小学数学苏教版三年级上册《两三位数乘一位数不连续进位》教案
然后指出，为了书写简便，以上竖式可简写为
4 8
×12
9 6
小组内思考交流下面的问题：
横线上的1是怎么来的，它表示什么？
得数十位上的9是怎样得到的？
要求学生再写一遍竖式的一般写法，
3、探讨三位数乘一位数一次进位的笔算乘法
小学数学苏教版三年级上册
授课时间:年月日
课题
两、三位数乘一位数（不连续进位）
课型
新授课
第几课时
课
时
教
学
目
标
（三维）
1、学生理解“满十进一”的算理，进而类推出“满几十进几”的算法，初步掌握笔算中的进位法则。探索并掌握两、三位数乘一位数(一次进位)的笔算方法。
2、培养学生对知识的类推能力。引导学生由复习迁移、类推到新知的学习。
出示试一试：
4×152＝
引导学生列出算式。
（1）估算出大约的积是多少？
（2）指名让学生说一说：积的百位上写几？为什么？
4.小结：引导学生归纳乘数是一位数的乘法计算方法，说明乘的顺序及进位法则。用竖式计算时，注意什么？
三、巩固练习。
1、第14页“想想做做”第1题。
（1）选一两题请学生说说计算过程。
（2）说在竖式计算时要注意什么。
要注意：相同数位对齐，从个位开始算起。用一位数依次去乘两位数或三位数的个位、十位上……得数。哪一位上乘得得数满几十，就向前一位进几。
学生独立练习，指名板演
同桌讨论交流。
全班交流算法
（进位）
当堂检测设计
列竖式计算
31×6 3×26 823×2 3×252
☆补充设计☆
作业设计
黄瓜有5行，每行有12棵，黄瓜有多少棵？番茄有30棵，黄瓜和番茄一共有多少棵？
板书设计
两、三位数乘一位数（不连续进位）
48×2=96（只） 4×152=608
4 8 1 5 2
×12×2
9 6 6 0 8
教学反思
3、培养学生主动去获取新知识的学习习惯。引导学生通过笔算，感觉美源于生活
教学
重点
与
难点
重点：掌握计算方法，理解“满十向前一位进一”和“满几十向前一位进几”的算理。
难点：分清进位与不进位的情况，并能正确计算。
教学
方法
与
手段
复习旧知 情境导入
迁移类推 自我探索
使
用
教
材
的
构
想
利用教材上的例题创设情境，通过“求一个数的几倍是多少”的简单实际问题，教学两位数乘以位数要向十位敬畏的笔算方法。首先利用小棒等学具进行操作，为进位提供直观支撑，在介绍列竖式的方法，注意简化中间环节，给出一般写法。再通过“试一试”鼓励学生自主探索三位数乘一位数向百位进位的笔算方法。最后通过讨论，整理两、三位数乘一位数的笔算方法
今天这节课我们继续学习两、三位数乘一位数。板书课题
二、探究新知。
1、学具操作。
师：请同学们用小棒代替天鹅摆一摆，算出2个48是多少？
请第二种摆法的学生在黑板上演示摆小棒的过程。并请学生说一说小棒的根数是如何满10变成1捆的，以及9捆是怎样算出来的。
2、竖式计算。
师：你会用竖式计算吗？试一试
（1） 请学生说一说每一步表示的意思。
课时教学流程
教师行为
学生行为（活动）
课堂变化及处理
主要环节的效果
一、复习旧知：
笔算（指名学生板演）：
24×2=
213×3=
二、创设情境，导入新课。
师：同学们见过天鹅吗？今天我们一起到湖边去看一看。
出示情境图。
问：从图中你得到了哪些信息？又提了什么问题？
要求“白天鹅有多少只？”就是要算几个几相加？
你会列出乘法算式吗？
2、第14页想想做做”第3、4题。
（1）学生理解题意独立完成。
（2）指名说一说，交流算式的意义。
3、第14页“想想做做”第5题。
四、全课总结。
今天学习的竖式计算两、三位数乘一位数与前面的竖式计算有什么不同？
五、课堂作业。
“想想做做”第2题
指名学生板演
学生观察并自由发言
灰天鹅：48只；
白天鹅：是灰天鹅的2倍；
白天鹅有多少只？
2个48
48×2
学生操作，教师辅导。
学生可能出现的情况：
（1）摆出2个48后，直接数出结果是96.
