怎样克服计算粗心
小学生数学计算中克服粗心现象的方法
小学生数学计算中克服粗心现象的方法小学生在数学计算中常常出现粗心现象，这不仅影响了他们的学习成绩，也影响了他们对数学的兴趣和信心。
正确地克服粗心现象对小学生的学习很重要。
下面我将介绍一些方法帮助小学生克服数学计算中的粗心现象。
养成仔细的习惯。
小学生在数学计算中出现粗心现象，往往是由于平时生活中缺乏细心的习惯造成的。
家长和老师可以从平时的生活细节入手，培养小学生的仔细习惯。
让孩子们自己整理书包、做家务等，这些活动都可以培养孩子的细心。
家长和老师也要给予孩子足够的关注和赞赏，以激励他们养成细心的好习惯。
学会认真审题。
很多小学生在数学计算中犯粗心错误是因为没有认真审题。
老师在教学时应该注重培养学生认真审题的习惯，让学生明白只有通过仔细阅读题目才能正确解题。
家长也可以和孩子一起做一些数学题，引导他们认真审题，培养他们的数学思维。
克服数学计算中的粗心现象还需要提高孩子的专注力和注意力。
在学习数学时，家长和老师可以采取一些措施，加强孩子的专注力和注意力。
可以组织数学游戏，通过游戏的方式提高孩子的专注力；可以采用多感官教学法，通过触摸、听觉等多种感官刺激来增强孩子的学习兴趣和专注力。
培养小学生的自我监控能力。
粗心现象的发生往往是由于小学生缺乏自我监控能力，因此家长和老师可以在日常生活中培养孩子的自我监控能力。
在孩子做数学作业时，可以鼓励他们先自行检查一遍，然后再进行核对和改正。
通过这种方式，可以让孩子养成自我监控的好习惯，从而避免粗心错误的发生。
在日常生活中，我们还可以通过培养孩子的团队合作意识来帮助他们克服粗心现象。
通过小组合作的方式，让孩子们相互监督，互相帮助，共同完成数学任务，这样可以有效提高孩子们的注意力和精力，减少粗心现象的发生。
要正确地克服小学生数学计算中的粗心现象，需要从多个方面进行综合培养。
家长和老师应该教育孩子要细心认真，对待数学计算不能马虎。
通过培养良好的学习习惯和方法，可以帮助小学生克服粗心现象，提高数学计算的准确性和效率。
计算粗心的解决方案
计算粗心的解决方案1. 嘿，咱得先认真起来呀！就像做作业的时候，要是不认真，那不是分分钟就犯错嘛。
每次算题前，先给自己打打气，告诉自己：“我能行！”比如说做算术题，算之前先深吸一口气，心里说：“认真认真再认真！”这样能让咱的注意力高度集中。
2. 哎呀，一定要检查啊！你想想看，盖房子还得检查质量呢，咱们做题咋能不检查。
做完题后，别着急下一步，回过头再瞅瞅式子列对没，答案算对没。
就像我那次做数学作业，做完觉得挺简单就没检查，到老师批完发下来一看，哎呀，错了好几处，后悔死我了！3. 弄个错题本吧！这可太有用了。
每次出错的题都记上去，就像给错误找个家似的。
平常没事就翻翻，不停地提醒自己：“这个坑我可踩过，不能再踩啦！”比如上次我把除法算错了，我就赶紧记到错题本上，之后再遇到除法题就会下意识地更仔细。
4. 解题的时候慢点呀！别风风火火的，又不是赶火车。
慢条斯理地分析题目，像侦探破案一样。
有次我做题，读了一遍题目就开始做，结果完全理解错题意了，这不就白费力嘛。
所以啊，慢工出细活呀！5. 多练多练多练，重要的事情说三遍！就像运动员得天天训练一样，咱们也得大量做题。
做熟了，错误自然就少了。
我以前特别讨厌做口算题，但后来天天练，嘿，还真的有效果，计算时就很少出错啦。
6. 跟小伙伴互相检查呀！自己有时候发现不了的错误，别人可能一眼就看出来了。
就像你脸上有个脏东西，自己不知道，别人却看得清清楚楚。
