班级读书计划借鉴
七年级班级读书计划3篇
七年级班级读书计划七年级班级读书计划精选3篇（一）七年级班级读书计划目标：培养学生的阅读兴趣和阅读能力，加深对文字的理解和思考能力。
1. 定期阅读时间：每周三、周五的早读时间段将安排为阅读时间，学生可以自由选择自己喜欢的书籍进行阅读。
2. 组织读书分享会：每月安排一个读书分享会，鼓励学生分享自己喜欢的书籍，包括书籍内容、阅读感受等。
同时，可以邀请一些优秀读者或作家来校进行讲座，给学生提供更广泛的阅读体验。
3. 读书批注和读后感：要求学生每本书都要进行批注和写读后感，批注可以包括关键词、重要段落、疑惑等，读后感可以包括对书中人物、情节、主题的理解和思考。
鼓励学生互相交流和分享读书心得。
4. 丰富图书馆资源：学校图书馆应加强书籍采购和整理工作，为学生提供丰富多样的图书资源，让学生能够按照自己的兴趣选择合适的书籍进行阅读。
5. 组织书评比赛：每学期末安排一次书评比赛，学生可以自愿参加，通过撰写书评来展示自己的阅读成果。
评选出一、二、三等奖，并在班级和学校内展示优秀的书评作品。
6. 指导家长的阅读引导：向家长发放相关的阅读指南，引导他们与孩子一起阅读，并与家长定期进行交流，了解孩子的阅读情况和反馈。
7. 举办阅读推广活动：例如举办书展、图书交流会等，提供购书优惠、赠送图书等活动，为学生提供更多的阅读机会和资源。
通过以上的读书计划，可以营造出一个良好的阅读氛围，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力和思考能力。
七年级班级读书计划精选3篇（二）教学目标:1. 理解生物学的基本概念和原理。
2. 理解生物的组成和结构。
3. 掌握基本的生物分类和生态学知识。
4. 培养对生物种类和生态环境的观察能力。
5. 培养科学实验和观察能力。
教学内容:1. 单细胞生物和多细胞生物的区别和特点。
2. 原核生物和真核生物的区别和特点。
3. 植物和动物的基本组成和结构。
4. 不同种类生物的生态适应和生态位。
5. 生物分类的基本原理和方法。
二年级班级阅读计划样本（五篇）
二年级班级阅读计划样本但由于低年级学生识字不多，阅读起来有一定的困难，这一阶段的课外阅读要求又是极容易忽视的。
因此我根据低年级学生的年龄特点及认知水平,特制定二年级课外阅读计划如下：一、指导思想：培养学生的课外阅读兴趣，营造良好的读书氛围，让学生掌握正确的课外阅读方法，享受读书的快乐，为孩子一生的阅读打下良好的基础。
二.活动实施（一）时间安排：阅读时间：早读前____分钟，为古诗文诵读时间。
中午到校后至上课前这一段时间和课外活动时间为自由阅读时间。
在家读书时间自由安排，每天读书时间不少于半小时。
双休日每天读书不少于一小时。
（二）确定书目：教师在读书内容上不能放任自流，教师首先要指导学生先确定一学期要读的书目，一部分根据本学期的语文教学内容推荐相关的课外阅读书目，另一部分可由学生推荐。
让学生根据推荐找到自己能读且爱读之书，每人制定一个自己的阅读书目。
最后班级制定出总书目公示在教室内，师生共同监督实施情况。
附：课外阅读推荐书目1.《中国古代寓言故事》2、《格林童话》（拼音版）3、《365夜故事》（拼音版）4、《中外神话传说》5.《中华成语故事》6《安徒生童话》7《当代小学生8.《日记起步》9.《十万个为什么》10.《小葵花》11.《快乐作文与阅读》（三）解决书源教师要巧妙引导学生读书的来源问题。
一.适量买书。
对一些好书可想法买下来。
二.广泛借书。
向同学借（或换），向班级图书角借，向学校图书馆借，借来的书，读书效果可能更好。
三.去固定场所读书。
可去学校阅览室读，有条件的也可在电脑上阅读。