（2）摆出2个48后，把2个8得到的16根中的10根捆成1捆移到8捆内，共有9捆零6根，是96根。
学生尝试列竖式计算。
指名板书，
全班交流。
指名板书并讲解竖式的一般写法。
试一试
学生独立完成，教师巡视指导，指名板演。
苏教版三年级数学上册《两三位数乘一位数的笔算(连续进位)》教学设计
苏教版三年级数学上册《两三位数乘一位数的笔算（连续进位）》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册《两三位数乘一位数的笔算（连续进位）》这一章节，是在学生已经掌握了两三位数乘一位数的不进位笔算方法的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生掌握两三位数乘一位数的进位笔算方法，以及连续进位的处理方式。
教材通过具体的例题和练习题，引导学生动手操作，观察发现规律，从而自己总结出进位笔算的方法。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对两三位数乘一位数的不进位笔算方法有一定的了解。
但是，对于进位笔算和连续进位的处理，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，逐步理解和掌握进位笔算的方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解两三位数乘一位数的进位笔算方法，能够正确地进行连续进位的计算。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养自己的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，增强自己的自信心，培养合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解并掌握两三位数乘一位数的进位笔算方法。
2.教学难点：学生能够正确处理连续进位的问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。
2.动手操作法：引导学生动手操作，观察发现规律，自己总结出进位笔算的方法。
3.小组合作法：学生进行小组合作交流，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、教学卡片、练习题等。
2.学具准备：学生每人准备一套笔算工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如小动物比赛算术，引出本节课的学习内容。
然后，引导学生回顾一下之前学习过的两三位数乘一位数的不进位笔算方法，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件展示两三位数乘一位数的进位笔算方法，引导学生观察、思考。
三年级上册数学教学设计-1.6笔算两、三位数乘一位数(不进位) ｜苏教版
三年级上册数学教学设计－1.6笔算两、三位数乘一位数（不进位）｜苏教版1. 教学目标1.1 知识与技能•能够掌握笔算两位数乘一位数（不进位）的方法•掌握三位数乘一位数（不进位）的方法1.2 过程与方法•培养学生良好的口算习惯•提高学生的观察能力和思考能力1.3 情感、态度和价值观•培养学生的合作精神和团队意识•提高学生的自信心和学习能力2. 教学重难点2.1 教学重点•掌握笔算两位数乘一位数（不进位）的方法•掌握三位数乘一位数（不进位）的方法2.2 教学难点•学生对乘法的理解和掌握程度的差异3. 教学准备•教师教具：黑板、彩色粉笔、电脑•学生教具：练习册、笔、橡皮4. 教学过程4.1 导入1.让学生依次说出1、2、3、4、5、6、7、8、9的平方、5的倍数、7的倍数，再说出它们之间的关系。
2.教师出示以下乘法算式：25×7、34×2、87×3，要求学生口算，并算出结果。
4.2 讲解与演示1.复习两位数乘一位数（不进位）的方法。
2.讲解三位数乘一位数（不进位）的方法，并通过黑板演示给学生。
4.3 练习与巩固1.学生在练习册上完成练习。
2.要求学生用自己的方法把以下乘法算式算出结果：（1）24×7（2）46×2（3）98×3（4）321×2（5）567×34.4 活动与拓展1.小组竞赛，要求学生分组，设计乘法练习比赛。