有一次和同桌互相检查作业，他一下子就指出我一个计算错误，我还真没发现呢！7. 集中注意力好不好！别一会儿想这个，一会儿想那个。
计算的时候就专心计算，别分心。
好比走路要一心一意，东张西望的能不摔倒吗？我之前做作业的时候总爱走神，现在就努力克制自己，让自己的心思全在题目上。
总之，只要做到这些，计算粗心这个小毛病肯定能改掉啦！。
如何克服粗心大意
如何克服粗心大意第一，养成专心（一心一意的）学习习惯一定要杜绝边学边玩的情况，学习就是学习，玩就是玩，在时间安排上面一定要分开。
第二，仔细审题，在速度与质量之间要讲平衡看题目的速度很快，一扫而过。
很多题目都设有“陷阱”的，是挖了坑等你去跳的，如果我们不仔细审题，最后的结果就是错。
对于粗心特别严重的，可以试着放慢看题的速度，可以要求一个字一个字的看，对于字数比较多，关系比较复杂问题，可以要求看多遍题目再动手做。
也可以在重要的字句下面用铅笔画线，打点帮助提醒自己。
在没有质量之前，不要一味的追求速度。
第三，认真的草稿习惯可以帮助减少低级计算错误有时在比较复杂的计算过程中都不打草稿，用笔敲敲头，大脑转几下，答案就出来了。
没有打书面草稿的习惯，喜欢打“腹稿”，但是如果二十题中有一题由于这个原因错了，你就会后悔了。
在我看来，在没有一定把握的情况下，最好要打书面的草稿。
不仅要打草稿，而且要规范的打草稿，认真的打草稿。
有些认为，反正是草稿，就可以随便乱写乱画，结果草稿上面的东西自己都看不懂，草稿上面的答案连自己都找不到，或者把草稿上面的答案抄到试卷上面都抄错了，在这样的情况下，计算的正确率就没有保障了。
反之，如果他的草稿很清楚，很有条理性，那就不容易犯低级错误。
第四，有些小方法可以改善粗心的问题碰到难的题目，我们可以先放一放，等第一遍做完再回头思考，如果在题量大的情况下，这样的题目就容易漏题，如果在题号上打个“圈”等记号用于提醒自己就不容易忘记了，也就可以减少发生漏题的情况。
第五，认真检查可以弥补一些粗心问题尽管我们要认真检查，但最好不要把希望寄托在这里，因为你不一定有时间检查，并且有些问题是很难检查出来的，所以尽量要在第一遍保证正确率。
检查的方法也有讲究，先检查面上的问题，如，有没有写“名字，准考证号码，有没有漏题等。
”如果时间比较多，就全面的检查，包括审题。
如果时间比较紧张，就检查重点位置或内容，如计算结果有没有写单位等。
怎样避免小学生做计算题时粗心的问题
怎样避免小学生做计算题时粗心的问题小学生在做计算题时经常会出现粗心的问题，因为他们的注意力和专注力相对较弱，容易分心。
为了帮助他们避免这个问题，可以采取一些措施和方法来引导他们提高注意力和专注力，提高解题的准确性和效率。
以下是一些建议和方法：1. 创设良好的学习环境小学生在做计算题时需要一个安静、整洁、舒适的学习环境，这样才能够更容易地集中注意力，避免分心。
老师和家长可以帮助孩子整理桌面，确保学习环境的安静和整洁。
2. 分步训练注意力在做计算题时，帮助小学生分步训练注意力是非常重要的。
可以让孩子先集中注意力看清题目，然后慢慢思考解题方法，最后再仔细核对答案。
这样的训练可以帮助孩子逐渐提高解题时的专注力和准确性。
3. 分段做题，避免连续做题连续做题会导致小学生的注意力下降，容易犯错。
建议在做计算题时，可以采取分段做题的方法，每做一段就休息一下，然后再继续做下一段。
这样可以避免连续做题导致的疲劳和粗心。
4. 鼓励使用计算工具对于一些复杂的计算题，可以鼓励小学生使用计算工具，如计算器、尺子等，帮助他们准确地进行计算，避免因计算错误而产生的粗心问题。
