大学英语视听说重修课
《大学英语听说》课程教学大纲及补充说明
《大学英语听闻》课程授课大纲及补充说明一、课程大要1．课程名称：英语视听闻2．开课院系：外国语学院3．适用专业：商务英语专业、应用英语专业、试点本科英语专业4．开课时间：第一、二、三学期5．学时：68学时/学期；总学时：68*3=204学时；6.实践学时： 34 学时 /学期；总实践学时： 34*3=102 学时；7．修课方式：必修8. 核查方式：观察9．教材：《21世纪新大学英语视听闻教程》复旦大学初版社总主编白永权2009 年 6 月二、课程的性质和任务本课程是以教育部颁发的《大学英语课程授课要求》中提出的培养学生的英语综合能力，特别是听闻能力的授课目的为依照，对商务英语专业、应用英语专业及试点本科英语专业开设的专业基础必修课。
本课程的主要任务是训练学生英语听闻能力，以培养学生的英语应用能力和跨文化交际能力为中心，重在提高听闻技术，培养学生运用英语获守信息及进行语言交际的能力。
三、课程基本要求本课程共 204 学时，周学时是 4，授课安排为 3 学期。
经过本课程的学习，学生应达到以下要求：一、听力方面1.能听懂英语授课。
2.基本能听懂正常语速的平常英语对话，一般专题性对话等。
3.能大体听懂语速每分钟 120-150 词的故事，掌握其中心马虎，抓住要点。
4.能大体听懂语速每分钟 120-150 词的讲座，并能就所听资料的要点用英语作简要笔录。
二、口语方面1.学习过程中，能用英语进行交流。
2.基本能使用平常交际用语与英美国家人士进行交流。
3.能复述所听资料要点，并回答相关问题。
4.能掌握基本情况表达法，就常有话题公布见解并参加谈论。
四、主要授课内容及学时、学分分配1. 应用英语专业解说第一册，第二册，第三册，第四册，共四个学期，总学时：学时 272 ，学分： 16 学分；2.商务英语专业解说，第一册，第二册，第三册，共三个学期，总学时：204 学时，学分： 12 学分；3. 试点本科英语专业解说第一册，第二册，第三册，共三个学期，总学时： 204 学时，学分： 12 学分；五、授课方法和授课手段英语听闻自 2008 年被赞同为校级优选课程以来，进行了授课方法和手段的创新。
《英语视听说》课程教学大纲
《英语视听说》课程教学大纲(English Watching Listening Speaking)课程类型：职业能力课程编号：N适用专业：应用英语专业先修课程：综合英语后续课程：学分：19总学时：292学时(理论200学时，实验92学时）教学目的与要求：本课程的教学目的：通过视、听、说教材和其他媒体资料的学习，开展课内外听说技能训练，努力提高英语听说水平，培养学生实际运用语言的能力。
通过本课程的学习达到以下教学要求：1、知识：学习和巩固语言知识包括词汇、句型及有关口语交际的文化背景知识，从而从根本上提高学生听说方面的理论知识。
2、技能：学习和掌握各种听力技能（如理解中心内容和重要事实；领会说话者的态度、感情及真实意图）及口语表达技能（用词造句、联句成段及根据不同场合和对象选择正确词汇用语等）。
3、能力：能就常见话题开展课堂、日常会话；能对与教材难度一致的视听资料及阅读资料开展对话、讨论；能听懂大众传播媒介的新闻、科技等内容的报导并能开展简单的讨论。
语言使用比较确当、得体；语言表达清晰、比较连贯本课程的考核方式是：考试课程，闭卷笔试。
平时50%（出勤10%+课堂表现20%+随堂测验20%）+期末考试50% （书面考试）教学内容与学时安排（第一学期）教学内容与学时安排（第二学期）绪论英语听力既是学习语言的一种途径,也是运用语言的一个过程。
收听英语新闻、歌曲,看英文原版录象,是集实用性和娱乐性于一身的提高英语听力的有效方式.英语学习者感到提高听力很困难.具体困难所在,不同水平的学习者有不同的状况.初学者由于练习少、反应慢,词汇量不足,一段话中只能零星地听懂一些单词或感觉耳熟.对已达一定英语水平的学习者来说，造成听力困难的原因有以下几点:一、读速快时听不清,尤其是在有连读.弱读的音节时,或是存在所谓“吞音”现象时听不清，因而影响整体判断。