2.让学生在家自己完成如下练习题：（1）56×5（2）75×2（3）198×35. 课堂小结本节课主要讲解了笔算两、三位数乘一位数（不进位）的方法。
通过讲解和演示，学生已经掌握了这种方法，能够进行乘法计算。
为巩固所学知识，老师设计了小组竞赛和家庭作业，以提高学生的乘法口算能力。
6. 课后作业1.完成练习册上的作业。
2.完成家庭作业，解答如下乘法算式：（1）56×5（2）75×2（3）198×37. 参考资料1.《苏教版小学数学》三年级上册，人民教育出版社，2018年。
《两三位数乘一位数的笔算(不进位)》(教案)-三年级上册数学苏教版
《两三位数乘一位数的笔算（不进位）》（教案）-三年级上册数学苏教版一、教学目标1.能够熟练掌握两位数与一位数的乘法计算方法。
2.能够准确用笔算的方法来解决两位数与一位数的乘法问题。
3.能够清晰地展示笔算的过程，并通过互相练习，提高计算速度。
二、教学准备1.讲台和黑板2.学生练习册3.计算器（辅助工具）三、教学过程1. 自然交流在教学前，首先要和学生进行简短的自然交流，如询问学生的状态、生活情况等，以轻松愉快的氛围进入教学。
2. 温故知新在温故知新环节中，教师可选择讲解和复习已学习的加减乘除法知识，以加深学生对于数学基础概念的理解。
3. 引入新知在本节课的引入环节，教师需要与学生分享数学中两位数与一位数的乘法的方法，需一次性计算所有结果，但是不能进位，例如：13 x 5 = 65，而非130 x 5 = 650。
4. 操练演练操练演练环节是本节课的重点环节。
教师需要通过举例和示范来帮助学生掌握两位数与一位数的乘法的方法，然后让学生在练习册上进行反复练习，练习到熟练掌握为止。
5. 总结归纳在教学的总结归纳环节，教师需要对学生进行总结和归纳，让学生能够理解两位数与一位数的乘法的规律及其算法，以便在实际问题中快速解决相应问题。
6. 作业布置最后，教师需要在作业布置环节，让学生在家继续复习和练习，巩固本节课所学习的内容。
四、教学小结在本节课中，教师通过引入新知和操练演练等环节，让学生能够掌握两位数与一位数的乘法的方法，通过反复练习，让学生能够熟练运用笔算法解决实际问题。
同时，教师还要通过总结归纳的环节，让学生对于本节课所学习的知识内容有更深层次的理解，以便在之后的数学学习中能够更好地运用。
《两、三位数乘一位数》教学设计-优秀教案
2.试一试。
教材第2页“试一试”。
学生独立完成,集体汇报。
把62看作60,5×60=300,5×62>300,300元不够。
三、巩固练习1.估一估,说说估算的方法。
59×372×5103×6298×3学生独立完成,集体订正。
2.同桌口算比赛,出示昨天自己准备的卡片。
在一分钟内看谁算的又对又多,最后小组评比“口算王”。
四、总结请学生说说本节课学到了哪些知识?谈谈这节课有哪些收获?6.板书设计两、三位数乘一位数的估算把48看作50, 4×50=200,4×50=200, 4×48<200,200元够了。
200元够了。
两、三位数乘一位数的估算,只需把两、三位数看成与它接近的整十、整百的数,然后再与一位数相乘。
7.作业设计课堂作业新设计练一练:小小降落伞教材习题教材第3页“想想做做”8.教学反思与改进1.估算教学培养了学生的估算意识,提高了学生在估算时根据具体问题选择策略的能力。
2.由于有了前面的学习基础,学生们能很快掌握本课教学对于估算的方法,培养了学生用估算解决实际问题的能力。
第3课时教学设计课题有关简单的倍数问题的除法计算四、小结同学们,这节课你会运用除法的知识解决有关倍数的问题了吗?6.板书设计有关简单的倍数问题的除法计算蓝花有2朵,红花有(4)个2朵,红花的朵数是蓝花的(4)倍。
8÷2=4答:红花的朵数是蓝花的4倍。
求一个数是另一个数的几倍,用除法计算。
7.作业设计1.教材第5页“想想做做”第1题。
学生独立完成,说说解答方法。
2.教材第5页“想想做做”第2题。
学生两人一组完成。
3.教材第5页“想想做做”第3题。
学生独立完成,集体讲评。
8.教学反思与改进1.通过本节课的学习,学生不仅能掌握倍的知识,而且能从中感受到数学的魅力,能更好地提高学生的好奇心和求知欲。
2.由于“倍”的概念比较抽象,不作为一个数学概念给出,而作为生活的概念来处理,可以让学生进行大量的摆、圈活动,不要急于用除法计算。
三年级上册数学教案-笔算两、三位数乘一位数(不连续进位)苏教版