通过使用计算工具，可以提高孩子的解题效率和准确性。
5. 提供足够的练习由于小学生的专注力和注意力相对较弱，需要通过大量的练习来提高他们的解题能力。
可以给小学生提供足够的练习题，让他们在不断的实践中提高注意力和专注力，从而避免因粗心而出现的错误。
6. 引导注意力集中在做计算题时，可以通过一些引导方法来帮助小学生集中注意力，如做题时可以用手指或者尺子指着题目，让他们专心地看着题目进行思考，避免分心。
同时也可以通过练习集中注意力的游戏来帮助小学生提高解题时的专注力。
7. 鼓励反复检查在做完题目之后，鼓励小学生反复检查答案，确保没有粗心犯错的地方。
可以通过反复检查来培养小学生的细致和耐心，提高解题时的准确性和专注力。
小学生在做计算题时如果容易出现粗心的问题，家长和老师可以通过创设良好的学习环境、分步训练注意力、分段做题、鼓励使用计算工具、提供足够的练习、引导注意力集中和鼓励反复检查等方法来帮助他们提高注意力和专注力，从而避免粗心犯错的问题。
如何在中做好算术题避免粗心错误
如何在中做好算术题避免粗心错误如何在中学中做好算术题避免粗心错误在中学学习过程中，算术题是数学学科中必不可少的一部分。
然而，由于粗心和马虎的常见问题，很多学生在解算术题时经常犯错误。
这篇文章将为你提供一些有效的方法和技巧，帮助你在中学中做好算术题，避免粗心错误。
1. 仔细阅读题目首先，养成仔细阅读题目的习惯是至关重要的。
在解算术题之前，你要确保自己完全理解题目的要求和条件。
一旦你弄清楚了题目的意思，你就可以开始有序地解题，而不必担心因为对问题陈述的误解而犯错误。
2. 多次审视题目在解答算术题之前，不妨多次审视题目，尤其是对难题来说更为重要。
这个过程可以帮助你更好地理解问题，并且避免在解题过程中出现遗漏或错误的情况。
3. 使用适当的解题步骤针对不同类型的算术题，学会使用适当的解题步骤也是关键。
对于简单的问题，可以使用心算解决，而对于较复杂的问题，应该使用纸笔计算来确保准确性。
无论何种方法，都应坚持正确而完整的解题步骤，以避免产生粗心错误。
4. 对齐数字和符号当你进行计算时，确保你在纸上对齐数字和符号。
这种对齐可以帮助你更清楚地识别每个数字和运算符，并减少忽视或错误计算的可能性。
通过养成良好的对齐习惯，你可以更容易地跟踪计算过程，从而减少粗心错误。
5. 执行必要的检查在解答问题之后，不要忽视必要的检查步骤。
检查可以帮助你发现并纠正可能存在的错误。
一种常见的检查方法是反向计算，即使用相反的算法进行计算，以验证答案的正确性。
此外，还可以将答案代入题目中进行验证，确保答案符合题目要求。
这些简单而有效的检查步骤可以帮助你捕捉到粗心错误，并及时纠正。
6. 练习和复习练习和复习是提高解算术题能力的重要途径。
通过做更多的练习题，你可以熟悉各种类型的算术题，并建立起相应的解题思维模式。
此外，定期回顾和复习以前的学习内容，可以巩固你的基础知识和解题技巧，从而减少犯错的可能性。
7. 寻求帮助最后，如果你遇到了难以解决的问题或者困惑，不要害怕向老师或同学寻求帮助。
怎样避免小学生做计算题时粗心的问题
怎样避免小学生做计算题时粗心的问题
在小学阶段，学生开始接触到简单的计算题目，如加减乘除等。
然而，他们常常因为粗心而犯错，导致做题效率低下，且无法达到正确的结果。
以下几个方法可以帮助小学生避免粗心问题。
1.注意阅读题目
小学生在做计算题时，要注意仔细读题。
这样可以确保学生理解问题并明白要求。