开始时难以进入状态,影响了对下文的理解,或中间有不熟悉的单词,中断了理解;二、注意力过度集中于听懂当前语句,很快忘记前面所听过的内容；竭力听清每一个单词，可是往往会把握不住全篇。
大学英语教材视听说教程2
大学英语教材视听说教程2大学英语教材视听说教程2是为大学生设计的一门英语课程，旨在提高学生的听力、口语和表达能力。
该教材涵盖了丰富多样的主题，包括生活、工作、学习、环境等多个方面，使学生能够在实际生活中更好地运用所学的英语知识。
一、教材概述大学英语教材视听说教程2是根据大学英语教学大纲编写的。
教材采用了听力、口语练习和角色扮演等多种教学形式，以培养学生的英语应用能力为目标，同时注重培养学生的语感和语言交际能力。
二、教材内容1. 单元介绍教材分为多个单元，每个单元都围绕一个主题展开。
每个单元包括听力材料、口语练习、听力答案解析等部分，旨在全方位提高学生的听力和口语能力。
2. 听力材料教材中的听力材料涵盖了各种各样的场景和话题，如日常生活、学术讲座、新闻报道等。
材料的语速适中，能够帮助学生提高听力理解能力。
3. 口语练习教材中的口语练习包括朗读、对话、角色扮演等活动，通过模拟真实情境，激发学生的口语表达能力。
同时，教材提供了丰富的词汇和短语，帮助学生扩展词汇量和提高口语流利度。
4. 听力答案解析教材提供了精确的听力答案解析，帮助学生分析和理解听力材料。
通过对答案的解析，学生能够更好地掌握听力技巧和提高听力水平。
三、教材特点1. 难度适宜教材根据大学英语教学大纲编写，难度适中。
既考虑了学生英语学习的起点，又满足了大学英语教学的要求，能够满足学生的学习需求。
2. 综合性强教材涵盖了丰富多样的话题和语言形式，帮助学生全面提高听力、口语和表达能力。
通过多种教学形式的综合运用，使学生能够更好地理解和运用所学的英语知识。
3. 实用性强教材中的话题和材料与实际生活紧密相关，能够帮助学生在日常生活和职场中更好地运用英语。
同时，教材提供了大量的实例和范文，帮助学生提高写作能力和语言准确性。
四、教材应用建议1. 注重听力训练学生应通过反复听力材料，提高听力理解能力。
可以边听边做笔记，提炼关键信息，培养快速捕捉关键信息的能力。
大学英语重修说明
关于大学英语重修班的说明
20 -20 学年春季学期大学英语重修安排如下：
一、安排班级、重修人数及任课教师
《大学英语2》（重修）：2个班，1班165人，2班164人，任课教师史莹。
《大学英语4》（重修）：1个班，292人，任课教师江萍。
二、课时安排
《大学英语2》（重修）各安排10课时，5次课，于第10、11、12、13、14周周三重修1班5-6节、重修2班7-8节上课，考试时间地点另行安排，上课地点为书德楼316教室。
《大学英语4》（重修）安排10课时，5次课，于第10、11、12、13、14周周三5-6节上课，考试时间地点另行安排，上课地点为书德楼417教室。
三、教学内容和考试要求
《大学英语2》（重修）：《21世纪大学英语读写教程2（应用型》第一单元、第二单元及四级基础辅导。
《大学英语4》（重修）：《21世纪大学英语综合教程2》第五单元、第六单元及四级基础辅导。
《大学英语2》（重修），《大学英语4》（重修）期末单独出卷进行闭卷考试，期末考评成绩包括卷面成绩（70%）和平时成绩（30%）。
注：教师平时做好学生考勤表作为平时成绩。
大学英语教学部
二〇年四月二十六日。
大学英语视听说课程教学模式的重构和改革研究——以内蒙古科技大学为例
大学英语视听说课程教学模式的重构和改革研究——以内蒙古科技大学为例作者：李晓娟，贺根有，武鑫山来源：《吉林省教育学院学报·上旬刊》 2017年第1期李晓娟，贺根有，武鑫山（内蒙古科技大学外国语学院，内蒙古包头014010）摘要：本文以自主学习理论、合作学习理论和多元智能理论为依据，通过对大学英语视听说教学现状的分析，从第一课堂、第二课堂和评估体系三个方面重新构建大学英语视听说多元化的教学模式，藉此激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。