三年级上册数学教案笔算两、三位数乘一位数(不连续进位) 苏教版教案：三年级上册数学教案笔算两、三位数乘一位数(不连续进位) 苏教版一、教学内容：本节课的教学内容是苏教版三年级上册的数学教材，具体是第五章第二节"笔算两、三位数乘一位数(不连续进位)"。
本节课主要让学生掌握两、三位数乘一位数的笔算方法，特别是不连续进位的处理方式。
二、教学目标：1. 知识与技能：学生能够笔算两、三位数乘一位数(不连续进位)，并正确得出结果。
2. 过程与方法：学生通过小组合作、讨论交流的方式，探索并掌握笔算两、三位数乘一位数的方法。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：学生对于不连续进位的处理，容易出错。
2. 教学重点：学生能够正确笔算两、三位数乘一位数(不连续进位)。
四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、笔、学习卡片。
五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察生活中的一些物品，如水果、玩具等，并用一位数去乘，引发学生对两、三位数乘一位数的兴趣。
2. 知识讲解：通过多媒体课件，展示两、三位数乘一位数(不连续进位)的笔算过程，引导学生理解并掌握笔算方法。
3. 例题讲解：讲解教材中的例题，让学生跟随步骤，一起完成笔算过程，引导学生理解和掌握不连续进位的处理方法。
4. 随堂练习：学生在课堂上完成练习题，教师及时进行反馈和讲解。
5. 小组合作：学生分组合作，互相交流笔算方法，分享学习心得。
六、板书设计：板书设计如下：两、三位数乘一位数(不连续进位)1. 先用一位数乘两位数的个位数2.再用一位数乘两位数的十位数3. 将两次乘得的数相加，注意不连续进位的处理七、作业设计：1. 题目：完成教材中的练习题。
答案：根据教材中的答案进行填写。
八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：教师要反思本节课的教学效果，对于学生的掌握情况，进行及时的调整教学方法和策略。
(新)苏教版三年级数学上册《两、三位数乘一位数(进位) 第一课时》教案精品
两、三位数乘一位数(不连续进位)的笔算教材第13~14页的内容及练习二第2~7、第10~13题。
1.自主探究两、三位数乘一位数(不连续进位)的计算过程,理解其算理,掌握其计算法则。
2.理解并能概括两、三位数乘一位数(不连续进位)的计算法则。
3.培养学生的计算能力。
1.探索不连续进位的计算方法。
2.理解不连续进位的算理。
实物投影仪。
1.复习。
前面我们学过两、三位数乘一位数不进位乘法,你还记得怎样计算吗?请你笔算下面两道题,并说一说自己是怎样计算的。
33×3142×22.引入。
今天,我们在这些知识的基础上继续学习两、三位数乘一位数(不连续进位)的乘法。
(板书课题)1.出示教材第13页例6。
引导学生审题,找出已知条件和问题。
白天鹅的只数是灰天鹅的2倍,求白天鹅有多少只,就是求2个48是多少,该怎样列式?48×2师:根据我们前面学习的知识,你能尝试计算吗?(学生独立计算)师:现在咱们大家一起来计算这道题。
答:白天鹅有96只。
2.试一试。
师:我们再来试着计算152×4。
学生独立完成,指名学生板演,集体订正。
比一比看谁算得又对又快。
14×623×4314×3171×4同学们,这节课你学到了什么?1.教材第14页“想想做做”第1题。
独立完成,写在书上,集体讲评。
2.教材第14页“想想做做”第2题。
独立完成,集体订正。
3.教材第14页“想想做做”第3题。
教师讲解题意,学生独立完成。
课堂作业新设计1.7612972815632.1867816467563.27×3=81(厘米)教材习题教材第14页“想想做做”4.31×6=186(个)5.312×8=2496练习二2.741469878793. 找错略,改正如下。
28× 384113×7791152× 46084.84166248851065273994620845.7860726.114×5=570(分)7.300×4=1200,318×4>1200,能都有座位。
苏教版三年级上册数学分层作业设计1.5两、三位数乘一位数(不连续进位)(附答案)