如果他们没有完全理解题目，可能会做出错误的计算，从而得到错误的答案。
2.使用辅助工具
小学生可以使用计算器、草稿纸等辅助工具帮助他们完成练习和作业。
这些工具可以帮助学生降低错误率，并把注意力集中在正确的思考上。
3.小心计算
在计算过程中，小学生需要小心谨慎。
他们应该始终将注意力集中在计算过程中，并小心处理每个数字。
这可以帮助他们避免使用错误的数字或执行无意义的计算。
接着，每个步骤的结果应该存储在草稿纸上，以确保不会丢失数字或忘记累加结果。
4.重复检查
一旦小学生完成计算题目，他们应该再次检查他们的答案是否正确。
这个过程看起来很简单，但经常被忽视。
然而，这可以帮助学生发现粗心或计算错误，并避免他们提交错误的答案。
5.练习
练习是降低错误率最简单和最有效的方法。
小学生应该通过做题来熟练掌握计算技巧和方法，来提高计算水平。
总之，避免粗心的问题需要小学生养成具体的习惯，如注意细节、使用辅助工具、小心计算、重复检查和练习。
只要养成这样的好习惯，小学生就可以渐渐地克服粗心问题，并以更高的效率完成计算题目。
计算时怎样不粗心
计算时怎样不粗心要在计算时避免粗心，以下是一些建议：1.完全专注：在开始计算之前，确保您的思维集中且专注。
创造一个没有任何干扰的环境，并告诉你的周围的人不要打扰你。
关闭电视、手机等可能分散注意力的媒体。
2.检查输入：在开始计算之前，仔细检查所有的输入数据和参数。
确保它们正确无误，没有遗漏或错误。
如果可能的话，使用多种方式核实输入。
3.使用备忘录：在进行较复杂的计算时，使用备忘录记录中间结果和关键步骤。
这样可以在需要时回顾，确保准确性和一致性。
同时，备忘录也可以帮助你跟踪你的思维过程，让你不容易迷失。
4.转化单位：如果涉及到单位转换，特别是在国际单位制（SI）和其他度量系统之间，确保正确地进行单位转换。
使用正确的换算因子和公式，以避免粗心导致的错误。
6.仔细与小心：处理数字和符号时，要小心细致。
避免错误地忽略或混淆数字或符号。
在进行计算时，将小数点对齐，使用括号来明确优先级，注意符号的正负。
7.多次检查：在完成计算之后，反复检查结果。
将结果与其他独立计算或实际数据进行对比，以确保准确性。
如果有疑问，可以请一位同事或专家来进行复核。
8.使用计算工具：使用计算工具，如计算器、电子表格或专业软件，来进行复杂计算。
确保您熟悉和正确使用这些工具，以最大程度地减少粗心错误的机会。
9.做记录：在计算过程中，记录下每个步骤和出现的问题。
这有助于您追溯错误或实施逆推，以找出可能的错误点。
定期复查您的记录，以便发现并纠正任何潜在的错误。
10.不慌不忙：在进行计算时，不要急于求成，不要心急，慌乱。
带着冷静和稳定的心态进行计算，更容易避免粗心错误的发生。
总的来说，避免粗心的关键是专注、小心、仔细和检查。
通过遵循这些建议，您可以提高计算的准确性和可靠性，避免粗心错误的发生。
小学生计算粗心形成的原因及矫治
小学生计算粗心形成的原因及矫治
小学生计算粗心的原因可能是：
1. 缺乏注意力：小学生可能因为太过于分心或玩闹而忽视计算的重要性，导致计算出现错误。
2. 速度过快：小学生数学能力的发展还不够成熟，可能在追求速度的同时忽略了精准度。
3. 抄题错误：小学生在写题的过程中抄错题目或遗漏了关键数据，导致计算出现错误。
为了矫治小学生计算粗心的问题，建议采取以下方法：
1. 培养注意力：引导小学生注重细节、把握关键信息，培养他们对计算的细心和耐心。