关键词：大学英语视听说；教学模式；重构和改革doi:10.16083/ki.1671—1580.2017.01.030中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1671—1580（2017）01—0101—04收稿日期：2016—10—01基金项目：本论文系内蒙古社科院科研项目《大学英语视听说课程教学模式的重构和改革研究—以内蒙古科技大学为例》（WYZX2015-10）；内蒙古社科院科研项目《大学英语生态环境构建实证研究—以内蒙古科技大学为例》（WYZX2016-01）；横向课题《英语语音对我校非英语专业学生英语听力制约的调查与对策研究》（2015035）和《传统测试模式与现代化测试模式对比研究》（2015044）的研究成果。
作者简介：李晓娟（1978—），女，内蒙古赤峰人，内蒙古科技大学，副教授，硕士，主要从事外国语言学及应用语言学研究。
贺根有（1962—），男，内蒙古包头人，内蒙古科技大学，教授，硕士，从事教学法及跨文化交际研究。
武鑫山（1967—），男, 内蒙古包头人，内蒙古科技大学，副教授，本科，主要从事大学英语教学研究。
一、大学英语视听说教学所面临的问题（一）学生自主学习能力薄弱，缺乏“主体”意识1.初高中英语学习的方法是死记硬背和题海战术，教师为学生规划学习过程，评价学习结果。
学生在进入大学之前从未进行过有计划的自主学习，导致进入大学之后很难适应自主学习，学习内容完全依赖于教师，不能自觉地使用正确的学习策略。
《大学英语》重修细则要求
外国语学院各专业重修细则要求
根据学校关于加强教学管理工作、规范教学各环节、提高教学质量的相关规定和要求，外国语学院依据淮北师范大学《<普通高等学校学生管理规定>（教育部41号令）淮北师范大学实施办法》的有关要求和规定，对各专业学生重修课程做出如下要求：
1.每学期第三周之前，需要重修本学期课程的同学，请参照各年级
课表选择和确认上课班级以及上课老师，各班级以班级为单位将有任课老师签字的重修申请表交到学院办公室，并领取重修听课证。
2.需要重修的学生，必须持有教务部门加盖公章的重修听课证（重
修听课证上的各项信息必须完整、正确），根据学院安排，找任课老师报到，跟班上课。
3.学生无正当理由，不按时办理重修手续，所缺课时将视为旷课。
4.重修学生旷课累计达6学时或缺交课程作业的，取消其参加该门
课程的考核资格。
5.重修课程因时间冲突，学生不能坚持全程听课，必须提出免听申
请。
经学院审核后，符合免听要求的，重修学生持加盖教务处公章的“重修听课证”和学院审核后加盖学院公章的免听申请，找任课老师办理免听手续。
6.办理免听手续后，根据任课老师的要求，可以部分免听或全部免
听，但应当主动与任课教师保持联系，完成教师布置的学习任务，并参加课程考试。
未办理免听手续的，取消其参加该门课程的考核资格。
外国语学院。
大学英语教学中视听说课程的教学
第17卷第4期泰山乡镇企业职工大学学报、?oI。
．17N O．4 2010年12月J O U R N A l。
O F TA I SI I A N T O W N SI I l P E N T ER P R I SE W O R K ER S’U N I V E R S I TY D ec．2010大学英语教学中视听说课程的教学赵瑾(山东农业大学外国语学院，山东泰安271018)2004年1月．教育部颁布了《大学英语课程教学要求(试行)》．将大学英语的教学目标确定为培养学生的英语综合应用能力．特别是听说能力．使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流．同时增强其自主学习能力．提高综合文化素养．以适应我国社会发展和国际交流的需要。
由此可见．听说能力的培养是新形势下大学英语教学首当其冲的任务之一。
传统的听力教学模式已远远不能满足同学们的需求。
对新的视听说课程教学模式的探索迫住眉睫。
一、视听说课与听力课的区别传统的听力课只注重学生英语听力理解能力的提高．而忽略了口语能力也就是“说”的能力的平衡发展。
事实上这两者是相辅相成的。
学语言需要操练。
只听不说．只说不昕．都不是语言学习的科学方法。
而且．我们在教学中发现．一部分学生正是闪为平常缺乏“说”的练习．发音不准确．而影响了听力能力的提商。
新的视听说课程在听与说的基础上．又加入了视频的欣赏。
