积累本上，并读一读。 2、说一说你最喜欢的写事文章，谈谈 你生活中的趣事。
第五单元
部编本人教版·四年级上册语文
新课导入
第五单元的语文要素可归结为两点： ➢了解作者是怎样把事情写清楚的。 ➢写一件事，把事情写清楚。 正如两篇课文给我们的启示那样，见
微知著，基于知识和生活经验，遵循叙 述规律，把事情有条理的写清楚……
本单元课文主要是围绕“幸福和希望”这个主题进行编排的。 主要由《麻雀》《爬天都峰》两篇课文组成。目的是感受到自由自 在、无拘无束的快乐生活，能使学生明白爱能战胜一切思 想感情。
板书设计
初交 试流 身平 手台
，
➢交流平台 ➢初试身手
2.观察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家务的 过程，用一段话把这个过程写下来，注意用 上表示动作的词语。
示例
1.备 料
我最爱吃西红柿炒鸡蛋。今 天，我就和妈妈一起做了这道菜。
妈妈让我先准备好2个碗、1 个炒锅、2个鸡蛋和1个较大的西 红柿，再把鸡蛋磕碎放到碗里， 然后拿筷子把鸡蛋搅成糊状。妈 妈把西红柿切成小块，准备工作 九完成啦！
示例
第一幅图
比赛开始了。只听“砰”的一声发令枪响，李明 同学就像一支离弦的箭，“嗖”地一下冲出了起跑线。 他迈开大步，俯下身子，双臂用力摆动，使劲地跑着。 这时，他既像一匹飞奔的骏马，脚下又好像踩了“风 火轮”一般。可是过了一会儿，李明已经累得气喘吁 吁、上气不接下气了。不一会儿，他已经从第一名落 后到了第三名，豆大的汗珠从他的脸颊上流了下来， 他好像有点坚持不住了。