2. 逐渐增加难度：给小学生逐渐增加计算难度，让他们适应并提高计算准确性。
3. 多做练习：提供足够的数学练习，让小学生反复练习和熟悉计算知识和技巧。
4. 及时纠正错误：及时纠正小学生的错误，并引导其思考错误的原因，让他们逐渐树立正确的计算观念。
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如何引导学生克服计算粗心学生的“粗心”表现在数学方面：经常是把符号看混，如“+”看成“-”；把数字看混，如“5”看成“3”；忘了写答案，抄错了题，数错了数等。
教育学生正确对待作业中出现的粗心，对提高孩子做题的正确率，养成细心、认真的学习习惯有很大的帮助。
（一）加强思想教育，增强学生提高计算正确率的愿望。
学生在发现自己计算错误后，往往不以为然。
为了让学生有正确的学习态度，在测验后的试卷分析中，要求学生做下面两件事：（1）统计由于计算错误而失的分数。
（2）找出错误所在，并分析错误原因。
另外，可以把一些计算正确率一直较高的学生的作业本、练习作业、试卷等给同学们传阅，使一些计算正确率低的学生思想上有所触动，认识到粗心的危害，产生想提高计算正确率的愿望。
（二）放慢速度，引导学生养成仔细审题的良好做题习惯。
首先，要求学生在每一次做题时，尽量使自己放慢速度，用笔尖指着题目进行默读，用笔圈出自己有可能出错的地方，，注意做题时速度也要放慢。
最后，还要进行检查，有针对性的进行验算，在整个过程当中，慢很关键，这样做主要是让孩子适应慢的审题方法，一旦习惯，那么仔细审题也就做到了，然后在这个基础上慢慢加快做题速度，就能够将学生毛躁的性子平稳下来，仔细做题。
（三）自始至终，引导学生养成注意力集中的良好学习习惯。
这种方法主要帮助注意力容易分散的好动的学生。
环境对这类孩子很重要，所以应当重视培养他们适应各种环境和进行自我调节的能力。
可组织学生成立互助学习小组，互相监督，不管是在自习课上，还是在做家庭作业，只要开始做题了，别的什么事都不准干，全身心的投入。
经过一段时间的训练，错题率自然会降低。
（四）备好稿纸，养成笔算和验算的良好计算习惯。
这主要适用于计算常出错的孩子。
在进行加减混合计算中，应强调口算与笔算的合理把握，第一步应准备好草稿本。
要求学生即使在草稿纸上计算也一定要字迹清楚，数位对齐。
对学生来讲，由于要求严格了，认真程度就会大大提高。
一个阶段后，学生就能把握口算、笔算的选择，竖式的质量也会提高。
最后就是验算，教师要有意识的在课堂上以身作则来进行潜移默化，使学生养成良好的验算习惯，长期下去自然会提高计算的正确率。
（五）与时俱进，改革批改作业的方法。
在作业量上，布置要少而精，但要求书写整洁，计算正确。
批改时先看该生作业是否全部正确，如全部正确，则立即作出评定。
如发现有错，则暂不批改，并发还给学生自己检查，找出错误所在，订正后再交教师批改。
如订正后全部正确，则依然作出全部正确的评定。
这不仅能促使学生通过自己检查找出错误所在，并引以为戒，而且能培养学生认真负责的学习精神。
由于订正后还能得“优”，因此学生不是把检查订正作为一种负担，反而很愿意去做。
为了使学生交的作业能不通过订正而全部正确，还可对这样的学生给予另外的奖励：发给学生一颗五角星，5颗五角星可以换一张笑脸，五张笑脸可奖励一个本子或由老师帮他完成一个心愿。
数学是学生必修的基本课，从小打好数学基础，练就扎实的计算技能技巧，对将来的学习非常重要，通过采用以上针对性的方法对学生进行辅导和纠正，帮助学生有意识地跨过了学习中的“沟坎”、绕过了“暗礁”，防止错误，提高成绩，从而树立认真负责的精神，养成了认真细致，一丝不苟的良好习惯。