大部分教材．例如《新世纪大学英语视听说教材》．选朋的视频片段中．有故事、有情节．参与会话的人物来自于不l-】的国家和地区。
这些人物的英语地道、规范．还带有一些当地口音．最大限度地模仿了学生将来侄交际中i|『能遇到的真实情况。
而且．生动的视频材料也大大地激发了学生的学习热情与兴趣。
二、对新的视听说课程教学模式的探索提高非英语专业大学生的听说能力是二十一世纪大学英语教学改革的鼋点。
那么作为高校英语教师．应当如何顺应这一课程改革的发展需要呢?1．改变传统的听力教学观念在传统的听力教学中．我们往往是为了“听”而“听”．而忽略了这一点：语言是交际工具．学习语肓的最终日的是获得用所学语言进行交际的能力。
《大学英语视听说》(三)教学大纲(I类学生适用)
《大学英语视听说》（三）教学大纲（I类学生适用）一、课程基本信息英文名称：College English Viewing, Listening and Speaking III课程编号：050220288课程学时：16学时课程学分：1学分适用专业：非英语专业本科二年级考研学生课程性质：必修开课单位：外国语学院开课学期：（二年级上学期）先修课程：大学英语视听说（一），大学英语视听说（二）二、课程教学目标本课程是我校非英语专业本科生的一门必修基础课，该课程以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容。
目标1：本课程结合了视听、口语课程的一些基本功能，通过对学生进行听力、口语等英语视听说技能的训练，提高学生的听力理解水平、口语表达能力和对语言运用的分析理解能力。
目标2：培养学生英语听力的能力的同时着重发展学生的英语听说能力。
使学生在今后的研究生学习中和社会交往中能用英语有效地进行信息交流。
目标3：增强其自主学习能力和综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。
课程教学目标与毕业要求对应关系表注：“毕业要求指标点”是指人才培养方案中“二、毕业要求”的相关内容；请在相应的表格内打“√”。
三、课程要求本课程以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容。
听力理解能力：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材的讲座，能听懂语速较慢(每分钟130 ~150词)的英语广播和电视节目，能掌握其中心大意，抓住要点。
能运用基本的听力技巧。
口语表达能力：能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论，能就日常话题用英语进行交谈，能经准备后就所熟悉的话题作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。
能在交谈中使用基本的会话策略。
通过本课程的学习，为后阶段的考研英语系列课程打好基础。
四、教学内容Unit 1 Family（2学时）知识要点：了解中西方家庭结构和观念的异同；谈论家庭，学会介绍自己的家庭成员及相关情况，听懂关于“Family”的会话和语篇，抓住听力材料的大意和重点信息，学习掌握如何获得主旨大意的技巧。
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A4 S217 14-18周 周五14：00- 16：35
主讲人 张泉
Contents
课程要求
课程计划
LOREM IPSUM DOLOR SIT AMET
考核方式
考核标准
LOREM IPSUM DOLOR SIT AMET
课程要求
• 使用教材 新视野第三版 大学英语视听说I 请大家自备 • 遵守课堂纪律 （不能睡觉，不能吃东西） • 按时上课，不能迟到，早退 • 请假 必须有正式假条 • 两次不到 消考试资格 • 认真完成作业
课程计划
• 14-18周 一共5次课 每次三节课 • 将完成5个单元课程 • 每周一个单元
考核方式
• 口试+笔试 40% + 60% • 口试成绩每周第三节课随堂测试
考核标准与范围
• 口语以对话形式考核 话题全是来自课本 • 笔试 50%课内 50%课外