1.5 两、三位数乘一位数（不连续进位）（练习）一、学习重难点1、学习重点：掌握两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算方法。
2、学习难点：理解竖式计算的算理。
二、知识梳理1、两位数乘一位数（不连续进位）的笔算方法。
相同数位对齐，从个位乘起，个位上相乘满几十就向十位进几，计算十位时，不要忘记加进上来的数。
2、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算方法。
相同数位对齐，从个位乘起，哪一位上乘得的积满几十就向前一位进几。
真题基础过关练一、选择题1．一栋楼房共有5个单元，每个单元住18户，一共可住（）户。
A．90B．50C．802．图片方框中“12”表示（）。
A．3×4B．400×3C．300×43．小军7：20从家出发，7：45到学校，小军在家与学校间往返一次要（）分钟。
A．50B．35C．254．在计算382×2时，用“8×2”得到的16表示的是16个（）。
A．一B．十C．百5．同学们去春游，平均每辆车上坐了53名学生，一共有3辆车，去春游的学生有（）名。
A．915B．515C．159D．195二、填空题6．百合花每枝15元，5枝百合花一共( )元。
7．电影院有318个座位，星光小学1400名师生分场次看同一部电影，至少要分( )场才能让全体师生都看完。
8．小花买了12千克苹果，每千克7元，付给售货员100元，应找回( )元。
9．外卖行业快速发展，某天肯德基宅急送中午送出118份外卖，晚上送出的份数是中午的2倍。
这天中午和晚上一共送出份外卖。
10．方方家养35只白兔，养的灰兔比白兔的2倍多6只，方方家共养了( )只兔子。
三、计算题11．用竖式计算。
356＋489＝924－568＝107×5＝230×4＝真题拓展培优练四、解答题12．三（1）班学生给山区留守儿童捐了一些书。
如果每人分3本，正好分给16个人。
如果这些书分给8个人，每人可以分到几本？13．为弘扬中华传统文化，传承中华美德，某小学举行“中华经典诵写讲”大赛。
三年级上册数学教案-笔算两、三位数乘一位数(不连续进位) 苏教版
三年级上册数学教案：笔算两、三位数乘一位数（不连续进位）苏教版教学目标- 知识与技能：使学生掌握两、三位数乘一位数的计算方法，并能熟练地进行计算。
- 过程与方法：通过具体的实例，让学生理解乘法的基本原理，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
- 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生严谨、细致的学习态度。
教学重点与难点- 重点：掌握两、三位数乘一位数的计算方法。
- 难点：理解乘法的基本原理，并能灵活运用。
教学准备- 教具：计算器、乘法口诀表。
- 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入新课：复习乘法口诀，为新课的学习打下基础。
2. 讲解新课：- 讲解乘法的意义，让学生明白乘法是加法的简便运算。
- 引入乘法算式，让学生观察乘法算式的结构，理解乘数和被乘数的概念。
- 通过具体的实例，讲解两、三位数乘一位数的计算方法，让学生理解乘法的计算过程。
3. 操练：- 让学生进行计算练习，巩固乘法计算方法。
- 引导学生总结计算规律，提高计算速度和准确性。
4. 应用：- 通过解决实际问题，让学生运用乘法知识，培养学生的应用能力。
- 设计一些与生活相关的乘法题目，让学生进行解答。
5. 总结：- 对本节课的学习内容进行总结，强调乘法计算的重要性。
- 鼓励学生在日常生活中运用乘法知识，提高解决问题的能力。
课后作业- 完成练习本上的乘法练习题。
- 设计一些与生活相关的乘法题目，与同学进行交流。
教学反思- 本节课的教学内容较为简单，学生易于掌握。
- 在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的学习积极性。
- 在练习环节，要注意培养学生的计算速度和准确性。
- 在应用环节，要注重培养学生的应用能力，让学生能够运用所学知识解决实际问题。
在以上的教案中，需要重点关注的是“讲解新课”环节。
这个环节是学生理解和掌握两、三位数乘一位数计算方法的关键步骤。
以下将详细补充和说明这个重点细节。