总之克服粗心，会让一般水平的学生成为优秀的学生，会让优秀的学生更加出色。
第三种：考试追求速度，影响了正确率。
有的同学在考场上感到时间紧迫做不完题，总想抓紧时间赶紧做完，好给自己节省出检查的时间。
所以在读题、做题的时候，一心二用，做着前一道题想着后一道题，整个答卷的过程都是匆匆忙忙、急急躁躁、忙乱不堪。
第五种：思维定势，审题主观臆断不严谨。
有的同学平时做了很多题，考场上见到了眼熟的题目，于是就迫不及待地落笔作答。
结果发了考卷就深深自责和遗憾，自己审题有误错失得分。
（对策：每次做题，都像首次见到题目一样，耐心、严谨地分析题目。
）一、粗心大意的类型：（1）漏题。
有的考生在遇到比较难的题时斩时放下，想回过头来再做，可答完后面的题，却把这道题忘了；有的考试卷是正反两面?（2）跑题。
有的考生在没有正确理解题意的情况下，匆忙下笔，结果答非所问；有的考生把握不住答题的方向，写着写着忘了主题是什么；有的是读题不认真，丢字、添字导致答题错误。
（3）看错运算符号。
如把“＋”号看成“×”号，把“正号”看成“负号”，结果是失之毫厘，谬之千里。
（4）计算马虎。
有的同学在计算过程中跳步骤，或该进位时不进位，该错位时不错位，造成计算错误。
（5）抄写错误。
有的同学不会用草稿纸，一张草稿纸上东写一句，西写一句，信手涂鸦；有的甚至把几个题的演算混杂或重叠在一起，结果在往试卷上抄写时，常因辨认失误而抄错。
（6）书写粗心。
如在A、B、C、D四个选项中选择的本是B，但写答案时却写成了D；有的是在答题中多写一个字或少写一个字使题意发生改变而导致错误。
二、粗心大意的原因：1、对粗心造成的危害认识不足。
2、平时缺乏基本技能训练。
有的同学平时忽视基本技能的训练，认为它是“小儿科”，所以对一些必备的基本技能掌握的不扎实、不熟练。
这些同学在平时的作业中遇到应用题，常列完式子后就将计算过程省略了，即使老师要求，他们也会找一些小窍门，如用计算器或抄别人的答案，认为这样做节省时间。
由于平时耍小聪明，练习少，导致考试经常出错。
3、没有认真审题。
这种情况常出现在比较简单的答题中，有的考生一看到比较容易的题就产生兴奋、激动，同时表现出浮躁、粗心，不再进行细致思考，仓促应答，出现错误；容易的题也容易出错，命题者往往在一些看起来较容易的题目中隐藏一些容易被忽视、被漏掉的问题，如不细心，极易出错；有的考生凭经验审题，当试题要求变化时，因审题不认真而丢分。
4、答题时间安排不当。
有的考生在答题时，前面的题认为是自己的强项，不能丢分，占用了太多的时间，等做后面的题时由于时间紧张，草草做答，结果丢了许多不该丢的分。
5、感觉统合能力差。
有的同学从小写字就常多一画、少一笔，计算上也常抄错数，生活中表现丢三落四，这类差错多是由于学生感觉统合能力差造成的。
6、求胜心切。
看到其他同学纷纷交卷，自己也不甘落后，草率作答，匆忙交卷；还有的同学争强好胜，总想第一个交卷，以显示自己，所以答完卷后不仔细检查就交了卷，结果有时间得到的分数也没得到。
8、急于答题。
有的考生认为，考试时就应该争分夺秒，所以试题一到手，马上答题。
面对监考老师关于试卷中的说明和要求置若罔闻，结果常常由于没有听清老师的解释或看错题意而答错题。
三、解决粗心大意的办法：1、重视马虎的危害。
2、平时注重基本技能的训练。
因基本技能不熟练而导致丢分的同学，在平时做作业时就应该静下心来仔细、认真、按部就班地独立完成。