四.设立图书交易角。
1.捐书活动。
以自愿为原则，发动学生向班级图书角捐书，安排好图书管理员，做好记录，妥善管理，建立借阅制度。
2.学生在图书交易角可自由交换图书。
三、班级措施：1、教师注意引导学生掌握阅读方法，为课外阅读打好基础。
要求学生读书必做笔记，期中、期末各开展一次优秀读书笔记的展览评比活动，并主办相关内容的手抄报或黑板报。
2024年班级读书活动计划（六篇）
2024年班级读书活动计划一、指导思想：书籍如涓涓细流，汇聚成知识的汪洋大海。
本活动旨在通过课外阅读，为孩子们开启知识的窗户，敞开智慧的大门，引领他们畅游于书海之中。
通过阅读，旨在提升学生的文化修养，拓展他们的知识视野，领略阅读的无限魅力。
开展读书活动的主要目的在于培养学生的阅读兴趣、阅读能力和阅读习惯，从而增加阅读量。
二、活动对象：全体在校学生。
三、阅读目标：1、通过阅读活动的开展，培养全体学生对阅读的热爱。
2、通过阅读活动的开展，积累并运用书中的优美词汇和精彩段落于写作和日记之中。
3、通过阅读优秀的书籍和刊物，让学生领略语言文字的魅力，激发其学习的热情。
四、活动主题：我读书，我快乐，我成长！五、活动内容：1、熟练背诵《小学生必背古诗70首》；2、积累课外阅读中遇到的精彩片段和富含哲理的美文；3、三年级以上学生每学期至少共同阅读三本课外读物，一二年级学生在教师指导下阅读一至两本注音儿童读物；4、阅读中心小学印发的《小学生金典诵读》。
六、阅读时间：1、利用早晨时间进行经典阅读和朗诵；2、充分利用中午休息时间进行阅读；3、利用周末时间进行阅读。
七、活动阶段：(一)宣传发动，制定计划；(二)实施行动。
1、鼓励学生充分利用早晨和中午的时间进行阅读，确保学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间。
在周末和假期，要平衡好阅读与休息，使阅读成为一种习惯和乐趣。
2、开展交流活动，如学生选取自己喜爱的段落进行有感情的朗读，与他人共享阅读体验。
3、教师应指导阅读方法，提倡个性化阅读，教授学生如何在阅读时做标记和笔记。
要求学生将阅读中遇到的精彩片段、优美词句和名人名言摘录至“采蜜本”，并鼓励学生撰写读后感。
同时，将读书笔记展示于班级墙报的“学习园地”栏目，供同学们欣赏。
4、利用教材进行拓展阅读，从教材内容延伸至相关读物。
这样不仅能够激发学生的阅读兴趣，还能将课外知识融入课堂学习，让学生体会到课外阅读的益处。
5、通过黑板报、古诗天天诵等手段营造良好的阅读环境，通过制作书签、古诗文诵读、绘制读书小报、读书交流等活动，培养学生对阅读的兴趣。
班级阅读活动策划方案
班级阅读活动策划方案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年班级读书活动计划范例（四篇）
2024年班级读书活动计划范例一、教学目标：1. 通过传授学生步行、骑行、乘坐交通工具等相关的安全知识，增强学生的交通安全意识，减少道路上的潜在风险。
2. 通过学习安全知识，培养学生自我保护和自救的观念，形成自我保护和自救的意识，确保学生安全、健康成长。
二、教学内容：步行安全、乘坐汽车安全、骑行安全。
三、教学过程：（二）不良交通行为：1. 在马路上追逐打闹。
2. 跨越隔离设施。
3. 未满法定年龄骑行自行车。
4. 在街道上踢足球、玩捉迷藏等危险行为。
5. 在马路上进行跳绳、跳方格等游戏。
6. 在狭窄的街道上行走时，应靠右侧通行，避免并排行走，以免妨碍他人和车辆。
7. 骑车上下学时并排行驶，既妨碍交通又不文明，易导致摔倒或碰撞。
8. 在马路上骑车时嬉戏打闹，存在安全隐患。
9. 在行走时与对面的人交谈，易被行人或车辆碰撞。