讲解新课的详细补充和说明1. 乘法的意义：在讲解乘法的意义时，不仅要告诉学生乘法是加法的简便运算，还要通过具体的例子来展示。
三年级上册数学教案-1.5.笔算两、三位数乘一位数(不进位)-苏教版
三年级上册数学教案-1.5.笔算两、三位数乘一位数（不进位）-苏教版教学目标1.了解笔算两位数乘一位数的步骤和方法；2.掌握笔算三位数乘一位数的步骤和方法；3.能够正确地进行笔算两、三位数乘一位数的计算；4.锻炼学生的计算能力和口算能力。
教学重点1.两位数乘一位数的笔算方法；2.三位数乘一位数的笔算方法。
教学难点1.三位数乘一位数的笔算方法。
教学准备1.讲义、黑板、彩色粉笔；2.十以内的乘法口诀表。
教学过程step1 引入（5分钟）1.教师挂出课题“笔算两、三位数乘一位数（不进位）”，并告诉学生这节课要学习两位数及三位数乘一位数的方法；2.教师出示两张图片，让学生感受一下两位数和三位数的差异性；3.教师带领学生回顾一下之前学过的两位数乘一位数的笔算方法，复习口诀“先乘后加，进位不够留待下一位”，并示范一下两位数乘一位数的计算方法。
step2 讲解（10分钟）1.教师提出：当遇到三位数乘一位数时，该如何进行计算呢？2.教师示范一下三位数乘一位数的计算方法，告诉学生要先算出个位的积，再算十位的积，并将十位的积加上个位上产生的进位，最后在算出百位的积，然后将三个积相加即是答案。
3.教师在黑板上写下“214 × 3 =”，“532 × 6 =”两个例子，让学生跟随着教师一起完成计算。
step3 拓展（15分钟）1.教师带领学生一起进行口算，自由应用乘法口诀表计算口算题；2.教师提出若干个两位数乘一位数的计算题，让学生自己完成笔算，并核对答案；3.教师提出若干个三位数乘一位数的计算题，让学生自己完成笔算，并核对答案。
step4 巩固（15分钟）1.教师提出几道综合题目，让学生全面地练习和巩固所学知识；2.学生独立完成练习，在黑板上核对答案。
step5 总结（5分钟）1.教师提醒学生：两位数乘一位数的计算方法已经在一年级学过了，这节课我们学习的是三位数乘一位数的计算方法；2.教师在黑板上总结两种笔算方法的计算步骤；3.教师鼓励学生多多练习，熟能生巧。
苏教版三年级数学上册第一单元两三位数乘一位数 教案教学设计(含单元教材分析及教学反思)
第一单元两、三位数乘一位数第1课时整十、整百数乘一位数的口算和估算 (5)第2课时倍的认识 (9)第3课时求一个数的几倍是多少 (12)第4课时不进位乘 (14)第5课时不连续进位乘 (17)第6课时连续进位乘 (20)第7课时乘数中间有0的乘法 (22)第8课时乘数末尾有0的乘法 (25)第9课时复习（1） (28)第10课时复习（2） (30)（一）教学目标1．使学生经历探索两、三位数乘一位数计算方法的过程，会口算整十、整百数乘一位数以及积在100以内的两位数乘一位数；能正确笔算两、三位数乘一位数；能通过把两、三位数看作相应的整十、整百数估算两、三位数乘一位数的积。
2．使学生在具体情境中理解“倍”的含义，能解决“求一个数是另一个数的几倍”以及“求一个数的几倍是多少”的简单实际问题；能灵活运用估算解决简单的实际问题；会用乘法和加（减）法两步计算解决简单的实际问题，感受分析和解决实际问题的一些基本方法，发展数学思考，积累分析和解决实际问题的经验。
3．使学生在探索计算方法和解决简单实际问题的过程中，进一步感受数学与生活的联系，增强自主探索意识，提高合作交流能力，逐步养成细心读题、认真计算以及发现错误及时改正等良好习惯。
（二）教材说明和教学建议这部分内容主要教学两、三位数乘一位数的计算及其简单应用。
本单元内容及其前后联系如下：本单元的内容大体分四段安排：第一段教学整十、整百数乘一位数的口算和相应的估算，认识倍的含义，解答求一个数是另一个数的几倍以及求一个数的几倍是多少的简单实际问题；第二段教学不进位的和不连续进位的两、三位数乘一位数的笔算；第三段教学连续进位的两、三位数乘一位数的笔算；第四段教学乘数中间或末尾有0的三位数乘一位数的笔算。
在这四段教学之后，还安排了单元复习。
本单元内容的基本结构如下：本单元教学的重点是两、三位数乘一位数的笔算方法和算理。
这一方面是因为两、三位数乘一位数的笔算在整数乘法运算中具有重要的承上启下的作用，另一方面是因为两、三位数乘一位数本身也是学生运算能力的重要组成部分，是学生必须掌握的基础知识和基本技能之一。