平时练的多，考试中出现错误的概率就会小。
3、感觉统合能力的训练。
一些感觉统合能力差的学生，平时应注意这方面的训练。
这些同学不管作业多少都难以完成，表现为一种逃避心理。
人在遇到自己不熟悉或感到困难的事情时都会产生这种逃避心理。
那么懂得这个道理后，就应该知难而进、勤于动笔、多多练习，提高自己的感觉统合能力，来减少考试中的粗心大意现象。
4、认真审题。
在考试中要准确把握题意，动手做任何一道题时，都要非常认真地将它通读一遍6、认真检查。
每个人答题时都会出现粗心大意的现象，如有可能，在交卷前留出一点时间把试卷认真检查一遍。
通过检查，可以发现是否有漏题现象。
有时漏掉一个字就可能改变一句话意思，检查可以减少这种失误。
如何帮助学生克服粗心的毛病每次测试后，分析学生知识技能掌握情况，很多并不是掌握知识的问题，而是“粗心”。
如漏题，数字抄错，简单的计算错误，没写答语，忘写单位名称，要求用方程法解他却用算术方法解，要求用两种方法解他却只写一种，要求填序号而他却填答案等等。
那么该如何克服学生的“粗心”呢？下面我就来谈谈自己的一些具体对策与大家一次交流。
一、教师应分析“看”、“写”的技能与“算”的技能不协调的原因。
在计算过程中，需要经常转移注意或把注意同时分配在不同的对象上，由于小学生注意的转移和分配能力较差，往往顾此失彼，丢三落四，造成计算错误。
例如；6*9和54-8。
54+8等一步计算题，可以说有98％的学生能算准确，而把两题合起来时，6*9-8，6*9+8学生算到54-8往往得56，甚至等于54，而不退位；算到54+8往往等于52，而不进位造成错误，正确率只有85％，介于这种现象，你说学生解题时能不过失失分吗？还有解题时，如1958+725+75=958+800=1758，出现抄错数的现象等等，因此教师应分析“看”。
“写”的技能与“算”的技能不协调的原因。
采取相应的训练措施，如让学生正确理解掌握进位加法法则，退位减法法则，指出计算退位减法时要及时退位，计算进位加法时要及时进位，否则会出错误，针对这些情况设计一些口算题，如：55+8，36+9，47+8，32-7，63-8，94-6等。
二、重视帮助他们端正端正态度，培养良好的学习习惯有的学生对学习数学重要性和正确解题的必要性认识不足，不感兴趣，解题只是为了应付教师的检查，心不在焉，敷衍了事，结果解题时就会经常出错，例如；2*3=5，2+3=6等等简单错例，要端正学生的学习态度，培养良好学习习惯。
得以计算规范抓起，计算规范是正确计算的前提和保证，在解题计算时，要求学生做到计算的必要手段，许多计算错误都是由草稿潦草杂乱造成的，我尝试过要求学生配备草稿本，草稿也必须进行计算规范度与正题一一对应，书写工整，字迹清晰，测验时，要求学生按平时要求打草稿，并将草稿随同试卷交教师检查，慢慢的当学生逐渐养成习惯后，草稿可以变详为简，最后不再上交。
这样解题正确率确实提高了许多。
三、培养学生心理素质有的学生情感比较脆弱，在计算时，学生都希望很快地算出结果/因此，当遇到一道计算数据稍大，外形显得过繁时，就会产生排斥心理，不能耐心去审题，认真地分析，选择合理的算法。
在怕难怕繁的心理作用下，进行计算一定会出现错误，面对这种情况，教师就要帮助他们克服心理障碍，树立信心。
如出示：“粗心”的原因需要我们采取相应的有针对性的措施加以防止或纠正。
具体教学对策包括：加强概念教学，重视学生注意力的培养，防止、思维定势的干扰，激发学生学习兴趣等。
从而达到减少克服这一儿童学习中常见顽疾的目的。