10. 行走时分心，未注意地面情况，易发生意外。
乘坐车辆时，将头、手伸出窗外，易在车辆交会时发生意外事故。
（三）我校交通安全常识：现在，我将向大家传授三大技能：一为安全步行，二为安全骑行，三为安全乘车（这三项技能的含义在于保障个人安全）。
1. 步行时，应走人行道或路边，过马路时应左右观察，遵守交通信号灯，不乱跑、不随意横穿，不在马路上追逐打闹、攀爬栏杆，遵守规则，保护生命。
2. 乘车时，应待车辆停稳后再上下车；在车内不要将身体任何部分伸出窗外，也不要向车外乱扔物品。
3. 避免搭乘超载车辆，如摩托车、三轮车等，更不要乘坐农用车，尤其是人货混装的车辆。
4. 未满法定年龄不得骑行自行车。
骑行时应靠右侧通行，车速不宜过快，双手应握紧车把，不逆行，不骑快车。
自行车后座不得载人，转弯时应伸手示意。
5. 在道路上遇到紧急情况，应立即寻求成人帮助。
6. 遇到交通事故时，拨打122或110报警电话，若同伴被车辆撞击，应记录肇事车辆的车牌号、车身颜色或其他显著特征。
我将骑车和步行的基本常识编成了一首歌谣：步行应走人行道，路上嬉戏需避免。
班级读书活动计划2篇2
班级读书活动计划 (2)班级读书活动计划 (2)精选2篇（一）班级读书活动计划时间：每周安排一次读书活动，持续3个月地点：学校图书馆或教室活动内容：1. 选择一本适合班级读书的书籍，可以是小说、传记、散文等。
可以通过投票或班级讨论来选择。
2. 活动开始前，提前给每个学生分发一本书，并鼓励他们在一周内读完。
3. 在活动当天，安排一个读书分享环节。
学生可以分享他们对书中故事情节、角色、主题的理解和感受。
可以鼓励学生用口头或书面形式分享。
4. 活动期间，可以组织一些与书籍相关的辅助活动，如书评写作比赛、角色扮演、读书摊位展示等，以激发学生的兴趣和参与度。
5. 活动结束后，可以组织一次班级读书活动的小结会议，学生可以分享整个活动的体会和收获，同时也可以收集同学们对活动的意见和建议。
活动目标：1. 激发学生对阅读的兴趣和爱好，培养良好的阅读习惯。
2. 提高学生的阅读能力和理解能力。
3. 培养学生的思辨能力和创造力。
4. 加强班级凝聚力，促进同学之间的交流和合作。
备注：1. 活动计划可以根据班级的实际情况进行适当调整。
2. 可以邀请学校的图书馆馆员或其他阅读推广人员来指导活动。
班级读书活动计划 (2)精选2篇（二）活动主题：班级读书节活动目的：1. 培养学生读书兴趣和阅读能力；2. 提高学生的文化素养和综合能力；3. 加强师生之间的交流和互动；4. 营造良好的阅读氛围和学习氛围。
活动时间：根据具体安排，可以是一个学期内的某个时间段，也可以是一个月内的连续几天或几周。
活动内容：1. 图书展览：在班级教室或学校图书馆设置图书展览区，展示各类图书、期刊杂志等阅读资料，吸引学生的兴趣，并提供借阅服务。
2. 读书分享会：组织学生主持读书分享会，鼓励他们选择自己喜欢的图书，并分享自己的阅读体验和感悟。
3. 名人名著讲座：邀请学校或社会名人、作家等进行名人名著讲座，为学生讲解名著的背景故事、主题思想和文学价值，激发学生对名著的兴趣。
“我与好书同成长”班级读书活动计划
“我与好书同成长”班级读书活动计划一、活动背景书籍是人类智慧的结晶，阅读是获取知识、增长见识、开阔视野的重要途径。
在当今信息爆炸的时代，培养学生良好的阅读习惯显得尤为重要。
为了营造浓厚的读书氛围，让学生在阅读中成长，特制定本次“我与好书同成长”班级读书活动计划。
二、活动目标1、激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，提高阅读能力。
2、让学生在阅读中积累知识，丰富情感，提高人文素养。
3、营造书香班级，促进班级文化建设。
三、活动时间具体活动时间，如：本学期第 X 周至第 X 周四、活动主体班级名称全体同学五、活动准备1、建立图书角（1）发动学生捐赠书籍，充实图书角的藏书量。
（2）对图书进行分类整理，方便学生借阅。
2、推荐阅读书目（1）根据学生的年龄特点和阅读水平，教师推荐一批适合的经典书籍。
（2）鼓励学生根据自己的兴趣爱好自主选择书籍。
3、制定阅读计划（1）指导学生制定个人阅读计划，明确阅读目标和时间安排。
（2）将阅读计划张贴在教室显眼位置，以便学生相互监督和激励。
六、活动内容及安排1、开展“每日一读”活动（1）要求学生每天利用课余时间至少阅读 30 分钟。
（2）可以在教室里设置专门的阅读时间，让学生静下心来阅读。
2、举办读书分享会（1）每周安排一次读书分享会，让学生轮流上台分享自己的读书心得和体会。
（2）可以采用演讲、朗诵、角色扮演等形式，增强分享的趣味性和吸引力。
3、制作读书手抄报（1）每月组织一次读书手抄报制作活动，让学生将自己阅读的书籍内容以手抄报的形式展示出来。
（2）对手抄报进行评比，优秀作品在班级展示栏中展示。
4、开展读书征文比赛（1）在学期中或期末举办读书征文比赛，鼓励学生将自己的阅读感悟写成文章。
（2）对征文进行评选，颁发奖项，并将优秀作品推荐到校报或其他刊物发表。
5、亲子共读活动（1）鼓励家长与孩子一起阅读，增进亲子关系，营造家庭读书氛围。
（2）定期邀请家长参与班级读书活动，分享亲子共读的经验和感受。
2024年班级读书工作计划
2024年班级读书工作计划在即将到来的2024年，为了进一步激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，提升班级的文化氛围，特制定以下读书工作计划。
一、读书目标1.每月至少精读一本书籍，每季度举行一次读书分享会。
2.每位学生每年至少完成一份读书报告。
3.班级图书角书籍种类增加20%，更新频率提高至每学期一次。
4.组织至少两次校外读书活动，如参观图书馆、作家讲座等。
二、读书活动安排1.晨读计划：每天早晨安排15-20分钟的班级集体晨读时间，由值日学生轮流选择阅读材料，可以是经典文学作品、诗歌、名人名言等。
2.图书漂流：在班级内开展图书漂流活动，每位学生每学期至少贡献一本书，并在书籍内页留下阅读感想，让书籍在班级内自由流动，促进学生之间的阅读交流。
3.阅读挑战：设置班级阅读挑战，如“每月一本好书”，鼓励学生每月至少读一本书，并在班级内分享阅读心得。
4.读书笔记：要求每位学生每周至少写一篇读书笔记，记录阅读过程中的思考和感悟，教师定期检查和指导。
5.读书分享会：每季度举行一次读书分享会，学生自愿准备PPT 或演讲，分享自己喜欢的书籍，交流阅读体验。
6.读书报告：要求每位学生每年至少完成一份读书报告，可以选择自己感兴趣的书籍进行深入研究，锻炼学生的分析能力和写作能力。
7.校外读书活动：组织至少两次校外读书活动，如参观当地图书馆、邀请作家或学者进行讲座等，拓宽学生的阅读视野。
三、读书氛围营造1.图书角建设：丰富班级图书角的书籍种类，鼓励学生捐赠书籍，每学期更新一次书籍，保持图书的新鲜度和多样性。
2.阅读角布置：在教室中设置温馨的阅读角，放置舒适的阅读椅和绿色植物，营造良好的阅读环境。
3.阅读激励机制：设立阅读积分制度，学生每完成一本书的阅读或参与一次读书活动，可获得相应积分，积分可兑换书籍、文具等奖品。
4.阅读榜样：定期评选班级阅读之星，树立阅读榜样，激励其他学生积极参与阅读活动。
四、教师指导与家校合作1.教师指导：教师应定期推荐优秀书籍，提供阅读指导和建议，与学生分享自己的阅读经验。
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细水长流，汇成大海。
让课外书给孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让孩子们遨游在书的海洋里。
通过读书，丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，让他们在读书中体会到书的无穷魅力！一、指导思想书，应该成为人头脑中最精美的填充物。
在学生的童年时期，有书作伴，为文化奠基，为思想打底，为精神立骨——这无疑是最为理想的教育。
因此，我班结合学校的“书香班级”建设计划，制定切合班级教学实际的读书计划。
二、读书目标：把我班建设成为书香班级，培养学生的阅读习惯和记录读书笔记的好习惯。
1、每天早上阅读时大声朗读、每天中午到校即是读书时。
小声默读老师推荐的书目，或者自己选择的书目。
2、前5分钟古诗文诵读。
3、每天下午图书室开放1小时。
4、坚持每天课外阅读至少1小时。
5、每周两节阅读课，老师指导阅读方法或者课上交流。
三、开展多样活动，激发读书热情1．引导学生读书为保证学生有足够的书读，开展“我捐一本书”，“读一百本书”活动，周四课外活动进行班级阅读指导活动，并利用学生所捐书册设立班级“图书角”，周四中午进行免费指导阅读活动。
我班邢艺萧曲明亮.王森..李思思.孙家嘉嘉五名同学参加了学校开办的双休日免费读书活动.根据学生的需要和兴趣，选择书籍，如名篇精读，优秀童话故事，小学生课外阅读一百篇等，开阔学生的视野。
2．汲取丰富营养，引领学生学会积累要想学生在课外阅读中收到实效，就要教会学生阅读方法，让学生以摘抄、背诵优美句段为主，以读后感为主，教会学生从书中吸取营养。
3．运用积累，启发创造经过一段时间的读、摘、记，学生定会通过读书而有所思，有所悟。
鼓励学生大胆创造，如改编故事，续编故事等，点燃学生心中的创作欲望。
4．开展活动，持之以恒在读书期间，开展丰富多彩的活动。
如“趣味读书会”“读书心得交流会”“词语积累运用比赛”“读书知识竞赛”等激发情趣。
与书共舞，做一个快乐的读书人！四、阅读书目：1、学校推荐的各种必读书目和选读书目和学校要求诵读的古诗文等。
2、以童话、寓言、民间故事、战斗故事、历史故事、儿童小说、科幻小说、历史小说、中外名著及时事新闻为主要内容的课外书。
3、自己喜欢的书目、家长推荐的书目。
五、阅读书源：1、鼓励每个学生每学期至少买两本书。
（生日及其他纪念日等）2、班级设立图书角。
3、学校图书室定时开放。
4、同学之间互换图书。
六、阅读指导：本学期以“走近历史”为核心，选择四本图书指导学生开展主题阅读活动。
篇二：小学五年级读书计划一、指导思想以《语文课程标准》为指导，深入开展多种形式的读书活动，优化校园文化环境，丰富学生精神生活，以期待师生共同成长、教学相长。
二、活动目标：1、通过读书活动，能是学生会读书、喜欢读书。
2、依据读书活动的要求，结合实际，为班级学生推荐一批好书。
要充分利用现有资源，发动学生借阅、传阅、网上阅读、有条件的家庭自己购买等，确保读书活动的顺利进行。
3、通过读书活动，使学生在读书中增长知识，明理懂事、陶冶情操，享受成长，学会做人、处事、交往，从而在班级、年级内形成好读书、读好书的浓厚文化氛围。
4、按照计划组织学生开展读书活动，开展班级“读书比赛”活动、写读书笔记、摘录卡等，多角度地开展读书活动。
三、活动要求：1、要求学生课外（星期六、日）保证每天利用1—2两个小时进行读书。
家长配合监督。
2、学生要随时做好读书笔记或者记录。
3、班主任、班长、中队长、小组长要按时组织本班学生进行活动。
4、本学期结束后进行评比，进行表彰。
5、创设环境，营造浓浓的读书氛围，布置好学习园地、黑板报等。
四、活动安排五、推荐书目（一）《语文课程标准》中推荐的五年级篇目（二）关于课外读物1、童话：《安徒生童话》、《格林童话》、中外现当代童话等。
2、寓言：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中国古今寓言等。
3、故事：成语故事、神话故事、中外历史故事、中外各民族民间故事等。
4、诗歌散文作品：《朝花夕拾》、《繁星?春水》等。
5、长篇文学名著：《三国演义》、《西游记》、《水浒》、《骆驼祥子》、《鲁滨逊漂流记》、《格列佛游记》、《名人传》、《童年》、《钢铁是怎样炼成的》等。
6、选读书目：《十万个为什么》《伊索寓言》《中外探险故事》《汤姆叔叔的小屋》《心里鸡汤》《小故事大道理》《少儿百科全书?生活百科》《最动人的101个品德故事》、《草房子》《淘气包马小跳》系列、《舒克与贝塔》等。
篇三：小学五年级读书计划一、阅读目标：1、本学期师生共读《窗边的小豆豆》、《水浒传》（青少年版）及金波的《和树谈心》三本书，同时要求学生大量阅读各类书籍，一学期每人至少阅读5本课外书。
2、养成在课余时间主动、自觉地阅读课外书的良好习惯。
3、掌握阅读课外书的方法，学会有选择有方法地读书，学会摘录、思考、与他人交流分享阅读感受，让阅读更有效、更有意义。
4、建设“书香”家庭，向家长宣传读书的重大意义及孩子课外阅读的要求，结合实际情况开展“亲子共读活动”。
5、真正培养孩子的阅读兴趣，让他们的童年浸润在沁人心脾的书香里。
二、准备工作1、充实班级图书角。
每位学生带至少两本课外书来，进行编号、登记，然后放至班级图书角，供其他同学借阅。
2、制订班级图书角借阅制度，推选班级图书管理员。
3、购买《窗边的小豆豆》、《水浒传》（青少年版）及金波的《和树谈心》三本书。
4、在开学初的家长会上，向家长作好宣传工作，要求家长为孩子准备一个书架，并经常为孩子购买图书，营造书香家庭。
三、具体计划1、每位学生制定一份简单的读书计划，贴于采蜜集首页。
引导学生充分合理地利用课余时间来读书。
如安排中午的时间，晚上完成家庭作业后的时间，周六、周日的休息时间读书。
每天读书不得少于半小时。
2、营造浓浓的读书氛围。
在班级中建设好“读书角”，专人负责管理，及时做好图书修补、更新、添置工作。
3、在教室墙壁上开辟“成长的书香”栏目。
其中分成四块，分别是“好书推荐”、“精彩情节”、“读书心得”和“读书标兵”，宣传读书专题内容，定期展示学生的采蜜集、读后感等，并隆重展示班级读书小标兵的照片及读书成果。
4、每周精选金波《和树谈心》中的一篇文章，于周五早晨课外阅读时间，和学生一起阅读，并在阅读的基础上有选择地对好词好句进行背诵记忆。
5、充分利用周五晨读及班队活动，举办“读书博览会”，以“名人名言”、“书海拾贝”“我最喜欢的……”“好书推荐”等向同学介绍自己看过的好书、新书，交流彼此在读书活动中的体会，在班级中形成良好的读书氛围。
6、每月一次评选班级读书小标兵，隆重地进行奖励表彰。
篇四：小学五年级读书计划教育发展的现实，已非常真实地告诉我们，最难改变的是我们内心深处那紧锁的东西，最难打败的还是我们自已。
教育的发展，应建立在学生与教师的共同发展之上，这样的发展，还需要教师人文底蕴的支撑，以文学的修养来丰富我们的人生，以一种对读书的喜悦和激情，以促进学生阅读、提高语言文字表达能力的提高，让师生在读书实践中体验阅读的快乐。
一、活动目的：1、激发学生的阅读兴趣，让学生喜欢读书，和书成为好朋友，让他们的内心浸润在沁人心脾的书香里。
2、通过活动，提高学生的阅读与写作的能力，提高阅读和欣赏的水平。
3、让学生在读书中体验到读书给自己带来快乐。
4、让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，陶冶情操，获得愉悦。
二、活动分目标：“让读书成为习惯，让书香溢满班级”。
“让师生感受读书乐趣，用读书铸造书香班级”。
“让读书成为师生的精神需要，让读书提高师生的生命质量”。
三、读书口号：好书伴我快乐成长！四、准备工作：1、对学生做好宣传发动工作，使学生认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务。
2、调查学生拥有图书和阅读的情况，建立班级图书角，推选好班级图书管理员，在班中营造一种良好的读书氛围。
五、活动安排：九月学生列出自己已读书目和预备阅读书目单，进行广泛阅读。
不对学生的阅读进行过多的限制，先让学生自由选择阅读时间和阅读书目，不定形式自主阅读。
只是在读物选择上教师要把好关。
所进班级图书应经过教师的检查允许后才可进行阅读。
然后逐渐加以规范，提高阅读层次，加强阅读指导。
让学生自己能主动走上阅读之路。
十、十一月搞一次读书汇报或读书专题活动。
设计活动方案，汇报形式要多样（古诗诵读、讲故事、表演故事情节、唱、画等）趣味性（符合学生年龄特点）。
真正起到引领学生阅读的作用。
通过活动来提高学生的能力，把读书活动推向高峰，使学生读书成为像生活中吃饭、喝水一样必不可少。
十二、一月学校搞一些阅读成果展，促进学生读书活动的持续性。
评选出读书过程中读书最多的学生，举行读书朗诵比赛。
积极参与学校组织的作文比赛。
①语文课在语文老师指导下阅读10分钟；②课间自由阅读5分钟；③下午课外活动时，自由到图书柜、阅览室阅读。
六、推荐阅读：《草房子》曹文轩四大古典小说名著《海底两万里》《女生日记》《男生日记》杨红樱《我要做好孩子》黄蓓佳《小王子》（法国）圣埃克苏佩里《爱的教育》（意大利）亚米契斯《昆虫记》（法国）法布尔《窗边的小豆豆》（日本）黑柳彻子（精读书目）篇五：小学五年级读书计划教师的教导会如春雨一样滋润学生的心田，师生之间会产生心与心相契、情与情交融的良好效果。
为了每个学生的发展，作为一名语文教师，我深知阅读与习作的关系：一个吸收，一个表达；阅读促进习作的发展，在习作中能意识到写作技巧及语感的不足，进而增强阅读兴趣。
XX年年9月，初接五（3）班。
由于我的前几届学生出版了习作集，这班学生得知我是他们的语文老师后有抑制不助的兴奋。
家长在言语间也流露出信任之情。
这无疑加快了我们之间交流的过程。
我常给学生读故事，老师介绍给他们的书目是最易接受的。
记得我给他们读的第一篇小说是沈石溪的《狼王梦》。
读到怀有身孕的母狼紫岚为了寻食，纵身一跃跳入鹿群的瞬间时，他们听呆了。
随着我戛然而止，他们的阅读欲望被调动了起来。
第一本书，就这样在班里流行开来。
孩子们读书不求甚解，我和课内培养他们的学习习惯——批注相结合，引导其写点评。
至今还记得宋元明、菅嘉琪等同学就时在那时被我认识的。
他们独特的感悟，传神的再现听来的情景，令我佩服。
讲故事引发阅读兴趣，引导他们养成自觉的阅读习惯以求得父母的信任与支持。
没有父母怕孩子读书的，他们抱怨最多的是孩子缺乏自觉性，持久性，不求甚解。
根据以往的经验，我一再提醒学生要用行动获取家长的支持。
每次买书不求多，看完一本买一本；买书不是获取书源的唯一途径，还可借阅或到书店阅读，量力而行。
有些书看看即可，没有必要收藏就不必购买，要学会选择好书。
后半年，校信通送我了一本儿童文学作家梅子涵的《阅读儿童文学》，开启了我的思路，抽空为他们介绍几本，成了我们之间的又一乐事。
看童话书、历史书、文学书、科学书籍，观看中央台的《百家讲坛》和《希望英语杂志》等栏目。
同学们的阅读兴趣很高，每天晚上都会坚持看至少半个小时的书。